小学语文只有一个地球教案
部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计第1篇】【教学目标】1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句。
2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。
3、培养朗读能力，能写出读后的收获。
4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。
【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目“只有一个地球”的意思。
本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。
具体教学环节安排如下：一、提出课题，整体感知1、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？2、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。
二、变序教学，提纲辐射1、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：因为这个地球太（），同时又太（）；如果地球被破坏了，我们（）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。
2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。
三、教给学生举一反三学习第一段。
默读第一段。
找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？训练朗读，通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。
出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。
理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。
抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。
这段主要讲了什么？四、质疑自学，讨论探究教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。
学习第二段。
先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培养学生良好的读书习惯。
小学五年级语文上册《只有一个地球》教案、教学设计
6.教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：教师应关注教学过程中的亮点和不足，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容提出问题，如“地球为什么只有一个？”“我们应该如何保护地球？”等。要求学生在小组内积极讨论，形成共识。
2.小组分享：每个小组选派一名代表进行分享，将本组的讨论成果与全班同学进行交流。在此过程中，鼓励学生大胆表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。
2.词汇积累：学生对一些生词和短语的理解与运用不够熟练，需要加强词汇学习和复习。
3.口头表达能力：部分学生在回答问题时语言表达不够流畅，需要通过课堂练习和讨论来提高。
4.环保意识：学生在环保方面的知识较薄弱，需要通过本课的学习，激发他们的环保意识，培养责任感。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点和需求，结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动探究，提高他们的语文素养和环保意识。同时，注重课后反馈，针对学生的个体差异进行个性化指导，促进全体学生的全面发展。
4.小组合作：布置一道小组合作任务，要求学生分组讨论如何在学校开展环保宣传活动。每组需要提交一份活动方案，包括活动主题、具体内容和实施步骤。
5.家庭作业：请学生与家长共同完成一份关于家庭环保的调查问卷，了解家庭成员的环保意识和行动。通过此作业，培养学生关注家庭环保问题，提高全家人的环保意识。
作业布置要求：
五年级语文《只有一个地球》教案(通用5篇)
五年级语文《只有一个地球》教案（通用5篇）五年级语文《只有一个地球》教案（通用5篇）五年级语文《只有一个地球》教案篇11、故事激趣。
很久很久以前，有一个美丽的传说。
在浩瀚无边的宇宙中，有一位伟大的母亲，裹着一件薄薄的水蓝色纱衣，戴着绿绿的草帽，撑着一把淡蓝色的大伞。
这位母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地。
她勤劳地养育着自己的三个孩子，看着他们一天天长大。
儿子们深深地感激他们的母亲，于是，天空将自己倒映在海洋中，母亲的水衣变成了蓝色的；陆地长出花草树木，造出青山绿水，让母亲的草帽更加漂亮。
母亲开心极了，她赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子。
时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子——人类诞生了。
母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起。
天空对人类说：“兄弟，我愿意让你翱翔蓝天。
”海洋对人类说：“兄弟，我愿意带你周游世界。
”陆地对人类说：“兄弟，我愿意被你踩在脚下。
”人类非常感动，于是，用自己勤劳的双手，聪明的智慧建造了家园，幸福地生活在了这个美丽的星球上。
这个星球就是人类的家园，太阳和月亮的朋友，同学们，它的它的名字就叫——地球！今天我们就来学习一篇有关地球的文章。
（板书：只有一个地球）请同学们看着老师的手势读课题。
（强调“一个”、“地球”）老师强调了哪两个词？为什么呢？2、紧扣题眼，明确题材。
（“地球”是题目的中心词，告诉了我们课文所要介绍的对象；那么“一个”就是——“题眼”。
通过老师的讲解和同学们的预习，谁说说这篇文章的体裁是什么？科学小品文、文艺性说明文。
以前学过的《松鼠》也是这类题材的文章）3、检查预习，触摸学情。
（生字认读，听写字词。
）现在老师要考考大家了。
看看大家昨晚预习的效果如何？指名认读生词——听写词语（和蔼可亲、恩赐、枯竭、威胁）——同桌互改。
看来同学们已经掌握一定的学习方法了！恭喜大家，顺利过关！（耶！）二、初读课文，感知内容。
现在请同学们按照老师给出的要求，自学课文。
小学语文《只有一个地球》教案
小学语文《只有一个地球》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的关键句和中心思想。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等多种手段，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.2运用讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱地球、珍惜资源的意识。
3.2激发学生保护环境、关爱家园的责任感。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对地球的热爱。
1.2学习课文中的生字词，掌握关键句。
2.教学难点1.1如何引导学生理解“只有一个地球”的深刻含义。
1.2如何激发学生保护地球的行动。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示地球图片，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师指名学生朗读课文，检查学生对课文内容的理解。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
5.理解关键句5.1教师引导学生找出课文中的关键句，并理解其含义。
6.情感体验6.1教师引导学生谈谈自己对地球的热爱，激发保护地球的情感。
7.小组讨论7.1教师提出问题：“我们如何保护地球？”7.2学生分组讨论，提出保护地球的方法。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，激发了学生对地球的热爱和保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的合作能力和情感态度，使他们真正意识到保护地球的重要性。
重难点补充：1.教学重点教师：“同学们，你们认为作者在描述地球时，为什么用‘可爱’和‘唯一’这两个词？”教师：“请大家翻开课本，找到‘晶莹’这个词，谁能告诉我它的意思？”学生回答后，教师进一步引导：“很好，那你们能找到句子中用了这个词的句子吗？它描述了什么？”学生分享后，教师板书并解释词义，确保学生理解。
小学语文《只有一个地球》教案(通用
小学语文《只有一个地球》教案(通用一、教学内容本课选自小学语文教材第六册第五单元《只有一个地球》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握文章主旨，学习作者如何通过事实和例子来阐述“只有一个地球”这一观念；分析文章结构，学习作者运用的说明方法；探讨如何保护地球，培养环保意识。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，认识到地球的唯一性和珍贵性。
2. 学习文章的说明方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的环保意识，使他们明白保护地球的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解文章的深层含义，学会运用说明方法。
重点：掌握文章主旨，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，让学生观察并说出自己了解的地球知识，从而引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析文章结构，学习说明方法。
4. 实践情景引入：讨论地球面临的环境问题，引导学生认识到保护地球的重要性。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 文章《只有一个地球》2. 课文结构：引入阐述结论3. 说明方法：举例子、列数据、作比较4. 环保意识：保护地球，人人有责七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“只有一个地球”的含义。
（2）举例说明文章中运用了哪些说明方法。
（3）联系实际，谈谈我们应该如何保护地球。
2. 答案：（1）地球是人类唯一的家园，我们要珍惜和保护它。
（2）文章运用了举例子、列数据、作比较等说明方法。
（3）示例：节约用水、减少污染、保护动植物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生是否能理解地球的唯一性和珍贵性，是否培养了环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于地球的知识，提高环保意识。
2024年小学语文《只有一个地球》教案(通用
2024年小学语文《只有一个地球》教案(通用一、教学内容本课选自小学语文教材第五册第七单元《只有一个地球》，详细内容包括：地球的基本认识、地球的资源与人类生存的关系、保护地球的重要性。
具体涉及教材的第三章《美丽的家园》第二节《只有一个地球》。
二、教学目标1. 让学生了解地球的基本知识，认识到地球是人类唯一的家园。
2. 培养学生保护地球、珍惜资源的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：地球资源与人类生存的关系，保护地球的方法。
教学重点：地球的唯一性，培养学生保护地球的意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球对我们的重要性，引出课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解地球的基本知识，了解地球的唯一性。
3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析地球资源与人类生存的关系，强调保护地球的重要性。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，并提出解决方案。
5. 例题讲解：讲解课文后的思考题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 地球的基本认识地球是太阳系中唯一有生命存在的星球地球的结构与特点2. 地球资源与人类生存的关系地球资源的有限性资源浪费的严重后果3. 保护地球的重要性人类只有一个地球保护地球，人人有责七、作业设计1. 作业题目：说说你对地球的认识，为什么地球是人类唯一的家园？请列举身边的资源浪费现象，并提出合理的解决方案。
2. 答案：地球是太阳系中唯一有生命存在的星球，具有适宜的温度、大气层和水资源，为人类提供了生存的条件。
例子：洗澡时长时间开水龙头，浪费水资源。
解决方案：洗澡时控制用水，尽量使用节水设备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与讨论，对地球的重要性有了更深刻的认识，但在提出解决方案时，部分学生还存在一定的困难。
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗小学语文第十一册《只有一个地球》是一篇说明文。
通过说明地球上人类活动的范围很小，资源又是有限的，人类除去地球别无去处从而唤发要精心保护地球的号召。
小学生对地球的认识还比较少，课文的内容与学生的生活距离较远，运用陈旧的教学方法去学习课文内容，学生难以接受掌握。
因此，我们根据学生的认知规律和年龄特点，以及结合本课的内容自编自制多媒体课件《只有一个地球》，进行辅助教学，收到良好的教学效果。
一、运用多媒体创设情境小学生的兴趣往往带有积极的心理倾向，一旦他们对学习发生了兴趣，就会产生愉悦的积极的情绪在教本课第一部分(第一、二自然段)时，我们运用多媒体课件创造出如临其境的氛围。
大屏幕出现了：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的色彩相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，这确实好看极了。
随着画面转换，屏幕上推出了课文的一段文字：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲”。
小学生被地球的美丽景色和背景音乐深深地吸引住了。
他们认真地倾听着课文说明，仔细地观看着地球的环境，动情地感发着对地球的热爱，在饶有情趣洋溢的氛围中，兴致勃勃地开始了学习。
二、运用多媒体突破重难点本课的重点是理解“只有一个地球”的含义，难点是激发学生热爱地球、保护地球的思想感情我们设计并运用了“静态演示动态演示语言文字”相结合的教学媒体结构方式，让学生直观、形象地了解“只有一个地球”的基本含义，懂得为什么不能破坏地球的自然资源、森林资源，懂得地下水的污染、耕地面积减少、乱砍乱伐的严重后果，并通过这些实例实景，让学生去感受热爱地球、保护地球等课文内容。
同时，结合平时生活的实际让学生知道，为什么不能移居到别的星球上去，从而使学生了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教育学生，地球是我们唯一的家园，所以我们要精心保护地球，也就是精心保护生态环境。
小学四年级语文上册《只有一个地球》教案、教学设计
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生积极参与，使他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本节课的学习，使学生真正意识到“只有一个地球”，激发他们为保护地球、建设美好家园而努力奋斗的决心。
4.倡导自主学习，鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地球、珍惜资源、保护环境的情感态度，树立绿色生活观念。
2.增强学生的责任感，使他们明白保护地球是每个人的责任，从自己做起，从小事做起。
3.培养学生关爱他人、关爱自然、关爱生命的价值观，提高道德素养。
-学生回答，教师总结。
2.引导学生思考地球在宇宙中的位置，激发学生对地球知识的兴趣。
-提问：“地球在宇宙中有什么特别之处？为什么我们只能生活在地球上？”
-学生思考，教师适时引导。
3.导入课文《只有一个地球》，让学生通过阅读课文，了解地球的珍贵和脆弱。
-学生自读课文，思考问题：“课文主要讲述了什么内容？地球面临着哪些问题？”
二、学情分析
针对小学四年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在此基础上，他们对地球和环境问题已有初步的了解，但可能缺乏深入的认识和思考。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.学生对课文内容的兴趣：四年级学生正处于好奇心强烈的阶段，教师应抓住这一特点，通过生动有趣的故事、实例，激发学生对地球知识的兴趣。
小学四年级语文上册《只有一个地球》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
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小学语文只有一个地球教案
【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看
到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球
所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源
的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类
居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十
分严谨，知识性较强。
【教学目标】
1、知识和能力：
⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
2、过程和方法:
⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观：
以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、引情入境，乐学新知
1、出示课件：录象：宇宙与地球
师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。
2、地球，你还想怎么称呼它?
妈妈，摇篮。
3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、自读。
读准字音，读通句子。
思考：你读到了一个什么样的地球?
2、交流生字：
谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球?”
3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。
即宇航员的感叹
板书：
可爱、易碎。
三、精读感悟，品赏悟情
1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句，可以写下自
己的感想记下自己的疑问。
2、交流点拨，读中感悟：
⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗?
生：第一自然段第一句。
⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗?
⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。
生：水蓝色“沙衣”──很美你读读。
真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。
好同学
⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。
这
就是我们人类的母亲──地球。
⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子?
生：第一段第二句。
⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自己试试吧。
学生自读这句话。
⑺谁还来读读，读出你体会到的情感?
你为什么这么读，能谈谈吗?
从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。
我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲
试的表情，我们一起来读读这句话，好吗?课件：出示一、二句。
你们的朗读都让我陶醉了。
我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。
⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?
⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。
⑽知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源?谁能读读课文中的相
关语句?
⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?交流资料
增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。
⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。
是她，无私地养育着我们;是她，精心地保护着我们。
曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾经，我们的地球母亲是
那样的和蔼可亲。
但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日
益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。
出示录像：
浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。
发挥课件的情境功能，从
领悟到激。
充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震
撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球
美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
⒀这些，你想说什么?
生：看到那么好的树被砍伐了很难受。
生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。
师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。
同学们都受感染。
⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤
心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”
课件出示这句话
⒂地球易碎的原因在哪呢?课文中写了吗?
再读读这一个自然段，大家还能想到什么?
学生读第四段。
谁来说说，你想到了些什么?
生：装修，做家具，使森林受到破坏。
生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。
生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。
生：大气污染，臭氧层空洞。
⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢?可耻
这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。
⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经
使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。
难怪宇航员会发出这样的感叹课件：出示易碎那句话。
⒅同学们，宇宙不是大的很吗?我们可以移居到别的星球上去住哇。
你对此有什么看法?
⒆课文中是怎样说的?谁来读读这段话?你们对这段话是怎么理解的?
⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做?
⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人
类自己。
板书：保护地球，造福人类齐读最后一个自然段。
四、联系实际，情感升华
1、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对
地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。
联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。
2、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。
师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。
3、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。
4、实践作业：
成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。
【板书设计】
只有一个地球
可爱易碎
唯一
保护地球造福人类
感谢您的阅读，祝您生活愉快。