浙江省普及中小学信息技术教育规划(-
三年级信息科技教学计划浙教版
三年级信息科技教学计划浙教版一、教学目标
1. 能了解计算机的基本结构及其作用。
2. 掌握鼠标及键盘的使用方法。
3. 能使用常用软件进行学习和生活中的处理。
4. 培养使用信息技术解决问题的能力。
二、重点内容
1. 计算机的基本概念。
2. 鼠标及键盘的使用方法。
3. 使用学习写作。
4. 使用进行数据处理。
5. 使用制作简单报告。
6. 使用图形软件进行简单图像创作。
7. 使用互联网进行学习信息查询。
三、教学方法
1. 实物示范法,让学生直接操作计算机了解它的结构。
2. 演示与练习法,教师先示范技能然后由学生练习。
3. 项目学习法,安排任务让学生通过完成项目学习技能。
4. 协作学习法,利用小组学习提高互动性。
5. 问题导向法,通过解决问题培养学生的兴趣和思维能力。
四、考核方式
通过平时观察、作业检查、技能操作考核、项目展示等形式进行过程考核和结果考核。
以上内容仅供参考,真实教学计划需要结合实际情况进行具体安排。
浙江教育出版社五年级信息技术教学计划
浙江教育出版社五年级信息技术教学计划全文共5篇示例，供读者参考浙江教育出版社五年级信息技术教学计划篇1一、学情分析五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还相当狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析本学期采用的是山东教育出版社小学信息技术第三册，它包括6课内容：第一课主要内容是认识word；第二课主要内容是文章的输入与修改；第三课通过利用文字处理软件word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能，如字体、字号、颜色，以及文字的对齐等让文章漂亮起来；第四课的主要内容是设置页面、艺术字，插入图片等；第五课主要学习怎样在word中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们的方法；第六课的学习内容是以上学到的知识来设计、规划、制作小报。
三、教学目标1、知识目标、能力目标和情意目标。
(1)知识与技能要求掌握的具体知识点如下：认识word，熟悉word软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计等。
(2)过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
浙江省教育厅关于印发《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.09.13•【字号】浙教技〔2016〕123号•【施行日期】2016.09.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】发展规划正文浙江省教育厅关于印发《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》的通知浙教技〔2016〕123号各市、县（市、区）教育局，各高等学校：现将《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。
浙江省教育厅2016年9月13日浙江省教育信息化“十三五”发展规划信息技术对教育改革和发展具有革命性影响。
以信息技术推进教育公平和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，是全面实现教育现代化的重要内容。
“十二五”时期，我省坚持以信息化促进教育现代化的发展战略，以《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，以“一网二库三平台四体系”建设为重点，以促进信息技术与教育教学的融合为核心，加快教育信息化步伐。
学校信息化环境不断优化，建成浙江省教育计算机网，全省中小学校全面普及班级多媒体，99%以上的中小学校实现千兆到校、百兆到达教室和教师办公室。
建成浙江教育资源公共服务平台，开发千余门普通高中选修课网络课程和7500余个优质微课，建成20个网络学科协作组和150个省级名师网络工作室，全省73%的中小学教师开通个人网络空间，基本形成覆盖各级各类教育的数字资源体系。
完成全省中小学教师教育技术能力全员培训，启动教师信息技术应用能力提升工程，开展数字校园示范建设和创新实验室建设，形成国家、省、市、县（市、区）、校五级示范建设体系。
教育信息化管理体制进一步完善，建立省、市、县（市、区）、校教育信息化组织机构，基本建成浙江教育管理公共服务平台、省级教育数据中心和全省教育基础数据库。
教育信息化为我省率先实现教育现代化构建了强有力的支撑基础。
浙江省教育厅关于印发《浙江省数字教育高质量发展行动计划（2024-2027年）》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省数字教育高质量发展行动计划（2024-2027年）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2023.12.27•【字号】浙教技〔2023〕61号•【施行日期】2023.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省数字教育高质量发展行动计划（2024-2027年）》的通知浙教技〔2023〕61号各市、县（市、区）教育局，各高等学校：现将《浙江省数字教育高质量发展行动计划（2024—2027年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。
附件：《浙江省数字教育高质量发展行动计划（2024—2027年）》浙江省教育厅2023年12月27日附件浙江省数字教育高质量发展行动计划（2024—2027年）为深入贯彻党的二十大关于推进教育数字化的战略部署，加快建设教育强国，深入推进国家教育数字化战略行动，根据《浙江省教育事业发展“十四五”规划》《浙江省教育信息化“十四五”发展计划》等文件精神和浙江省数字教育发展实际，制定本行动计划。
一、总体要求（一）建设目标在高质量发展建设共同富裕示范区背景下，以立德树人为根本任务，坚持“以教育信息化驱动引领教育现代化”的发展理念，充分发挥数字教育推进教育现代化的内变量、快变量、强变量作用，统筹做好技术支撑、数字赋能、应用深化、公共服务、安全保障，构建数字教育基础设施、数字教育资源应用、教育数据开放服务、数字教育协同创新、教育网络安全保障和数字教育发展制度等六大体系完善、结构合理、供给充分的高质量数字教育公共服务体系，支持公平包容、更有质量、适合人人、绿色发展、开放合作的数字教育生态。
到2027年，形成在国内处于领先水平、在国际具有影响力的数字教育高地，助推中国式现代化教育示范省建设。
（二）基本原则立德树人、全面育人。
始终坚持党的全面领导，始终坚持促进人的全面而有个性的发展，为学习者的终身幸福奠基，办好人民满意的教育。
2024-2025学年小学教育信息化工作计划标准范文（3篇）
2024-2025学年小学教育信息化工作计划标准范文一、指导思想以____和____为指导，认真____上级有关文件精神，结合学校实际，充分发挥教育信息化投资效益，促进信息技术与课程整合深入开展，全面推进教育信息化在学校工作中的应用，以信息化带动教育现代化，开创教育信息化工作新局面。
二、工作思路以推进教育信息化应用为重点，以创建教育信息化示范学校为抓手，深化机制创新与实践创新，继续完善教育信息化基础设施，大力加强教育资源建设，积极创新教师整合能力开发的方式方法，特别是电子白板在堂课教学中的应用，努力提升教学过程中技术与课程整合的质量，培养学生利用信息技术进行创新实践的能力，构建教育信息化新特色。
三、主要工作1.加快校园网的建设，进一步充实和完善学校资源库。
本学期，要尝试将教学资料镜像放到校园网上，便于教师随时使用。
本校教师所制作的教案、课件、ppT等资料要及时上传到FTp。
要充分使用有效的网络资源，做到校内资源共享，发挥网络优势，促进教育信息化应用深入开展。
定期更新学校主页，及时在网站上发布学校的各类信息。
要将本校的各类重大信息及时传到学校网站。
建设覆盖各学科、多品种、多门类、可供师生自由选择的丰富的教育资源库群，购买资源与开发资源并举，不断丰富网络教学资源，形成教育资源共享新模式。
2.教师要加强信息技术理论学习、研究，加强自身水平的提高，不断学习。
鼓励教师参与基于交互式电子白板的尝试与研究，推进信息化技术在教学上的应用。
以评优课为抓手，促进信息技术与课程整合深入开展。
本学期教师的信息技术培训以自学为主线，以集中辅导为辅助，着重于进行网页维护和电子白板课件制作方面的培训。
通过培训，各教师除了能完成学校规定的班级网页、学校网页更新外，还要将学到的技能应用到日常教学之中，制作一批交互性较强的电子白板课件。
3.课堂教学要面向全体学生，信息技术课更要以任务驱动教学，以培养学生兴趣、养成良好的学习习惯为提高信息技术教学质量的内在动力。
2024年小学教育信息化工作计划范文(2篇)
2024年小学教育信息化工作计划范文一、背景分析随着科技的不断发展，信息化已成为教育领域的重要趋势之一。
信息化教育为学生的学习提供了更多的机会和资源，也提高了教学效率和质量。
因此，我校将在2024年制定小学教育信息化工作计划，以满足学校教育发展的需要。
二、目标设定1. 提高学生的信息素养。
通过信息化教育，培养学生的信息获取、处理和利用的能力，以适应信息时代的发展需求。
2. 提升教师的信息教育教学水平。
通过信息化手段，提供教师教学资源和培训机会，提高教师的信息化教学水平。
3. 推动学校管理的信息化。
通过信息化手段，提高学校管理的效率和质量，为教育发展提供便利条件。
三、具体措施1. 更新和完善教育设施和设备。
为学校配备先进的教育设施和设备，包括交互式智能白板、多媒体教室、计算机实验室等，为信息化教学提供支持。
2. 强化师资培训。
组织教师参加信息化教育培训，提高他们的教育技能和信息教学水平，同时也加强对教师信息教育教学的考核和评价。
3. 提供教学资源平台。
建立学校教学资源平台，为师生提供丰富的教学资源，包括教材电子化、网络课程、在线答疑等，让学生能够随时随地获取学习资源。
4. 开展信息化教学实践。
鼓励教师开展信息化教学实践，通过教育软件、网络课堂等多种手段，提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 加强家校合作。
借助信息化手段，加强学校与家长的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，共同关心和支持学生的成长。
6. 安全使用互联网。
加强学生对互联网的安全使用教育，提高他们的信息意识和网络素养，防范网络信息安全问题的发生。
四、评估和监控1. 监测学生的信息素养水平。
定期对学生进行信息化教育的评估，了解学生的信息素养水平和发展情况。
2. 考核教师的信息化教学水平。
通过教育评估和考核系统等方式，对教师的信息化教学能力进行评估和考核。
3. 收集和分析用户反馈。
定期收集教师、家长和学生的反馈意见，了解信息化教育工作的不足和问题，及时进行调整和改进。
浙江信息化促进条例
浙江信息化促进条例 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】浙江省信息化促进条例（2010年7月30日浙江省第十一届人民代表大会常务委员会第十九次会议通过）第一章总则第一条为了加快信息化发展，规范信息化工作，推进信息化与工业化融合，促进经济发展和社会进步，根据国家有关法律和行政法规的规定，结合本省实际，制定本条例。
第二条本省行政区域内的信息化规划与建设、信息产业发展、信息技术推广应用、信息资源开发利用、信息安全保障及相关管理活动，适用本条例。
第三条促进信息化发展应当遵循统筹规划、资源共享、实用高效、立足创新、保障安全的原则。
第四条县级以上人民政府应当将促进信息化发展纳入国民经济和社会发展规划，建立健全信息化工作领导协调机制。
县级以上人民政府应当将政府投资的信息化建设和运行维护所需资金纳入本级财政预算，并根据财力加大对信息化建设的投入，引导和支持社会资金投资信息化建设。
第五条县级以上人民政府信息化主管部门负责本行政区域内信息化发展的规划、指导、协调和监督管理工作。
发展和改革、通信管理、广播电视、财政、城乡规划、公安、工商行政管理、质量技术监督、科技、教育、卫生、商务、农业、气象、测绘与地理信息等有关部门应当按照各自职责做好信息化发展的相关工作。
第六条鼓励和支持信息化研究、信息技术相关人才的培养和引进，开展信息技术研究开发和推广应用。
普及中小学信息技术教育，鼓励发展信息技术职业教育，鼓励教育培训机构开展信息技术教育培训。
鼓励机关、团体、企业事业单位加强信息技术应用能力建设，提高管理和服务水平。
第二章信息化规划与建设管理第七条县级以上人民政府信息化主管部门应当依照本行政区域国民经济和社会发展规划及上一级信息化发展规划，组织编制本行政区域信息化发展规划，按规定程序报本级人民政府批准后实施，并报上一级信息化主管部门备案。
县级以上人民政府其他有关部门编制的本部门（系统）信息化发展专项规划，应当符合本行政区域信息化发展规划，并报同级信息化主管部门备案。
浙教版小学信息技术三年级下册教学计划
浙教版小学信息技术三年级下册教学计划全文共4篇示例，供读者参考浙教版小学信息技术三年级下册教学计划篇1一、教学目标中小学信息技术课程指导纲要中指出，小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学阶段的教学目标主要有：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
二、教材分析本册是福建教育出版社出版的《福建省小学信息技术》系列教材的第一册，共5课。
其主要内容是初步认识信息技术和计算机系统，掌握鼠标键盘的基本操作。
每课具体内容如下：第课生活中的信息技术（信息技术在生活中的广泛应用实例）第2课电脑能干什么（计算机在生活中的'应用）第3课电脑的组成（计算机的基本组成：硬件和软件）第4课爱护电脑设备（如何爱护计算机）第5课正确使用电脑（开始菜单，正确开机、关机）第6课认识桌面（桌面图标操作，桌面属性设置）第7课让鼠标动起来（鼠标的基本操作：移动、单击、双击、右击、拖动）第8课认识电脑键盘（键盘的分区，键位认识，键盘指示灯）第9课使用记事本（记事本文件的创建、编辑、保存）第0课基准键操作（a s d f j k l ; f和j的特殊点、键盘基本指法）第课上行键操作（q w e r t y u i o p）第2课下行键操作（z x c v b n m , . ）第3课大小写字母混合输入（caps lock和shift）第4课汉字输入（汉字输入法的认识、汉字单字录入）第5课汉字词组输入（汉字词组录入）教材以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以活动为中心，通过活动内容呈现基础知识和基本操作。
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浙江省普及中小学信息技术教育规划(2001-2005)发文单位：浙江省教育厅文号：浙教电[2001]1号发布日期：2001-1-6执行日期：2001-1-6生效日期：1900-1-1为适应我省提前基本实现现代化需要，加快全省教育现代化步伐，根据《浙江省教育现代化建设纲要》，结合我省教育改革和发展实际，制定《浙江省普及中小学信息技术教育规划（2001-2005）》。
一、教育信息化的基本思路和原则1.教育信息化是教育现代化的前提和基础多年来，特别是“九五”期间，我省中小学信息技术教育有了很大发展。
全省中小学普遍开展电化教育，开设信息技术课程的学校近3000所，拥有计算机约15万台、计算机教室3500个，建立校园网的学校600多所。
但是，当前我省中小学信息技术教育水平与基础教育在全国的位置不相称，与基础较好的省市相比也还存在较大差距。
教育信息化是教育现代化的前提和基础。
现代信息技术的普及，将对教育教学观念、模式、内容、方式和制度的变革产生巨大推动作用，为教育改革和发展提供更广阔的空间，使各类高素质创新人才的培养有一个坚实的基础。
没有信息化，就没有现代化。
各级教育行政部门和学校要增强紧迫感、责任感，在教育工作中把普及信息技术教育、培养学生应用信息技术的能力放在重要位置，加大工作力度，以教育信息化推动全省教育现代化的进程。
2.我省教育信息化工作的基本思路以邓小平理论为指导，以教育“三个面向”为指针，紧紧围绕全省提前基本实现教育现代化的目标，加快教育信息化建设的进程，用五年时间，在全省中小学基本普及信息技术教育，建好省教育网站，实现“校校通”，以信息化带动我省教育的现代化，构建起具有浙江特色、结构合理、充满活力的现代教育体系，不断提高教育质量，培养更多创新人才，为加快全省经济建设和社会发展提供有力的技术和质量保障。
3.实施我省教育信息化的基本原则——坚持适度超前原则。
以前瞻的思想、改革的思路推进中小学信息技术教育的普及，做到认识统一，领导到位，改革有力，投入落实。
——坚持科学规划原则。
从全省教育现代化的总体需要出发，科学论证，统筹规划，分类指导，分工协作，整合和共享各种教育资源，最大限度发挥整体效益。
——坚持软硬件建设并重原则。
围绕加快教育信息化，切实转变教育思想，加强师资队伍建设，加快课程、教材改革，加强网络管理，实现软硬件同步发展。
——坚持发挥多个积极性原则。
充分发挥各级教育部门、学校、学生家庭及社会各方面积极性，形成财政拨款为主、多元化投入的发展体制。
二、教育信息化目标4.普及中小学信息技术教育2001年所有高中（含职业学校）和县城以上初中开设信息技术课程；2002年，所有中学和县城以上小学开设信息技术课程；2005年所有中小学开设信息技术课程。
加快信息技术课程教材建设，2001年，编写完成两套符合我省特点的中小学信息技术课程教材。
开发与文字教材紧密关联的电子、音像教材，2002年，语文、数学、外语等主要学科有配套使用的电子音像系列教材；2005年，基本做到中小学各学科有配套的电子音像教材。
逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极促进信息技术教育与其他学科教学的整合。
5.建好省教育网站加大投入，充实涵量，拓展服务功能，使省教育网站成为全省教育网络、信息和资源的中心。
到2001年，把省教育网站建成全省教育信息发布平台，启动教育教学资源库建设。
到2002年，初步建成教育教学资源中心，三分之一以上的县（市）教育部门与省教育网联通，实现资源共享。
到2005年，形成覆盖省、市、县三级的教育网络，实现教育、教学、管理数字化和网络化。
用十年左右的时间，建成全省宽带多媒体教育网。
6.实现中小学“校校通”到2001年，全省示范性学校和现代教育技术实验学校实现与浙江教育网的联通，并在浙江教育网站上拥有本校网页。
2002年，省、市及三分之一县（市、区）的乡中心以上学校（包括职业学校）联通省教育网，少数偏僻山区、海岛学校用卫星地面站与教育卫星宽带网联通。
2005年，所有职业学校和90%县的乡中心以上学校都实现“校校通”，使绝大部分中小学师生都能共享网上教育资源，大面积提高中小学教育教学水平。
7.发展现代远程教育以省教育网为主要平台，建立并完善中小学现代远程教育体系，扩大教育资源，拓展学习空间。
2001年，创办我省教师继续教育网上学校，开展中小学教师继续教育，提高教师队伍水平；在有条件的地区和学校试办面向中小学生的网校，探索新型教学模式。
2005年，初步形成多种类型、覆盖全省的现代远程教育网络。
三、推进教育信息化的对策措施8.统一思想，加强领导教育要面向现代化、面向世界、面向未来，就必须抓紧广泛应用当代信息技术最新成果，加快教育信息化步伐。
各地和学校要广泛宣传发动，使全体教育工作者真正认识到教育信息化的重大意义，增强参与教育信息化建设的积极性和主动性。
各级教育部门、学校领导要把它作为本地区、本单位教育改革发展和现代化建设的重要战略措施，抓紧、抓好、抓落实。
各地和学校都要成立教育信息化工作领导组织机构，切实负起教育信息化的统筹协调、推进建设和管理规范等责任。
9.科学规划，统筹协调教育信息化工作是一项复杂的系统工程。
各地和学校要加强调查研究，根据省统一目标、要求，结合本地经济和教育发展实际，科学确定目标，既体现超前性，又注重可行性、操作性，统筹规划，分步实施。
要与教育改革发展“十五”规划相衔接，并纳入当地国民经济和社会信息化的规划之中。
要把教育信息化建设与本地学校布局调整、薄弱学校改造、教育强镇和各类示范学校建设等工作统筹安排，与相应的师资培养培训同步考虑。
要根据实现目标的需要，制定相应的保障措施，确保教育信息化规划的落实。
10.加强队伍建设，提高教师信息技术素质建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进全省教育信息化、实现教育现代化的关键。
省和各地都要把这项工作摆在突出位置，加快信息技术教育师资的培养培训。
各高等学校要切实加强现有信息技术等相关专业建设，凡具备条件的师范院校要积极开办信息技术教育专业，逐步扩大招生规模；对全体师范学生开设信息技术课和相关的教育技术课程，并列入必修课。
采取有效措施，鼓励和引导非师范类院校的信息技术等相关专业毕业生到中小学任教。
加强在职教师信息技术培训。
各地和学校都要制定培训计划，把信息技术教育内容纳入教师继续教育必修课程。
充分利用现代远程教育手段，开展网上教师培训活动。
发现和培养一批深刻理解、掌握现代化教育思想和信息技术手段的学科教育专家。
强化政策导向，信息技术教学能力与水平作为评选特级教师、各类优秀教师及教师任教、职务评聘和晋升的必备条件。
教研人员应率先掌握教育信息技术。
各级教研部门要切实负起指导责任，推进当地教育信息技术与学科教学的整合。
要加强信息技术教育的科学研究，积极探索网络环境下的教育教学改革问题。
各级教育行政部门要加强在职干部的信息技术培训。
11.坚持政府投入为主，多渠道筹措经费加大投入，是推进教育信息化的物质保证。
要坚持政府投入为主，各地要优化财政支出结构，把教育信息化所需资金列入当地财政经费的预算，并逐年有所增加。
各级教育部门、学校要把实施教育信息化作为投入的重点之一，优先考虑。
今后，各地凡新上的基建项目，都要考虑教育信息基础设施的配套建设。
对投入力度大、成效显著的单位，省将给以一定的奖励。
不断拓宽经费筹措渠道。
要积极研究加快教育信息化建设的政策措施，吸引社会各方面主动参与教育信息化建设；教育部门和学校要主动寻求合作伙伴，在互惠互利的原则下，以市场运作方式推进教育信息化建设；在教育信息化软硬件建设中，要实行公平、公开、竞争、择优。
教育信息设施、信息资源和信息服务向社会开放，逐步建立成本分担的有偿使用机制，提高自我发展能力，走良性发展道路。
12.加强教育信息资源建设，提高运用效益教育信息资源的开发和建设是推进教育信息化的基础之一，各地要贯彻统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享的方针，安排一定比例的经费用于教育信息资源建设。
信息资源建设要充分利用已有的各类资源，并进行移植转化；在资源建设中，引入市场机制，讲求投入产出，谁开发、谁得益；信息资源特别是软件开发，力求体现本领域最新研究成果。
要重点建设好省教育信息资源中心，通过省教育网及新闻媒体向社会公布主要基础教育资源，避免重复开发和浪费。
13.建设教育信息化示范区（校），发挥示范作用建设一批教育信息化示范区，充分发挥示范、辐射和拉动作用，对全省教育信息化意义重大。
各地要积极创造条件，争取成为国家、省的教育信息化示范区。
省教育强县、素质教育实验县和教育强镇要扎实工作，率先成为教育信息化示范区。
每个县、市都要建设5所左右省级现代教育技术实验学校。
到2002年，全省建成500所以上省级现代教育技术实验学校。
示范学校要在信息技术教育和校园网络建设上积极探索，先走一步，带动当地中小学普及信息技术教育，出实效、出经验。
14.完善各项规范，促进健康发展在推进教育信息化中，既要积极主动，又要加强引导，完善管理，确保全省教育信息化顺利健康发展。
要认真贯彻国务院令第292号《互联网信息服务管理办法》和教育部《教育网站和网校暂行管理办法》，严格按有关规定和程序，审批和建立教育网站和网校等。
教育网络建设技术含量高，发展快，投入大。
各地和学校要制定相关的建设规程、审查审批办法、安全与管理等制度，完善市场操作规范，杜绝建设和管理中的漏洞。
教育部门要主动占领网络阵地，以网站和网校为载体，培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高鉴别信息真伪的能力；同时要依据职责范围，加强对互联网有关信息内容的监督检查，一经发现违反规定的行为和内容，要依法严肃查处。
二零零一年一月六日。