一位校长的阳光教育梦(中学校长事迹材料)
校长个人先进事迹材料
校长个人先进事迹材料校长个人先进事迹材料我校校长王老师，是一位让我们很佩服的人。
他是一位慈祥、温和而又潇洒的校长，但更是一位有着卓越成就和先进思想的领袖。
一、提升教育教学质量自从王校长担任我校的校长以来，他一直致力于提高学校的教育教学水平。
他积极推行素质教育，注重课堂教学改革，鼓励教师开展课堂创新，促进学生全面发展。
他还注重家校合作，积极开展学生家长会，让家长更好地了解孩子在校方面的情况，共同关心孩子的成长和发展。
为了提高学生的素质和能力，王校长不断试验新的教学方法、新的教材和教学资源，推行“课内外结合，生动有趣”的教学方式，让学生在愉悦中学习，从而提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，他还大力推进教育信息化建设，引进了智能化教学平台和网络课程资源，让学生在多样的教学资源中获得更为广泛的知识和素质，提升了学校的教育教学水平。
二、领导学校的发展王校长具有很高的领导才能和先进的管理经验，他的领导使学校的各个方面都有很大的进步和发展。
他强调以人为本，注重学生的心理健康，推进学校的心理疏导、团队建设和师资队伍建设，提升了学校的全体成员的思维能力和创造力。
他也注重学校的品牌建设，让学校有了更高品质的平台，获取了更广泛的外部资源。
通过积极的推广和宣传，学校的知名度和美誉度不断提升，进一步提高了学校的办学质量和学生的就业竞争力。
三、关心教师和学生的成长王校长在学校工作中注重去关心教师和学生，关心他们的生活，关怀他们的成长，提供他们必备的支持和帮助。
他注重每位教师的发展，让教师有充分的学习研究、自我提升和展示能力的机会，使他们在工作中收获更广泛的经验和掌握更深厚的知识。
他还每周进行学生工作汇报会，倾听每一位学生的心声，关心每一位学生的成长，在帮助他们学业上的成功的同时关注他们的身心健康问题。
他的严格又不失和善的要求，让学生在学校中更充满动力，开辟了广阔的前途。
四、亲民爱民的情怀和风范王校长是一位有着亲民和爱民情怀的人，他为学生、教师做出各种尽力。
校长先进事迹材料
校长先进事迹材料【第1篇】校长先进事迹材料李ｘｘ，男，汉族，生于19ｘｘ年ｘｘ月25日，ｘｘ县ｘｘ乡ｘｘ村人。
现为中学高级教师，市、县级“优秀教师”、“先进教育工作者”、“优秀校长”、“骨干教师”、“学科带头人”。
其主要工作经历是：19ｘｘ年6月毕业于庆阳师专历史系，19ｘｘ年7月分配ｘｘ中学任教至今；19ｘｘ年8月至1995年8月任ｘｘ中学教导主任，19ｘｘ年9月至20ｘｘ年8月任ｘｘ中学副校长（其中20ｘｘ年9月至20ｘｘ年8月兼任ｘｘ乡教委副主任）；20ｘｘ年9月至20ｘｘ年8月任ｘｘ中学校长，20ｘｘ年9月至今担任ｘｘ中学校长。
在担任ｘｘ中学校长期间，李校长提出了“让每一位学生成人，让众多学生成才；让每一位学生合格，让众多学生优秀。
”的育人理念。
制定了“教研兴校、教改强校”的治校方针，明确了“立足常规教学，强化教研教改，加强队伍建设，规范管理行为，促进特色发展、提高办学质量”的总体工作思路。
自20ｘｘ年9月李校长担任ｘｘ中学校长以来，学校办学条件不断改善，文化内涵不断丰富，教育质量不断提高，社会影响不断扩大。
全县初中教育质量综合评估，20ｘｘ年学校居同类校第五名，全县第七名；2014年学校居同类校第一名，全县第一名。
两年间，学校先后被市、县级政府及教育主管部门授予“ｘｘ市平安校园”、“ｘｘ县语言文字规范化示范校”、“ｘｘ县职教招生工作先进单位”、“共青团ｘｘ县五四红旗团委”、“ｘｘ县20ｘｘ年精细化管理示范学校”、“ｘｘ县第二批课堂教学改革示范学校”、“ｘｘ市绿色校园”、“全县教育质量优胜学校”。
一、信念坚定，爱岗敬业，全心全意服务师生一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一位出色的校长联系在一起。
作为学校负责人，李校长有坚定的政治立场，饱满的工作热情，强烈的事业心和政治责任感。
他始终坚持四项基本原则，贯彻党和国家的各项路线方针政策，努力使自己在思想上、政治上、行动上和上级主管部门保持高度一致，讲学习、讲政治、讲正气。
校长优秀事迹材料
校长优秀事迹材料一、引言校长是学校中的重要领导，其管理和领导能力直接影响着学校的整体发展。
本文将介绍一位优秀校长的事迹，探讨其在学校管理方面取得的成就，并分析其成功的原因和经验教训。
通过这些事迹，可以为其他校长和教育工作者提供一些借鉴和启示。
二、校长事迹概述1. 背景介绍这位优秀校长是某市一所乡村小学的校长，毕业于一所名校，并在教育界拥有丰富的工作经验。
他担任校长职务已经十年，期间取得了一系列的成绩，得到了学生、教师和家长的一致肯定和赞赏。
2. 教育理念和价值观校长秉持着以学生为中心的教育理念，注重培养学生的全面素质和创新思维能力。
他重视学校的核心价值观培养，通过开展一系列的活动激发学生的潜能和兴趣，努力营造积极向上的学校氛围。
3. 管理成就这位优秀校长在管理学校方面取得了一系列的成就，以下是他的主要管理成绩：•提升教师队伍素质：校长注重教师培训和评价体系建设，鼓励教师继续学习和提升自己的专业水平。
他建立了一套科学合理的绩效考核制度，激励教师积极工作，并定期组织教研活动，促进教师间的交流与合作。
•改善学校硬件设施：校长重视学校硬件设施的建设，争取政府和社会资源，进行教室、图书馆、实验室等设施的升级和改造。
他还组织了志愿者团队，对学校外部环境进行美化，提高学生的学习和生活环境。
•加强与家长的沟通：校长非常重视家校合作，定期组织家长会议，与家长互动交流，听取家长对学校工作的建议和意见。
他还通过开设家长微信群、举办家长培训等方式，增强和家长的沟通和合作。
三、校长成功的原因分析为了分析这位优秀校长取得成功的原因，以下是一些主要因素的分析：1. 教育理念和领导风格这位校长始终以学生为中心，注重培养学生的全面素质和创新思维能力。
他以身作则，关心学生的成长和发展，倡导教育公平与卓越并重。
同时，他还采用开放式的管理方式，鼓励教师和学生提出建议和想法，促进学校的改进和创新。
2. 强大的团队和资源整合能力这位校长注重团队建设，重视培养教师的专业能力和团队合作精神。
学校校长事迹材料范文(7篇)
学校校长事迹材料范文(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学校长的先进个人事迹材料
中学校长的先进个人事迹材料以下是小编为大家收集的事迹材料，仅供参考!陈江辉，男，1964年11月出生，1983年7月参加工作，1991年6月南京师范大学数学系本科毕业，1996年7月加入中国共产党，现任江苏省梅村高级中学校长。
先后被评为无锡市名教师、江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人、江苏省教授级高级教师、江苏省中学数学学科特级教师、无锡市有突出贡献的中青年专家，江苏省优秀青少年科技教育校长、江苏省高中数学课程教材改革实验先进个人。
在他的带领下，通过全体教职工的共同努力，梅村高中办学绩效显著，连续三年获得无锡市属学校“办学绩效突出奖”;学校还获得全国校园影视教育研究实验学校、无锡市共产党员先进性教育先进集体、无锡市廉政文化建设示范点等荣誉，XX年被评为“江苏省普通高中素质教育省级督导优秀等级”。
从教近30年来，陈江辉同志始终铭记自己是一名光荣的人民教师，强烈的事业心、责任感，以及永创一流的精神，使他勤学不辍，不断改造主观世界，在普通高中教育这一方热土上辛勤耕耘，以共产党人创先争优的行动书写着“培养什么人、怎样培养人”的教育命题。
一、创设机制、文化引领，争做先进办学理念的实践者在教育教学实践中，陈江辉同志秉承“尊重人、解放人、发展人”的教育理念，主动思考和推动学校科学发展率先发展。
一是高度重视校本文化建设。
在无锡市辅仁高中任职期间，先后在学校德育讲师团、校本系列教材(十本)、课程超市、课题研究、对外交流等方面做了大量工作，使学校校本课程开发与实施走在全省前列。
调任江苏省梅村高级中学校长后，结合梅村高中地处吴文化发祥地的办学历史和地域特点，把开展吴文化教育、弘扬吴文化精神作为学校文化建设的主要内容，将泰伯“至德”古训烙印在梅中以“至贤”为校训的办学理念中，增设吴文化七大“文化之源”，让师生涵养谦恭礼让、艰苦奋斗、开拓进取、创造辉煌的精神品格，使静态的环境成为“不说话的老师”，充分发挥环境育人功能，充分体现教育“善己”、“善人”的崇高理念。
参评优秀校长事迹材料范文（精选5篇）
参评优秀校长事迹材料范文（精选5篇）参评优秀校长事迹材料范文一、校长的职务职责校长指国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。
校长综合管理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。
校长的职责在各个国家也有所不同。
如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。
而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。
中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。
中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。
因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。
校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。
随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展，中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责也正在不断改革和发展。
二、参评优秀校长事迹材料范文（精选5篇）在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写事迹的经历，对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
以下是小编为大家收集的参评优秀校长事迹材料范文（精选5篇），希望大家能够喜欢。
参评优秀校长事迹材料范文1李庭华，现任马岭镇中心学校校长。
该同志1985年9月参加工作，先后任茶城乡坪社小学、茶城乡初级中学、茶城乡中心学校、大塘镇中心学校、双江镇中心学校、马岭镇中心学校校长。
任职期间曾被评为“荔浦县先进教育工作者”、“桂林市先进教师”、“桂林市学校常规管理先进个人”、“桂林市学校安全管理工作先进个人”等荣誉称号。
李庭华，出生于1966年6月，现年47岁，大专学历，1985年9月参加工作。
从1991年2月开始，先后任茶城乡坪社小学、茶城乡初级中学、茶城乡中心学校、大塘镇中心学校、双江镇中心学校、马岭镇中心学校校长。
任职期间曾被评为“荔浦县先进教育工作者”、“桂林市先进教师”、“桂林市学校常规管理先进个人”、“桂林市学校安全管理工作先进个人”等荣誉称号。
校长的事迹的演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸站在这里，向大家讲述一位令人敬佩的校长——我们的校长。
他用自己的实际行动诠释了“人民教师”的崇高职责，用自己的智慧和汗水为学校的发展倾注了全部心血。
在此，我衷心地向大家推荐这位优秀的校长，让我们共同感受他身上散发出的光芒。
一、坚定信念，忠诚教育事业我们的校长始终坚定信念，忠诚于教育事业。
他深知，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
因此，他始终把教育事业放在首位，把学生的成长成才作为己任。
校长在工作中，始终以党的教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
二、锐意进取，推动学校发展我们的校长是一位锐意进取的领导者。
他深知，学校的发展离不开创新。
因此，他带领学校领导班子，紧紧围绕“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，推动学校各项事业不断发展。
1. 提升教育教学质量。
校长高度重视教育教学工作，亲自部署教育教学改革，优化课程设置，加强师资队伍建设，提高教学质量。
在他的带领下，我校教育教学质量逐年提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。
2. 打造特色学校。
校长注重学校特色建设，以特色项目为突破口，推动学校全面发展。
他倡导“一校一品”特色发展，使我校在体育、艺术、科技等领域取得了显著成绩。
3. 加强校园文化建设。
校长认为，校园文化是学校发展的灵魂。
他大力加强校园文化建设，举办丰富多彩的校园文化活动，培养学生高尚的道德情操和审美情趣。
三、关爱师生，营造和谐校园我们的校长始终关心关爱师生，为师生创造一个和谐、温馨的校园环境。
他深入基层，了解师生需求，关心师生生活，解决实际问题。
1. 关爱教师。
校长深知教师是学校发展的关键。
他关心教师成长，关心教师生活，为教师创造良好的工作环境。
在他的带领下，我校教师队伍素质不断提高，形成了团结协作、敬业奉献的良好氛围。
2. 关注学生。
校长关心学生成长，关注学生身心健康。
名校长先进事迹材料例文(语文学科)
名校长先进事迹材料例文(语文学科)南京三中吕天纵校长是一位在教育战线奋斗了三十三年的优秀老同志。
三十多年来，他怀着对教育事业的满腔赤诚，默默耕耘在教育这块希望的田野上。
他先后被评为南京市先进教师南京市优秀班主任南京市职业教育先进个人南京市名校长（首届陶行知奖获得者）白下区优秀共产党员，当选为白下区第九届党代会常任代表。
历任教研组长教务主任副校长校长。
吕天纵同志担任校级十九年来以其谦逊勤勉的风格求真务实的作风追求卓越及积极进取的精神，引领着三中全体师生在教育现代化的道路上不断发展前进，并取得了显著成绩。
特别是在白下区教育布局调整的几年中，吕天纵同志带领全体教职工，抓住机遇，锐意改革，克服重重困难，学校办学规模得到扩大，三中建成一校三区管理模式，办学条件得到较大改善，办学特色更加鲜明。
学校文昌校区改建恢复公办初中，重树百年名校初中品牌形象;高中迈上了四星级高中新台阶。
教育教学质量逐年上升，学校连续五年高考质量获南京市最高奖（一等奖）;全面推进素质教育走在全市全省前列，三中的排球运动和学生业余电台与美国宇航员天地对话活动在全世界产生影响。
近五年，学校学校先后共荣获市省乃至全国的各项先进集体（单位）称号多个。
年，南京三中被白下区委区政府授予全区十家立功单位之一，他本人也深受师生和组织的一致好评。
一自觉提高理论修养，坚持正确办学方向吕天纵同志热爱党热爱社会主义，年加入中国共产党。
多年来，作为校党委委员校长，吕天纵同志勤于学习，重视不断提升和完善自己的全面素养。
他自觉坚持政治理论学习，积极参加继续教育培训。
年，吕天纵同志参加了北京中央党校的干部培训，系统学习了十六大精神和党的理论;年他又参加了中央教科所举办的首届全国校长发展学校的学习，努力提高自己的政治理论修养。
吕天纵同志还坚持认真组织领导班子的成员定期学习，定期给学校班子成员购买发放《邓小平文选》《教育法规》《细节决定一切》等政治教育理论书籍，不断提高班子成员的政治素养和分析解决教育实际问题的理论水平，端正办学方向，坚持正确的教育思想和办学理念。
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一位中学校长的阳光教育梦（暂定）
——记蕲春县白河中学校长陈大鹏
城郊南侧，蕲河之畔，矗立着一所具有着四十年历史的农村初级中学——蕲春县白河中学。
近年来，这所普通的学校实现了跨越式发展，成为远近闻名的农村初级中学。
学校先后荣获湖北省中小学综合实力50强学校、湖北省绿色学校、黄冈市示范初中，黄冈市第一批教育科研基地实验学校、黄冈市语言文字规范化示范学校、黄冈市家长示范学校等。
在学校的发展史上，有一个名字深深地镌刻在行者之路上——他就是中国阳光教育研究院常务理事、黄冈市骨干教师、蕲春县‚十佳校长‛陈大鹏。
探寻阳光教育，在实践中创新办学模式
2008年11月，陈大鹏从向桥中学调任白河中学。
带着领导和组织上的期望,带着为教育事业的满腔热血,带着为教育当好领头羊的憧憬,来到白河中学。
然而,当时的现状却让他迷茫了。
这是一所地处城郊结合部的普通农村初级中学，边缘区域和生源基础使学校的发展面临诸多困境和困惑。
学校没有厚重的文化可以传承,没有特色，更没有自己的教育理念，也没有现成的经验能够借用,犹如一片新开垦的园圃；学校的学生中，‚留守儿童‛占的绝大部分,缺乏家庭温暖
和教育，相当一部分孩子已成为有爸妈的‚孤儿‛。
面对此情此景，作为校长的陈大鹏不得不思考:应该怎样在这种既定模式下去发展壮大?以什么样的理念支撑学校管理核心？如何将学校打造成具有自己独特文化？应该给这些孩子提供一个什么样的成长环境? 如何才能让这些孩子拥有一个阳光般的青春年少?
陈校长在实践中探索，在探索中思考。
一个偶然的机会，陈校长参加了全国阳光教育论坛，‚阳光教育‛从此在陈校长心底扎下了根，‚阳光教育‛的蓝图也在陈校长的意识中逐渐凸显并清晰起来：为学生终身可持续发展插上阳光翅膀，为教师事业发展和幸福生活搭建阳光平台，为学校的和谐健康发展铺设阳光大道。
陈校长和同事们一起，正视现状、深入调查、冷静分析、兼容思考，大胆提出‚阳光教育，共享阳光‛的办学宗旨和理想。
‚只有适合自己的路才是最好的。
就我校的情况而言,探索阳光教育,打造阳光校园,才是最切合我校办学的特色和出路。
‛陈校长深有感触地说。
八年来，他把一位校长的领导哲学和管理智慧，全部倾注在阳光教育的变革和实践上，带领全校师生,以全新的理念与实际行动,推行‚阳光教育‛，并已形成一套完整的‚阳光教育‛实施体系。
建设阳光文化，为孩子的阳光人生奠基
‚要让一种先进的教育理念真正深入师生内心，必须在学校文化的培育和建设上下功夫、做文章，处处营造‘阳光教育’氛围‛。
陈大鹏不仅自己身体力行，在开学典
礼、学生表彰、教职工大会等活动中大力弘扬阳光教育，还带领老师们通过物态文化、制度文化、活动文化等载体的建设，使学校成为孩子们阳光成长、成就梦想的肥沃土壤。
以雕塑、长廊、展示墙作为‚阳光教育‛的物态文化载体。
走进白河校园，最吸引人的就是散布在学校各个角落的以‚阳光‛为主题的宣传画、雕塑，进门八个鎏金大字‚厚德、博学、自主、阳光‛流光溢彩；抬头，教学楼前‚阳光生活，快乐学习‛赫然在目；教学楼道边，‚五星阳光学生‛大幅照片熠熠生辉；宣传橱窗内，‚阳光教师‛群像顾盼生姿……这些不同主题的宣传画、雕塑，使阳光教育具象化、直观化、生动化，让学生可感、可见、可闻、可亲，其教育影响力在潜移默化中得到有效发挥。
以制度、纲要、喜报作为‚阳光教育‛制度文化载体。
在物态文化的基础上，陈大鹏和老师们一起，制定了一系列具有鲜明的阳光教育特色的制度。
学校先后推出了《》、《》、《》等改革举措，取得了良好的育人效果。
有了制度的保障，阳光教育使学校焕发出勃勃生机（事例）。
2015年，陈大鹏又开始思考新的问题如何让阳光教育以文化形式普及和传承?如何使阳光教育成为融入师生生命的理想和行为？在他的引领下，学校开始制定《白河中学阳光教育实施纲要》，纲要紧紧围绕‚阳光教育‛这一核心理念，并将这一核心理念贯穿到了纲要文本的始终。
《纲要》使阳光教育以学校法规的形式固定传承，保证了
阳光教育在白河中学的恒定影响力和持久生长力。
以仪式、典礼、教育月作为‚阳光教育‛活动文化载体。
作为一名涉猎甚广的教育行家，陈大鹏历来非常关注仪式和典礼对学生生命成长过程中的重要意义。
他认为，仪式和典礼，是阳光教育文化的重要载体。
通过强大的传统力量、定期举行的仪式和适宜的典礼，阳光教育文化越来越细腻而深入地影响着师生的精神面貌和心灵生活。
学校的每次开学典礼都精心设计、精心组织，每次开学典礼都有一个鲜明的阳光教育主题，都有与众不同的活动形式。
此外，学校每月都举办形式多样的‚主题节‛，如一月书画迎新春，师生共绘新年愿景；二月栽种纪念树，绿化校园，播种希望；三月学雷锋校园行，雷锋精神在传承等等。
活动由学生策划组织，教师悉心指导，师生共同参与，共同成长。
通过八年的努力，白河中学逐步形成了‚为每个孩子的阳光人生奠基‛的阳光教育文化，孩子们在耳濡目染中逐步变得自信乐观，充满了昂扬向上的阳光心态和阳光气质。
成就阳光教育，让学生成为最美的风景
作为一个时刻在思考的管理者，每个校长心目中都有自己理想学生的标准。
对于陈大鹏来说‚做阳光学生，让我的阳光成为校园最美的风景‛正是陈大鹏心目中理想学生的培养目标。
这一目标可以概括为‚一加十‛协同发展模式。
所谓‚一‛，就是达成国家课程标准所规定的各项目
标，这是共性化的发展，属于底线目标；所谓‚十‛，就是在以下十个方面成为最好的自己：自信、爱读书、有教养、热情、有尊严、善良、善于朝着目标进步、爱思考、乐群、有憧憬。
每月、每学期都会以班、年级、学校为单位评选学习之星、劳动之星、音乐之星、读书之星等，发掘每一个学生的潜能，放大每一个学生的闪光点，打造一颗颗校园小明星，使每一位学生都成为校园内最美的风景。
陈大鹏敏锐地意识到，在‚阳光教育‛的实施路径中，课程，尤其是校本课程的开发是一个极为重要的载体。
几年来，学校形成了以‚自主阳光‛为核心的校本课程体系：一日一歌，每天下午课前唱校歌及红色歌曲；一日一炼，每天阳光大课间30分钟；一日两操，早上激情跑操，上午课间操；一周一字，每周开设一节习字课；一周一加一，结合国学经典读本，每周背诵一段经典诗文，一首古诗词；一周一主题，各班结合校本教材《成长在路上》，结合年级目标，利用班会课，组织主题班会活动；一期一刊物，每学期精心组织自编校刊《白荷》；一年两节会，读书节、艺术节。
校本课程组织、实施均有学生自主完成，自成体系的阳光课程也成就了一颗颗校园‚小明星‛！
施行阳光管理，成就教师就是成就自己
综观阳光教育在白河中学的推行实践，不难发现，在其中，教师的素质起了至关重要的作用。
20多年累积而成
的管理经验让陈大鹏清醒地认识到，学校管理的成功，第一是教师，第二是教师，第三还是教师。
只要教师好了，学生就好了，学校自然也好了。
陈大鹏有一句名言：教师成功是校长最大的成功。
对校长而言，成就教师就是成就自己。
为此，学校实施了‚三大工程‛，千方百计地为教师搭建各种成就‚阳光教师‛的平台。
‚阳光培训工程‛是引领教师专业成长抓手，2013年11月派出五名教师到河南省密阳永威学校学习‚高效课堂‛教学模式，2012年至2015年，连续四年派出教师参加‚全国阳光教育论坛‛，2016年4月派出六名教师远赴广东广州云山学校、深圳立培学校参加培训学习……为了打造高素质教师队伍，全力推行‚阳光教育‛，陈校长在学校经费十分拮据的情况下，对教师的学习、培训却舍得‚大手笔‛。
‚阳光幸福工程‛是打造阳光教师的推手。
学校设立篮球、乒乓球、羽毛球、有氧运动、广场舞五大健身组，教职工每人可以选报一项或多项健身活动，坚持每天早晚锻炼各一小时。
学校将教工运动纳入日常考核，与绩效挂钩。
校工会还每月为教职工举办集体生日宴，每学期举行两次健康知识讲座和心理辅导讲座。
热情促专业成长，乐观增生活情趣。
‚阳光发展工程‛是提升教师素质的平台，引导教师在学校总体设想下规划出自我实现的近期和远期目标，制订《阳光教师发展研修方案》，明确每个学期每个教师的发展目标；搭建教师发展平台，为教师学历、技能提高和参加各类进修、学习提供
便利。
八年来，学校创造了各种机会和平台成全教师的职业理想，帮助教师走向成功。
白河中学一跃成为蕲春农村中学师资力量最强的学校之一。
目前，学校拥有72名教师，本科学历占91％、副高级职称占10.1%，中级职称职称占62.3％，中共党员占43.1％。
省市骨干教师5名、县骨干教师11名。
仅2015年，教师在各级各类刊物上发表教育教学论文就达42篇，在省市县各级教育教学竞赛中获奖人次达115项。
陈大鹏与阳光教育，引起了社会各界广泛的关注。
《湖北教育》、《黄冈教育》等各大报刊纷纷刊登白河中学开展阳光教育的情况。
当阳光教育成就了成千上百教师和学生的同时，许多人认为，是陈大鹏成就了阳光教育。
陈大鹏却认为，阳光教育也成就了他，成就了他作为一个教育工作者的理想抱负。