北师大版-数学-四年级上册-《人口普查》备课教案
1.3人口普查(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.3人口普查（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，注重培养学生的兴趣和能力。
下面是我根据北师大版四年级上册数学教材第1.3节“人口普查”所设计的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材第47页的人口普查知识，其中包括了理解人口普查的概念、了解我国人口普查的历史以及掌握人口普查的基本方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解人口普查的意义，掌握人口普查的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解人口普查的概念，掌握人口普查的基本方法。
难点：如何引导学生运用人口普查的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过向学生介绍我国最近一次人口普查的时间和结果，让学生对人口普查有一个初步的了解。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解人口普查的概念，让学生明白人口普查是对国家人口进行的一次性调查。
（2）介绍我国人口普查的历史，让学生了解我国人口普查的发展过程。
（3）讲解人口普查的基本方法，包括人口普查表的填写、人口普查员的选拔和培训等。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体的人口普查案例，让学生了解如何进行人口普查，并引导学生思考如何解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个小型的人口普查方案，并选取一名代表进行汇报。
六、板书设计板书设计如下：人口普查概念：一次性调查国家人口历史：我国多次进行人口普查方法：填写人口普查表、选拔培训人口普查员等七、作业设计作业题目：1. 请简述人口普查的概念。
2. 我国最近一次人口普查是在哪一年进行的？普查结果如何？3. 请你设计一个小型的人口普查方案。
答案：1. 人口普查是一次性调查国家人口的方法。
2. 我国最近一次人口普查是在2010年进行的。
普查结果显示，我国人口总数为13.7亿。
第3课时 人口普查(教案)四年级数学上册(北师大版)
同步备课：第3课时人口普查（教案）一、教学目标1.能够正确地读懂人口普查表格；2.能够正确地按照表格统计人口信息；3.能够简单地描述和比较不同地区的人口情况；4.能够根据数据进行简单的数学运算。
二、教学重难点1.如何正确地读懂人口普查表格；2.如何按照表格统计人口信息；3.如何简单地描述和比较不同地区的人口情况；4.如何根据数据进行简单的数学运算。
三、教学内容和过程1. 导入（10分钟）•教师向学生介绍人口普查的概念和意义，引导学生关注人口普查对于掌握国情和了解社会的重要作用。
2. 学习内容（40分钟）（1）认识人口普查表格•教师向学生展示人口普查表格，并讲解其基本结构；•教师引导学生观察表格是否存在规律以及如何发现规律。
（2）掌握表格读取技巧•教师准备多张不同类型的人口普查表格，引导学生正确地读取表格信息；•学生分组合作，讨论如何快速准确地读取表格信息，取得更高的效率。
（3）统计人口信息•教师提供一份人口普查表格，引导学生将表格中的信息进行整理和统计；•教师指导学生如何将数据进行归纳、分类和比较。
•组织小组互相交流统计结果，让学生在分享中更好地理解和记忆数据统计方法，加深印象。
（4）数学运算•教师根据表格提供问题，引导学生进行简单的数学运算；•学生独立思考并完成问题，教师进行现场指导和帮助。
3. 总结（10分钟）•教师引导学生回顾本节课的内容，让学生自己从教学过程中总结方法、技巧和规律；•教师在总结过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。
四、教学反思教师在本节课中注重以实际为基础，让学生通过操作来体验人口普查表格，增强学生对于各种图表的辨识和解读能力。
通过组织讨论和分享，学生之间相互帮助，在整合和汇总数据时更好地发掘规律和方法，在实际的应用中感受科学方法的魅力。
此次教学反映出学生在的主动性、能动性上还有提高的空间，同时，教师在教学的设计和执行上仍需精进思考，更好地发掘和挖掘课程价值。
第一单元第3课时《人口普查》(教案)四年级上册数学北师大版
教案：《人口普查》年级：四年级科目：数学教材版本：北师大版课时：第一单元第3课时教学目标：1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 人口普查的基本概念和意义。
2. 数据的收集、整理和分析方法。
教学难点：1. 数据的整理和分析方法。
2. 人口普查在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：笔记本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些关于人口普查的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们知道什么是人口普查吗？它的意义是什么？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课内容。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解人口普查的基本概念和意义。
2. 学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
三、合作探究（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个调查主题，如“我们班同学的年龄分布”、“我们班同学的性别比例”等。
2. 学生在小组内进行数据收集、整理和分析，并填写相应的表格。
3. 各小组将调查结果进行展示，其他小组进行评价和讨论。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结人口普查的意义和方法。
2. 教师提出问题：“你们觉得人口普查在实际生活中有哪些应用？”3. 学生回答问题，教师总结并强调人口普查在实际生活中的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个关于人口普查的调查问卷。
2. 学生完成作业，下节课进行分享和讨论。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、合作探究、总结提升等环节，让学生了解了人口普查的基本概念和意义，培养了学生的数据收集、整理和分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，要注重课后作业的布置和检查，巩固所学知识。
重点关注的细节：合作探究环节中的数据收集、整理和分析详细补充和说明：在合作探究环节中，学生将分成小组，每组选择一个调查主题，如“我们班同学的年龄分布”、“我们班同学的性别比例”等。
北师大版四年级上册数学《人口普查》(教案)
第一单元认识更大的数·第2课时认识更大的数·教案一、学情分析通过上节课的学习，学生已认识了“十万”这个新的计数单位，本节课通过让学生自主在计数器上拨数的过程来体会大数之间的进率关系，并且结合生活实际从而感受大数的实际意义。
二、教学目标1.认识比十万更大的数，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2.掌握含三级的数位顺序表，感受四位一级的计数规律。
三、重点难点【教学重点】掌握含三级的数位顺序表。
【教学难点】明确各计数单位和数位之间的区别。
四、教学过程第一板块【创设情境引入新课】1.图片展示。
师：请同学们观察下列图片以及数据，看看它们有什么特点。
生：这些数都是比十万大的数。
师：对，这些都是我们生活中的大数，你们能举出生活中像这样的大数有哪些吗？（学生交流讨论然后回答问题）生：比如太平洋的面积、地球上的树木的数量这些都是很大的数。
师：很棒，那我们看一下还有哪些生活中的大数呢？师：想知道更大的数都包括哪些吗？那我们就进入今天的学习吧！（教师板书：认识更大的数）设计意图：展示一些生活中常见的大数的图片来引起学生的注意，通过提问的方式激发学生的思考并引出接下来的学习内容。
第二板块【合作交流探索新知】1.认识更大的数。
出示问题：想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（1）认识百万师：上节课我们学习了“十万”这个新的计数单位，请同学们拿出计数器，跟老师一起来拨一拨。
（小组合作：先在计数器上拨出十万）师：十万十万地数，在计数器上拨出“900000”。
师：此时十万位再添一个变成了几个十万呢？生：10个十万。
师：十万位上满十应该怎么办呢？生：向百万位进“1”。
师：所以10个十万是多少呢？生：10个十万是一百万。
师：通过上面的学习，同学们都发现了什么呢？师：十万位左边第一个数位是（）位；对应的计数单位是“（）”，10个十万是（）。
生：是百万位；百万；一百万。
（2）认识千万。
师：请同学们在计数器上拨出一百万。
1.3《人口普查》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.3《人口普查》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
下面是我根据北师大版四年级上册《人口普查》这一课题的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第1.3节《人口普查》的相关知识。
通过本节课的学习，让学生了解人口普查的基本概念、意义和方法，以及我国人口普查的历史和现状。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握人口普查的基本概念和方法，了解我国人口普查的历史和现状。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国家大事的关注和热爱，增强学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：人口普查的基本概念、方法及其在我国的应用。
难点：理解人口普查的意义和价值，以及如何利用人口普查数据进行分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人口普查数据表格、黑板等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以我国第七次全国人口普查为例，让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解人口普查的方法、步骤及其在我国的应用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论人口普查数据的重要性，以及如何利用这些数据进行分析。
4. 案例分析：以实际人口普查数据为例，引导学生学会阅读和分析人口普查表格。
5. 随堂练习：设计一些有关人口普查的题目，让学生当场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 人口普查的基本概念和方法。
2. 我国人口普查的历史和现状。
3. 人口普查数据的重要性和分析方法。
七、作业设计1. 请简要介绍我国人口普查的历史和现状。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了人口普查的基本概念和意义。
在教学过程中，注重引导学生参与讨论和分析，提高了学生的课堂参与度。
但在数据处理和分析方面，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
四年级上册数学教案-1.3人口普查｜北师大版
四年级上册数学教案－1.3 人口普查｜北师大版教案：四年级上册数学教案－1.3 人口普查｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，主要内容是关于人口普查。
我们将通过实际案例来引导学生了解人口普查的概念，学会如何进行简单的数据整理和分析。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解人口普查的意义，掌握人口普查的基本方法，并能够运用所学的知识对人口数据进行简单的整理和分析。
三、教学难点与重点重点是让学生理解人口普查的概念和意义，掌握人口普查的基本方法。
难点是让学生能够运用所学的知识对人口数据进行整理和分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人口普查的实际数据和图表，以及一些相关的教具和学具，如纸张、笔、尺子等，以便学生们能够更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引入人口普查的概念，让学生们了解人口普查的意义和重要性。
2. 讲解：讲解人口普查的基本方法，如何进行人口普查，以及人口普查的数据整理和分析方法。
3. 实践：让学生们分组进行实践，模拟人口普查的过程，对所给的数据进行整理和分析。
4. 分享：让学生们分享自己的实践成果，讨论和分析其中的问题和困惑。
六、板书设计板书设计主要包括人口普查的概念、意义、方法和数据整理分析的方法，以及一些相关的关键词和概念。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们结合自己所学的知识，选择一个社区或村庄，进行一次模拟人口普查，并将普查结果进行整理和分析，写成一篇小论文。
2. 答案：学生们可以通过观察和调查，收集社区或村庄的人口数据，如年龄、性别、职业等，然后将这些数据进行整理和分析，得出一些结论，如社区或村庄的人口结构、人口变化趋势等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对人口普查有了更深入的了解，掌握了人口普查的基本方法，并能够运用所学的知识进行数据整理和分析。
但在实践中，有些学生对一些具体的方法和技巧还不够熟悉，需要在今后的教学中进一步加强训练和指导。
《人口普查》教案北师大版四年级数学上册
1.教学重点
（1）理解人口普查的概念及其意义，认识到数据在生活中的重要性。
（2）掌握制作条形图和饼图的方法，学会用图表整理和描述数据。
（3）能够从统计图表中获取信息，并进行简单的数据分析。
举例：
-通过实际的人口普查案例，让学生了解人口普查的概念，强调数据在政策制定、资源配置等方面的重要作用。
二、核心素养目标
《人口普查》章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数据观念：通过人口普查实例，让学生感悟数据的现实意义，形成数据观念；2.探索能力：在整理和分析数据过程中，学会运用数学方法，提高解决问题的探索能力；3.逻辑思维：通过制作和解读统计图表，锻炼学生的逻辑思维，提升分析问题的能力；4.应用意识：将所学统计知识应用于实际生活，增强学生的应用意识，培养实践能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
《人口普查》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《人口普查》教案，北师大版四年级数学上册，对应章节为《数据处理》单元中的“人口普查”部分。教学内容主要包括：认识人口普查的意义，学会通过简单的图表整理和描述数据，掌握基本的统计方法。具体内容包括：1.了解人口普查的概念及其作用；2.学习制作简单的条形图和饼图来展示数据；3.通过实例分析，掌握如何从统计图表中获取信息；4.能够运用所学知识，对班级或家庭的人口数据进行整理和分析。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人口普查的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对人口普查的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注人口数据，了解其对社会发展的影响。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.3人口普查教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版
1.3人口普查教案20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力为学生提供丰富、多样的学习素材。
在即将开展的四年级上册《人口普查》教学中，我将依据北师大版教材，引导学生深入了解人口普查的意义、方法以及数据分析。
一、教学内容1. 了解人口普查的基本概念，掌握人口普查的基本方法；2. 学习如何对人口数据进行收集、整理和分析；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解人口普查的意义，掌握人口普查的基本方法；2. 学会收集、整理和分析人口数据，提高数据处理能力；3. 培养学生的团队协作精神，提升解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点在于如何引导学生理解人口普查的概念和方法，以及如何对人口数据进行整理和分析。
教学重点则是让学生掌握人口普查的基本方法，培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括人口普查的相关图片、数据和案例；2. 人口普查调查表，用于学生实践操作；3. 计算器，用于数据处理；4. 纸张和笔，用于学生记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国第七次人口普查的宣传视频，让学生了解人口普查的基本情况，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解人口普查的基本概念、方法和意义，让学生掌握人口普查的基本知识。
3. 案例分析：分析教材中的人口普查案例，引导学生了解人口普查数据的收集、整理和分析过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行人口普查，以及如何处理和分析人口数据。
5. 实践操作：让学生填写人口普查调查表，并进行数据整理和分析。
6. 成果分享：邀请部分学生分享他们的人口普查数据分析和结论。
六、板书设计1. 人口普查的基本概念；2. 人口普查的方法；3. 人口普查数据的收集、整理和分析；4. 人口普查的意义。
七、作业设计1. 请列举你所在社区（村组）人口普查的可能困难和解决方法；2. 根据我国第七次人口普查数据，分析我国人口分布的特点；3. 设计一个简单的人口普查调查表，并收集、整理和分析数据。
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人口普查
教学目标：
1.掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2.培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3.进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重难点：
1.掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教法与学法
教法：创设情境，质疑引导。
学法：小组合作，讨论归纳。
教具准备：
计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？
指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）
亿千万百万十万万千百十个
我们在三年级时学过了万以内数的读法。
你们还记得吗？能读出这些数吗？
742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010
提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。
板书课题：亿以内数的读写法
二、自主学习
1.展示收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海
平面11034米；2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。
祖国大陆约有1265830000人，北京市约有19610000人，天津市约有10010000人。
读出上面的数据。
三、反馈交流
研究末尾有0的数的读法。
（1）介绍数位。
这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。
如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。
8个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。
个位、十位、百位、千位都叫数位。
（2）展示数位顺序表。
把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：
（3）计数单位和数位之间的关系。
个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？
小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上……几个千万就写在千万位上。
追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？
学生答：不相同，因为数位不同，计数单位就不同。
四、精讲点拨
（1）认识数位分级。
按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。
在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：
（2）学习末尾有0的数的读法。
在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。
如：
指导：1265830000 先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。
学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。
提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？
同桌之间交流。
这个数读作：一百八十万七千一百九十九。
所以零不读。
提问：0在什么位置时不读出来呢？
小组交流。
小结：当0在级的末尾时不读出来。
五、当堂训练
研究中间有0的数的读法。
指导：40076 先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万零七十六。
强调：百位上的零必须读出来。
学生尝试读出：11034.10030040
六、课堂小结
这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级、万级、亿级。
还学会了含有三级数的读法。
布置作业
教材第7页第1.2题
板书设计：
人口普查。