二年级语文玲玲的画教案
25、《玲玲的画》教学设计之一
学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？
4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2、解决问题：
◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
3、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评
议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
5、分角色朗读课文，深化理解。
四、、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
五、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
《玲玲的画》教学设计之二
学情分析
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标
1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程
第一课时
一、导入
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画
二、识字
1.识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
（1）写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
（2）写美观。
借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。
“楼”字右半部，“女”的横画要长。
可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
第二课时
一、导入：
1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
二、自读自悟
1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4.小组合作，交流自读成果。
四、朗读感悟
1.读了课文，你感悟到什么？
2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
三、积累运用
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
四、实践活动
1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
《玲玲的画》识字教学之三
本课内容新颖，贴近孩子的生活，学生学习起来很感兴趣，本课的识字教学我是这样进行的：
首先，通读全文，边读边勾画出生字、新词，借助拼音多读几遍，自主想办法认记生字。
然后，下座位找你最好的伙伴，和你的伙伴一起自学生字、词，交流各自的识字方法。
详：放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。
奖：联系生活实际，我班刘博群同学是这样说的：我班教室后面贴了三张奖状，这奖状是我们大家的，是全班同学共同努力的结果，我就这样学会了“奖”字。
玲、叭：可用换偏旁的方法学习。
催：联系以前学过的课文。
我班杨墨浓同学是这样说的：以前我读过课文《秋天》，课文中有这样一句话：电报来了，催我们赶快到南方去呢！这样我就学会了“催”字。
脏：联系生活实际，我讲这篇课文时正好是五月末，当时正是“非典”时期，学生联系生活实际：我们要讲卫生，手脏了要洗手，洗手时要用流水，这样才能有效地预防非典。
最后，老师检查生字认记情况。
由于学生感兴趣，能够说出是用什么方法学习的，因此，效果很好。
通过这课的识字教学，我觉得我们教师应多让学生说出识字的方法，这样学生既认了字，又提高了口语表达能力，能收到事半功倍的效果。
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，学习玲玲勇于面对困难、积极想办法解决问题的精神。
3.认识生字，会写生字。
4.学习课文中的好词好句，积累词汇。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
难点：理解玲玲如何解决问题，以及解决问题的过程。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过什么困难？你们是怎么解决的？2.学生分享自己的经历。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习第一段（1）教师范读，学生跟随朗读。
（2）学生用自己的话讲述玲玲画画的情景。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲遇到了什么困难？（2）学生回答：玲玲的画被弄脏了。
（3）教师提问：玲玲是怎么想的？（4）学生回答：玲玲决定再画一张。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸是怎么说的？（2）学生回答：玲玲的爸爸说“出了点小错，不要紧”。
（3）教师提问：玲玲是怎么做的？（4）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲的画变成了什么？（2）学生回答：玲玲的画变成了一幅有趣的画。
（3）教师提问：玲玲的爸爸是怎么评价的？（4）学生回答：玲玲的爸爸说“真是越来越有创意了”。
五、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课学习的内容。
2.教师提问：玲玲是如何解决问题的？二、深入学习课文1.学习第一段（1）教师提问：玲玲为什么喜欢画画？（2）学生回答：玲玲觉得画画很有趣。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲的画被谁弄脏了？（2）学生回答：玲玲的画被小狗弄脏了。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸为什么说“出了点小错，不要紧”？（2）学生回答：因为爸爸知道玲玲会想办法解决问题。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲是如何把错误变成一幅有趣的画的？（2）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文教案 玲玲的画教学案例9篇
小学二年级语文教案玲玲的画教学案例9篇玲玲的画教学案例 1教案教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。
)它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。
（师边写边说笔画）。
同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。
（生写，师巡视）看谁写得既美观又漂亮。
写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。
(相互检查)2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。
（出示课件）板书课题。
和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。
让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。
2024年二年级下册语文《玲玲的画》教案
2024年二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级下册语文教材第五单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文《玲玲的画》的阅读与理解，生字词的学习，课文思想感情的把握。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的品质，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲情感变化的原因，体会课文中人物的心情。
教学重点：学会本课生字词，掌握课文内容，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画美吗？画中的主人公是谁呢？”从而引出课题《玲玲的画》。
2. 初读课文学生自读课文，边读边思考问题：玲玲为什么会哭？她的画为什么会变得那么美？3. 讲解生字词结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握生字的读音、结构和组词。
4. 精读课文教师引导学生深入理解课文内容，分析玲玲情感变化的原因，体会玲玲的心情。
5. 朗读感悟学生分角色朗读课文，进一步体会人物情感，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习出示与课文相关的练习题，检验学生对课文内容的理解程度。
7. 小结课文六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：悲伤、满意、笑眯眯、颜料、等奖3. 课文主要内容：玲玲画画的经历和情感变化七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）用本课生字词造句。
（3）谈谈你对玲玲情感变化的看法。
2. 答案：（1）课文讲述了玲玲画画的经历，从开始的悲伤到后来的满意，展现了玲玲积极向上的品质。
（2）例句：小明的画得到了老师的满意，他笑眯眯地走回了座位。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生尝试自己创作一幅画，并描述画中的故事，激发学生的想象力和创造力。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案教学目标：1.理解课文《玲玲的画》的主要内容和情感表达。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4.引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
教学重点：1.课文内容的理解和感悟。
2.生字词的学习和应用。
3.培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1.课文情感的表达和理解。
2.生字词的准确记忆和应用。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.玲玲的画作品图片。
教学过程：一、导入新课1.邀请学生分享自己最喜欢的画，并简单介绍画的含义。
2.引导学生关注画家如何通过画作表达情感和故事。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，注意理解课文内容。
2.教师带领学生分段落朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生互相交流对课文的理解和感悟。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认识并正确读音。
2.学生跟读生字词，注意发音准确。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文理解与分析1.教师提问：课文讲述了玲玲的哪些经历？3.教师提问：玲玲是如何面对困难，将画变得更好看的？五、观察与想象1.教师出示玲玲的画作品图片，让学生观察并描述画面。
2.学生展开想象，根据画面创作一个故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
六、情感体验与表达1.教师引导学生回忆自己面对困难时的经历，分享自己的感受。
2.学生讨论：如何像玲玲一样，保持乐观的心态，勇敢面对困难？3.学生分组讨论，分享自己的经验和想法。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置作业：以《我的画》为主题，创作一篇作文，描述自己画画的经历和感受。
教学反思：本节课通过阅读课文《玲玲的画》，让学生理解了玲玲面对困难时保持乐观、勇敢的心态，以及通过观察、想象和努力将画变得更好看的过程。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的词语描述画面和情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感和心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）学会欣赏他人的优点，尊重他人的创意。
（3）培养学生的团队合作意识和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）通过课文学习，培养学生观察、想象和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）通过课文细节理解人物情感和心理。
（3）学会用适当的词语描述画面和情感。
三、教学准备1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、图片等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示玲玲的画，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：如果你是玲玲，你会怎么画这幅画？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读和理解。
（3）分角色朗读课文，注意语气和表情。
3. 课堂讨论（1）讨论课文中玲玲的情感变化，引导学生理解玲玲的心理。
（2）讨论如何用适当的词语描述画面和情感。
4. 练习与拓展（1）学生模仿课文的描述方式，画出自己的一幅画，并用自己的话来描述。
（2）学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一幅画，并写一段话来描述自己的画。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的人和事，尝试用课文中的方式来进行描述。
（2）与家长一起讨论课文中的人物和情节，分享自己的看法。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2024年二年级语文教案《玲玲的画》
2024年二年级语文教案《玲玲的画》教学目标：1.理解课文《玲玲的画》的主要内容，感受玲玲的情感变化。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2.学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：1.理解玲玲的情感变化，培养学生的同理心。
2.培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1.课文《玲玲的画》2.生字词卡片3.教学课件教学过程：一、导入1.邀请学生分享自己最喜欢的画画作品，引发学生对画的兴趣。
2.引导学生思考：画画可以给我们带来什么快乐？二、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词的用法。
四、课文分析1.教师引导学生分析玲玲的情感变化，体会她的快乐、失望和惊喜。
2.学生讨论：为什么玲玲会从快乐到失望，又感到惊喜？3.学生分享自己的感受，培养学生的同理心。
五、观察与想象1.教师出示一幅画，让学生观察并描述画中的内容。
2.学生发挥想象力，创作一个关于这幅画的故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
七、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.画一幅自己喜欢的画，并写一段话介绍。
一、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，理解故事内容。
2.教师提问：（1）玲玲为什么喜欢画画？（2）玲玲的画为什么会弄脏？（3）玲玲为什么感到惊喜？二、生字词学习1.生字词：（1）玲玲：可爱的女孩名字。
（2）画：绘画作品。
（3）弄脏：使物体表面不干净。
（4）惊喜：意想不到的喜悦。
2.学生跟读并记忆生字词。
三、课文分析1.玲玲的情感变化：（1）快乐：玲玲喜欢画画，每次画完一幅画都感到很快乐。
（2）失望：玲玲的画被弄脏，感到很失望。
（3）惊喜：玲玲发现弄脏的画变成了另一幅有趣的画，感到很惊喜。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案(通用一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级语文上册，第六单元。
本节课详细内容为：课文讲述了一个关于玲玲画画的故事，她在老师的指导下，用心观察，发挥想象，完成了一幅美丽的画。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达的能力，通过课文学习，学会用语言描述事物。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，教育学生用心去做事情。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生观察、想象、表达能力，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、绘画用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对美术的兴趣，进而引入课文学习。
3. 学习生字词：学生自主探究，教师讲解，巩固记忆。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，指导学生观察、想象、表达。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，用自己的话描述玲玲的画。
6. 小组讨论：讨论如何用心去观察、想象、表达，完成一幅美丽的画。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：生字词课文大意观察要点想象与表达七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述一幅画，不少于50字。
2. 答案示例：这幅画描绘了一个美丽的田园风光，绿树成荫，鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小溪潺潺，让人感受到大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生对美术的兴趣，注重培养学生的观察、想象、表达能力，提高学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，发挥想象，创作一幅美丽的画，下节课与同学分享。
同时，引导学生关注生活中的美，用心去感受，用心去表达。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案示例7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保课文内容的完整性，使学生理解故事情节，感受玲玲的创作过程。
二年级语文下册《玲玲的画》教案(三篇)
二年级语文下册《玲玲的画》教案学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。