丰收的果园 (1)
一年级数学上册《丰收的果园》教案、教学设计
-提问：“你们知道果园里的水果有多少吗？我们今天就来学习如何用数字表示水果的数量。”
2.教学方法：
-采用情境教学法，让学生在具体的情境中感知数学问题。
-通过观察、提问的方式，激发学生对本节课的好奇心和探究欲望。
3.教学目标：
-唤起学生对数字和数量的认知，为新课的学习做好铺垫。
1.数量关系的理解：如何将果园中的水果数量与数字进行对应，理解数字之间的多少、大小关系。
2.抽象思维的拓展：将具体的水果数量抽象为数字，运用数学符号进行表达。
3.合作交流能力的培养：在小组活动中，如何与同伴有效沟通、协作，共同解决问题。
针对以上学情，教师应充分关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极思考，培养良好的数学学习习惯和团队合作精神。同时，注重培养学生的动手操作能力，让他们在实际操作中感受数学的魅力，提高数学素养。
-培养学生的观察能力和数学思考能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解10以内数的认识，包括数字的读写、数的大小比较和数序。
-结合果园情境，让学生理解数字与水果数量之间的关系。
2.教学方法：
-采用讲解法、演示法，结合实物和图片，帮助学生建立数的概念。
-通过举例、提问等方式，引导学生理解和掌握数的性质和规律。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学认知的初级阶段，他们对数学充满好奇，但也存在一定的认知局限。经过前期的学习，学生已具备基本的数数、认数能力，但对数的概念、数量关系和数学符号的认识尚需进一步巩固。此外，学生的注意力集中时间较短，动手操作能力和逻辑思维能力有待提高。
在本章节《丰收的果园》的学习中，学生将面临以下挑战：
一年级作文丰收的果园
一年级作文丰收的果园小读者们！今天咱就来唠唠丰收的果园，哇，那可真是个超有趣的地儿呢！我跟你们说啊，我记得有个果园，就在我老家隔壁村，叫啥名儿来着？嗯……好像是“甜果村”，也可能不是，我这记性呀，唉。
那果园里一到丰收季，那景象，简直绝了！我刚走进果园，就闻到一股浓浓的果香，就像有人在我鼻子跟前打翻了一大瓶水果味儿的香水。
那树上呀，挂满了果子。
红彤彤的苹果像小娃娃的脸蛋儿，圆嘟嘟的，看着就想咬一口。
还有那黄澄澄的梨子，就像一个个小葫芦，在树枝上晃悠着，好像在跟我说：“来呀，来吃我呀！”你们知道吗？果园里的果农可忙乎了。
我就见过一个叫李大爷的，那可是个种果的老把式。
他在果园里穿梭着，脸上笑开了花。
他摘果子可有一套了，“嗖”的一下，一个苹果就进了他的篮子。
我当时就想，我要是有他这本事就好了。
想当年我第一次摘果子的时候，那可真是笨手笨脚的，我伸手去抓那个苹果，结果没抓好，苹果“咕噜咕噜”地滚远了，我在后面追，那模样可滑稽了，就像个小丑在表演呢，哈哈。
这果园里呀，不只有水果。
还有那些小虫子呢，有时候我觉得它们也挺可爱的。
比如说小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地在花丛中飞来飞去，它们也是在为丰收做贡献呢，忙着采蜜。
不过有时候那些小虫子也挺讨厌的，像那种小果蝇，老是围着烂果子转。
我就想啊，如果我能和小虫子们说说话就好了，我就告诉它们：“你们可别捣乱呀，这是大家的丰收季呢！”我跟你们讲啊，在果园行业里，有个传说。
说是有一棵神奇的果树，只要吃了它的果子就能长生不老。
哈哈，这肯定是瞎编的啦，不过听起来还挺好玩的呢。
咱这果园里可没有这样的树，但是咱普通的果子吃起来也是超级美味的。
现在的果园和以前可大不一样喽。
以前都是靠人工一点点干活儿，现在呢，有些大果园都用上高科技了。
什么自动浇水机呀，还有那种能检测果子成熟度的仪器。
我一开始看到这些新玩意儿的时候，我还不太明白呢，我就想，这都是啥呀？不过后来看人家用起来那么方便，我也觉得挺神奇的。
丰收的果园作文六年级500字
丰收的果园作文六年级500字中秋节期间，我们回老家过节，顺便到爷爷家的果园区观光。
这里给大家分享一些关于丰收的果园的作文，方便大家学习，快来看看吧!丰收的果园作文六年级1秋天是一个瓜果飘香的季节，果园里的果子个个喜人，特别好吃。
接下来我就当一回导游，请大家跟随我，到我家承包的果园看看吧!走进果园的大门，大家可以看到一派丰收的景象。
看!有橙黄多汁的柿子、行气活血的山楂、暖胃健脾的苹果。
爸爸妈妈为了在果园里干活方便，还特地在这里盖了房子。
今年收成最好的就是柿子，每棵树上都结了500多个，黄澄澄的大柿子像一个个灯笼把树枝都压弯了。
我每天放学回来都来帮忙，长在矮叉上的柿子伸手就能摘到。
长在树尖上的就需要大人们爬上树，手拿工具去摘了。
柿子摘时也是赶季节的，要在又黄又硬时采摘。
因为颜色透亮的黄才甜，硬是为了好运输，谁买回去了，放几天才会软的。
我们在柿子上挖一个小洞，然后用嘴一吸，里面的汁水可甜了，然后再剥开皮吃里面的果肉。
继续走，看!有好多的人都来我家帮忙摘苹果。
如果你不认识苹果树的话，根本不知道在摘什么，因为每个苹果在它们很小的时候就给穿上了“衣服”。
这样它们就不会受到污染，摘下来把外面的纸袋子拿下去，不用洗就能直接吃，而且特别甜。
帮忙的人渴了就摘着吃，脸上露出开心的笑容，他们早已忘记劳动的辛苦。
今年，我家的果园收成很好，这离不开爸爸妈妈辛勤的劳作，一分耕耘一分收获。
相信，我家的生活会更好。
丰收的果园作文六年级2人们常说：秋天是收获的季节。
然而，生长在城市的我，却无法理解这句话的真正含义。
连续下了十几天的连阴雨。
今天，天刚放晴，爸爸、妈妈就领着我，去看望乡下的姑妈。
爸爸说：不知你姑妈的果园今年收成怎么样?雨停后，又该摘果子了吧!我说：爸爸，我还没有去过姑妈家的果园，我们今天一定要去那里看看!爸爸说：不光要去看看，说不定我们还要帮你姑妈摘果子呢!不知不觉间，我们就到了姑妈家。
不巧，姑妈的门上挂着一把大铁锁。
二年级作文丰收的果园
二年级作文丰收的果园
丰收的果园。
今天，我们去了爷爷的果园，果园里满是果树，有苹果树、梨树、桃树、杏树
等等。
果园里还有很多野花，开得很美丽。
果园里的果树长得很茂盛，挂满了红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、粉嫩嫩的桃
子和红彤彤的杏子。
爷爷说，这些果子都是经过精心照料才长成这样的，现在正是收获的季节。
我们一边摘果子，一边品尝着，果子又甜又脆，让人垂涎欲滴。
爷爷还告诉我们，这些果子都是有机种植的，不用农药和化肥，所以吃起来更加健康和安全。
果园里的蜜蜂也很忙碌，它们在花丛中飞来飞去，采集着花粉和蜜汁。
爷爷说，没有蜜蜂，就没有丰收的果园。
我们小心翼翼地绕过蜜蜂，不打扰它们的工作。
在果园里，我们还看到了一些小动物，有松鼠、野兔和小鸟。
它们在果园里自
由自在地奔跑、跳跃和飞翔，生活得很快乐。
丰收的果园里还有一些农民叔叔，他们在忙着采摘果子、整理果园，为了让果
园里的果子更加美味，他们付出了很多辛勤的劳动。
在果园里，我们感受到了大自然的神奇和美好，也学到了很多关于果树和果子
的知识。
我们知道，果园里的一切都离不开勤劳的农民叔叔们的辛勤劳作，他们是果园的守护者，也是我们生活的保障。
丰收的果园给我们留下了美好的回忆，也让我们更加珍惜大自然的恩赐。
希望
我们能够像爷爷一样，爱护大自然，保护环境，让丰收的果园永远充满欢乐和丰收的喜悦。
苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课说课稿
苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课说课稿一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版一年级上册数学的一节课，主要内容是通过果园里的苹果树、橙子树、香蕉树等不同水果的丰收情况，让学生初步理解加减法的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够成熟。
他们在日常生活中已经积累了一些关于数量、颜色、大小等方面的经验，这为他们在数学学习中提供了基础。
此外，学生们的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和直观的演示来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过观察果园里的水果，初步理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过合作、交流、探究的方式，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心，学会与人合作、分享、交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察果园里的水果，理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法之间的关系，学会如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多种教学方法。
通过生动的语言、丰富的图片、实际的操作等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示果园里的水果图片，引导学生观察水果的丰收情况，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师学生分组讨论，让学生观察每组水果的数量，尝试用自己的语言描述水果的数量变化，引导学生初步理解加减法的概念。
3.演示：教师通过实际操作，展示如何将水果的增加和减少用加减法表示，让学生直观地理解加减法之间的关系。
4.练习：教师设计不同难度的数学题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的概念和运用。
二年级作文丰收的果园
二年级作文丰收的果园二年级作文丰收的果园【篇1】二年级作文丰收的果园秋天，果园里弥漫着丰收的气息。
金黄的阳光洒在大地上，树枝上挂满了沉甸甸的果实，仿佛在向人们展示大自然的慷慨馈赠。
空气中弥漫着果香，仿佛每一缕微风都在传递着丰收的喜悦。
在果园的中央，小明和他的爷爷正忙碌着。
他们的脸上洋溢着喜悦，手中的篮子逐渐被五颜六色的果实填满。
苹果红得像火，梨子黄得如金，葡萄紫得似夜空的星辰。
每一颗果实都饱含着他们辛勤的汗水和期待。
果园的每一角落都充满了生机，仿佛在诉说着一个个关于成长与收获的故事。
小明兴奋地摘下一个苹果，递给爷爷。
爷爷接过苹果，轻轻地擦拭，然后咬了一口，脸上露出满足的微笑。
小明看到爷爷的笑容，心中充满了成就感。
他知道，这不仅仅是果实的丰收，更是他们共同努力的结果。
每一个果实的背后，都有着他们无数个日夜的辛勤付出。
果园里，微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在为这丰收的季节歌唱。
阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，仿佛在为这丰收的时刻增添了一份诗意。
小明和爷爷继续忙碌着，他们的心情如同这丰收的果园，充满了希望与喜悦。
在这片果园中，时间仿佛变得缓慢，每一刻都被珍藏在记忆的长河中。
小明抬头望向天空，蓝天白云下，他仿佛看到了未来的希望。
果园不仅是他们生活的一部分，更是他们梦想的寄托。
每一颗果实的成熟，都象征着他们对未来的期盼。
随着夕阳西下，果园被染上了一层金色的光辉。
小明和爷爷坐在果园的边缘，享受着这一天的劳动成果。
果园的丰收不仅仅是物质上的收获，更是心灵的满足。
小明知道，这片果园将继续见证他们的成长与努力，成为他们生命中不可或缺的一部分。
在这个丰收的季节，果园不仅仅是一个收获的地方，更是一个充满希望与梦想的乐园。
小明和爷爷在这里播种希望，收获喜悦，他们的故事将在这片土地上继续书写，成为永恒的记忆。
【篇2】二年级作文丰收的果园秋天悄然而至，果园里弥漫着丰收的气息。
阳光洒在枝头，苹果树上挂满了红彤彤的果实，宛如一盏盏小红灯笼，闪烁着诱人的光芒。
苏教版数学一年级上册数学好玩《丰收的果园》教案
苏教版数学一年级上册数学好玩《丰收的果园》教案一. 教材分析《丰收的果园》这一课时主要让学生通过观察、操作、体验收获水果的过程，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
内容主要包括认识各种水果，了解水果的丰收情况，以及通过实际操作，体验收获的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习新知识。
他们对水果有了一定的认识，但可能对水果的丰收情况了解不多。
通过这一课时的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高他们学习数学的兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。
2.通过观察、操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
四. 教学重难点1.认识各种水果，了解水果的丰收情况。
2.培养学生通过实际操作，感受数学与生活的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、游戏教学法等，让学生在实际操作中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备各种水果的图片或实物。
2.准备果园丰收的场景。
3.准备水果卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生进入果园丰收的情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种水果的图片或实物，让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行水果分类、数水果等实际操作，感受数学与生活的联系。
4.巩固（10分钟）通过水果卡片游戏，让学生进一步巩固对水果的认识，提高他们的操作能力。
5.拓展（10分钟）让学生思考：丰收的果园里还有哪些水果？水果丰收的原因是什么？引导学生进行思考、讨论，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调水果的丰收与数学的关系，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与水果丰收有关的数学题目，让学生回家后与家长一起完成。
8.板书（5分钟）设计一份板书，突出水果丰收的主题，直观地展示本节课的内容。
丰收的果园二年级作文
丰收的果园二年级作文
秋天到啦，我家的果园迎来了大丰收！
一走进果园，哇，那景象可真是美极了！红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢！
我和爸爸妈妈还有爷爷奶奶一起在果园里忙碌着。
“哎呀，这个苹果可真大呀！”我兴奋地叫着，伸手去摘那个红彤彤的大苹果。
爸爸在梯子上摘高处的果子，他一边摘一边喊：“闺女，小心点，别摔着！”妈妈在树下接着果子，放进篮子里，还笑着说：“今年的果子长得可真好，肯定能卖个好价钱！”
爷爷奶奶也没闲着，爷爷在修剪树枝，奶奶在整理篮子。
我跑过去问奶奶：“奶奶，我摘的果子好不好？”奶奶摸摸我的头说：“好，我孙女摘的果子最好啦！”
我们一家人忙得热火朝天，虽然累得满头大汗，但是心里可高兴啦！
到了中午，我们坐在果园里休息，吃着从家里带来的饭菜。
“哈哈，今天真是太开心了，这果园丰收啦，咱们的辛苦没白费！”爸爸笑着说。
太阳落山的时候，我们装满了一筐又一筐的果子。
看着这些果子，就好像看到了满满的幸福。
这就是我家丰收的果园，充满了欢笑和喜悦，我太喜欢啦！。
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丰收的果园
教学目标：
1、激发学生的学习兴趣，使学生感受数学在生活中的应用。
2、通过实践活动，让学生综合运用认数、计算、认位置等知识灵活地解决一些实践问题。
3、通过活动让学生初步学习与他人合作交流，初步获得一些数学活动的经验。
教学重点：
到画面中去选择有关信息解决问题。
教学过程：
课前交流：
小朋友们，一年有四季，春夏与秋冬，你最喜欢哪个季节啊？为什么呢？
老师最喜欢秋天，因为秋天是一个丰收的季节，请看大屏幕。
（秋天的图片和朗诵）
秋天是一个令人喜悦的季节，今天希望大家带着这份愉悦，来上今天的数学课。
好吗？
新课：
一、创设情境，激情导入
小朋友们，秋姑娘喜欢摸苹果，摸红了苹果，摸黄了梨。
秋姑娘的本领可真大，她还摸熟了大象哥哥家的果园，大象哥哥家的果园丰收啦！
愿意参观一下大象哥哥家的果园吗？
走！出发！
唱歌：走走走走走！我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，一同去郊游！
二、参观果园，巩固知识
1、出示第一层情境图。
课件出示5棵苹果树，4棵梨树。
师：走进果园你看到了什么？
生：苹果树，梨树。
生：许多红彤彤的大苹果和黄黄的梨子。
师：你看见几棵苹果，几棵梨树？
生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。
师：你能提一个数学问题吗？
生：一共有多少棵果树？
生：苹果树比梨树多几棵？
师：谁会解决这个问题？
2、出示第二层情境图。
师：树上挂满了红通通的苹果，黄澄澄的梨子，这可把大象哥哥急坏了，他需要小伙伴们来帮帮他呢！小朋友们，拿出小手，咱们拍拍手，读读儿歌，把他的小伙伴都请出来，好吗？
儿歌：大象伯伯家，果园丰收啦！苹果红，梨子黄，大家快来帮帮忙，帮帮忙！
听谁来了？（鸟叫）
可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们都来帮忙了？
他们在哪儿呀？说给你的小伙伴听听。
学生讨论。
师：谁有勇气说给大家听。
生：小鸟在树上，小兔在树下。
师：茄子老师还有个疑问：“小猴在谁的上面？在谁的下面？”
生：小猴在兔子的上面，在小鸟的下面。
他们干的可带劲了，这时又吸引来了几只小鸟！（出示图）又可以提出什么问题啦？
生：一共有几只小鸟？
师：谁会解决这个问题？
4是什么？3又是什么呢？
小猴子摘得太快了，我们帮小兔一起拾吧！(课件：儿歌：摘呀摘，摘呀摘，小猴子摘梨可真快！拾呀拾，拾呀拾，我们一起来拾梨，来拾梨。
)
师生一起模仿拾梨子的动作。
（2遍）
大象哥哥为了感谢大家，给每个小组都发一个苹果，谢谢热心的小朋友们！
3、出示第三层情境图。
师：勤劳的小动物不仅摘果子，还组织了小小运输队，把果子运到大象哥哥家里去呢！看它们来了。
师：运苹果的车有几辆呢？是哪几辆？
运梨子的车有几辆呢？是哪几辆？
小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
能用我们学过的前后说说这些小动物的位置吗？小组讨论一下！
师：果实沉甸甸的，小动物们推车子好辛苦哦。
我们一起来帮帮它们吧。
生起立：推推推，我用力推。
苹果大又甜，梨儿香又脆。
我们是小小运输队，运输队！
四、合作交流，提出问题
1、师：小朋友们，我们从进入果园到帮助大象哥哥摘果子，再到运果子。
虽然劳动很辛苦，但是小动物的脸上都洋溢着笑容，这是为什么呢？
生：因为丰收了，他们很开心！……
2、师：站在这洋溢着幸福和快乐的果园里，你还能提什么问题呢？小朋友快点讨论讨论，然后去考考你的好朋友！(学生讨论并反馈)
组织交流，你能提出什么问题，请第几组的小朋友回答？（可以提一些小动物的位置，水果的筐数等问题）
2、师：如果要解决“一共有多少筐水果”这个问题，你们是怎么想的？
解决方法（1）一筐一筐数，两筐两筐数，五筐五筐数…
（2）先数苹果，再数梨，把梨和苹果的筐数加起来。
五、全课总结
今天，我们做了一件很有意义的事，和小动物们一起帮大象哥哥收果子，还在果园里发现了许多数学问题，小朋友们表现都棒极了！
数学问题像捉迷藏一样，就躲在我们身边，只要小朋友留心去观察，就一定能找到他们。
六、教学评价
小朋友们，通过今天的努力，你们也取得了大丰收哦！看看黑板。
分别说一说你们小组得了多少个苹果？今天的优胜小组是？
想不想把你们丰收的果实运回家呢？组长安排一下，谁摘果子，谁运果子，谁帮忙将果子贴在你们的身上。
开始，行动起来吧！
活动结束
师：小朋友们，你们现在的心情如何啊？。