一年级语文下册《12.小英雄王二小》教学设计
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第四单元《小英雄王二小》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受王二小的英雄形象，培养爱国情怀，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 教学难点：理解王二小的英雄行为，培养爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有关小英雄的故事，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组交流自己的学习成果，互相讨论，解决疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解生字词和课文内容。
5. 例题讲解：以课文为例，分析王二小的英雄行为，引导学生体会其精神品质。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：小英雄王二小2. 板书生字词：勇敢、机智、爱国等。
3. 板书课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（3）写一段话，表达你对王二小的敬佩之情。
2. 答案：（1）见课后练习。
（2）见课后练习。
（3）示例：王二小勇敢、机智、爱国，是我们学习的榜样。
我们要向他学习，树立正确的人生观，为国家和民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述小英雄王二小的故事，引导学生体会其英雄形象，培养学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
小英雄王二小教案设计
小英雄王二小教案设计教学目标培养学生的勇气和责任感。
引导学生学习和模仿王二小的行为和品质。
通过讨论和互动，培养学生的思维能力和合作意识。
教学准备教具：《小英雄王二小》故事书、相关图片等。
材料：教案、与故事相关的资料。
教学步骤步骤一：引入故事教师向学生介绍《小英雄王二小》这个故事，让他们了解王二小是一个勇敢和有责任感的小英雄。
教师可以使用故事书和相关图片，引发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：学习王二小的行为和品质教师带领学生一起学习和模仿王二小的行为和品质，例如勇敢、乐于助人等。
教师可以通过故事情节和角色对话，让学生了解王二小是如何面对困难和帮助他人的。
步骤三：讨论和互动教师引导学生进行故事内容的讨论和互动，例如学生之间的问答、小组讨论等。
教师可以提出一些开放性的问题，激发学生的思维能力和合作意识。
步骤四：角色扮演教师组织学生进行与故事情节相关的角色扮演活动，让他们亲身体验王二小的行为和品质。
教师可以提供角色扮演的道具和指导，让学生发挥他们的想象力和表演能力。
步骤五：总结回顾教师与学生一起总结回顾学习《小英雄王二小》的内容和体验，让他们用简单的语言表达自己对故事和王二小的理解和感受。
通过总结回顾，巩固学生对勇气和责任感的认知和理解，并提醒他们继续发展思维能力和合作意识。
教学反思通过学生学习和模仿王二小的行为和品质，他们的勇气和责任感得到了培养，并培养了他们的思维能力和合作意识。
在教学过程中，我注重引导学生理解故事中的情感和品质，让他们更深入地体验和表达自己的思考和感受。
同时，我也注意到了学生在角色扮演和讨论活动中的积极参与，他们能够更自信地表达自己，并通过互动和合作增强了团队合作意识。
一年级王二小教案
一年级王二小教案一、教学目标1、认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢。
3、学习王二小的爱国精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，正确书写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容，体会王二小的英勇无畏。
2、教学难点理解王二小为了掩护后方机关和几千老乡，把敌人领进埋伏圈而英勇牺牲的事迹，感受他的爱国精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生倾听。
2、提问：同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？（王二小）3、引出课题：今天我们就来学习关于王二小的故事。
（板书：王二小）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。
2、强调易错字的读音，如“助”是翘舌音，“顺”是翘舌音。
3、小组合作，交流识字方法。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：王二小是干什么的？（2）理解“儿童团员”。
（3）指导朗读，读出王二小的聪明、可爱。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：敌人来干什么？（2）理解“扫荡”一词，体会敌人的凶残。
（3）指导朗读，读出敌人的凶狠。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：王二小是怎么做的？（2）理解“顺从”，体会王二小的机智。
（3）指导朗读，读出王二小的沉着、冷静。
4、学习第四、五自然段（1）齐读第四、五自然段，思考：结果怎样？（2）想象敌人被消灭的情景，感受王二小的英勇。
（3）指导朗读，读出对王二小的敬佩和怀念之情。
（五）总结全文，升华情感1、讨论：王二小是个怎样的孩子？2、教师总结：王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄，我们要学习他的爱国精神。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《小英雄王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，我国少年英雄王二小为了掩护八路军和乡亲们，机智勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲的故事。
教学内容包括：分析课文结构，理解重点词语，体会王二小的英雄形象，学习革命先烈的爱国主义精神。
二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，认识多音字。
2. 能力目标：通过学习，培养学生提取信息、理解课文、感受英雄形象的能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析多音字，帮助学生更好地理解课文。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 情境体验：分角色朗读课文，让学生身临其境地感受王二小的英雄形象。
六、板书设计1. 小英雄王二小2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 王二小的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英雄事迹。
（3）思考：从王二小的故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：（1）略。
（2）王二小为了掩护八路军和乡亲们，勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲。
（3）勇敢、坚强、爱国。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《小英雄王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，小英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地同敌人斗争的故事。
教学内容包括生字词的学习、课文的朗读、理解和感悟，以及课后练习的完成。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解小英雄王二小的英勇事迹，培养他们的爱国情怀。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
教学重点：生字词的学习和运用，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发他们的爱国情怀。
2. 生字词学习（10分钟）课件展示生字词，引导学生跟读、认读，并讲解字词的含义。
3. 课文朗读与感悟（10分钟）a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生自读，体会王二小的勇敢和机智。
c. 小组讨论，分享感悟。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示课后练习题目。
b. 讲解答题方法，引导学生思考。
c. 学生尝试答题，教师点评。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成课后练习。
b. 教师巡回指导，解答疑问。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课题：《小英雄王二小》2. 生字词：英勇、机智、敌人、斗争、不怕牺牲……3. 课文主旨：勇敢机智，爱国奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个两遍。
b. 朗读课文，体会王二小的勇敢和机智。
c. 根据课文内容，用自己的话讲述王二小的事迹。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 课文朗读感悟答案略。
王二小是抗日战争时期的一位小英雄。
他不怕敌人，机智勇敢地同敌人斗争。
在一次敌人扫荡中，他为了掩护乡亲们转移，独自引开敌人，英勇牺牲。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
【导语】《王⼆⼩》这篇课⽂，叙述了⼀个叫王⼆⼩的⼉童团员，从发现敌⼈到将敌⼈引⼊⼋路军的包围圈，最后⽤⾃⼰的⽣命换来了胜利的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识“王、助”等14个⽣字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，从读⽂中了解王⼆⼩的机智勇敢，表达对⼩英雄的崇敬之情。
3.学习王⼆⼩的爱国精神，珍惜今天的幸福⽣活。
教学重点： 1.理解课⽂中的重点词语：⼉童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”⼏个字笔画较多，易错地⽅要多强调。
3.教给学⽣怎样造句。
教学难点： 1.⽤⾃⼰的话讲这个故事。
（不要背诵课⽂） 2.学⽣对抗⽇战争时期的时代背景⼀⽆所知，理解课⽂有⼀定困难。
在学本课之前，⽼师要讲⼀些抗⽇战争时期的⼩故事。
课前准备： 课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间： 2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境引⼊ 1.出⽰课件或插图“王⼆⼩”，同时播放《歌唱⼆⼩放⽜郎》的歌曲。
说说：这⾸歌唱的是谁？ 2.板书课题，学⽣齐读。
3.简介课⽂背景。
（抗⽇战争时期⽇本的⼊侵和对中国⼈民的残害；当时的⼉童团组织） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.借助拼⾳读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦。
2.学⽣⾃主认读⽣字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘⾆⾳，“英”是后⿐⾳。
3.读课⽂，要求字⾳准确，读得流利；标出⾃然段。
三、看图读⽂，理解课⽂内容，朗读感悟 1.指导学⽣看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课⽂相对应的段落读⼀读，提出不理解的地⽅。
3.从段落中画出直接写图意的句⼦读⼀读。
从这句话中，你知道了什么？ b.出⽰句⼦：王⼆⼩装着顺从的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样⼦”？ ⽐较句⼦：王⼆⼩把敌⼈带进了埋伏圈。
敌⼈被王⼆⼩带进了埋伏圈。
体会两个句⼦的意思是不是⼀样。
4.读第4、5⾃然段。
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案一、教学内容《王二小》选自小学语文一年级下册第5单元。
详细内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、课后练习的指导。
具体章节为第五单元的第二篇课文。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生对于人物形象的理解和分析。
3. 情感目标：通过学习王二小的故事，教育学生勇敢、坚强、热爱生活的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内容，体会王二小的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引起学生对勇敢品质的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师进行指导与评价。
4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文中王二小的形象特点。
5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生进行独立思考。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答与指导。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：标注在课文旁边3. 课文结构：起因、经过、结果4. 王二小的品质：勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述王二小的形象特点。
答案示例：王二小是一个勇敢、坚强的小男孩，他不怕困难，敢于面对挑战。
2. 作业题目：联系生活实际，谈谈你对勇敢的理解。
答案示例：勇敢就是面对困难时，不退缩，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他勇敢主题的故事，如《小兵张嘎》，让学生进一步了解勇敢的含义。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文的朗读与理解3. 王二小勇敢、坚强品质的教育4. 例题讲解与随堂练习的针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的深度与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出现频率较高、具有一定代表性的生字词进行重点讲解。
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案一、教学目标1.认识“王、二、小”等生字，理解课文内容，感受王二小的机智勇敢。
2.通过朗读、表演，培养孩子们的语感，提高表达能力。
3.教育孩子们要热爱祖国，勇敢面对困难。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.理解课文内容，感受王二小的精神风貌。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养孩子们的爱国主义情怀。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.王二小图片五、教学过程（一）导入1.利用图片导入，展示王二小的英勇形象，激发孩子们的兴趣。
2.简要介绍王二小的故事背景。
（二）课文朗读1.老师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读，注意生字的认读。
3.分组朗读，感受课文的语言美。
（三）生字教学1.出示生字卡片，让学生认读。
2.老师领读，学生跟读。
3.学生书写生字，老师指导。
（四）课文讲解1.老师讲解课文内容，帮助学生理解。
2.学生提问，老师解答。
3.分析课文中的比喻和象征手法。
（五）课堂活动1.分组讨论：王二小的哪些品质值得我们学习？2.每组派代表分享讨论成果。
2.布置作业：熟读课文，书写生字。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、讲解等多种教学手段，让孩子们了解了王二小的英勇事迹，感受到了王二小的精神风貌。
在教学过程中，要注意培养孩子们的语感，提高表达能力。
同时，通过课堂活动，让孩子们认识到王二小的品质，激发他们的爱国主义情怀。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、课文内容王二小，王二小，英雄少年人人夸。
机智勇敢斗敌顽，牺牲自己救大家。
山高路险他不怕，带领敌人进埋伏。
敌人凶残他不怕，临危不惧把身躯献。
王二小，王二小，你是我们的好榜样。
热爱祖国，勇敢向前，永远值得我们学习。
八、教学评价1.课后跟踪调查，了解学生对课文内容的掌握情况。
2.评价学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、提问等。
3.收集学生作业，检查生字的书写情况。
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一年级语文下册《小英雄王二小》教学设计
教学目标：
1. 认识“军、敌、扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”14 个生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8 个生字；学习立刀旁、走之儿。
2.了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学习小英雄的精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点分析
1.课文的第 2-5 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。
2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。
课前准备：
多媒体课件
《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3
教学设计：
（一）、导入新课
师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。
（板书课题）
要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？（二）、复习生字、词。
1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。
（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。
（三）、看图读文，理解大意。
1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。
2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。
（四）、研读感悟
1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。
（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）
（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。
课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。
师：你会用“常常"说句话吗？
课件出示常常。
学生口头造句。
师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。
）
指读课文第二自然段。
指导突出“常常”“一边……一边……”
（2）继续研读。
我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？
（3．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。
（1）课件出示第二幅插图。
看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？
（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。
（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。
（4）理解：埋伏圈
（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子
师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？
（6）课件出示第四幅图。
看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。
（7）第5自然段
（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。
师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）
（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。
3.小结。
师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？
课件出示，填空：的王二小。
4.激发情感。
师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。
他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。
正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。
（课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？
师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？
（五）、指导朗读
1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。
2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。
（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。
）
3．教师范读
4．学生配乐朗读。
5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。
看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。
（六）、总结全文
师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。
让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。
（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
（七）、实践活动：
1．把这个故事讲给周围的小朋友听。
2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教学反思
记得小时候，我们经常听《王二小放牛郎这首歌》，听起来很是亲切，所以在今天上《王二小》这一课时，我和学生一起欣赏了《王二小放牛郎》这首歌。
因为歌词和课文内容联系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲，帮助学生更好的理解课文内容。
在这篇课文当中，有很多词语孩子们不太理解，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，，那么在接触文本的过程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。
所以我就想到了让他们至深其中，创设一个情景，亲身的感受这些情景。
这样孩子们就一下子理解了。
在课文内容讲述结束的时候，我再一次和学生一起聆听了《王二小放牛歌》，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动在听。
学完这篇课文之后，很多孩子告诉我说：“我们要像王二小学习，要像他那样勇敢！”听到他们说道这些，我感到很欣慰。