六年级语文上册第一单元核心考点
[重点句段] 1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人， 在这涧水上站了几百年了吧？ （这句话运用了 比喻 的修辞手法，把老桥比喻成 德高望重的老人 ，不但写出了桥的古老，而且 也突出了它 默默无闻为大众服务 的品质，形象生 动地表达了作者对老桥的 敬佩和赞美 之情。）
[重点句段] 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。 （这句话运用了 拟人 的修辞手法。鸟儿不是在鸣叫， 而是在 “呼唤我的名字” ；露珠也不是在晨光中闪闪 发亮，而是在 “与我交换眼神” 。一声“呼唤”，一 个“眼神”，形象地表现出 “我”与鸟儿、露珠这两位“朋友”间的默契与情谊 。）
[修辞手法] 1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。 比喻 2、阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、 翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。 排比 3、这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的， 然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 对比 [篇章整体] 课文按照雨来、雨中、雨后 的顺序，从 声音 和 色彩 两个方面写雨中的情景，从中可以体会到作者对山雨 的 喜爱 之情。
[改写句子] 1、这山中的一切，哪一个不是我的朋友？ 改为陈述句： 这山中的一切，都是我的朋友。 2、我站立之处成了看雨的好地方， 谁能说这不是天地给我的恩泽？ 改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方， 这是天地给我的恩泽。
[修改病句] 1、班长李杰学习好、人品好，在同学中德高望重。 班长李杰学习好、人品好，在同学中威信很高。 改正： （理由：“德高望重”多称颂年高而有声望的人。） 2、看完了比赛，大家津津乐道地谈论着姚明的精彩表现。 改正： A看完了比赛，大家对姚明的精彩表现津津乐道。 B看完了比赛，大家高兴地谈论着姚明的精彩表现。 （理由：“津津乐道”的“道”是谈论的意思。 ）
[注意字音]
1山中访友
涧水（jiàn jiān） 扎进（zhā zā） √ √ 树冠（guān guàn） 血液（xuè √ √ xuě） 旋转（ zhuǎn zhuàn ） 唱和（ hè √ hé ） √ 津津乐道（ jīn jīng ） 掠过（ luè √ liè ） √ 细数（ shǔ shù ） 蕴含（ yùn wèn ） √ √ 短暂（ zàn zhàn ） 吟咏（ yín yǐn ） √ √ [同音字]
装—妆：她化装成一个农民/梳妆打扮/妈妈平时喜欢化妆 度—渡：疲劳过度/度过时光/共渡难关/渡过大河/过渡句
[形近字] 峭（ 俏（ 悄（ 捎（ 峻峭 ） 俊俏 ） 悄悄 ） 捎东西 ） 躯（ 驱（ 呕（ 侠（ 挟（ [词语补充] 德（ 高 ）望（ 重 ） （ 津 ）（ 津 ）乐道 波光（ 明 ）（ 灭 ） 身躯 驱使 呕吐 侠客 挟持 ） 邀（ 邀请 ） ） 激（ 激动 ） ） 津（ 津津有味 ） ） ） 律（ 韵律 ）
[篇章整体] 3、作者怀着奇特的想象，追随一只爬行的小虫， 在“草虫的村落” 中进行了一次 奇异 的游历。 4、中心思想：表达了作者对 大自然和小生物的 喜爱 之情。
[注意字音] 悬 崖（xuán xián） 磅 礴（páng bàng） √ √ ǎo yāotiáo ） 绵亘蜿蜒（gèn gèng） 窈窕 淑女（yǎoti √ √ 自个儿（gě gè） 怦 怦直跳（pēng pīng） √ √ 嚼 碎（jiáo jué ） 咀嚼（jué jiáo） √ √ 返璞归真（pú pǔ） √ [篇章整体] “野” 1、索溪峪的特点用一个字概括是 ，这个字在文中的 意思是 没有经过人工修饰的，天然的 。文章从 水“野” 动物“野”游人“野” 、 山“野” 、 、 四方面展现 了索溪峪的“野”性美。
[篇章整体] 1、题目含义：题目“山中访友”中，“访”是 拜访 的 意思。实际上作者拜访的是从 古桥、鸟儿、露珠、树、 山泉、溪流、瀑布、悬崖 等自然景物。题目运用拟人 的 修辞手法，流露出作者对大自然的热爱之情。 2、写作方法：本文主要运用了 联想和想象 的表达方法。
2、山雨 [注意字音] 湿润（rùn yùn） √ 屏住（bǐng píng） √ 悄悄（ qiāo qiǎo ） √ 调色板（ tiáo diào） √ [词语拓展] ABB式词语：水淋淋 干巴巴 甜津津 黑乎乎 白茫茫 红彤彤 绿油油 拟声词：沙啦啦 哗啦啦 丁零零 噼噼啪啪 哗哗啦啦 滴滴答答 倾吐（tǔ tù） √ 悄然（ qiǎo qiāo ） √ 声调（ diào tiáo ） √ 一缕缕（lǚ √ lǔ）
4索溪峪的“野”
2、在谋篇布局时，文章采用先概括后具体的方法， 先概括介绍索溪峪“野”的特点，然后分别从 水“野”、山“野” 动物“野” 、 、 游人“野” , 四个方面进行了具体描写 。
[日积月累] 落红不是无情物， 化作春泥更护花 。（龚自珍） 造物无言却有情， 每于寒尽觉春生 。 （张维屏） 今夜偏知天气暖， 虫声新透绿窗纱 。（刘方平） 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情 。（李白） 卧看满天云不动， 不知云与我俱东 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花 [文学常识] 三十 而立 六十 花甲 四十 不惑 七十 古稀 五十 知天命 。（陈与义） 。（元稹）
[重点句段] 1、我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几 个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛， 紫红的小果实，已经让阳光烧烤得熟透了。甲虫音 ，）优美的音韵（ ，） 乐家（ ）地振着翅膀（ 全神贯注 ， ）我觉得 像（灵泉 ）一般流了出来（ 。 ）此时（ 它们的音乐优于众人间的一切音乐（， ）这是只有虫 子们才能演奏出来的（！）（加标点、原文填空） （1）文中破折号的作用是 解释说明 。 （2）作者用“灵泉一般流了出来”形容 甲虫们振动翅膀发出的声音 。 （3）从“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”这 句话中可以体会到作者对甲虫的 喜爱和赞美 之情。 （4）这个自然段主要写 “我”观看甲虫音乐会的独特感受 。
[注意字音] 静谧（mì yì） √
3草虫的村落 草茎（jīng jìng） 散布（sàn sǎn ） √ √
左冲右撞（zhuàng chuàng） √ 熙熙攘攘（rǎng yǎng） √ [注意字形] 寒（暄 喧） （漫 √ √ 慢）游
僻静（pì bì） √
行色（匆匆 √
勿勿）
[修改病句] 1、这里的美景吸引他停下脚步驻足痴望。 改正：这里的美景吸引他驻足痴望。 （理由：“驻足痴望”的“驻足”是“停下语最能概括 “村民们”的劳动状况。
[篇章整体] 1、题目“草虫的村落”运用 拟人 和比喻 的修辞手法， 把草虫居住和生活的区域 比喻成人类居住的村庄，流露 出对小生灵的 无限喜爱 之情。 2、文中作者展开了丰富的 想象 ，把细密的草茎想象成 “茂盛的森林” “游侠” ，把一只生着坚硬黑甲的小虫想象成 ， “草虫的村落”，把花色斑斓的 把森林边缘的小丘想象成 小圆虫想象成 “南国的少女” ，把两簇野灌丛想象成 “两棵大树” ，把振着翅膀的甲虫想象成 “音乐家”，把 推着食物行走的甲虫想象成“从远方归来的‘劳动者’”， 把抬头望着天空的小虫想象成“测气候者”，把挖洞穴的 小虫想象成“建筑工程师” 。这些想象赋予小甲虫 勇敢 、 勤劳 和 智慧 的特质。
[重点句段] 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友（？ ）我热切地 ，）清凉的山泉（ ！ ） 跟他们打招呼（： ）你好（ 你捧出一面明镜（， ）是要我重新梳妆吗（ ？ ） 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我 与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势……（加标点） （3）这段话表达了作者 与山中“朋友”之间的深厚情谊和对大自然无比热爱 的感情。 （4）依照画线的句子写一段话。 示例：你好，嫩绿的小草！你身上挂满晶莹的露珠， 那是幸福的泪花吗？
[重点句段] 3、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。 我脚下长出的（根须），深深扎进泥土和岩层；头发 长成（树冠），（ 胳膊）变成树枝，血液变成树的 （汁液 ），在年轮里（旋转）、（流淌）。（原文填空） （这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 联想 。从中 可以真切地感受到作者走进大自然时那种 物我相融 的 境界。）
[重点句段] 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友（？ ）我热切地 ，）清凉的山泉（ ！ ） 跟他们打招呼（： ）你好（ 你捧出一面明镜（， ）是要我重新梳妆吗（ ？ ） 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我 与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势……（加标点） “这山中的一切，哪个不是我的朋友？” （1）这段话是围绕 这句话来写的。 （2）这段话是采用第 二 人称来写的，拉近了作者与 “朋友”间的距离，使感情表达得更加充分。
[重点句段] 2、我的目光顺着僻静的小路探索（， ）我看到（ “） 村民们（” ）的劳动生活了（。）它们一队队不 知道从什么地方来（，）一定是很远很远的地方 ，）每一个都用前肢 吧（？）现在它们归来了（ ，）行色匆匆地赶着 推着大过身体两三倍的食物（ 路（。 ）是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢（） ？ “我看到‘村民们’的劳动生活了” （1）这段话的中心句是 。 （2）“村民们”指的是 甲虫们 。
六年级上册语文第一单元必考知识点
六年级上册语文第一单元必考知识点一、字词1. 会认的字毯（tǎn）：如“绿毯”，形容像毯子一样的草地。
陈（chén）：姓氏或者“陈旧”等词语。
裳（shang）：在“衣裳”一词中读轻声。
虹（hóng）：彩虹。
蹄（tí）：马蹄。
腐（fǔ）：腐烂、腐朽。
稍（shāo）：稍微，如“稍等”。
微（wēi）：微小、微风。
2. 会写的字毯：半包围结构，注意“毛”字的写法，最后一笔是竖弯钩。
陈：左右结构，左边是“阝”，右边是“东”。
裳：上下结构，上半部分是“尚”，下半部分是“衣”。
虹：左右结构，左边是“虫”，右边是“工”。
蹄：左右结构，左边是“足”，右边是“帝”。
腐：半包围结构，外面是“广”，里面是“付”加上“肉”字的变形。
稍：左右结构，左边是“禾”，右边是“肖”。
微：左中右结构，中间部分是“山”，要写得窄一些。
3. 多音字行：háng（银行、行列）xíng（行走、行动）勒：lè（勾勒、勒令）lēi（勒紧）二、课文内容作者：老舍。
主要内容课文描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。
文章按事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
重点语句理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句诗的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
它是文章的中心句，点明了蒙汉两族团结情深的思想感情。
作者：宗璞。
主要内容作者从丁香的形状（星星般的小花）、颜色（白和紫）、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写丁香，由丁香结引出对人生的思考，告诉我们生活不可能总是一帆风顺的，人生中的问题也是解不完的，我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。
重点语句理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话表明了作者豁达的人生态度，生活中总会有各种各样的问题，正视这些问题，积极解决，才会让生活更有意义。
六年级上册语文第1-8单元核心考点清单
一、单元主题概述1.第1单元：对初中毕业生的期望2.第2单元：难忘的往事3.第3单元：飞越人生的难关4.第4单元：我们的节日5.第5单元：发现世界的美丽6.第6单元：家乡的变化7.第7单元：祖国的面貌8.第8单元：未来的种子二、核心考点总结1. 第1单元主题：对初中毕业生的期望核心考点：- 理解文章中的人物性格、行为动机和情感态度； - 通过阅读文章理解文章的主旨；- 分析问题，提出解决问题的方案；- 语言表达准确、简洁、得体。
2. 第2单元主题：难忘的往事核心考点：- 阅读课文，理解文章的主旨；- 运用联想、想象的能力填补文章中的情节；- 书写过程中要注意行文思路的连续，语言的准确性和流畅性。
3. 第3单元主题：飞越人生的难关核心考点：- 理解课文的内容，把握文章的主旨；- 运用联想、想象的能力进行写话；- 从课文中选择适当的材料，进行表达；- 书写过程中还要注意语言的准确性和流畅性。
4. 第4单元主题：我们的节日核心考点：- 阅读课文，理解文章的主旨；- 运用联想、想象的能力填补文章中的情节；- 书写过程中要注意行文思路的连续，语言的准确性和流畅性。
5. 第5单元主题：发现世界的美丽核心考点：- 理解课文的内容，把握文章的主题；- 运用联想、想象的能力进行写话；- 从课文中选择适当的材料，进行表达；- 书写过程中还要注意语言的准确性和流畅性。
6. 第6单元主题：家乡的变化核心考点：- 阅读课文，理解文章的主旨；- 运用联想、想象的能力填补文章中的情节；- 书写过程中要注意行文思路的连续，语言的准确性和流畅性。
7. 第7单元主题：祖国的面貌核心考点：- 理解文章的主旨和内容要点；- 运用联想、想象的能力进行写话；- 从课文中选择适当的材料，进行表达；- 书写过程中还要注意语言的准确性和流畅性。
8. 第8单元主题：未来的种子核心考点：- 阅读课文，理解文章的主旨；- 运用联想、想象的能力填补文章中的情节；- 书写过程中要注意行文思路的连续，语言的准确性和流畅性。
六年级上册语文单元知识点归纳
六年级上册语文单元知识点归纳第一单元。
一、课文内容。
- 作者：老舍。
- 主要内容：描绘了草原美丽的自然风光和浓郁的民俗风情，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
- 重点描写：- 草原景色：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”这里运用比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽。
- 蒙汉情深：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”点明了文章的中心思想。
- 作者：宗璞。
- 主要内容：描写了丁香花的颜色、形状和气味，以及丁香结引发的联想，表达了作者豁达的人生态度。
- 丁香花的描写：“城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
”从视觉和嗅觉描写丁香花的美。
- 丁香结的含义：象征着生活中解不开的愁怨，又以豁达的态度看待这些“结”。
二、字词积累。
1. 易错字音。
- 蒙古包（měng）渲染（xuàn）迂回（yū）羞涩（sè）- 参差（cēn cī）单薄（bó）衣襟（jīn）2. 易错字形。
- “毯”：半包围结构，里面是“炎”。
- “裳”：上下结构，下面是“衣”。
- “微”：中间部分是“几”，不是“儿”。
3. 近义词。
- 清鲜 - 清新勾勒 - 勾画洒脱 - 潇洒静寂 - 寂静。
4. 反义词。
- 舒服 - 难受洒脱 - 拘束大方 - 羞涩静寂 - 热闹。
三、语文园地。
1. 日积月累。
第二单元。
一、课文内容。
- 主要内容：记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
- 人物形象：- 班长马宝玉：沉着冷静，具有高度的责任感和英勇无畏的精神。
六年级语文上册第一单元重点知识点总结
1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，由云到风，又由风到雨，生动地写出了大自然的风云变幻，写出了诗人对西湖的赞美之情。
六草原》：这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
2《丁香结》：“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。
3.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，他是南宋诗人，字幼安，号稼轩，和李清照并称“济南二安”。“西江月”是一个词牌名。这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
4《花之歌》：这篇文章借物抒情，描写了花的成长与凋谢，以花的口吻讲述花儿孕育于冬、开放于春、成长于夏、凋谢于秋，赞美了花积极乐观的态度，从不顾影自怜，从不孤芳自赏，借花写出了作者对人生的思考和对生活的追求，告诉我们要积极乐观地生活。
人教部编版六年级语文上册第一单元主要知识点汇总
人教部编版六年级语文上册第一单元主要知识点汇总六年级上册第一单元主要知识点汇总一、容易读错的音毯子（tǎn√jiàn）衣裳（cháng shang√）稍微（sāo shāo√）．．渲染（xuān xuàn√）勾勒（lè√lēi）缀满（zuìzhuì√）．．．笨拙（zhuō√zhuó）糊增（hūhú√）参差（cī√chā）．．．XXX（cán chán√）妩媚（wǔ√fú）孕育（yùn√yǜn）．．．陈列（chén√chéng）摇曳（yè√zhuài）彩虹（hóng√gōng）．．．马蹄（tí√dì）羞涩（sè√shè）硕大（suòshuò√）．．．鸣啭（zhuǎn zhuàn√）婆娑（suō√shā）．．二、多音字辨音蒙měng（蒙古族）结jié（团结）卷juǎn（卷起）méng（蒙蔽）jiē（结实）juàn（试卷）mēng（蒙骗）薄bó（单薄）泊bó（停泊）朝zhāo（朝霞）báog（薄片）pō（湖泊）cháo（朝向）（bò（薄荷）mměmmm字音辨析：“泊”在表示“湖（多用于湖名）”的时候读pō，如湖泊；其他情况读bó。
“朝”在透露施展阐发“清晨”“日、天”的时候读zhāo，如目前；其他情况读cháo。
实战演练：①zhāo②cháo 1.朝气（）朝日（）朝代（）（①①②）．．．①juǎn②juàn 2.画卷（）问卷（）卷曲（）（②②①）．．．三、容易写错的字微：中间部分最下边是（），不是“几”。
腐：（半包围）结构，不要写成上下结构。
襟：左侧是（衤），不是“礻”。
人教版六年级上册第一单元重点课文知识梳理
六年级上册第一单元重点课文知识梳理一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访;友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友"为题.答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处.①啊，老桥，你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神.答:拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。
5、5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友"的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者:郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落:森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师. （2）填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠" ) ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象(成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”） ;看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” )4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
部编人教版六年级上册语文-第一单元核心考点清单
第一单元核心考点清单1 草 原一、读准字音羞涩(s è) 渲(xu àn )染 迂(y ū)回二、写好字形微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。
毯:“毛”第四笔竖弯钩要舒展,能托住“炎”。
三、形近字四、词语积累柔美 惊叹 回味 勾勒 境界 洒脱 迂回 羞涩 微笑 拘束五、词语拓展描写绿的词语:一碧千里 翠色欲流 绿树成荫 郁郁葱葱 苍翠欲滴六、重点句段1.这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
A.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
C.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
(根据原文填空)玻(玻璃)坡(山坡) 稍(稍微) 梢(树梢) 微(微笑) 徽(徽章)(1)用加点的关联词仿写句子。
月亮是那么皎洁,那么明亮。
(2)A句运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表现了草原迷人的色彩。
B句“渲染”的意思是用水墨或淡的色彩涂抹画以加强艺术效果。
“勾勒”的意思是用线条画出轮廓。
“只用绿色渲染,不用墨线勾勒”写出了小丘柔缓得没有明显的界线。
“翠色欲流”是指青草鲜美,颜色青翠,似在流动,富有生机。
(3)C句运用了拟人的修辞手法,构成了情景交融的艺术境界,体现了草原风光的感染力。
2.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句话是全文的中心句,也是作者情感的集中体现,它的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
七、感知课文1.《草原》是老舍先生首次来到草原,访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。
六年级上册语文第一单元考点总结
①、《草原》一课作者老舍。
作者按照事情发展顺序，运用了情景交融的方法，描写了草原风光、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别等场面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
②、草原的景色特点是:辽阔、碧绿;草原的人:热情、好客。
③、理解句子:“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。
答:这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。
④、描写草原的成语:一望无际一碧万顷-马平川草长莺飞绿草如茵无边无际沃野千里万马奔腾漫无边际盘马弯弓疾风劲草美不胜收豪放不羁郁郁葱葱骁勇善战①、丁香结引发了我对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。
答:丁香结是指人生解不开的愁怨。
结乃常态，要学会坦然面对。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，所以工香结年年都有。
我们在学习中会享受收获，同时也会遭遇挫折，我们应该笑对学习中遇到的丁香结。
②、阅读链接芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
李商隐《代赠二首(其一)》答:春天刚来不久，芦芭蕉叶还未完全展开，丁香花也未绽放，打着丁香结儿。
在春风中它们都有着自己的忧愁。
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
一陆龟蒙《丁香》答:如果谁能够发现并且解开工香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己才能飘香万里。
霜树尽空枝，肠断丁香结。
一冯延巳《醉花间》答:经过霜的树木全都只剩下谢落的枝条，最让人伤心的就是一个又一个的丁香结。
青鸟不传云外信，J香空结雨中愁。
一李璟答:信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
①、作者介绍:孟浩然(689 -740 年)襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
②、译文移舟泊烟渚,把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮客愁新。
部编语文六年级上各单元要点 知识点
部编语文六年级上各单元要点知识点第一单元：《阅读的技巧与方法》
- 阅读的基本技巧：抓住关键词、理解上下文、推断含义、分
析细节等。
- 阅读的方法：快速阅读、精读、略读等。
- 阅读的常见题型：主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。
第二单元：《我的家乡》
- 家乡的地理特点：地形地貌、气候特点、水资源等。
- 家乡的人文风景：名胜古迹、民俗文化、特色美食等。
- 家乡的发展变化：交通发展、城市建设、旅游发展等。
第三单元：《感受大自然》
- 大自然的美景：山川湖海、花草树木、星空月夜等。
- 大自然的力量：风雨雷电、山崩地裂、火山喷发等。
- 保护大自然：节约用水、植树造林、保护野生动植物等。
第四单元：《古诗词欣赏》
- 古诗词的特点：比喻修饰、意境表达、韵律规律等。
- 古诗词的分类：田园诗、山水诗、抒情诗等。
- 名家古诗欣赏：杜甫、李白、苏轼等。
第五单元：《神话故事》
- 神话故事的特点：含义深奥、景物描写、情节曲折等。
- 神话故事的分类：民间传说、古代神话、历史传奇等。
- 著名神话故事：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《白蛇传》等。
第六单元：《我爱阅读》
- 阅读的好处：增加知识、培养情感、拓展视野等。
- 阅读的方式：读故事书、读名著、读报纸杂志等。
- 阅读的意义：开拓思维、提高表达、培养兴趣等。
以上为《部编语文六年级上各单元要点知识点》的摘要，详细内容请参阅部编语文教材。
六年级语文上册第一单元的必背知识点
六年级语文上册第一单元的必背知识点一、课文篇目及主要知识点1. 《山中访友》作者：李汉荣必背词汇：清凉的山泉、汩汩的溪流、飞流的瀑布、陡峭的悬崖、悠悠的白云、淘气的云雀、挺拔的身躯等。
重点词语理解：德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
幽径：隐蔽、僻静的小路。
重点句子理解：通过对山中景物的拟人化描写，表达了作者对大自然的热爱和亲近之情。
2. 《山雨》作者：赵丽宏必背词汇：湿润的山风、轻盈的云雾、飘飘洒洒的雨丝、优雅的小曲、清新的绿色等。
重点句子理解：描写了雨中山林的美丽景色，以及雨声带来的独特感受，表达了作者对山雨的喜爱之情。
3. 《草虫的村落》重点词汇：村落、静谧、游历、草茎、游侠、静谧、花色斑斓等。
重点词语理解：静谧：安宁而平静。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
重点句子理解：通过对草虫村落的生动描绘，展现了小虫子的世界，表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
4. 《索溪峪的“野”》重点词汇：拔地而起、望而生畏、千峰万仞、随心所欲、不拘一格等。
重点词语理解：随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。
内容理解：描述了索溪峪的野性美，展现了自然风光的独特魅力。
二、背诵要求课文背诵：根据教材要求，部分或全部课文可能需要背诵，如《山中访友》、《山雨》等。
古诗词背诵：古诗词是语文学习的重要组成部分，需要熟练背诵并理解其含义。
成语、名言警句背诵：语文园地中的成语、名言警句等也是必背内容，有助于丰富语言积累和提升文化素养。
三、学习建议多读多背：通过反复朗读和背诵，加深对课文内容的理解和记忆。
理解记忆：在背诵过程中注重理解课文内容，将知识点与自己的生活经验相结合，形成深刻印象。
定期复习：定期回顾和复习已学过的知识点，巩固记忆效果。