道德与法治七年级上册活出生命的精彩
人教部版编七年级上册道德与法治： 活出生命的精彩
将个体生命和他人的、集体的 、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
热爱学习 乐于实践 扩展阅历 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 外出旅游 ……
写下自己的行动诺言, 用实际行动，共同营造一个 互信、友善、和谐的社会。
人的生命是有限的，可是，为人民服 务是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。
事迹：父亲桑杰曲巴是个老 民兵，放牧守边34年，从未离开 过这片土地。卓嘎、央宗姐妹俩 在父亲的带领下，加入了中国共 产党，半个多世纪来，父女三人 以放牧为生，守护着祖国数千平 方公里的国土。父亲桑杰曲巴常 对卓嘎和央宗说：“如果我们走 了，这块国土上就没有人了！” 这句话，两个女儿记了一辈子。 他们知道“守护土地，就是守护 国命的精彩
怎样的一生是值得的？
能够活出自己的人生，实现自我价值。
在看到别人的需要时付出自己的爱心， 承担起自己的责任。
将个人的追求建立在人类共同 需要的基础上。
请选择生活中、学习中的故事或片段与大家分享， 感受生活的充实、生命的充盈。
如何让生命充盈起来？
人教版《道德与法治》七年级上册-10.2《活出生命的精彩》课件(共15张ppt)
探究与分享P116
老人倒了没有扶，酸楚了广大网友的心，他们纷 纷倡议“拒绝冷漠、传递温暖”。
2016.12.05
视频：拒绝冷漠 传递温暖——共产党和你在一起
2016.12.05
感悟
一个共产党员，也是一个普通人，当 我们感受温暖的时候，其实就是有人传递 着温暖，一个互信、友善与和谐的社会， 就是需要千千万万的普通人献出他们温暖 的双手。
3、如何在平凡中创造伟大？
（1）每个人都有着自己独特的使命。P118
（2）伟大在于创造和贡献。 P119 （3）平凡的生命也有自己的价值，将自己与集 体、国家联系在一起，平凡显伟大。P119
2016.12.05
Байду номын сангаас结：
1、如何认识生命的贫穷与充盈？
2、如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 3、如何在平凡中创造伟大？
2016.12.05
2、如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？
（1）人与人在彼此的关切中感受温暖、传递温暖。 P117
（2）关注自身发展，也要关切他人的生命。 P117 （3）用真诚、热情感动他人，营造互信和谐社 会。P117
2016.12.05
视频：梦想，我们还是要有的
2016.12.05
平凡与伟大
沉迷电子游戏
疯狂追求名牌
疯狂追星
2016.12.05
1、如何认识生命的贫穷与充盈？
（1）人们对待生活的不同态度，会影响生命的质 量。P115
（2）生命贫乏之人，封闭自己，不敢面对，缺 乏目标，日益空虚。 P116 （3）生命充盈之人，乐于实践，扩展生活阅历， 敞开胸怀，与社会自然联系。 P116
2016.12.05
P118探究与分享
保尔· 柯察金
七年级上学期道德与法治(人教版)10.2活出生命的精彩(原卷版)
第十课绽放生命之花10.2 活出生命的精彩一、选择题1．（山东济宁·中考真题）为了改变贫困地区女孩失学辍学现状，“时代楷模”“感动中国2020年度人物”“全国脱贫攻坚楷模”——张桂梅，推动创建全国第一所公办免费女子高中。
2008年建校以来，已帮助1800多位女孩走出大山、走进大学。
张桂梅坚守贫困山区40多年，忍受着多种疾病缠身的折磨，她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上。
”假如请你为张老师写一则颁奖词，下列语句符合的是（）①用行动照亮他人，从平凡中创造伟大②致富路上当先锋，照亮山区富裕梦③不言代价与回报，肩负责任永担当④发掘生命力量，绽放生命之花A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④2．（湖北襄阳·中考真题）“平凡铸就伟大，英雄来自人民。
”平凡的生命闪耀出伟大，需要（）A．先成为伟大的人B．做惊天动地的事C．只做好自己的事D．用奉献书写生命价值3．（辽宁阜新·中考真题）2020年12月，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号，她扎根边疆教育一线40余年，默默耕耘，无私奉献。
她的事迹告诉我们( )①伟大在于创造和贡献②生命的意义就是要完全奉献自己③用责任书写自己的人生价值④要将个人理想与国家发展结合起来A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④4．（湖北荆门·中考真题）《感动中国》2020年度人物张桂梅扎根山区教育40余年，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学……张桂梅的事迹告诉我们( )A．只有扎根山区教育，我们的生命才会有意义B．每个人一定会历经贫困，我们要正确对待挫折C．生命的意义需要自己发现和创造，我们要活出生命的精彩D．伟大创造平凡，我们要用坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值5．（湖北黄石·中考真题）一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。
许多人不顾危险上去救人，有的人则站在远处边看边指指点点。
人教版《道德与法治》七级上册活出生命的精彩共张
鄙、生活庸俗而愧疚。”
18
活出生命的精彩 本课小结
贫乏与充盈 ——生命价值的自我现实
不要贫乏与空虚 生命是一个逐步丰富的过程，要让自己的生命充盈起来
冷漠与关切 ——生命价值的奉献
彩？
3
寒假快到了，你会怎样过？
贫乏与充盈
怎样的生活才 是充实的生活？
4
这不是我要的 寒假生活
5
这才是我要 的寒假生活
6
生命价值的自我 实现
生命是一个逐渐丰富的过程。热爱生活， 乐于实践，在探索中扩展生活的阅历， 让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸 怀，不断尝试与他人、与社会、与自然 建立联系，生命中的道德体验就会不断 丰富，对生命的感受力、理解力就会不
断增强，生命就得到充盈。
7
冷漠与关切
一位老人突然 跌倒，该不该 去扶？
8
所有的冷漠也许 都有理由，然而 没有人愿意遭遇
冷漠。
生命拒绝冷漠
9
生命价值的奉献 1.我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生 命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己 和他人不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、 照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 2.有利于共营造一个互信、友善、和谐的社会
22
练一练
传递生命温暧,你愿意( D) ①帮助有困难的人 ②多干一些家务活,让家人多一点 休息时间 ③参加志愿者服务活动 ④不顾一切拦阻行凶的暴徒 A.①②④ B. ①③④ C.②③④ D. ①②③
下列关于平凡与伟大的叙述正确的是( D) A．多数人的生命是默默无闻的,这样的生命没有很大的 意义 Ｂ．生命平凡,很难创造出伟大 Ｃ．伟大在于做出惊天动地的事迹 Ｄ．当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的命运联系在一起时，生命便会闪耀伟大
新部编版道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》精品教学课件
无论是钟南山、李兰娟还是默默付出 的医护人员，说明怎样才会成为伟大的 人？
伟大在于贡献和创造
医护人员和我们也是普通人，但在 1
疫情中，他们是怎样变得伟大的？
面对困难，不放弃、不懈怠，贡献 自己的力量，并将个体生命和他人 的、集体的、民族的、国家的甚至 人类的命运联系在一起。
总结三： 如何在平凡中创造伟大？ 1、面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠， 为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力 量，书写生命的价值； 2、将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起时，生 命便会从平凡中闪耀出伟大。
总结二： 如何拒绝冷漠，关爱生命？ 1、感受温暖，传递温暖； 2、要关切他人的生命，设身处地地思 考并善待他人。 3、用真诚、热情、给予去感动、改变 他人，消融冷漠，共同营造—个互信、 友善、和谐的社会
03
平凡与伟大
他是谁？你觉得他伟大还是平凡？为何？ 为社会为国家贡献巨大
那他是谁？你觉得他伟大还是平凡？为何？
总结一： 怎样充盈生命？ 1、热爱学习，乐于实践； 2、要敞开心扉，不断尝试与他人、与 社会、与自然建立联系，使生命得以 滋养。 3、生命是一个逐渐丰人的出发点，说明他是一个什么样的人？ 善良、乐于助人。
2、他是为了房子才照顾老人的吗？ 不是，只是觉得老人需要帮助，善待老人。
• 理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ——威尔逊
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
总结四： 怎样活出生命的精彩？
拒绝贫乏，充盈生命。 拒绝冷漠，关切他人。 在平凡中创造伟大。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活节奏，都有自己的独特性，从而能够珍惜生命，活出生命的精彩。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识逐渐加深，开始关注自己的生活状态和生命价值。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，需要通过教师的引导和启发，帮助他们更好地理解生命，珍惜生命。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的生活节奏。
2.引导学生认识到生命的价值，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3.培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.生命的独特性2.生命的价值五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的独特性和价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观点，提高学生的表达能力与合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.案例：搜集相关的典型案例，用于引导学生深入思考。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生进行深入交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的生活场景，让学生感受每个人的生活节奏和独特性。
同时，引导学生思考：为什么我们要活出生命的精彩？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何活出生命的精彩的。
让学生结合自己的生活实际，思考如何活出生命的精彩。
3.操练（10分钟）小组内讨论：如何活出生命的精彩？鼓励学生分享自己的观点和经历，让每个学生都能在讨论中得到启发和成长。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，明确活出生命精彩的方法和途径。
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案一、教学目标【情感、态度价值观目标】让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，甘于平凡，也乐于创造生命的伟大。
【能力目标】1.增强运用给自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能力理解生命意义的内涵。
【知识目标】1.认识到不同的生活态度，会有不一样的人生。
2.理解人与人之间相互的依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
3.明确生命虽然平凡，却也能够创造价值。
二、教学重难点【重点】1.理解生命的贫乏与充盈，认识到不同的生活态度，会有不一样的人生；2.理解人与人之间需要相互依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
【难点】认识到生命的平凡与伟大。
三、教学方法活动探究法、小组讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体播放歌曲《青春烈火》，边听边思考：什么是烈火青春，如何成就烈火青春？带着这个问题我们一起学习《活出生命的精彩》。
环节二：新课讲授1.贫乏与充盈过渡语：同学们，在生命的成长过程中，我们会和许多人相遇，会有很多人吸引着你，那么介绍一下你的偶像，说一说他们的美好品质。
活动一：介绍你的偶像教师组织学生介绍自己的偶像，举出他\她的重要事迹以及你喜欢他\她的原因。
学生分享，教师进行总结：同学们的偶像都有各自不同的人生经历与经验，都在创造人生的价值。
其实每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的态度会影响人们的生命的质量。
活动二：16岁的自己学生自主阅读教材中的材料，大胆设想16岁的自己，思考下列问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己的16岁时将会是什么样的？（3）如何让生命充盈？学生回答：我希望我的16岁是阳光灿烂的，取得好的成绩，有很多好朋友，也希望通过参加活动得到实践。
教师总结：生命是一个不断丰富的过程，同学们现在还是人生的起点，一定要热爱学习，乐于实践，积极参加社会公益活动，为他人服务，培养自己的兴趣爱好，让生命充满色彩和活力。
人教版七年级上册道德与法治第4单元第10课活出生命的精彩(含答案)
活出生命的精彩知能演练提升能力提升1.2018年5月24日,杭州应急广播应急服务联盟成立仪式暨第十四届爱心助考启动仪式正式启动。
十四年来,数万司机参与活动,在考场驻点应急、结对接送考生,平安准确地将3 000多位赶考有困难的考生准时送到考场参加考试。
爱心司机的行为()①让自己的生命一点点充盈起来,活出了自己的精彩②在奉献社会的过程中书写生命的价值③用爱心温暖他人、照亮他人④有利于营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④2.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。
他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。
以下理解错误的是()A.创造生命价值,应从日常点滴做起B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义,必须放弃个人利益D.生命的价值是通过实际行动来实现的3.1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多千米、离乡镇45千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。
30多年来支月英坚守在偏远的山村讲台,从“支姐姐”到“支妈妈”,教育了大山深处的两代人。
“感动中国”人物支月英老师的选择说明()A.实现人生价值必须牺牲个人利益B.不同的人对人生价值的理解不同C.只有捐钱才能赢得社会称赞D.人生价值要对社会、对他人有所贡献4.在现实生活中,下列属于对社会的冷漠情绪和“看客”心态的是()A.见老年人在路上跌倒,不闻不问B.在大街上过马路闯红灯、不走斑马线C.在公共场所旁若无人地吸烟、讲话D.在公园里随意践踏草坪5.在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是()①社会各界向灾区捐款捐物②志愿者在地震灾区提供志愿服务③解放军战士在废墟中抢救伤员④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.在山东省临沂市,广泛传颂着共产党员出租车司机李学国舍生忘死,跃入滔滔河水,为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。
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A. ① ② ③
B. ① ② ④
C. ① ③ ④
D. ① ②
3、“路遇老人摔倒，扶还是不扶？” 对此，下列看法正确的是（ ）
A.增强关爱生命的意识，拒绝冷漠 B.扶老人可能会遇到碰瓷 C.扶老人可能会成为网红，博得名利 D.扶老人浪费时间
4、以下同学关于“平凡与伟大”的说法正 确的有（ ）
保尔的生命观给我们怎样的生活启示？
每个人的生命都有自己独特的使命。我们不应甘于 湮没在人群中，我们应活出自己的精彩，让生命更 加绚烂，从平凡走向伟大。
什么是伟大？伟大又体现在哪？
伟大在于创造与贡献。
一个人的伟大，不在于其地位的高低， 而在于他能够运用自身的品德、才智、劳动， 创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡 的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和 精神财富，影响一代又一代的人。
他们的生命又是怎样的？
缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝 中生命日益空虚。
以上两种生活方式都是贫乏的。那 什么是贫乏？
贫乏是指封闭的生活、百无聊赖;缺乏生活
目标、无所事事；缺乏生活的奋斗过程,感受不 到生活的美好。
充盈是指充实丰盈，是指拥有目标，生活
过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。
探究与分享
D. ②③④
结语
谢谢大家！
趁热打铁
1、一样的人生，不一样的精彩。真 正精彩，有价值的人生在于（ ）
A.对金钱的占有 B.对权力的追逐 C.对社会的贡献 D.名利的争夺
2、生命拒绝冷漠，我们需要传递生命
的温暖。下列属于传递生命温暖的是
（
）
①帮父母做饭 ②上初中的小胡放弃学 业，在家专门搞发明创造 ③帮同学复 习功课 ④给山区孩子送去书籍
（普通人做好自己本职工作，完成自己的职责， 他的人生就是有意义的）
探究与分享
铁路巡守员和大客车司机都工作 在平凡的岗位上，为什么人们认为他 们是“最美”的？
如何在平凡中创造伟大？
生命虽然平凡，却也时时创 造伟大。当我们将个体生命和 他人的、集体的、民族的、国 家的甚至人类的命运联系在一 起时，生命便会从平凡中闪耀 出伟大。
和同学交流： 如何让生命充盈？
生命是一个逐渐丰富的过程。
热爱生活，乐于实践，在探索中扩展 生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、 与社会、与自然建立联系，生命中的道德 体验就会不断丰富，对生命的感受力、理 解力就会不断增强。生命得到滋养并充盈 起来。
聊一聊： 假期快到了，你会怎样过？
拓展空间
听老人话人生 请你寻找合适的时间，
采访身边的老人，请他们 讲讲他们10岁、20岁、30 岁、40岁、50岁……一路 走来的人生故事。
通过采访，你对人生的感受 有哪些变化？把它们写下来。
课堂小结
活
贫乏与充盈
出
生
冷漠与关切
命
的
精
彩 平凡与伟大
生活态度影响生命质量
让生命充盈起来 生命拒绝冷漠 关注自身发展，关切他人生命 共同营造友善、和谐的社会 伟大在于创造和奉献 创造自己生命的价值 从平凡中闪耀出伟大
三、平凡与伟大 “人最宝贵的是生命。生命每个人
只有一次。人的一生应当这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度 年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而 羞愧；在临死的时候，他能够说： ‘我的整个生命和全部精力，都已经 献 给 了 世 界 上 最 壮 丽 的 事 业 —— 为 人 类的解放而斗争。’人应当赶紧地、 充分地生活，因为意外的疾病或悲惨 的事故随时都可以突然结束他的生 命。”
①伟大的人物用自己的品德、才智和劳动创 造了巨大的社会价值 ②平凡的人虽然也创 造了价值，但与伟人相比就微不足道了 ③ 默默无闻的平凡人可以用认真、勤劳、善良、 坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ④ 每个人的生命都有独特的使命，无论平凡还 是伟大，都可. ①③④
道德与法治七年级上册活出生命的精彩
马云写给年轻人：不吃苦，你要青春 干什么?
当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学 金，不过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博， 逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事， 你要青春干嘛?
什么叫吃苦?当你抱怨自己已经很辛苦的时候， 请看看那些透支着体力却依旧食不果腹的劳动者， 在办公室里整整资料能算吃苦?在有空调的写字 楼里敲敲键盘算是吃苦?认真地看看书，学学习， 算吃苦?如果你为人生画出了一条很浅的吃苦底 线，就请不要妄图跨越深邃的幸福极限。
平凡能不能 创造伟大？
如何创造自己生命的价值？
不论名人还是普通人，他们都在自己的工作岗 位上为社会默默地创造和奉献，推动社会的发展。
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不 放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献 自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚 持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。
二、冷漠与关切
没有人愿意遭 遇冷漠。生命 拒绝冷漠。
要不要扶？
要不要让座？
看完图片和视频，你心里什么感受？
探究与分享
结合这两个场景，请你谈谈对 “做温暖的中国人”的认识和感受。
（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人 的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待 自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温 暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
一、贫乏与充盈
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
你真没用， 连一只受伤 的兔子都追
不到！
我尽力而 为了呀！
猎狗是尽力而为, 而我却是全力以 赴！它没追上我 ，最多挨一顿骂 ，而我若不全力 跑，我就没命了
！
他们的生命是怎样的？
自我封闭，不愿也不善于感受生活中的美好， 不敢去面对生活的困境与难题，狭小的世界 限制了生命的生长。
亲爱的朋友，如果老天善待你，给了你优越的生活，
请不要收敛了自己的斗志;如果老天对你百般设障， 更请不要磨灭了对自己的信心和向前奋斗的勇气。当 你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比 你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早 已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。
在你经历过风吹雨打之后，也许会伤痕累累，但 是当雨后的第一缕阳光投射到你那苍白、憔悴的脸庞 时，你应该欣喜若狂，并不是因为阳光的温暖，而是 在苦了心志，劳了筋骨，饿了体肤之后，你毅然站立 在前进的路上，做着坚韧上进的自己。其实你现在在 哪里，并不是那么重要。只要你有一颗永远向上的心， 你终究会找到那个属于你自己的方向。
（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人， 消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
传递温暖我能行
• 我想帮助有困难的人。 • 我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。 • 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 • 我要找机会参加志愿服务活动。 • 我想为灾区小朋友捐款。 • 我想为生病耽误课的同学补课。 • 我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务……