最新【苏教版】四年级上册数学：第4单元《统计表和条形统计图(一)》精品教学案及答案
最新教学资料·苏教版数学1.根据解决问题的需要,对一组数据进行分段整理和统计。
2.认识统计表和条形统计图(1格表示多个单位)的结构和特点。
3.能在格子图中完成条形统计图;根据统计图分析和说明一些简单问题。
4.理解平均数的意义和求法。
1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,初步学会根据实际情况,对一组数据进行分段整理和统计;进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能根据要求在方格纸上完成条形统计图。
2.综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题,提高统计能力。
3.进一步体会统计在日常生活中的应用,培养用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,提高学习的兴趣,树立良好的与人合作的态度。
4.在具体情境中,认识到求平均数是解决一些实际问题的需要,通过进一步的操作和思考,体会平均数的意义。
1.让学生从实际问题中感受分段整理数据的必要性,主动展开统计活动。
在教学分段整理数据时,选择生活中学生熟悉的现实问题,激发学生的兴趣,使他们体会到分段整理数据的重要性,初步学会用统计的方法解决一些简单的实际问题。
2.通过直接观察进一步认识条形统计图。
引导学生主动观察统计图的内容和形式,以及它的结构与特征,从而进一步认识条形统计图,学会用1格表示多个单位的条形统计图表示数据,并会进行比较和分析。
3.通过对身边事件的统计,发展统计观念。
用现实生活中的实际问题,引导学生进行统计、分析,获得对统计的进一步认识。
4.在求平均数的过程中,感受数学与生活的紧密联系。
注意设置一些具体情境,让学生观察、分析,通过联系平均数的意义,进一步感受哪些游戏规则是公平的,哪些是不公平的。
4课时统计表和条形统计图教材第40~43页的内容。
1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,能够填写统计表,用画“正”字的方法记录数据。
2.能够利用统计知识,主动收集整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明一些简单问题。
重点:认识统计表,学会用画“正”字的方法整理数据。
难点:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
课件、挂图、配套光盘。
这一节课我们来了解统计表和条形统计图,要求能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
1.出示教材第40页例1。
老师这儿有两个问题需要大家来解决:你能根据调查结果记录完成下面的统计表和条形统计图吗?某班同学最喜欢的电视节目统计表年月(1)统计表中的“合计”是怎样计算的?(2)条形统计图中每格的高度表示几人?师:统计表中的“合计”代表什么?它是如何计算的?生:表中的合计数是喜欢各类电视节目的人数相加的和,即6+15+12+13=46(人)。
师:条形统计图中每格的高度表示几人?学生分组讨论,集体交流。
生:从图中可知,条形统计图中每格的高度表示2人。
教师说明条形统计图应该有标题、纵轴和横轴,并让学生说一说纵轴、横轴各有什么作用,怎样表示。
引导学生总结条形统计图的结构和表示数据的方法,并完成条形统计图。
师小结:统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据,统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2.出示教材第42页例2梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。
服装分为大号、中号和小号。
身高130~139cm的队员适合穿小号,140~149cm的适合穿中号,150~159cm的适合穿大号。
你知道每种服装各要购买多少套吗?师:你觉得怎样才能解决这个问题?在小组里讨论一下,然后汇报。
教师已经帮大家把每个队员的身高都收集好了。
(出示身高记录单)接下来做什么?(把这些数据按130~139cm、140~149cm、150~159cm三段进行整理)师:画“正”字是最常用的整理数据的方法。
现在请你们打开教材第42页,用画“正”字的方法把这些数据分段整理好。
同桌两人合作。
请一对同桌板书演示。
师:接下来我们要把整理好的数据填入统计表。
请说一说你统计的结果。
填表时先填什么?最后填“合计”有什么好处?(其实,就算合计与数据总量一致,也不一定能保证统计过程的正确,整理时可能会把数据分错段,所以,整理数据时一定要细心)师:从这张表中你能知道些什么?现在你知道每种服装各要买多少套吗?请你想一想,我们是怎样来解决这个问题的。
谁来具体说说。
(指名让学生回答)3.课堂演练。
教材第41页练一练,让学生独立完成。
步骤:①收集数据。
②分段整理。
③填统计表。
④分析结果。
师小结:统计是我们用来解决问题的重要方法之一。
一般来说,要经历这四个环节,先要收集需要的原始数据,再把这些数据系统整理,填好统计表,最后分析统计结果,从而把问题解决。
第二个环节类似于我们以前学的分类整理,今天我们学习的是分段整理。
1.2008根据上面的数据,完成下面的表格。
(1)用画“正”字的方法整理数据。
(2)把统计表填写完整。
2.下面是青岛小学四年级三班女生体育达标成绩记录单。
(单位:分) 220310440570490320450285295425395315280415四年级女生达标成绩420分以上的为优秀,350~415分为良好,250~345分为达标,250分以下为待达标。
整理上面的数据并填写下表。
青岛小学四年级三班女生体育达标情况统计表月日小明生活在无锡,很关心无锡的空气质量。
他昨天从网上下载的无锡市的空气质量状况,两天都是轻度污染,所以他就向别人介绍无锡的空气质量不好,这样判断对吗?为什么?应该怎么做?课堂作业新设计1. (1)正正正正(2)2.思维训练只凭两天的空气质量情况不能作出判断。
教材习题第41页练一练略第43页练一练略1.在教学中,结合统计表的各个知识点,将这些发生在学生身边的数字融会其中。
一堂课下来,学生学习兴趣浓厚,收获颇丰。
2.数学知识发生在学生身边,只要用心去发现,并为我所用,枯燥的数学课堂一定会生动许多。
本课时内容主要是数据的分段整理。
教材通过创设张丽华调查本班同学最喜欢的电视节目和学校准备为鼓号队员购买服装,想请全体学生出谋划策的教学情境,分别引出怎样统计人数和怎样购买鼓号服这一学习任务。
使学生能想到要按具体数据分段整理,感受分段整理的必要性。
然后引导学生自主分段整理数据,完成统计表,分析整理后的数据,根据分析结果解决实际问题。
创设符合学生生活实际的问题情境,激发了学生学习的兴趣,让学生感受到数学就在身边,使学生不知不觉融于情境当中,参与观察、表达、思考等数学活动,同时为下面的探究活动提供良好的学习情境。
在理念和行为上进行了角色的转变,始终把学生放在第一位。
通过学生的汇报、交流、评价与反思,进一步培养了学生合作学习的意识。
通过对学生多种整理方法的展示,体现了学生的自主学习和策略的多样性,真正将学生自主学习,合作交流落到实处。
在学生自主整理知识的基础上,及时进行回顾、总结、交流,进一步深化对知识的理解,形成清晰的知识网络。
进一步系统完善认知,使学生认识到统计知识在生活当中的应用,在学习中体会到学习数学的乐趣,在获取知识的同时,情感、态度等方面也都得到了发展。
练习七教材第44~46页的内容。
1.通过读图、画图等活动,认识1格表示多个单位的条形统计图,能用这样的统计图表示统计数据,能读懂这样的统计图,根据图中的数据作简单的分析和说明,并进行交流。
2.经历观察统计图,用条形表示统计数据,并进行简单分析的过程,体验描述数据的不同方式,了解条形统计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提高统计能力,进一步发展学生的统计观念。
3.感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系,体会从报刊或查阅的资料中可以获得信息或数据,体会统计有说明问题、对问题进行简单预测的作用,对统计产生兴趣。
重点:认识条形统计图,学会用1格表示多个单位的条形统计图表示数据,会进行比较与分析。
难点:能用条形统计图表示统计数据,感受条形统计图的特点和作用,进一步发展学生的统计观念。
挂图、课件、配套光盘。
这节课我们一起来回忆上节课的所学,重点理解统计表和条形统计图的意义和运用。
1.复习条形统计图。
引导学生仔细观察练习七第1题统计图,集体讨论从图中知道哪些信息。
学生交流读图的结果。
提问:你还能提出哪些问题?从条形统计图里你还看到了些什么?(结合学生的回答,说明条形统计图的标题、纵轴、横轴,并让学生说一说纵轴、横轴各有什么作用,怎样表示)总结条形统计图的结构和表示数据的方法。
2.试一试。
出示教材第44页第2题的成绩记录,引导学生完成统计表。
再让学生根据表中的数据,完成下面的问题。
交流完成统计表,引导学生制作条形统计图。
提问:你把上面的统计表和下面的条形统计图比较一下,用条形统计图表示数据有什么好处?(用条形统计图表示数据,可以从条形的长短上直接看出数量的多少,因此条形统计图有具体、形象的特点)3.你知道吗?让学生独立阅读练习七第3题,识记、交流我国的主干河流,并完成统计图。
教师要提醒学生注意:本题图中的条形是横向的,河流的名称在纵轴上,河流的长度在横轴上。
完成统计图后再进行交流。
1.下面是四年级三班5名同学每分钟拍皮球次数的统计表。
请根据表中数据绘制统计图。
月日2.枫叶小学四至六年级为希望小学捐书情况如下:四年级:30本五年级:44本六年级:51本根据上面的数据,制成条形统计图。
从统计图中你发现了哪些信息?北海冷饮店为了了解顾客的需求作了一份营业统计。
两天后,统计结果如下:顾客总数100人喝牛奶的人数78人喝咖啡的人数71人既喝牛奶又喝咖啡的人数48人请问这份统计是否正确。
课堂作业新设计1.略2.略思维训练不正确。
根据题意得到上面的图示,由图可知应有顾客人数为78+71-48=101(人),而题中说有100位顾客,两者不符。
教材习题练习七1.(1)星期五最多星期日最少(2)大约11吨2.222710 3(1)在40~49的人数最多。
(2)可能是57、53、50、49、47、45、44、43或42。
3~7.略第47页动手做略平均数教材第49~50页的内容。
1.了解平均数的意义,会用平均数解决一些简单的实际问题。
2.培养学生从多角度思考问题的能力和创新意识。
3.联系统计表、统计图所提供的信息,使学生感受平均数在统计中的实际意义。
重点:了解平均数的意义。
学会求平均数的方法。
难点:灵活使用求平均数的方法,解决一些简单的实际问题。
课件,若干个圆片。
摆一摆:怎样移动,才能使每排圆片同样多?○○○○○○○○○○○○○○○学生亲自动手摆一摆,算一算。
教师提问:能说说你是怎样想的吗?1.师生谈话。
前不久我校一年级同学进行了一场口算比赛,是以小组为单位进行的。
(如下表)张立说:“我们小组一共做对了50道题,比第一小组做对的题多,我们胜了。
苏教版小学四年级数学上册教学设计 第四单元统计表和条形统计图(一)教案
全班交流讨论。
学生自由回答并分别画出横向统计图，注意标注数据。
说说是怎样获得这些数据的，并完成统计图。
学生设计表格。在班内统计后，完成统计表。分析数据。
学生自由回答
板书设计
练习七
媒体呈现方案
1.复习回顾
2.自学内容出示并逐个解答课件
3.小结回顾
教学反思
个人备课笔记
课题
练习七（2）
执教日期
出示半成品，提问：从图上，你能知道什么？
你能和大家说说你的收获吗？
分别说一说。
全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目的名字，其他同学用画“正”的方法进行统计。
比较整理后与整理前相比有什么优点？
集体校对
分析数据
生自由回答
生自主完成，并集体交流。
板书设计
统计表和条形统计图
收集数据
整理数据
分析数据
媒体呈现方案
2.让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；
3.让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
教学重点
进一步巩固条形统计图的制作及分段整理数据。
教学难点
进一步巩固条形统计图的制作及分段整理数据。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习导入。
二、练习指导。
1.第3题。
2.第4题
3.完成第5题。
三、回顾整理
一张完整的统计表包含哪几个部分？
一张完整的统计图包含哪几个部分？
如何进行分段整理数据？
出示半成品，提问：从图上，你能知道什么？
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：通过实例让学生了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图；能根据条形统计图获取信息，并能进行简单的数据分析。
这部分内容是学生学习统计和概率的基础，对于培养学生的数据分析能力、抽象思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考、操作、交流的能力，对于生活中的数据和信息有一定的认识。
但部分学生在绘制统计图时，可能会对数据的分类、统计图的构图等方面存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息，进行简单的数据分析。
2.过程与方法：学生通过实例，了解条形统计图的特点和作用，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受统计在生活中的作用，培养对数据的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生学会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息。
2.教学难点：学生掌握条形统计图的特点和作用，能进行简单的数据分析。
五. 教学方法采用“情境导入-实例分析-操作实践-交流讨论-巩固拓展”的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、统计图模板、数据素材等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，引导学生关注数据并进行简单的分析。
例如：展示一组学生的身高数据，请学生观察并说出身高最高的学生。
2. 呈现（10分钟）教师通过实例呈现条形统计图的特点和作用。
例如：展示一组学生的成绩统计图，让学生观察并说出各科成绩的最高分、最低分、平均分等。
3. 操练（10分钟）教师引导学生动手操作，绘制条形统计图。
苏教版四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时简单的统计表和条形统计图 (4)第2课时分段整理数据 (8)第3课时平均数 (11)第4课时运动与身体变化 (15)（一）教学目标1．使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。
2．使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。
3．使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
4．使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。
不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。
从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。
本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。
学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。
同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。
本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。
小学数学苏教版四年级上册《第四单元统计表和条形统计图一》教案.docx
小学数学苏教版四年级上册第四元表和条形一）第一分段数据教学目：1、学生整理和分析数据的的程，学会根据情况一数据分段行整理2、学生一步增用的方法解决的意，展念，培养学的趣。
3、系境保的一些知，增学生的保意教学重点：分段整理数据教学准：件教学程：一、情境入，学新：1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整又漂亮。
想一想，在每次校服之前都要做什么呢？（量身高）随便几个学生出自己的身高。
：是不是要你每个同学都一个尺寸，做出 50 种格的校服呢？出示全班的身高，大家察表中的数据，你得怎安排比的合适？（分大号、中号、小号三种格。
身高 120cm~129的穿小号，130~139 的穿中号，140~149的穿大号。
）2、在我已想到了要根据身高把服装分成 3 种型号，看了，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面做什么？（按各段，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来。
）更喜哪种方法呢？什么？（用“正”字可以更清楚地看出果）根据上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要漏不要重复。
写完之后与的演示校一下，如果有，一下在哪里。
3、能不能就把画“正”字的表交上去呢？指出：要根据它完成表。
学生完成。
与校。
想一想，那么多的班，都制作了似的表，而且每年都需要的，我的份表格，缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。
4、服装厂的看到表，会明白哪些？5、揭示：我就来学用分段整理的方法行二、系，巩固1、其我身用分段的方法来整理的象是很多的。
你能几个例子？比如成： 90 多分的 A，70 多、80 多的 B，60 多的 C，60 以下的 D⋯⋯完成想想做做的第 1 ：（出示）看了些数据，你得怎么分段比的合适？（50 多的 A， 40 多的 B，30 多的 C，20 多的 D。
）根据上面的数据填写下面的表。
交流校2、我都希望自己有一个美的家园，需要清新的空气，清澈的流水。
演示：“你知道？”了解空气染指数的一些常3、在你想知道我国一些大城市的空气量状？（出示p.72第 2 ）找一找，哪些城市的空气量是“ ”？画“正”字在表中。
苏教版小学四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图（一）教案
苏教版小学四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图（一）教案第四单元统计表和条形统计图（一）第一课时分段数据统计教学目标：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识教学重点：分段整理数据教学准备：课件教学过程：一、情境导入，学习新课：1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。
想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）随便请几个学生说出自己的身高。
问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？（分大号、中号、小号三种规格。
身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。
） 2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？（按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。
）更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果）根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。
写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。
3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？指出：还要根据它完成统计表。
学生继续完成。
与电脑校对。
想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。
4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计二、联系实际，巩固练习1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。
你能举几个例子吗？比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D……完成想想做做的第1题：（出示）看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？（50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。
苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教学设计
苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教学设计一. 教材分析《统计表和简单条形统计图》是苏教版四年级上册数学第四单元第1课的内容。
本节课主要让学生掌握制作统计表和简单条形统计图的方法，学会通过统计表和条形统计图来获取和传递信息，提高学生的数据处理和分析能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生体验统计的过程，感受统计的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于统计和图表有一定的认识。
但在实际操作和应用方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解统计表和条形统计图的特点，学会制作简单的统计表和条形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验统计的过程，感受统计在生活中的作用，增强数据意识和信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立制作统计表和简单条形统计图。
2.教学难点：学生学会通过统计表和条形统计图来分析和传递信息。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.合作学习法：教师学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中掌握知识。
3.实践操作法：教师引导学生动手操作，实际制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活实例和数据，用于教学演示。
2.学生准备纸张、彩笔等绘画工具，用于制作统计表和条形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示已准备的统计表和条形统计图，让学生观察和分析，引导学生发现统计表和条形统计图的特点。
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图》(第1课时)教学设计
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图》主要介绍了如何通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。
本节课是该单元的第1课时，内容主要包括条形统计图的定义、特点以及如何绘制条形统计图。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生体会条形统计图在解决实际问题中的作用，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计概念有一定的认识。
他们在生活中也接触过一些统计数据，如成绩表、销售排行榜等。
但学生对条形统计图的了解有限，需要通过本节课的学习，让他们掌握条形统计图的基本知识，能够自己绘制条形统计图，并能够从图中获取信息。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的定义和特点，知道条形统计图是一种常用的统计方法。
2.学生能够自己绘制条形统计图，掌握绘制的基本步骤。
3.学生能够从条形统计图中获取信息，培养学生的数据分析和处理能力。
4.学生能够运用条形统计图解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.教学难点：如何让学生理解条形统计图的意义，以及如何从图中获取信息。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地了解条形统计图的特点。
3.采用实践操作法，让学生动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。
4.采用讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学用具。
2.准备条形统计图的实例数据，如班级学生的身高、成绩等。
3.准备绘图工具，如直尺、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、成绩等数据，引导学生关注统计数据，引出条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生直观地了解条形统计图。
统计图与条形统计图(一)(教案)苏教版四年级上册数学
教案标题：统计图与条形统计图（一）——苏教版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 统计图的概念及分类2. 条形统计图的特点和作用3. 制作条形统计图的方法4. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点、作用及制作方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组数据，引导学生思考如何更直观地展示数据。
引出统计图的概念，让学生了解统计图的分类。
2. 讲解条形统计图的特点和作用（1）特点：条形统计图通过长短不同的条形来表示数据的大小，直观、形象、易于比较。
（2）作用：条形统计图能直观地展示数据的多少，便于分析数据、发现问题和解决问题。
3. 演示制作条形统计图的方法（1）确定数据：选择需要展示的数据。
（2）确定坐标轴：根据数据范围确定坐标轴的刻度。
（3）绘制条形：根据数据大小绘制相应长度的条形。
（4）添加标题和图例：给统计图添加标题和图例，使统计图更加清晰易懂。
4. 实践操作让学生分组合作，根据提供的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价各组展示制作的条形统计图，其他组进行评价。
教师总结评价，指出优缺点，提出改进意见。
6. 应用拓展让学生运用所学知识，解决实际问题。
如：调查班级同学的身高、体重，制作条形统计图进行分析。
7. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调条形统计图的特点、作用及制作方法。
五、课后作业1. 制作一个关于家庭每月支出的条形统计图。
2. 根据制作的统计图，分析家庭支出情况，提出合理建议。
六、板书设计1. 统计图的概念及分类2. 条形统计图的特点和作用3. 制作条形统计图的方法4. 条形统计图在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，使学生掌握了条形统计图的相关知识。
四年级数学上册 第四单元 统计表和条形统计图(一)教案 苏教版1
统计表和条形统计图（一）1.根据解决问题的需要,对一组数据进行分段整理和统计。
2.认识统计表和条形统计图(1格表示多个单位)的结构和特点。
3.能在格子图中完成条形统计图;根据统计图分析和说明一些简单问题。
4.理解平均数的意义和求法。
1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,初步学会根据实际情况,对一组数据进行分段整理和统计;进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能根据要求在方格纸上完成条形统计图。
2.综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题,提高统计能力。
3.进一步体会统计在日常生活中的应用,培养用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,提高学习的兴趣,树立良好的与人合作的态度。
4.在具体情境中,认识到求平均数是解决一些实际问题的需要,通过进一步的操作和思考,体会平均数的意义。
1.让学生从实际问题中感受分段整理数据的必要性,主动展开统计活动。
在教学分段整理数据时,选择生活中学生熟悉的现实问题,激发学生的兴趣,使他们体会到分段整理数据的重要性,初步学会用统计的方法解决一些简单的实际问题。
2.通过直接观察进一步认识条形统计图。
引导学生主动观察统计图的内容和形式,以及它的结构与特征,从而进一步认识条形统计图,学会用1格表示多个单位的条形统计图表示数据,并会进行比较和分析。
3.通过对身边事件的统计,发展统计观念。
用现实生活中的实际问题,引导学生进行统计、分析,获得对统计的进一步认识。
4.在求平均数的过程中,感受数学与生活的紧密联系。
注意设置一些具体情境,让学生观察、分析,通过联系平均数的意义,进一步感受哪些游戏规则是公平的,哪些是不公平的。
4课时统计表和条形统计图教材第40~43页的内容。
1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,能够填写统计表,用画“正”字的方法记录数据。
2.能够利用统计知识,主动收集整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明一些简单问题。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》集体备课教案
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生通过实际操作，掌握制作条形统计图和统计表的方法，学会如何通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。
本节课的内容是学生进一步学习统计知识的重要基础。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了简单数据的收集、整理和分析的方法，具备了一定的抽象思维能力。
但在制作统计表和条形统计图方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过实践活动来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作条形统计图和统计表，能通过统计表和条形统计图获取和分析信息。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会制作条形统计图和统计表，能通过统计表和条形统计图获取和分析信息。
2.难点：学生能独立制作条形统计图和统计表，并理解其含义。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“实践教学法”，引导学生通过实际操作，发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、统计表和条形统计图的样例、学习素材。
2.学生准备：笔记本、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生思考：如何将这些数据整理成便于分析和比较的形式？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示各种统计表和条形统计图，让学生初步了解它们的特点和作用。
同时，教师引导学生观察和分析这些统计表和条形统计图，从中获取有用的信息。
3. 操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一份学习素材。
学生分组讨论，根据素材中的数据，制作相应的统计表和条形统计图。