第十二课水是生命之源
【六年级】水,生命之源
【六年级】水，生命之源水，是地球上最宝贵的资源之一，也是生命之源。
没有水，地球就不再有生命存在。
水的重要性无法被忽视。
它润泽大地，滋润万物。
没有水，植物不能生长，动物也无法生存。
水不仅给予植物饮用，还为植物提供养分。
植物通过根吸水，将水中的营养物质送至叶子。
水的存在使得植物可以进行光合作用，从而产生氧气。
人类和其他动物需要氧气才能呼吸。
水间接为我们提供了呼吸的必需氧气。
水的重要性不仅体现在生物体上，也体现在地球的自然界上。
水参与地球的循环，维持了地球的气候平衡。
当太阳照射到地球上时，一部分水变成水蒸气进入大气层，然后形成云，最后形成降水，再回到地球上。
这个循环过程被称为水循环。
水循环不断地调节地球温度，保持了生态系统的平衡。
如果没有水，地球可能会变得干旱，气候异常，生物灭绝。
并不是所有的水都适合饮用。
人类需要干净的水来满足生活和饮食的需求。
干净的饮用水对于我们健康成长至关重要。
目前全球仍有着很多地区缺少干净的饮用水。
我们需要珍惜水资源，节约用水。
从小事做起，如及时关闭水龙头、利用雨水浇花等，都是我们节约用水的方式。
我们还需要关注水资源的保护。
大量水污染已经严重影响了地球上的生态环境。
工业废水、农药、塑料垃圾等都是水污染的因素。
这些污染物会对水质产生负面影响，危害生物的生存。
保护水资源不仅关乎我们个人的健康和幸福，也关乎整个地球的未来。
维护水资源的健康，需要全社会的共同努力。
政府应加大力度，加强水资源的管理和保护。
学校和家长要教育孩子们珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
每个人都有责任保护水资源。
只有大家共同努力，我们才能确保水资源的可持续利用，为地球上的生命提供源源不断的水，让地球更加美丽和宜居。
水是生命之源。
它给予了植物和动物生命的必需。
水也参与了地球的循环，调节着地球的气候和生态平衡。
我们应该珍惜水资源，节约用水，并加大力度保护水资源的环境。
只有这样，我们才能保障地球上生命的延续，让地球变得更加美好。
小学综合实践活动_《水——生命之源》教学设计学情分析教材分析课后反思
《水——生命之源》综合实践活动教学设计一、活动目标：基础性目标：1.了解水在人类生活中的作用。
2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。
3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。
发展性目标：1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。
2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。
3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。
二、活动重点。
1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。
2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。
三、活动准备。
学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
四、活动过程课前和学生交流：猜谜语主题一：爱水世界（一）谈话导入新课，感受水的重要性。
1.板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？2.导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。
（板书）3.指导学生读“水——生命”。
提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？4.学生自由发言.5.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。
可以说它是我们的生命之源。
板书“之源”。
齐读：水——生命之源。
（二）了解现阶段水资源的状况。
谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，我们来交流一下。
1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。
2.教师出示资料：有限的水资源。
地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。
目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。
预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。
a做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。
【六年级】水,生命之源
【六年级】水，生命之源水是生命之源，是所有生命体得以存在和繁衍的关键。
地球上的生命体都需要水来维持生命的正常运作。
然而，我们并不总是珍视水，很多时候会浪费和滥用它。
因此，在如今消耗水资源的增长和水资源污染的情况下，我们需要更加重视和管理我们的水资源。
水不仅仅是人类所需的，其他生命体也离不了水。
例如，植物需要水才能进行光合作用和营养吸收。
如果缺乏水或水质不好，会导致植物的枯萎、死亡和灾害的发生。
同样，动物也需要水来维持其正常的代谢和生存。
如果缺乏水或水质不好，那么动物们也会面临死亡的危险。
此外，水还是许多生态系统发展和维持的关键。
地球上大部分的水都是咸水，而人类所需的是淡水。
我们通常会从河流、湖泊和地下水蓄水层中获取泉水，但人口增长、城市化和工业化等活动加剧了水资源的消耗，导致水的短缺问题。
此外，水污染也严重影响了水资源的可持续利用和生命的健康。
因此，我们需要意识到水对我们生命和环境的重要性，正确使用和保护我们的水资源。
正确的使用水资源是非常重要的。
每个人应该从自己做起，有效地管理自己使用水的行为。
例如，当我们刷牙时，应该关上水龙头以避免浪费水资源。
洗涤衣物和洗碗时，我们可以选择使用节水的设备，例如低浸酵功率洗衣机和高效洗碗机等，以帮助减少用水量。
此外，我们应该将绿色概念融入我们的生活方式，例如在家里安装水套餐，以再利用使用过的水来浇花或冲洗车子等。
当外出时，我们应该每次喝水之前考虑是否真的需要，以避免浪费饮用水资源。
在家庭、工作场所和社区层面上，我们还应该推动与促进节水和保护水资源的活动。
例如，我们可以建立节水促进计划和展览，以鼓励更多人参与水资源的保护和管理。
我们还可以加强控制工厂和农业的水污染，通过减少使用农药和污染物，从根本上改善水质和保护水资源。
感谢全球许多组织和机构将水资源保护和管理作为其主要工作之一，帮助我们更有效地保护和利用我们的水资源。
最后，水是我们赖以生存的关键要素，我们必须珍惜水资源、在日常生活中积极参与保护水资源。
2024年水是生命之源国旗下的讲话范文内容
2024年水是生命之源国旗下的讲话范文内容尊敬的各位同胞：大家好！今天我很荣幸站在这里，向大家发表演讲。
作为2023年水是生命之源国旗下的讲话人，我要向全国人民发出一个呼吁：珍惜水资源，共同保卫我们的生命之源。
水是生命的基础，我们每个人都离不开水的滋润。
然而，随着人口的增加和工业化的快速发展，水资源变得越来越稀缺。
数据显示，目前全球有超过40%的人口面临水资源紧缺的问题，其中还包括我国的一些地区。
水资源短缺不仅给人们的生活带来困扰，也对生态环境造成巨大的伤害。
因此，珍惜水资源、保护水环境成为当务之急。
首先，我们需要加强水资源的科学利用。
水是有限资源，每一滴水都应该被合理利用。
我们要优化农业灌溉技术，推广节水灌溉设施，合理使用化肥和农药，降低水资源的浪费。
同时，要加强工业用水管理，推动工业节水技术的创新应用，减少工业废水的污染。
此外，我们还要加大水资源的开发力度，提高水资源的综合利用率。
其次，水环境的保护也是非常重要的。
水是我们生活所依赖的，保护水环境就是保护我们自己。
我们要加强水环境监测，严禁污水直排、乱排、渗漏等行为，加强城市污水处理设施的建设和运行管理，严厉打击违法排污行为。
同时，加大湖泊、江河、水源地的保护力度，建立健全水资源保护制度，完善河长制、湖长制，推动湖泊和河流的管理与保护。
第三，我们必须增强全民对水资源的意识。
水资源是我们共同的财富，每个人都应该有节约用水的意识。
我们要加强水资源知识的普及教育，提高大家的水资源保护意识。
在家庭中，我们要从小事做起，养成良好的用水习惯，遗憾关闭水龙头，减少浪费。
在学校中，要加强水资源教育，培养学生的水资源保护意识。
同时，政府和社会组织也应该加大宣传力度，让更多人了解水资源的重要性，共同行动起来。
最后，我呼吁全体人民共同参与水资源保护工作。
保护水资源是我们每个人的责任，也是我们的共同使命。
政府、企业、学校、社会组织以及每个家庭都应该积极参与水资源保护工作，共同努力，共同守护我们的生命之源。
《水是生命之源》教学设计
本节课的教学对象是七年级学生，他们好奇心强，对水资源的现状感兴趣，具备一定的阅读和分析的能力。教学设计中具体方案的难易程度，与绝大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。教师可引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对问题的兴趣，形成主动学习的态度，学会主动表达，把所学知识应用到生活中，培养节水、惜水的意识。
学生总结反思。
2
七、教学板书的设计
第三单元 爱护生命之水
1.水是生命之源
一、认识水资源
1.利用价值
2.水≠水资源
二、我国水资源现状
1.缺水
2.水浪费、水污染现象严重
三、节水
1.世界水日：每年3月22日
2.中国水周：3月22日-28日
3.节水标志（含义）
4.了解海南水资源现状
5.生活中如何节水
八、教学反思
五、教学环境及资源准备
1.学生任务：课前搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料，制作节约用水手抄报。
2.教师任务：收集相关水资源资料数据、图片，准备相关视频及制作课件。
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
预计教学时间
一、
观看视频、
导入新课
多媒体播放视频《这是一条很水的视频》，导入新课。
学生倾听水的声音，感受水的美好，水与我们生活密切相关。
《水是生命之源》教学设计
课题
水是生命之源
课时
1课时
授课班级
七（7）班
授课教师
模式
□翻转课堂 □双师课堂 ☑Pad课堂 □常规课堂
一、教材分析
本节课是在了解海南优质江河和地下水资源的基础上进行新授的课程。本节教材内容主要水的利用价值、淡水资源的紧张、水污染水浪费现象严重以及如何节约用水等，教材图文并茂，内容丰富性强，联系生活实践，符合学生的年龄特点，体现着“学习源于、用于生活”的基本理念，我国是一个水资源紧张的国家，了解我国是资源现状、提高节水惜水的意识是学生生态文明教育必备的基础内容。
水是生命之源国旗下演讲稿
水是生命之源国旗下演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家一起分享有关水的一些知识和观点。
水，是我们生命之源，也是我们生存不可或缺的重要物质。
正如国旗在我们心中矗立一样，水也在我们生命中扮演着不可替代的角色。
首先，让我们思考一个问题，地球上70%的表面被水覆盖，但我们能够利用的淡水却只占全部水资源的很小一部分。
这就是为什么我们要珍惜水资源的原因。
水是生命之源，没有水就没有生命。
在我们的日常生活中，我们需要用水来饮用、洗涤、种植、生产等等。
因此，我们每个人都应该从小事做起，节约用水，保护水资源，让我们的生命之源更加充沛。
其次，水的重要性不仅表现在我们的日常生活中，更体现在环境保护和生态平衡中。
水是生态系统的重要组成部分，它不仅为动植物提供生存所需，也维系着整个生态系统的平衡。
但是，由于人类的过度开发和污染，许多湖泊、河流和地下水已经受到了严重的破坏，这对我们的生态环境造成了极大的威胁。
因此，我们每个人都应该行动起来，积极参与水资源保护，保护我们的生态环境，让我们的子孙后代也能够享受清洁的水资源和美丽的自然环境。
最后，让我们共同呼吁，保护水资源，保护我们的生命之源。
无论是政府部门、学校组织，还是每一个个体，都应该为保护水资源出一份力。
政府应该加大对水资源的管理和保护力度，建立健全的水资源管理制度；学校应该加强水资源知识的宣传教育，引导学生节约用水，珍惜水资源；每个人都应该从自身做起，养成良好的用水习惯，杜绝浪费现象。
只有这样，我们才能够保护我们的生命之源，让我们的国旗在生命之源下更加鲜艳动人。
最后，让我们共同呼吁，保护水资源，保护我们的生命之源。
无论是政府部门、学校组织，还是每一个个体，都应该为保护水资源出一份力。
政府应该加大对水资源的管理和保护力度，建立健全的水资源管理制度；学校应该加强水资源知识的宣传教育，引导学生节约用水，珍惜水资源；每个人都应该从自身做起，养成良好的用水习惯，杜绝浪费现象。
《水——生命之源》综合实践课教案
综合实践小课题研究《水——生命之源》综合实践课教学计划一、活动背景水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。
人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。
人们常常把陆地上的淡水称为水资源，其中冰川占绝大部分。
人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。
这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3％，相当于全球总水量的十万分之一。
但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。
另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。
因此我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有１丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。
充实学习的内容，增强和社会生活的联系，使学生树立环境保护意识，从而激发学生学习化学的兴趣。
二、活动目的本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
总之以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的节约用水意识。
三、活动准备确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。
1.以班级为基础分为6个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。
2.以活动小组为单位讨论。
从本地实际出发，寻找感兴趣的有研究价值的问题，确定一个研究小课题，并指定研究计划。
教师可以印发或用多媒体显示《研究计划个案示２例》供学生参考，点拨具体要求、编写步骤、注意事项，提醒学生注意《计划》的可实施性。
一年级上册综合实践《 水是生命之源》教案
水是生命之源
活动目标：
1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。
2、使学生关注水的利用现状、在日常生活中养成节约用水的好习惯。
3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。
重点：了解水的作用
难点：如何身体力行节约用水
课时：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，1993年1月18日，第47界联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。
这标志着水的问题日益为世界各国所重视。
我国已经被列入世界贫水国家的名单，同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。
二、活动的组织
1、说一说。
让学生举例：人们一天的生活中，哪些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们内心有这样的触动，原来水对我们作用太重要了！
在学生讨论中，教师穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国水资源状况，以拓展学生的知识面。
2、想一想。
提问：如果没有水会怎样？组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束之后，孩子们要急于洗手，此时停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢愉，激发学生的惜水之情。
3、谈一谈。
怎样节约用水，让同学们谈谈自己的想法和看法。
4、查一查。
我们学校用水状况，记录学校中水的浪费现象。
根据记录，交流汇报如何解决学校的用水中的问题。
三、小结。
板书：水是生命之源
水的作用没有水怎么办
怎样节约用水。
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0.04
96.5
• 胡泊。江河，大气，生物体中。
其他的水
分析课文 • 第一段（第一（第二自然段）：地球的水是一个有联系的整体。
为什么人类可直接利用的是非常少
• 首先，海水里盐的海量很高，又咸又苦，不能喝，不能浇地，也很难用在工业上。 • 其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%）在南北两极和冻土中，无法利用，
作业
• 口头作业：熟读课文 • 书面作业：完成课文后面相关的练习
谢谢观赏 再见
谢谢大家！
2020/11/26
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只有不到百分之一的淡水在湖泊里；江河中和地底下。
第三段（第三自然段）：介绍了地球上能被人们利用的水却很少。
第四段（第四自然段）：强调水是生命之源
中心思想
• 本文主要介绍了地球上的水的情况，告诉我们能够被人类利用的水很少，从而让我们珍惜每一滴水， 热爱我们的地球。
认真阅读课文回答下列问题
• 为什么说地球又叫水球？ • 地球水的总量是多少？它们是如何分布的？ • 为什么地球上的水数量很大，而直接能被人利用的却很少？ • 离开了水地球上的生物将会怎样？ • 我们如何节约用水
第十二课水是生命之源
2020/11/26
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生字词
• 凝结：动词，有气体变成液体或有液体变成固体。例：凝结起来。 • 循：左右结构，双人旁，右边是“盾”意思是依照、沿袭。例：循环 • 盐：上下结构，皿字底。一种调味品。例：食用盐 • 占：动词，处于一种地位或某一种情形。例：占据
水资源
1.76
1.7