北师大版小学二年级上册数学分香蕉教案设计
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案教学目标本教案主要围绕“分香蕉”这个小学数学题展开，通过展现游戏化的教学环境，鼓励学生们探索问题，培养其课堂表现和合作能力。
在学习本节课后，学生应能够：•熟练掌握分香蕉的相关概念•强化对数值的排序和比较能力•培养配对、分组和交流的合作意识教学步骤第一步：引入题目老师向学生们介绍分香蕉这个小学数学问题，用具体生活中如何等分香蕉、什么情况下需要等分香蕉等语言来激发学生学习兴趣，提出当今分香蕉的实际应用。
第二步：模拟实验引导学生进行模拟实验，首先将香蕉状卡片投掷在课桌上，随机分配给每个在场的学生，让他们相互交流、组合和比较大小，培养学生们分类、配对的思维能力。
在他们已经熟悉一些香蕉数值的情况下，老师可以进行简单的想象实验，如“如果现在我们在校门口分香蕉，你们会如何分配？”等等。
第三步：合作探索老师告诉学生们，下一步需要探索一个共同的问题，也就是最大程度平均分配香蕉，这时候我们就需要合理地分配香蕉到每个人手中。
老师可以把已经被广泛使用的数值规律呈现给学生，鼓励他们通过协作闯关、共同探索的方式，推理出分配规律。
第四步：总结反思老师针对以上探索情况，进行总结回顾，帮助学生梳理出最优解以及相应的代码方法。
同时可以邀请学生上台演示，分享学习成果，固化知识点。
最后，请学生发言或者写下他们的感想，分享自己的思考过程，为下一轮课堂活动留下更多的新想法。
学习评价为了更好地评价学生掌握分香蕉的能力，我们可以考虑一下这些最终的学习成果：•评价学生是否能够独立思考并理解模拟实验的过程，其中包括了数据管理以及基本的数据分析能力。
•询问学生对于分香蕉的定义以及应用是否有了更加深入的认识。
•考察学生是否能够在小组学习的情况下运用代码或其他语言来解决新问题。
•最后，让学生归纳和记录重要知识点，对老师日后的教学活动提供参考。
小结此次教学活动关联了小学数学习题、分组配对游戏和编程技能，帮助学生们有系统地了解到关于分香蕉的基本知识，同时，更重要的是，引导他们发掘问题背后的特殊模式，并以团队合作和展现梦想的方式去迎扑日后的挑战。
小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
小学二年级数学教案北师大版二年级上册分香蕉9篇北师大版二年级上册分香蕉 1一、说教材。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
这就是把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
1、提供现实而有吸引力的学习背景。
结合“分香蕉”的情境，采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义，精心为学生创设数学问题情境，特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系，让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中，与生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，我们学的是有用的数学。
二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计
3.小组合作任务：分组讨论，每组设计一道与分数相关的实际问题，并给出解决方案。要求问题具有一定的挑战性，能够激发学生的思考。
4.创作分数故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个以分数为主题的小故事，故事中需包含分数的概念、性质和应用。学生可以采用绘画、文字等形式呈现，以培养其创造力和表达能力。
（二）讲授新知
1.分数概念：介绍分数的含义，通过直观的教具展示，让学生理解分数表示的是整体的一部分。讲解分子、分母的概念，并举例说明。
2.分数读写：教授分数的读写方法，引导学生学会正确读写简单分数，如1/2、1/3等。
3.分数性质：讲解分数的性质，如分数的相等性、大小比较等，并通过实例进行演示。
（三）学生小组讨论
4.采用多样化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养其自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发其探究欲望，使其感受到数学与生活的紧密联系。
2.培养学生团结协作、乐于分享的品质，使其在合作交流中体验到学习的快乐。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，使其懂得分享的重要性，树立正确的价值观。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数有了较为深入的理解和掌握。在此基础上，学生对分数的概念会有一定的好奇心，但可能对分数的认识还不够清晰。因此，在进行“分香蕉”这一章节的教学时，教师需关注以下学情：
1.学生对分数的认识程度，了解他们是否能够理解分数表示的意义，以及能否正确读写简单分数。
二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
北师大版数学二年级上册第七单元《分香蕉》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》这一单元主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
通过学习，学生能够理解平均分的方法，能够将一定数量的香蕉平均分给若干人，并能够用除法算式表示出来。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法知识，但是对于除法的理解还比较抽象，需要通过具体的实物操作和实际问题来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.难点：学生能够理解除法的含义，并能应用于实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和表达，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：香蕉、桌子、卡片、黑板等。
2.学具准备：每个学生准备一张纸、一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一串香蕉，引导学生观察香蕉的数量，并提出问题：“如果把这串香蕉平均分给你的同桌，每人能分到几条？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师引导学生进行实际操作，将香蕉分给每个学生，并让学生观察和思考如何用除法来表示这个过程。
教师引导学生用除法算式来表示香蕉的分配过程。
3.操练（10分钟）教师出示不同数量的香蕉，让学生进行实际操作，体验平均分的过程，并用除法算式表示出来。
教师引导学生观察和思考，发现平均分的规律。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用除法来解决。
例如：“如果有8条香蕉，要平均分给4个小朋友，每人能分到几条？”学生独立思考并回答。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果有12条香蕉，要平均分给6个小朋友，每人能分到几条？如果有15条香蕉，要平均分给5个小朋友，每人能分到几条？”学生独立思考并回答。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案教案标题：分香蕉教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，并用分数表示物体的部分和整体的关系。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示的方式进行分数的分配和比较。
3. 学生能够解决简单的分数问题，并能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或教学板书2. 分数模型（可以使用水果、纸板等）3. 练习题目教学步骤：步骤一：引入引入分数的概念：教师拿出一根香蕉，问学生这根香蕉可以分成几份？每份是什么？引导学生思考，并进行讨论。
步骤二：分香蕉1. 教师将香蕉分成几份，示范给学生看，并解释分数的概念：香蕉被分成了几份，每份就是1/几。
2. 接着，教师可以让学生自己尝试分香蕉，然后让学生报出分数的表示方法。
步骤三：图形表示1. 教师可以将香蕉分成几份，并用图形表示：将纸板分成相等的几份，每一份代表1/几。
2. 教师示意学生画出相应的分数图形，并进行解释和讨论。
步骤四：分数的比较1. 教师让学生观察不同分数的图形表示，并让学生判断哪个分数大或小，引导学生理解分数的大小关系。
2. 让学生比较不同的分数，通过图形表示的方式来确定大小关系。
步骤五：练习和应用1. 发放练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题，例如：小明有8个苹果，他分给小红3个苹果，问小明还剩下几个苹果？步骤六：总结总结本节课的内容，并进行复习和巩固之前学习的知识点。
教学扩展：1. 引导学生思考分数的意义和应用，在日常生活中我们还可以用分数来表示什么？2. 通过游戏等方式进行巩固和练习，加深对分数的理解和应用。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括对分数概念的理解、分数的分配和比较等方面。
2. 教师通过练习题、问题解答等方式对学生进行个别巩固和评估。
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案第一篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案小学数学北师版二级上册课题：分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本第二篇：小学数学北师版五年级上册《分饼》教案小学数学北师版五年级上册《分饼》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
二、过程与方法能正确读写假分数、带分数。
三、情感态度和价值观培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。
教学重点理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点理解假分数与带分数的分类。
教学方法尝试教学法、自主探究法。
课前准备实物投影仪、挂图（课文插图）、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计
北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计第1篇：北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计教学目标：1、在进行"平均分"活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。
2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
3、在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。
教学重点：初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
教学难点：在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
教学准备：除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。
教学过程：一、复习导入1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。
2、分一分，请学生代表汇报结果。
3、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"除法"。
二、探索新知1、认识除法。
（1）平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。
（2）读法，读作：12除以2等于6。
（3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。
（4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。
2、认识各部分名称。
我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！（1）复习"老朋友"（乘数、积、和、加数、差、加号……）（2）可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？（3）认识各部分的名称。
（4未完，继续阅读 >第2篇：北师大版二年级数学上册《分香蕉》的教学反思《分香蕉》的具体内容是除法的初步认识。
这节课的教学目标是结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法和等分活动之间的关系；经历与他人交流各自算法的过程；培养学生解决问题和数学思考的能力。
在教学后我做了以下的反思。
1、充分利用教材。
我在教学中充分利用教材所提供的情境，开展各项教学活动。
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《分香蕉》教学设计
—北师大版小学数学二年级上册“分一分与除法”单元《分香蕉》【教材解读】
通过对前面“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。
但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。
除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。
同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
【学情分析】
学生已熟练掌握了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的经验。
【教学目标】
1.知识目标：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部
分的名称。
2.能力目标:使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并
加深体会。
3.情感目标：经历与小组同学团结协作的探究过程，培养学生的合作精神。
【教学重点】理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
【教学难点】理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。
【教学过程】
一、情境创设，引入课题
师：同学们，今天是小猴奇奇的生日，瞧，它准备了什么呢？
生：香蕉。
师：有多少？
生：12根。
师：小猴想要和它的伙伴们分享它的香蕉，可是小猴现在很苦恼，它说：‘分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？’（课件展示）你们愿意帮帮它吗？
生:愿意
师:好，我们今天就一起来学习“分香蕉”（板书课题）
二、自主合作，学习新知
1.分一分，说一说
师：现在请同学们用小棒代替香蕉，帮助小猴分一分。
学生动手操作，教师巡视指导。
师：谁愿意来说一说你是怎样分的？
生1：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。
生2：把12根香蕉平均分成3份，每份有4根。
生3：把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。
生4：把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。
生5：把12跟香蕉平均分成12份，每份有1根。
师:刚刚汇报的同学用的都是确定份数的方法，如果我们换一个角度观察这幅图，也可以看成每6根为1份，平均分成2份。
所以下面这几种分法，还可以说怎样分？
学生模仿表述。
2.写一写，读一读，认一认
师:同学们，把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题，都可以用一种新的算式来记录，那就是除法算式。
师：请看这幅图，把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，我们就可以用算式12÷2=6来表示。
师：你会读这个算式吗？（学生试读）
教师领读：十二除以二等于六。
（板书：读作：12除以2等于6）
师：谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意思？
学生试着回答，教师小结补充。
小结：12表示有12根香蕉，÷表示平均分，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。
师：我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，同样，在除法算式中每部分也都有自己的名字。
你们想知道吗？首先，我们这一个除法算式里的这个符号就叫除号，伸出你的手和老师一起写一写除号。
除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，等号后面的数叫做商，记住他们的名字了吗？……
3.体验感悟
师:刚才这幅图我们还可以换一种角度思考：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份，你能用除法算式表示出来吗？试着在本子上写一写。
师：谁愿意来说一说？
生：12÷6=2（份）
师：各个数表示什么意思呢？
生：12表示有12根香蕉，6表示每份有6根，2表示平均分成2份。
师：说得太好了！真棒！我们今天认识的这位新朋友—除法，你们会用它了吗？我们再一起来试一下吧。
师：我们刚刚说了，如果把12根香蕉平均分成3份，每份有4根（课件出示），你会列式吗？在本子上列出来。
师：谁来说一说你是怎么样列式的?
生：12÷3=4（根）
师：每个数表示什么意思呢？
生: 12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份有4根。
师：你真是个爱动脑筋的好孩子！
三、巩固练习
师：小猴们分到了香蕉非常高兴。
它们家要进行装修，需要一些木材，却遇到了数学上的难题，聪明的小朋友们能帮它们解决吗？
（1）平均分成2份，每份几根？
□÷□=□（）
（2）每6根一份，可以分成几份？
□÷□=□（）
2.小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？
（1）平均分成3份，每份是几个？
□÷□=□（）
(2)每5个一份，可以分几份？
□÷□=□（）
3.用算式10÷2=5编一个数学小故事。
四、课堂总结
本节课你学会了什么？你有什么收获？
五、布置作业
师：回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
分香蕉
把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
12 ÷ 2 = 6（根）读作：12除以2等于6
↓被除数
↓
除号
↓
除数
↓
商。