《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准编制：审核：单位：日期：2020年9月智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质本课程作为智能交通技术运用专业的一门专业基础课程，在本专业的职业能力培养中起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。
本课程将电工技术、电子技术的基本知识，结合智能交通等部分教学内容进行了适当地整合，旨在培养学生检测各种基本电路、模拟电路、数字电路的能力以及选择应用各类传感器的能力，这些能力是构成本专业职业岗位技能的重要部分。
通过本课程的学习，有效培养学生的创新思维能力、独立地分析问题、解决问题的能力，为后续课程的学习、毕业设计打下良好的基础，最终培养出具有良好素质和基本技能、适应能力强、符合社会发展需求的专业技术人才。
本课程的学习以《电路基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程的学习为基础。
二、课程设计思路本课程的内容设计上，以智能交通技术运用专业学生的就业为导向，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，从基本原理出发，注重教学内容的先进性和新颖性，注意课程结构的完整性和科学性，充分利用理论教学与实践操作相结合的理实一体化教学模式开展教学；同时，在与其他相关课程内容的处理上，充分体现出本课程与其他课程内容的有机联系和综合应用。
在教学内容安排上注重理论联系实际，在传授知识的同时，注意学生实践能力的培养，强调各领域中的实际应用是本课程的归宿。
三、课程培养目标（一）总目标教学目标和总体要求是通过本课程的学习，使学生掌握常用的电子元器件及仪器仪表的使用，学会分析、测试、搭建直流电路和交流电路，了解电子领域新技术，并为后续各专门化方向课程的学习以及从事智能交通类专业工作做好前期准备；同时培养学生具有一定的逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力；并培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全等意识。
（二）具体目标1、能力目标《电工电子技术》课程标准●具备识别基本元器件、并进行选择和测试的能力；●具备运用所学知识检测基本电路、模拟电路与数字电路的能力；●具备设计简单的电子电路的能力；●具备正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力；●具备一定的逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程目标电工电子技术是一门综合性课程，旨在培养学生的电工电子技术应用能力，提高学生对电气系统的设计与安装水平，为学生将来在电气工程领域的发展打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应该能够掌握电工电子的基本理论，具备电路分析、电子元件识别与检测、电路调试、电子设备维修等基本技能，能够在实际工作中应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 电工基础：包括电路理论的基本概念、欧姆定律、电阻、电容、电感等基本元件的识别与检测；2. 电子技术：包括基本电子元件如二极管、三极管、集成电路等的识别与检测，以及放大电路、振荡电路、电源电路等基本电子电路的分析与调试；3. 电气系统设计与安装：包括电气系统的基本原理、设计流程、安装方法等；4. 电子设备维修：包括常见电子设备的故障诊断与维修方法；5. 实践操作：通过实验和实习，使学生掌握电工电子技术的应用。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 多媒体教学：通过图片、视频等形式，形象地展示电工电子技术的基本原理和实际应用；2. 案例教学：结合实际案例，让学生了解电工电子技术在各个领域的应用，加深对理论知识的理解；3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验电工电子技术的应用，提高动手能力；4. 校企合作：与电气工程企业合作，让学生有机会参与实际工程项目，提高实践能力。
四、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况等；实验成绩根据实验报告和实际操作表现评定；期末考试采用闭卷笔试，考察学生对电工电子技术知识的掌握程度和应用能力。
五、课程资源为了方便学生的学习，本课程将提供以下课程资源：1. 教材：选用合适的电工电子技术教材，提供电子版供学生参考；2. 课件：提供多媒体课件，包括图片、视频、文字等，帮助学生更好地理解课程内容；3. 习题库：提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识；4. 实践指导：提供实践操作指南，帮助学生掌握电工电子技术的应用；5. 网络资源：提供相关网站和论坛，方便学生查阅资料和交流学习。
电工电子技术课程标准(两学期共176学时)
《电工电子技术》课程标准课程编码：课程类别：专业核心课程适用专业：工业机器人与自动化应用技术方向专业授课单位：学时：176学时（分两学期实施，第一学期理64+实训30学时，第二学期理52+实训30学时）编写执笔人与编写日期：审定负责人与审定日期：1．课程性质和任务课程的性质：本课程是工业机器人与自动化应用技术方向专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程课程。
课程的作用：《电工电子技术》是机电一体化的专业基础课程之一。
内容包括电路的基本知识、电路的过渡过程、正弦交流电路、磁路和变压器、异步电动机与其控制等内容。
也是工业机器人与自动化应用技术方向专业的基础课程。
在这基础上，学生才能继续学习后续的课程。
后续的课程包括电机与电气技术、PLC应用技术、电气工程制图、电气控制系统设计与装调、工业机器人自动线系统设计与典型应用等。
2．职业行动领域（典型工作任务）描述本专业毕业生主要面向设备生产企业与工业生产、经营单位企业。
从事一般自动化装备的设计、装配、调试、检测或维修工作。
以与自动化产品、元器件的采购和销售工作。
分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。
在教学中要根据高职学生的知识基础与就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力。
培养工业机器人从业人员所需的职业技能为课程最终目标。
机器人与工业自动化行业对自控从业人员技能要求是：能对设备进行配电的设计、制造与调试，能正确与灵活选用各种类型传感器与周边配套件，能对工业机器人工作站进行配套集成并安装调试。
工业设备讲究安全可靠，对于高职毕业从业者，所需要重点培养的能力是设备集成设计、安装与调试能力而非线路板等基础板的设计开发能力，所以课程目标的重心偏向电工技术兼顾电子技术。
掌握电工技术，使学生能正确配电；兼顾电子技术，使学生能正确理解周边配件的特性与性能指标，才能正确选用正确的传感元件。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程概述电工电子技术是一门重要的专业技术基础课程，是电气、电子、自动化等相关专业的必修课程。
本课程旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为后续课程的学习和实际应用打下坚实的基础。
二、课程目标1. 掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，能够运用所学知识分析电路和电子器件的工作原理。
2. 掌握电工电子电路的分析方法和测量方法，能够独立完成电路设计和实验操作。
3. 掌握常用电子元器件的识别、检测和选用方法，能够根据实际需求选择合适的电子元器件。
4. 了解电工电子技术的应用和发展趋势，能够将所学知识应用于实际工程中。
三、教学内容与要求1. 电路理论：掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用电路理论分析简单电路和复杂电路。
2. 电阻器与电容器：掌握电阻器和电容器的种类、性能和选用方法，能够正确使用电阻器和电容器。
3. 电源与变压器：掌握电源的类型、性能和选用方法，了解变压器的工作原理和应用。
4. 半导体器件：掌握二极管、三极管和场效应管等半导体器件的种类、性能和选用方法，能够正确使用半导体器件。
5. 数字电路：掌握数字电路的基本概念、逻辑门电路和数字集成电路，能够运用数字电路进行数字信号处理。
6. 实验与实践：完成电工电子实验和实践项目，掌握实验器材的使用方法，能够独立完成实验操作和数据分析。
7. 综合应用：能够将所学知识应用于实际工程中，解决实际问题。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图片、视频和动画等形式，生动形象地展示电工电子技术的原理和应用。
2. 结合实际工程案例进行教学，使学生更好地理解所学知识在实际工程中的应用。
3. 组织学生进行实验和实践，通过实际操作加深对电工电子技术的理解和掌握。
4. 采用分组教学的方式，鼓励学生合作学习，共同解决问题。
5. 定期组织专题讲座和学术报告，拓展学生的知识面和视野。
五、教学评估与考核1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%。
《电工电子技术》课程标准(教学大纲,考核标准)
课程标准《电工电子技术》一、课程标识课程编号：16065课程总学时：80课程类别：专业基础课开课学期：第一学年 第一学期执笔人：审核人：批准人：编写日期：2012年1月二、课程性质电工电子技术是一门应用性很强的专业基础课，内容上包含了电工基础、模拟电路、数字电路三门课程及部分电子装配内容，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，提高实践应用能力。
编写课程标准时依照《山东省职业教育课程改革行动计划》提出的以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化教学的“三以一化”新型课程模式为指导思想，力求体现精炼与实用。
教学中根据职高学生的知识基础及就业岗位需求组织教学项目与内容，采用模块组合、项目教学的教学方法，注重理论与实践的融合，教、学、做一体化，激发学生学习热情，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习其他专业课程打下基础。
三、设计思想电工电子技术是集电工基础、模拟电子技术、数字电路三方面知识为一体的一门专业基础课程，其理论性、实践性、应用性较强。
为体现其特点，本课程采用项目教学、模块组合的教学方法，加大实践教学，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。
学生通过MF-47万用表安装、稳压电源制作、日光灯安装、三相异步电机启停控制、收音机安装、功放制作、抢答器制作、555电路应用制作等八个实训项目的实践学习达到掌握直流电路分析、正弦交流电路、三相异步电机控制、变压器的特点、模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用、手工焊接等方面知识与技能。
将模块知识内容通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节转化为实践能力，提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，为学习其他专业课程打下坚实的基础。
四、课程目标本课程的教学目标是：强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限于现有的教材内容之内，可根据学生实际灵活组织教学内容；在教学过程中引导学生根据基本知识，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现教学内容在实践中的创新应用。
电工电子技术课程标准
《电工电子技术》课程标准课程编号：课程总学时：100课程类别：必修课必修课开课专业：机电一体化、电气自动化、机械制造自动化执笔人：审核人：批准人：编写日期：2014年5月《电工电子技术》课程标准一、课程性质《电工电子技术》课程是机类及电类专业开设的一门必修职业基础课程。
本课程的任务是使学生具备生产第一线工程技术人员应具备的有关电工、电子技术方面的基本职业素质，熟练掌握有关电工、电子技术方面基本职业技能，并能运用电工、电子技术方面的知识解决实际工程问题，同时具有一定创新能力和可持续发展能力。
本课程内容上包含了电工、模拟电路、数字电路及EDA 设计四个模块，实践性较强。
二、课程教学基本要求通过本课程的学习，使学生掌握电工和电子技术的基本知识和分析方法、基本技能，为后续职业技术课程的学习打下良好的基础。
通过本课程的学习基本具备从事与电有关的岗位所需要的基本职业素质和基本技能，并具有可持续发展的能力。
1、基本职业素质1)掌握电工、电子技术基本理论和基本分析方法；2)熟悉常用电工工具、量具的使用方法；3)熟悉基本电工仪表和常用电子仪器使用方法；4)了解维修电工的基本常识和安全用电知识，熟悉电气作业的安全操作规程和制度；5)养成敬业乐业、刻苦耐劳、执着追求、一丝不苟、准确守时、崇尚卓越、团结协作的职业素养。
2、基本职业技能1)学会对电路元器件的识别和性能的测试与选择；2)了解家庭用电电路的结构，能够正确连接家庭用电电路；3)根据电路原理图设计实际电路，掌握电路布局、连线与美观、调试的要求；4)读懂简单电气原理图，初步具有由电气原理图变换成安装接线图的能力；5)学会简单电路的安装与调试；6)掌握用电设备与线路的安全技术，熟悉电气作业的安全规程和制度；7)分析判断常见电路故障的能力。
8)掌握protel软件的使用，并能熟练运用它绘制原理图和PCB图。
3、知识的运用能力和可持续发展能力了解电工电子技术基本定律、定理在实际工程中的应用；学会分析问题解决问题的思路方法，具备进一步学习提高的能力；运用所学知识解决实际问题。
《电工电子技术》课程标准
第一部分课程定位课程标准的制定源于职业岗位所要求的职业能力的培养与对后续课程的支撑，该课程可支撑的传统岗位有：●维修电工●弱电设备安装●强电设备安装●电器产品制造●电气设备检修●电子、电器产品维修●电气产品销售电工电子技术是上述工种能力的最根本的基础部分，该课程的学习对后续课程的支撑和职业能力的养成有重要的作用。
在电子信息工程技术、电气自动化技术专业、数控专业、计算机控制专业、汽车运用技术等专业中，电工电子技术这门课程都作为专业基础课和基本技能课，成为这些专业学生必修的核心基础课。
一、职业资格标准1.设计员：独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的一般性日常工作，水平要求为相当于中级工人技术等级。
2.设计师：独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作，水平要求为相当于高级工人技术等级。
3.高级设计师：独立、熟练地在规定平台使用相应软件的基本功能和扩展功能，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作和简单的二次开发工作，水平要求为相当于技师等级。
4.师资上岗证：独立、熟练地在规定平台使用相应软件的基本功能和扩展功能，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作，使用二次开发工具进行二次开发，在更高层次上扩充原有功能，水平要求为相当于高级技师等级。
二、课程定位《电工电子技术》课程电子信息工程技术、是电气自动化技术、电力系统自动化技术、计算机控制技术等专业必修课程，本课程教学对技能应用型人才的培养具有重要意义。
随着信息化和电气化的发展，作为工业城市，电工电子技术课程在淄博市及周边地区的各种厂矿企业中都能得到全面的运用。
该课程在作为学校学生专业课程的同时，还为淄博市的厂矿企业和农民工提供短期培训，培训者和学生要拿到维修电工资格证书，具有电工电子技术的基本技能。
本课程定位为电气自动化专业、机电一体化、计算机控制技术、工业控制网络专业、电子信息工程技术等专业的专业基础课程，作为后续专业课程的先行课程和必修课程，同时可以培养企事业单位必须的基本技能人才，以满足企业要把岗位技能融入课程体系的人才培养要求，通过本课程学习，使学生具有企业所需求的实用型基本技能人才，拓宽学生视野及知识面，满足用人单位需求，从而全面促进学生的就业工作。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程性质与任务电工电子技术是一门重要的专业基础课程，它涉及到电子技术、电路理论、电机电器等方面的知识，是机电类专业学生必须掌握的基础技能之一。
本课程的任务是培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本技能和基本方法，提高学生的综合素质和职业能力。
二、课程目标本课程的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，了解电工电子技术的应用和发展趋势。
2. 技能目标：使学生掌握电工电子技术的测量、分析和设计技能，能够运用所学知识解决实际问题和故障排除。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的职业素养和综合素质。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括电工技术基础、电子技术基础、电机电器基础等三个部分。
具体要求如下：1. 电工技术基础：要求学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用基本定理和方法进行电路分析、设计和测量。
2. 电子技术基础：要求学生掌握电子元器件的基本原理和特性，能够运用基本电子技术进行电子产品的设计和制作。
3. 电机电器基础：要求学生了解电机的类型、特点和用途，能够运用所学知识进行电机的选择、安装和使用。
四、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、项目实训等。
同时，充分利用多媒体教学技术和网络教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两个方面。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验操作和表现等；期末考试采用闭卷笔试方式，重点考察学生对电工电子技术基本理论、基本技能的掌握情况。
同时，鼓励学生积极参加各种技能比赛和实践活动，以提高综合素质和职业能力。
六、教材与参考书目本课程推荐使用适合本专业的电工电子技术教材，同时列出一些参考书目，供学生参考和学习。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的教材和参考书籍，以提高学习效果和拓展知识面。
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《电工电子技术》课程标准
一、课程说明
课程名称：电工电子技术
课程编号： PE121044_01
所属系部：机电工程系
学时： 96
学分： 6
适用专业：港口物流设备与自动控制
课程性质：港口物流设备与自动控制专业必修课
开发人员: 港口物流设备与自动控制专业教学团队
二、课程性质与作用
（一）课程性质
本课程在港口物流设备与自动控制专业一年级上学期开设，是本专业一门重要的基础必修课程。
主要内容分四大类：第一类为电路分析基础，内容包括电路的基本概念和定律、电阻电路分析和正弦电路分析。
第二类为三相交流电路、磁路与变压器、电动机及其控制。
第三类为模拟电子技术，内容包括放大器件、基本放大电路分析和集成运算放大电路介绍。
第四类为数字电子技术，内容包括数字逻辑基础、集成逻辑门电路、组合逻辑电路分析与设计、时序逻辑电路分析与设计。
该课程将“电路基础”、“电动机控制”“模拟电子技术”及“数
字电子技术”有机地融为一体。
使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生具有一定的电工实验技能，为进一步学习其他专业课打下基础
（二）课程作用
通过本课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
三、课程设计的理念与思路
（一）课程设计理念
注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；
以理论与实验相结合，充分体会有关电基础知识的重要性；
注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；
创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；
从分析解决实际问题，提高学生应知能力；
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
（二）课程设计思路
本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。
根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。
本课程理
论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。
将传授知识和发展能力结合起来，通过各项目加深学生对知识的真正理解。
四、课程的教学目标
根据培养目标及课程特点，我们从专业能力、方法能力和社会能力三个纬度设计课程教学目标。
这三个纬度的目标是一个整体，在教学中，要以“专业能力”为重点教学目标，同时关注培养学生的“方法能力”，以及伴随教学过程中产生的“社会能力”。
三个部分相互呼应，融为一体。
五、课程内容及实施建议
（一）课程内容（总计96学时，其中理论48学时，实践教学项目48学时）
（二）实施建议
1、教学建议
《电工电子技术》课程教学应遵循“以必须、够用为度”的高职教育理念和人的学习认知规律。
教学内容以后续课程“必须”、“够用”出发，同时兼顾知识的完整性、系统性和学生的可持续发展性，知识讲授应力求化繁为简、化难为易，用通俗易懂的语言来进行阐述，应切实注重理论联系实际，尽可能多地列举从事电工电子技术领域工作的技术人员会常遇到的一些技术问题和人们在日常生活中会常遇
到的相关技术问题或现象，让学生做到真正学有所用。
2、教学方法与手段建议
本课程教学应尽可能多地携带实物进入课堂进行演示教学；应充分利用现代教育技术进行动画演示教学；应充分利用网络教学资源充实和丰富教学内容；应多采用启发式教学，通过多提问来充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；教学过程中注重知识的前后贯通，培养学生学会学习的能力。
六、教学条件
1、理论教学条件
电化教学设备，因为考虑到本课程具有较强的实践性，图形多，课堂多引用实例，多画图。
充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。
针对教学的需要和难点，对理论性强，较
为抽象的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，同行共同学习，开发相应的影像资料、多媒体课件等辅助教学资源。
发挥我院联合优势，逐步实现资源共享，共同提高。
2、实践教学条件及场地要求
3、任课教师条件
任课教师应积极推行教学改革，具备高校教师资格证，有一定的电工电子实践经验，具备中级电子仪表检定修理工资格的教师为最佳。
亦可邀请企业、行业上的一线工作人员、技术主管作为兼职教师。
七、考核方式
1、设计理念
从职业活动和岗位要求分析入手，根岗位用人需求，以就业为导向、以能力为本位，以国家职业技能标准为依据，围绕岗位职业能力设计学习领域（课程），各课程从岗位能力要求出发设计学习单元（项目），制定相应的考核内容、考核办法和评价标准。
2、考核形式
理论教学部分主要通过课堂问答以及期末考核的方式实行，实验部分主要通过日常实验项目考核。
本课程设有附加分成绩，在课程学习期间，学生自己动手成功制作电类作品实物，能实现基本功能，则在期评成绩中可获得而外加5到10分（是技术难度和使用意义而定）；学生在完成学期问答任务后，每6次正确回答问题可获得附加分1分。
随堂考核与实验项目考核成绩以及加分成绩相结合的综合成绩即为该课程期评成绩。
期评成绩总分不能超过100分。
作业（教材习题和课外练习）是本课程的重要教学环节，通过一定量的习题练习可使学生从不同的角度巩固和加深对课程内容的理解，同时也能培养运算能力和分析问题的能力；课堂问答可根据时间和课程教学进程中的具体情况由任课教师自己掌握；课堂提问、答疑和质疑是教师掌握学生学习动态的一个较好方法。
4、具体设计方案
考核方式：本课程为考试课，采用闭卷方式，时间为120分钟。
理论教学过程成绩=出勤率成绩×40%+课堂问答×20%+作业成绩×40%。
实践教学成绩=实践教学出勤×25%+项目考核报告成绩×50%+动手能力成绩×25%；
平时成绩=理论教学过程成绩×20%+实验成绩×80%
附加分成绩为课外小制作，分值为5到10分；
期评成绩=平时成绩×70% + 期考成绩×30%+ 附加分。
期评成绩总分不得超过100分，超过100分按100分记录。
5、评分标准
八、其他说明
（一）本课程考核方案可根据实际情况适当调整。
（二）教学内容及课时作为主要参考，任课教师在完成课程标准要求的知识基础上可以根据授课进度适当增加辅助知识丰富教学内容。
执笔人：审核人：
编写日期：审核日期：。