小学生文明礼仪培养策略初探
小学生文明礼仪培养策略初探
小学生文明礼仪培养策略初探摘要：随着生活水平的提高，家庭当中独生子女倍受关注。
父母担心孩子受到委屈、伤害，把他们当作家庭中的皇帝、公主，逐渐养成了孩子自私、任性、霸道等不好的品格。
在小学生时代培养孩子文明礼貌的行为习惯和良好品质，才能培养出一个令父母骄傲、令国家自豪的人才。
在小学阶段开始培养孩子的文明礼仪和行为习惯，有利于把孩子培养成为新时代的优秀人才、祖国建设的栋梁。
关键词：小学生文明礼仪行为习惯培养自古以来，礼仪就是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。
古人云：少成若天性，习惯成自然。
文明礼仪，尚礼守法，是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石，是衡量一个人教育程度的标尺。
文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
文明礼仪及其习惯的养成对学生的终生发展也有着十分重要的意义。
小学时期是孩子最单纯、最天真的时期，对任何事物都有一种去探索的渴望，必须抓住这个宝贵的时期开始培养孩子的文明礼仪和行为习惯。
这个阶段孩子容易管理并且听从老师的教导，小时候养成什么习惯成长以后就会变成什么样，对以后的发展起着至关重要的作用。
那么，如何加强文明礼仪教育，弘扬传统美德，培养学生学会关心他人、学会与他人共处、养成良好的行为习惯、学会做人呢?一、创设环境，营造氛围新的一学期开始，首先要对学生进行文明礼仪教育，上好第一节礼仪课。
具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数；然后重视第一次文明礼仪训练，既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主，做示范、教表演，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
其次，师生共同创设良好的礼仪故事、古诗等导读环境，使学生在与环境的交互作用中潜移默化习得文明礼仪知识。
譬如在教室里开辟一个“文明礼仪吧”，学生可以把自己喜欢的或已经学会的歌颂美德的经典故事、古诗、名人名言等都放在吧里和伙伴共学共享。
小学班级管理中文明礼仪教育实施策略的实践探究
小学班级管理中文明礼仪教育实施策略的实践探究小学班级管理是培养学生文明礼仪的重要环节，通过科学有效的实施策略，可以提高学生的文明素养和整体素质。
本文将从建立文明礼仪教育目标、创设良好的教育环境、制定具体的教育方案、加强师生互动和家校合作等方面展开讨论，以期为小学班级管理中的文明礼仪教育实践提供一些思路和参考。
首先，建立明确的文明礼仪教育目标是实施策略的基本前提。
班级管理者应明确要教育学生遵守礼仪规范，培养良好的行为习惯和礼仪意识，提高学生的道德素养和综合能力。
同时，要注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使其能够在群体中自觉遵守规则，主动参与协作。
其次，创设良好的教育环境是有效实施文明礼仪教育的重要保障。
班级管理者要注重班级的文化建设，营造积极向上的学习氛围和良好的人际关系。
可以通过制定班规班纪、布置文明礼仪主题墙、设置荣誉榜等方式，引导学生形成良好的行为习惯和态度。
第三，制定具体的教育方案是实施策略的核心内容。
班级管理者要根据学生的年龄特点，结合教学内容和实际情况，制定相应的文明礼仪教育计划。
可以通过开展主题班会、组织礼仪培训、开设礼仪课程等形式，让学生了解和学习传统文化、社交礼仪以及公共场合的行为规范。
此外，加强师生互动也是增强学生文明礼仪的重要手段。
班级管理者要亲身示范，积极践行文明礼仪，树立良好榜样。
同时，要关注学生的行为表现，及时给予鼓励和指导。
通过师生互动的有效开展，可以增强学生的参与意识和自律能力，推动文明礼仪教育的深入发展。
最后，加强家校合作是实施策略的重要途径。
班级管理者要积极与家长沟通，加强家庭对学生文明礼仪教育的重视和支持。
可以通过家访、家长会、家校合作活动等形式，与家长共同关注学生的行为习惯和礼仪修养，并加强家校合力，形成育人合力。
综上所述，小学班级管理中的文明礼仪教育实施策略应该从建立明确的教育目标、创设良好的教育环境、制定具体的教育方案、加强师生互动和家校合作等方面入手。
低年级学生-文明礼仪养成教育-初探
初探低年级学生文明礼仪养成教育山东省青州市王坟镇孙旺小学孙同军初探低年级学生文明礼仪养成教育山东省青州市王坟镇孙旺小学孙同军中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。
对小学低年级的学生进行“养成教育”对孩子的一生是至关重要的。
那么什么是“养成教育”呢？养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。
一、做好计划，从小入手每当新的一学期开始，我首先制定计划。
在开学之初，做好对学生进行文明礼仪教育工作的准备，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围，让学生从一开始就养成一种好习惯。
我从以下几方面入手:首先对学生提出要求明确、内容具体、制定详细的文明礼仪常规，使每个学生做到心中有数、明确目的。
然后重视第一次文明礼仪训练。
从小处入手，从点滴做起，为学生的训练打下坚守的基础。
一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。
对于一年级的学生来说，既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。
做示范、教表演、做模仿，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成正规的、良好的习惯。
例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，当班长喊“起立”时，我对着台上的小老师行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说:“老师好！”台上的小老师就说:“同学好。
”我又说“谢谢老师”，我声音洪亮、节奏清晰、说话干脆。
此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强，王海宇同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励她再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音响亮为止。
最后进行全班训练，人人过关。
老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。
每个同学都非常认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。
接着训练学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范:头要正、身要直、脚放平，目视前方。
小学生文明礼仪的培养策略研究
小学生文明礼仪的培养策略研究如今社会进步日新月异，小学生的礼仪问题一直是社会关注的焦点。
文明礼仪对于小学生来说是一项重要的品质培养，它不仅体现了一个人的修养和素质，还能提升个人形象、促进亲子关系的发展、培养积极向上的态度等。
因此，研究小学生文明礼仪的培养策略具有重要意义。
一、加强小学生礼仪教育的必要性1.1 社会发展的要求随着社会发展，礼仪的重要性愈发凸显。
小学生代表了未来社会的希望，良好的文明礼仪将成为他们未来发展的一道门槛，对于社会的良好运转也产生积极影响。
1.2 人际交往的需求文明礼仪对于人际交往至关重要，良好的礼仪能够增进人与人之间的相互理解、沟通及尊重，为小学生的人际交往打下基础。
1.3 培养健康心态的需要文明礼仪培养的最终目标是培养积极向上的心态，提升学生的自尊、自信，使他们能够更好地适应社会。
二、小学生文明礼仪培养的策略2.1 学校的教育责任学校是小学生礼仪教育的主要场所，通过开设文明礼仪相关的课程和活动，增强学生礼仪意识，提升学生对礼仪的重视程度，培养学生的文明道德观念。
同时，学校要给予学生正面的榜样，树立良好的师生关系，为学生树立模范的行为规范，提升学生的自律能力。
2.2 家庭的教育作用家庭教育在小学生礼仪培养中起到至关重要的作用。
家长要自身做好榜样，重视自身的文明修养，注重言传身教，教导孩子懂得礼貌、礼节和公德，培养孩子对环境及他人的尊重和爱护。
2.3 社会各界的深入参与社会各界，包括政府、媒体、社区等，都应积极参与小学生的文明礼仪培养工作。
政府可以加强对小学生礼仪教育的政策引导和资金支持；媒体借助新闻报道、广告等渠道宣扬文明礼仪的重要性；社区可以组织相关培训和活动，提供场地等。
三、小学生文明礼仪培养中需克服的困难3.1 价值观的多元化在当今社会，人们的价值观多元化，文明礼仪的标准和定义也会存在差异。
因此，在培养小学生文明礼仪时，需要考虑到多元文化的存在，并遵循社会公认的文明礼仪规范。
小学生文明礼仪养成教育初探
小学生文明礼仪养成教育初探摘要：文明礼仪教育有助于小学生掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，摒弃陋习，逐步养成个人良好的行为习惯。
只有在少年时期形成良好的文明礼仪习惯，长大后才会有较高的个人素养。
小学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，因此加强对小学生进行文明礼仪养成教育就显得尤为重要。
关键词：小学生文明礼仪养成教育初探一、文明礼仪养成教育的主要内容1.从基础做起，培养小学生的良好行为习惯。
小学生的良好行为习惯必须从基础抓起，学校里每一项学习和活动，都与“坐、立、行”分不开。
虽然行为动作都是因人而异的，但是“坐、立、行”的姿势还是有其具体的规范要求的。
一个人的“坐、立、行”的姿态是非常重要的，它既是一个人的素养和气质的外在体现，同时也会影响到他人对这个人的整体印象，因此对于小学生在未来社会中的个人发展是有一定影响的。
2.从孝敬父母、尊敬老师开始，培养小学生的文明礼仪。
在日常的交往中，小学生的文明习惯也能够得以体现。
小学生在家孝敬父母、尊重长辈，在校尊敬老师、团结同学，这些都是文明交往的良好体现。
文明礼貌一直都是中华民族的优良传统，而对父母孝敬、对老师尊敬自然就成为小学生最起码的道德要求，因此必须注重细节，培养要从称呼开始，还要引导小学生多为父母和老师做一些力所能及的小事，逐步培养小学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
3.从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养小学生高尚的爱国情怀。
对于什么是爱国主义，小学生还不是很理解。
所以，在文明礼仪的养成教育过程中，方法一定要得当。
首先，做好学生关心身边人的引导教育。
在学校里，要主动地关心同学、帮助同学，还要尊重老师；在家里，要懂得尊老爱幼，和睦邻里。
另外，要积极引导小学生热爱班级、热爱学校。
接下来就是引导小学生对自己家乡的历史发展、文化传承、风俗习惯和家乡风貌进行了解，使小学生懂得热爱自己的家乡，同时要在他们的心里埋下一颗将来要为家乡的建设贡献自己力量的种子。
小学生文明礼仪的培养策略研究
小学生文明礼仪的培养策略研究随着社会竞争的上升和家庭教育的重视，小学生文明礼仪的培养成为教育界和社会各界的共同关注。
好的文明礼仪品质不仅可以提高孩子们的自信心、人际交往能力，更能培养出具备良好秩序、互帮互助和尊重他人的社会公民。
本文将研究小学生文明礼仪的培养策略，旨在探讨有效的教育方法，帮助小学生们养成良好的文明礼仪习惯。
第一部分：文明礼仪的重要性文明礼仪是社会行为规范中最基本的一部分，是社会成员之间相互尊重和和谐相处的基础。
小学生正处于身心发展的关键阶段，培养良好的文明礼仪习惯对他们的成长至关重要。
首先，良好的文明礼仪能够提高小学生的自信心和自尊心。
其次，文明礼仪习惯可以让小学生学会与他人和谐相处和互助合作，提升他们的人际交往能力。
最重要的是，培养小学生文明礼仪习惯有助于塑造他们的道德品质和价值观。
第二部分：家庭教育的作用家庭是孩子们最早接触社会的场所，也是他们养成良好文明礼仪习惯的关键环境。
家长应该充分认识到自身在孩子文明礼仪培养中的重要作用。
首先，家长应该以身作则，自己做一个文明礼仪的榜样。
孩子们天生模仿的天性，他们容易模仿并吸收家长的行为方式。
因此，家长们应该注重修养自己的文明礼仪，成为孩子们学习的榜样。
其次，家长可以通过家庭教育，培养孩子的自我管理能力和自控力。
例如，家长可以通过制定规则来要求孩子们在公共场所保持秩序、礼让老人等。
最后，家庭应该注重内外环境的营造，创造良好的家庭氛围和习惯。
通过丰富多彩的家庭活动、书籍、电视节目等，培养孩子们对文明礼仪的兴趣和理解。
第三部分：学校教育的作用学校作为主要的教育场所，也扮演着培养小学生文明礼仪的重要角色。
学校教育应该注重在日常教育中灌输文明礼仪的意义和重要性。
首先，学校可以通过设立相关的文明礼仪课程，系统地传授文明礼仪知识和技能。
例如，在小学生的课程中加入一些关于礼貌用语、行为规范等方面的教育内容。
其次，学校可以通过活动和社团，让学生主动参与学习和演练。
小学生文明礼仪的培养策略研究
小学生文明礼仪的培养策略研究小学生是社会的未来，他们的行为举止和文明礼仪的培养关系到社会的发展和进步。
培养小学生文明礼仪是教育的重要任务之一，它不仅仅是向小学生传授一些礼仪规则和常识，更重要的是培养他们的内在修养。
本文将从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面探讨小学生文明礼仪的培养策略。
首先，家庭教育是培养小学生文明礼仪的基础。
家庭是小学生最早接触社会的场所，家庭成员的言行举止会对小学生产生深远的影响。
父母作为孩子的第一任教师应该给予孩子正确的行为示范。
首先，父母要以身作则，讲究自己的仪表仪态，不要在孩子面前说粗话或做粗鲁的举动。
其次，父母应该注重对孩子的言传身教，耐心地告诉他们什么是正确和有礼貌的行为，例如说“请谢谢”、“请对不对”和“请说对不起”等礼貌用语。
同时，家长还应该制定一些家规家训，要求孩子遵守，以将良好的行为习惯内化为孩子的自觉行为。
其次，学校教育在文明礼仪的培养中起着重要的作用。
学校是小学生的重要成长环境，培养他们的文明礼仪责任重大。
首先，学校应该制订一套科学合理的规章制度，明确规定学生的行为准则和礼仪要求。
例如，禁止扔垃圾、禁止随地吐痰等行为。
其次，学校可以组织一些相关的活动，如礼仪讲座、礼仪比赛等，提高小学生对文明礼仪的认识和重视程度。
同时，学校还可以对学生进行礼仪经验的实践，例如组织开展社会实践活动，让学生亲身体验社会礼仪的重要性。
此外，学校还可以通过校园文化建设，如开展校园文明宣传周、设立文明标语等，增强学生的文明礼仪意识。
最后，社会教育也是培养小学生文明礼仪的重要环节。
社会是小学生接触外界的重要场所，他们的行为往往会受到社会环境的影响。
因此，社会应该积极进行礼仪教育，让小学生在社会环境中感受到文明礼仪的重要性。
首先，社会应该加强对社会公德的宣传教育，提倡文明行为，倡导礼仪和谐。
例如，在公共场所设置宣传标语、播放宣传片等。
其次，社会可以与学校合作开展一些相关活动，如组织小学生参观当地的一些文明示范单位，让他们亲身感受到文明礼仪的重要性和实际应用。
小学生文明礼仪的培养策略研究
小学生文明礼仪的培养策略研究小学生文明礼仪的培养策略研究引言随着现代社会的不断发展，小学生文明礼仪的培养日益受到重视。
文明礼仪不仅是一个人修养和内涵的表现，也是社会环境和人际关系的关键因素。
培养小学生的文明礼仪是家庭、学校和社会共同努力的结果，需要综合多种策略来推动和实施。
一、家庭教育的重要性家庭教育是小学生文明礼仪培养的基石，家长的引导和示范对孩子的影响极大。
家庭教育应该始于婴幼儿期，一直延续到孩子成年。
以下是一些家庭教育的策略和建议：1. 提供良好的家庭环境：家庭应该营造一个温馨和睦的氛围，父母要有良好的婚姻关系，孩子才能够学会尊重他人和维护社会秩序。
2. 以身作则：父母应该注重自己的言行举止，成为孩子模仿的榜样。
父母要懂得待人接物的技巧，如问候礼貌、尊重他人的隐私等，使孩子能够从小就养成良好的习惯。
3. 灌输正确的价值观：家长应该教育孩子尊重他人、友善待人、乐于助人等正面品质。
家庭可以选择一些适合小学生的故事、绘本和电影来进行教育。
4. 与孩子建立良好的沟通：父母应该与孩子保持良好的沟通，了解他们的想法和感受。
在与孩子交流时要用亲切的语气和礼貌的方式，帮助他们正确的表达自己的意见。
二、学校教育的角色学校是小学生文明礼仪培养的重要场所，学校教育要与家庭教育相辅相成，起到补充和深化的作用。
以下是学校教育的一些策略和建议：1. 培养正确的社会常识：学校应该将社会常识纳入课程中，让学生了解社会的基本规则和要求。
通过学习社会常识，学生可以更好地适应社会环境。
2. 进行专题教育活动：学校可以组织一些专题教育活动，如文明礼仪知识竞赛、主题讲座、制定文明礼仪规范等。
这些活动可以增强学生对文明礼仪的认识和意识。
3. 建立良好的班级文化：班级文化是小学生文明礼仪培养的重要环节。
学校可以制定班级规章制度，让每个学生都有文明礼仪意识，并通过班会、班级管理等形式培养和强化学生的文明礼仪习惯。
4. 经常进行文明礼仪教育：学校应该将文明礼仪教育纳入课表，使学生定期接受相关教育。
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小学生文明礼仪培养策略初探
发表时间：2014-10-21T13:50:09.000Z 来源：《教育学文摘》2014年9月总第131期供稿作者：杨金龙
[导读] 不仅能发展学生的身心健康，建立自信心，建立好的人际关系，提高学生学习的主动性、自觉性，还能形成一个良好的校风，促进教学质量的不断提高和创新
杨金龙内蒙古包头市青山区一机三小014000
摘要：随着生活水平的提高，家庭当中独生子女倍受关注。
父母担心孩子受到委屈、伤害，把他们当作家庭中的皇帝、公主，逐渐养成了孩子自私、任性、霸道等不好的品格。
在小学生时代培养孩子文明礼貌的行为习惯和良好品质，才能培养出一个令父母骄傲、令国家自豪的人才。
在小学阶段开始培养孩子的文明礼仪和行为习惯，有利于把孩子培养成为新时代的优秀人才、祖国建设的栋梁。
关键词：小学生文明礼仪行为习惯培养
自古以来，礼仪就是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。
古人云：少成若天性，习惯成自然。
文明礼仪，尚礼守法，是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石，是衡量一个人教育程度的标尺。
文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
文明礼仪及其习惯的养成对学生的终生发展也有着十分重要的意义。
小学时期是孩子最单纯、最天真的时期，对任何事物都有一种去探索的渴望，必须抓住这个宝贵的时期开始培养孩子的文明礼仪和行为习惯。
这个阶段孩子容易管理并且听从老师的教导，小时候养成什么习惯成长以后就会变成什么样，对以后的发展起着至关重要的作用。
那么，如何加强文明礼仪教育，弘扬传统美德，培养学生学会关心他人、学会与他人共处、养成良好的行为习惯、学会做人呢?
一、创设环境，营造氛围
新的一学期开始，首先要对学生进行文明礼仪教育，上好第一节礼仪课。
具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数；然后重视第一次文明礼仪训练，既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主，做示范、教表演，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
其次，师生共同创设良好的礼仪故事、古诗等导读环境，使学生在与环境的交互作用中潜移默化习得文明礼仪知识。
譬如在教室里开辟一个“文明礼仪吧”，学生可以把自己喜欢的或已经学会的歌颂美德的经典故事、古诗、名人名言等都放在吧里和伙伴共学共享。
再如可以和同学们一起制作一个文明礼仪专题板块，学生把自己对故事、古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同学们一起阅读与欣赏。
可用视觉语言暗示、提示幼儿，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。
在教室的图书角可投放《道德经》、《成语故事》、《弟子规》等礼仪方面的图书，使学生在欣赏的同时受到人物典范的感染。
二、榜样示范，言传身教
1.教师要以身作则。
在师德规范中，要求教师要为人师表，即要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公等。
其实就是指教师要用自己的言行举止为学生作出榜样，成为他们学习、效仿的楷模和表率。
我国古代伟大的思想家、教育家孔子也强调了教师以身作则的必要性。
他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”的箴言，始终严以律己。
纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。
再加上学生具有很强的可塑性，极其容易受外界的影响，具有很高的“向师性”特征，这对于低年级的学生尤为明显。
他们在社会化的过程中会对“重要他人”产生模仿心理。
除家长外，教师也是他们模仿的“重要他人”，而且还是主要的“重要他人”。
我们经常可以看到，当家长与教师的观点不一致时，孩子们往往选择教师的观点。
我们的言行举止在他们的心中就是不容置疑的价值标准。
所以，教师的以身作则、为人师表至关重要。
2.树立优秀学生榜样。
榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生的方法。
促进榜样发挥作用的心理机制是模仿。
模仿是一种重要的学习方式。
班杜拉认为，个体的观察学习过程就是通过个体观察榜样的不同示范而进行的。
而学习者通过这种榜样观察，有利于形成良好的道德行为。
小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。
如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。
三、持之以恒，一抓到底
文明礼仪的教育要想成功，一定要有正确的方式方法。
要把认识、学习和实践结合在一起，循环往复地进行，不断地采取被动和主动两种方式穿插着进行，最终把文明礼仪化为自己的一种素质。
文明礼仪是一种人格品质，是需要长久的教育、培养才能逐步养成。
在教育的过程当中出现反复是很正常的，对此，应该让学生充满自信，在抓反复、反复抓的原则下，扎扎实实地坚持不懈、持之以恒。
一句古语说得好，坚持到底就是胜利，只要有这种精神就没有翻不过的山、没有走不过的坎。
只要一抓到底，不放弃、不抛弃任何一个，总有一天一定会让中国成为一个真正意义上的“礼仪之邦”，在世界当中被别人所敬仰与尊重，使他们投来羡慕的目光。
礼仪教育，不仅能发展学生的身心健康，建立自信心，建立好的人际关系，提高学生学习的主动性、自觉性，还能形成一个良好的校风，促进教学质量的不断提高和创新，形成一个很完善的良性循环。
在不断的创新当中持之以恒，使文明礼仪的养成更上一个新的台阶。