教学设计的基本步骤
教学设计的两个基本步骤
教学设计的两个基本步骤引言教学设计是教学活动中至关重要的一步。
通过合理的教学设计，能够确保教学内容的有序展开，提高学生的学习效果。
教学设计需要遵循一定的步骤，本文将介绍教学设计的两个基本步骤。
第一步：需求分析教学设计的第一步是需求分析。
在进行任何教学活动之前，教师必须先了解学生的学习需求和背景知识。
这可以通过以下几个方面进行分析：1. 学生的知识水平：教师需要了解学生在相关主题领域的知识水平。
这可以通过预测试、问卷调查或观察学生在课堂上的表现等方式获取。
2. 学生的兴趣和学习动机：了解学生对学习的兴趣和动机可以帮助教师更好地设计教学内容和活动。
教师可以通过与学生的交流、心理测试等方式收集相关信息。
3. 学校和课程要求：教师需要了解学校和课程的要求，以确保教学设计与教学目标一致。
这可以通过与学校领导和课程设计者的沟通来获取。
通过对学生的需求进行分析，教师可以更好地了解学生的学习背景和需求，以便制定出更符合学生需求的教学设计方案。
第二步：教学设计方案基于需求分析的结果，教师可以制定出相应的教学设计方案。
教学设计方案主要包括以下几个方面：1. 教学目标：明确教学的目标，包括知识、技能和情感方面的目标。
教师需要确保教学目标具有可操作性和可评价性，以便更好地指导学生的学习。
2. 教学内容和教学资源：根据教学目标确定教学内容，选择适当的教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等。
教师需要充分准备和组织教学资源，以满足学生的学习需求。
3. 教学活动和教学方法：根据教学目标和学生的学习需求，确定相应的教学活动和教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以促进学生的主动参与和深入学习。
4. 教学评价：确保教学设计方案中包含相应的教学评价方法。
教师需要设计出适合教学目标和学生需求的评价方式，以便及时反馈学生的学习情况并调整教学内容和方法。
教学设计方案的制定需要考虑学生的学习需求和背景知识，以及教学目标和教学资源的有效利用。
教学设计基本方法和步骤
教学设计基本方法和步骤教学设计是教学过程中的重要环节，是教师对于课程目标和学生需求进行分析、制定教学内容和教学任务、选择教学方法和手段、设计教学步骤和组织教学活动的过程。
下面将介绍教学设计的基本方法和步骤。
一、教学设计的基本方法1.分析教学目标：教学设计首先需要明确教学目标，即期望学生在教学过程中能够达到的认知、情感、态度等方面的要求。
教师需要对学生的知识水平、学习兴趣、特点等进行全面分析，确保教学目标与学生的实际需求相匹配。
2.设计教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容，包括知识点、技能、方法和过程等。
教学内容应当具有逻辑性和系统性，符合学科的规律和学生的认知发展规律。
3.选择教学方法：在教学设计中，教学方法的选择是关键环节。
教师可以选择适合的教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实验法、情景模拟法等。
教学方法的选择应当考虑到教学目标、学生特点、教师自身能力等多方面因素。
4.运用教学媒体：现代教学设计中，教学媒体的运用已经成为普遍现象。
教师可以根据教学内容和教学目标选择适当的教学媒体，如电子白板、多媒体课件、网络资源等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
5.设计教学评价：教学评价是教学设计的重要环节。
教师在教学设计中需要明确评价的内容、方式和标准，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈，从而及时调整教学策略和教学效果。
二、教学设计的基本步骤1.分析学情：教师需要对学生的年龄、学习能力、学习风格、学习兴趣等进行综合分析，了解学生的基本情况和特点。
2.设定教学目标：根据学情分析的结果，教师应当制定明确的教学目标，明确学生的认知目标、情感目标、态度目标等。
3.设计教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容，包括重点知识、技能和方法等。
4.选择教学方法：根据教学内容和教学目标，教师可以选择适当的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等。
5.编写教学材料与准备教学资源：根据教学内容与教学方法，教师需要编写教学材料，如教案、教材、课件等，并准备所需要的教学资源，如教学媒体、教具等。
教学设计七个步骤模板怎么写
教学设计七个步骤模板怎么写引言教学设计是指教师根据教学目标和教学内容，制定教学计划和教学策略，以实现教学的目的和要求的过程。
教学设计是教师教育教学工作中的重要环节，良好的教学设计能够帮助教师提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
本文将介绍教学设计中常用的七个步骤模板。
步骤一：分析教学目标教学目标是教师在进行教学活动时所希望学生达到的预期成果。
分析教学目标是教学设计的第一步，它需要教师明确自己想要学生掌握的知识、技能和态度。
在这一步骤中，教师应当提问自己以下几个问题：•我想要学生学会什么？•学生达到这个目标需要具备哪些先修知识和技能？•学生学会这个目标后能够做什么？通过分析教学目标，教师可以明确教学的方向和重点，为后续的教学活动提供指导。
步骤二：设计教学内容教学内容是指教师在教学过程中所要传授的知识、技能和价值观。
设计教学内容是教学设计的核心步骤之一，它需要教师根据教学目标确定所要教授的内容，并结合学生的实际情况进行选择和调整。
在设计教学内容时，教师应当注意以下几点：•教学内容是否合理，能否帮助学生达到教学目标？•教学内容是否与学生的实际情况相适应？•教学内容是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？通过合理的设计教学内容，教师可以使教学更加有针对性和可操作性。
步骤三：选择教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学手段和方式。
选择合适的教学方法对于提高教学效果至关重要。
在选择教学方法时，教师可以考虑以下几点：•教学方法是否与教学目标和教学内容相适应？•教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？•教学方法是否能够促进学生的主动参与和合作学习？不同的教学方法有不同的适用场景，教师应当根据具体情况进行选择。
步骤四：确定教学过程教学过程是指教师在教学过程中所采取的具体措施和操作。
确定教学过程需要教师根据教学目标、教学内容和教学方法，规划教学的步骤和顺序，并制定相应的教学计划。
在确定教学过程时，教师应当考虑以下几个因素：•教学过程是否清晰、有序？•教学过程是否符合学生的学习规律和心理特点？•教学过程是否能够提供学生的实践机会和反馈？通过合理的确定教学过程，教师可以使教学更加有效和高效。
教学设计的步骤和内容
教学设计的步骤和内容教学设计是教学过程中必不可少的环节，它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择、教学策略的设计等多个方面。
本文将为大家介绍教学设计的具体步骤和内容。
一、教学设计的步骤1. 分析教学需求：在进行教学设计之前，首先需要明确教学的目标和需求。
通过对学生的学情、学习能力和兴趣等进行分析，确定教学计划的目标，为后续的教学设计提供基础。
2. 设定教学目标：在教学设计的过程中，明确教学目标是十分重要的一步。
教学目标应该是明确、具体、可衡量和可操作的，以便于教师对学生的学习进程进行评估。
3. 选择教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容。
教学内容应该符合学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 设计教学策略：教学策略是指教师在教学过程中采取的方法和手段，用于达成教学目标。
教学策略可以包括教学方法、教学资源的选择等方面，旨在提高教学效果。
5. 制定教学计划：根据教学目标、教学内容和教学策略，制定详细的教学计划。
教学计划应该包括每个教学环节的时间安排、学习任务的布置和评估方式等。
6. 实施教学活动：根据教学计划，开展教学活动。
教师应该根据学生的学习情况进行灵活调整，确保教学过程顺利进行。
7. 评估教学效果：教学设计的最后一步是评估教学效果。
教师可以通过考试、测验、作业等方式对学生进行评估，以了解他们对知识和技能的掌握程度。
二、教学设计的内容1. 教学目标：明确教学目标是教学设计的基础。
教学目标应该包括知识目标、能力目标和情感目标，以全面培养学生的综合素质。
2. 教学内容：选择合适的教学内容是教学设计的关键。
教学内容应该与教学目标相适应，具有一定的难度和挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教学方法：教学方法是教师在教学中采取的教学途径和方式。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
选择合适的教学方法，有助于提高教学效果。
4. 学习活动：学习活动是学生在教学过程中进行的任务和实践活动。
教学设计的基本简单步骤
教学设计的基本简单步骤教学设计的基本简单步骤作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的教学设计的基本简单步骤，欢迎阅读与收藏。
教学设计的基本简单步骤1.教材分析(课程分析)：分析本节课在教材中(整本书和相应的单元)的地位和作用，对内容进行基本解读，对内容的重点和深浅等进行分析。
2.教学对象(学情分析)：具体分析所任教班的学生的知识基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力以及学生的学习兴趣、学习风格等。
3.教学目标(学习目标)：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，新课程讲三维教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，张熊飞教授也讲三维目标(知识、能力、品德)。
4.教学重点、难点及其解决策略：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点，并提出解决的办法和途径。
5.教学思路(设计思路)：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。
6.媒体使用：说明要调用什么媒体，怎样调用。
7、课时安排：说明要安排几个课时.教学过程(教学步骤)：教学的整个流程，或授导式的'或探究式的。
8.教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学过程。
9、教学反思：教学完成之后，对教学进行得与失等方面的思考，是教学总结和提高的重要举措。
10.1、三大模式：(1)以教为主的教学系统设计模式;(2)以学为主的教学系统设计模式;(3)"教师为主导、学生为主体"的教学系统设计模式(简称"主导一主体"模式)。
2、教学系统设计过程模式的功能教学系统设计过程模式在教学系统设计实践中，主要有以下三方面的作用:(1)作为相互交流的有效手段。
教学系统设计的任务通常是受学校或培训部门等用户的委托，为了让用户和设计者双方都能清楚设计过程的进行，需要用一个反映教学进程的模式图来进行沟通;另一方面也可以使所有参加设计的人员较准确地了解将要做什么和将如何做，以及在整个设计过程中各自的不同职责。
教学设计的步骤及主要内容总结
教学设计的步骤及主要内容总结教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它是为了实现教学目标，安排教学内容和教学活动的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师提高教学效果，让学生更好地掌握知识和技能。
下面将介绍教学设计的步骤及其主要内容。
一、需求分析教学设计的第一步是进行需求分析。
教师需要对教材、学生和教学环境进行全面的了解和分析，明确学生的学习需求和教学目标。
通过对教材进行逐章节的分析，确定重点和难点，确定学生需要掌握的知识和技能。
同时，要考虑学生的特点和水平，确保教学内容与学生的能力相匹配。
二、教学目标设定在需求分析的基础上，教师需要设定明确的教学目标。
教学目标应该是具体、可衡量和可达到的，能够指导教学活动的开展。
教学目标包括认知目标、技能目标和情感目标。
认知目标指学生能够掌握的知识和理解的概念；技能目标指学生能够运用的技能和方法；情感目标指学生的情感态度和价值观。
三、教学内容设计教学内容设计是教师根据教学目标和学生需求，在教材的基础上进行的详细规划和选择。
教师需要梳理教材，确定各单元或章节的教学重点、难点和教学顺序。
根据教学任务，选择合适的教学资源和辅助教具，设计教学活动和任务，使学生能够主动参与、积极思考。
四、教学方法与策略选择在教学内容设计的基础上，教师需要选择适合的教学方法和策略。
教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等，根据不同的教学内容和学生需求选择合适的教学方法。
同时，教师还需要灵活运用教学策略，如启发式教学、合作学习、问题解决等，调动学生的积极性和主动性。
五、教学评价与反馈教学设计的最后一步是教学评价与反馈。
教师需要制定明确的教学评价标准，通过考试、作业、实验等方式对学生的学习情况进行评价。
同时，教师还应该根据评价结果及时给予学生反馈，指导学生对知识和技能进行巩固和提高。
通过以上步骤的设计和实施，教师可以更好地组织教学活动，促进学生的学习和发展。
教学设计需要不断调整和完善，在实践中不断积累经验和教训。
教学设计基本步骤精选10篇
教学设计基本步骤精选10篇教学设计是教师进行教学活动的重要环节，它的质量直接关系到教学效果的好坏。
而教学设计的基本步骤则是保证教学设计质量的重要保障。
下面将精选10篇教学设计基本步骤的文章，为您详细介绍教学设计的基本步骤和各个步骤的具体内容。
一、教学设计基本步骤之需求分析需求分析是教学设计的第一步，它需要教师对教学目标、学生的现状和特点进行全面分析。
教师在进行需求分析时，需要进行背景分析、目标分析和学情分析等工作。
二、教学设计基本步骤之教学目标确定教学目标的确定是教学设计的核心，它直接影响着整个教学过程的展开。
教师在确定教学目标时，需要明确教学的知识目标、能力目标和情感目标，以及具体的教学要求。
三、教学设计基本步骤之教学内容选择教学内容选择是教学设计中的重要一环，它需要教师依据教学目标，从教材和其他教学资源中选择合适的内容。
教师在选择教学内容时，需要注意内容的针对性、科学性和趣味性。
四、教学设计基本步骤之教学方法选择教学方法选择是教学设计中的关键一环，它决定了教师在课堂上的教学方式和教学手段。
教师在选择教学方法时，需要充分考虑学生的学习特点和学习方式，以及教学内容的特点。
五、教学设计基本步骤之教学手段准备教学手段准备是教学设计中的具体操作，它包括教学资源的准备、课件的编制和实验器材的准备等。
教师在准备教学手段时，需要充分考虑资源的质量和适用性，以及教学过程的独特性。
六、教学设计基本步骤之教学组织安排教学组织安排是教学设计中的重要一环，它需要教师对教学过程进行合理的时间安排和空间布置。
教师在进行教学组织安排时，需要注意教学活动的顺序和层次，以及教室环境的整洁和舒适。
七、教学设计基本步骤之教学反馈与评价教学反馈与评价是教学设计的最后一步，它可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
教师在进行教学反馈与评价时，可以采用各种方式，如课堂讨论、作业批改、小组合作等。
八、教学设计基本步骤之教学改进与反思教学改进与反思是教学设计的补充环节，它可以帮助教师不断完善自己的教学设计和教学方法。
教学设计工作的步骤和方法
教学设计工作的步骤和方法教学设计是教师为了达到教学目标而进行的有计划、有组织、有策略的活动。
它是教学过程中的重要环节，对于保证教学质量和促进学生的学习效果具有重要意义。
本文将介绍教学设计的步骤和方法，帮助教师更好地进行教学设计。
一、教学设计的步骤1. 需求分析：在进行教学设计之前，首先要对教学需求进行分析。
教师可以通过调查问卷、学生观察和讨论等方式了解学生的学习状况和需求。
这对教师来说非常重要，因为只有了解学生的需求，才能更好地为他们设计符合其学习需求的教学活动。
2. 制定教学目标：在需求分析的基础上，教师需要明确制定教学目标。
教学目标是教师对学生的期望，是教学设计的指导思想。
教师应该根据学生的知识、能力和兴趣，制定具体、可测量的教学目标，以便评估学生的学习成果。
3. 教学内容选择：在明确教学目标之后，教师需要选择适合的教学内容。
教师可以根据学科性质、学生的兴趣和教学资源等方面考虑，选择恰当的教学内容。
同时，教师还需要根据学科知识的难易程度和学生的接受能力，将教学内容分解为各个小单元。
4. 教学策略设计：教学策略是指教师根据学生的需求和教学目标，采用的教学方法和手段。
教师可以根据学生的学习风格和学习能力，选择适合的教学策略。
教学策略可以包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种方法，教师应该根据教学目标和学生需求来选择合适的方法。
5. 教学评估与反馈：教学评估是对教学过程和学习效果进行检查和评价的过程。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进展，发现问题并及时给予反馈。
教学评估可以通过考试、作业、小组讨论等多种方式进行。
通过教学评估，教师可以了解自己的教学效果，发现不足并进行改进。
二、教学设计的方法1. 问题导向法：教师可以通过提出问题的方式引导学生思考和讨论。
这种方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思维发展和问题解决能力。
2. 情境模拟法：教师可以通过情境模拟的方式创造出真实的教学情境，让学生参与其中，从而更好地理解和掌握所学知识。
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一、教学设计的基本步骤是什么？（请自举一具体课例来说明）。
（一）教学设计的基本步骤
1 •教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。
2 •教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。
3•教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。
4•教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。
5•教学思路：为实现教学目标的而选择何种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。
6•教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。
8 •教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。
7 •教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。
（二）请自举一具体课例来说明
课堂教学设计表
型）
理论上消费者可有无
实际上三者不可分割
分解者：大部分细菌和真菌
（异养型）
三、食物链和食物网
第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级
浮游植物T 虾T 小鱼T 大鱼
生产者初级消费者次级消费者三级消费者
关于教学策略选择的阐述本节课借助多媒体课件与板书相结合的教学手段，运用“引导一探究式”的教学方法，采取讲授与讨论相结合，融比较、归纳等多种教学方法，将抽象的理论变得形象、生动。
并组织学生根据课程设计逐步深入教材的内容，达到学生进行主动学习的目的。
其中在实施过程中最关键的问题就是如何引导学生去归纳、去总结。
形成性评价教学反思、总结
1、作为一节以探究为主的课，关键之一是围绕教学目标的实现，根据学生的情况设计有效的问题。
有效问题要能引起学生的参与热情，还要能培养学生的问题意识、探究兴趣和探究能力。
大量封闭型问题的重复岀现不仅不能培养
学生的问题意识，反而会抑制学生的问题意识。
教学中的问题设计要为学生留下思考空间，逐步培养学生自己主动发现问题和提岀问题，拓展学生的思维空间。
教师要能根据学生上课的反馈及时调整以恰当的引导来帮助学生探询真理。
我认为本节课有效问题的设计较好，问题的提岀能较好地激发学生的思维，问题的排列基本符合学生的思维发展逻辑，能启发性地引导学生一步步探索真理。
2、探究型课的另一关键在于是否合理有效地利用技术为学生的发展服务。
教学中所采用的文字、图片、声音、动画以及实验等等均应服务于教学目标，创设一定的教学情景，而不是为了应用技术而应用。
我认为本节课的技术应用基本有利于学生的探究，无论幻灯片、演示实验还是板书均能较好地成为学生思维发展的阶梯，有效推动了探究进程。
3、不足之处在于本节课中的问题讨论，学生的参与面不够广。
可能是个别问题设计的难度略偏大，课堂讨论的时间偏短，也可能与我在日常教学中的教学理念、教学手法有关，需在今后的教学过程中不断探索，设计更为合理的、
更具开放性的问题，逐步培养更多学生的问题意识和解决问题的能力。
二、结合教学时间与本科内容，思考如何提高学生的生物科学素养？
1. 利用学生的好奇心，给学生提供直观材料激发学生的学习兴趣是学生想学乐学的基本情感，是创造力发展的必要条件。
激发学生的学习兴趣可通过下列途径进行：（1）设疑激趣自然界的生物之谜很多，教师可利用各种机会使学生产生疑问并激发兴趣。
如讲授鸟的飞行时质疑：“鸟为什么能飞，而人类又不能飞呢？” ；讲授病毒时质疑：“为什么病毒
必须营寄生生活？” 讲授激素调节时提问“有些人多吃糖后，体内的血糖浓度升高，但1〜2小时以后，血糖浓度却又恢复到正常水平，这是什么原因？” 这些问题会使学生产生强烈的好奇心，学习兴趣提高，这就为上好本节课打下了良好的基础（2）直观激趣教师在授课中可充分利用多种直观教具，化静为动，化抽象为具体，变复杂为简单，从而激发学习兴趣。
如讲血液循环时，让学生观看录像，从录象中了解循环的途径；再通过录像将心脏的各部分解剖在画面上，逐一分析各部分的功能，这样大大激发了学生的兴趣也加深了理解。
（3）情境激趣教师在授课时，结合教材内容创设学生乐于接受的教学情境，从而激发兴趣。
如讲克隆技术时，给学生讲克隆羊多莉的故事和介绍一些有关克隆的影片，当学生沉浸在故事的情境中时，教师提问并引导学生小结克隆技术的原理和过程，同学们纷纷发表自己的意见，使课堂教学出现了高潮。
. 在教育信息技术日益发达的今天，教师应该精心设计好教学媒体的应用，尽可能多地给学生呈现实物、标本、模型，充分运用现代教育媒体，尤其是电视、录像、影碟、多媒体电脑等。
现代教育媒体辅助生物教学，除了能提高课堂教学效率，提供一定的交互性外，更明显的是它可以让学生获得书面教材无法出现的声像信息。
它可恰当地呈现大到生态系统，小到生物分子结构的图像，也可以把复杂的或微观的生理活动、生命现象简洁地、直观地表现出来。
二、加强观察、实验和实践活动。
生物科学是一门以观察和实验为基础的科学。
我们的目的是通过实验培养学生观察能力、实验操作能力、思维能力，以及生物学的初步研究能力等。
因此生物教师应该努力克服困难开足实验。
观察能力是人们认识事物，增长才干的最基本途径，是培养智能的基础，对于生物学这种实验性学科尤其如此。
学生对实验过程中出现的现象进行仔细观察、记录，而后经过一定的比较、分析、归纳等思维过程，得出某个结论。
因此，思维能力是以观察能力为前提的。
同时，就生物学科而言，实验操作能力也是诸多能力中最基本的。
例如，七年级上册学习种子的结构时，我们应该引导学生自己解剖种子的结构并掌握从外到内，从宏观到微观的观察方法，通过比较得出菜豆种子和玉米种子的不同点，并掌握种子的结构，为下一节种子的萌发过程的理解打下了基础。
如果没有学生的亲自动手观察，仅凭书本上的图片学生很难理解植物是如何由一粒种子长成一棵植株。
除了观察，有些还必须学生亲自进行实验，例如学习草履虫的生活环境和结构时，应该组织学生出外采集标本。
学习显微镜的相关知识、种子萌发过程、细菌真菌的培养、食品卫生等等都应该让学生亲自去实践，只有通过多种形式的实践学生才会运用所学的知识严密审慎地思考问题，分析情况，否则，学生脑子里装的只是知识本身。
综上所述，我们的教学过程，本质上应该组织学生去参与，而不是单方面聆听教师的
传授。
没有学生主体的参与，就不能真正掌握知识，学会学习，更不能成为未来社会富有责任感，积极参与决策的公民。
我们主张情境教学法、过程式教学法、发现式教学法、合作教学法，还有学生要亲自调查，提出问题，设计实验，学会推理判断等等，本质上是要把学习过程变成学生主动参与的过程。
生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。
不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。
中学生物科学教育所关注的“生物一社会”问题小至关系个人的生长发育、卫生保健、生儿育女，提高生存质量，大至发展经济、资源开发、环境保护、可持续发展，都有一系列“生物一社会”问题，这些问题的调查了解、科学研讨、积极参与，既是普及生命科学知识的新领域，又能更切实全面地提高学生多方面的科学素养■。