统编版语文三年级下册---习作·这样想象真有趣(教案)
习作·这样想象真有趣
教学目标：
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
教具准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学过程：
学习板块一、激趣导入，了解特点。
1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？
2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。
归纳板书：母鸡下蛋不会飞
蚂蚁弱小团结勤奋
老鹰高飞勇敢
蜗牛爬得慢
3.你还知道哪些小动物的特点？
公鸡打鸣
小猫捉老鼠
…………
【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴
趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。
】
学习板块二、奇思妙想，大胆想象
1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。
假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：
2.课件出示：
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
4.小组讨论。
每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流，述说“奇异”。
学习板块三、习作指导写“奇异”。
1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。
）
【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。
】
2．交流汇报，指导写法。
归纳板书：大胆合理想象
3.自我修改，突出“奇异”。
第二课时
教学目标：
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学过程：
学习板块一、明确目标，丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。
学习板块二、指导写法，学生习作。
1.突出故事的完整性。
梳理归纳：时间地点环境起因经过结果
2.把故事的经过写具体
梳理归纳：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”
3.把故事的经过写生动。
梳理归纳：巧用修辞：比喻拟人夸张
【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。
】
学习板块三、交流展示，教师评价。
学习板块四、再次修改，誊抄习作。
板书设计：
这样想象真有趣
写完整
写具体
写生动。
部编版(统编)小学语文三年级下册 第八单元 习作：这样想象真有趣 教学设计(完整版)
习作：这样想象真有趣▶教学目标1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。
2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。
3.学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。
在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。
▶教学重难点在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。
写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。
▶教学策略1.想象策略故事的形式和内容均为想象。
但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。
结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。
把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。
2.语言运用策略本次习作的体裁是童话故事。
故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。
教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。
语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。
学生可以模仿，可以借鉴。
3.修改策略修改习作以个人自改为主，教师引导学生分步骤进行修改并相机指导。
第一步：从头到尾读一遍，使用修改符号改正错字。
第二步：对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方；如果几种动物都成了故事的主角就要修改甚至重写。
第三步：读出声，看看前后是否通顺连贯；如发现问题，则可运用修改符号在原文上修改；修改前先回忆学过的5种修改符号。
第四步：把修改好的习作认真誊写下来。
▶教学准备1.读几篇有趣的童话故事，学习表达方法。
统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》(教案)2023
统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够运用丰富的想象力，创作出具有创意的短文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，学生将提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发他们探索未知和表达自我想法的热情。
教学内容1. 题材理解：学生将理解“这样想象真有趣”这一主题，并能够围绕主题进行创作。
2. 写作技巧：学生将学习如何开头、结尾，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 文章结构：学生将了解并实践如何构建清晰的文章结构，包括引入、正文和结论。
教学重点与难点- 重点：学生能够运用想象力，创作出内容丰富、结构清晰的短文。
- 难点：引导学生如何开头、结尾，以及如何运用修辞手法，使文章生动有趣。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
- 学具：作文纸、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些奇特的图片，引导学生发挥想象，猜测图片背后的故事。
2. 观察与讨论：学生分组，每组选择一张图片，讨论图片背后的故事，并派代表分享。
3. 写作指导：教师讲解如何开头、结尾，以及如何运用修辞手法。
4. 写作实践：学生根据所选图片，独立创作短文。
5. 分享与评价：学生互相分享作品，教师给予评价和指导。
板书设计- 《习作：这样想象真有趣》- 重点内容：开头、结尾、修辞手法、文章结构。
作业设计- 作业：学生根据课堂所学，选择一张自己喜欢的图片，创作一篇短文。
课后反思- 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生是否积极参与。
- 学生反思：评估自己的写作能力，思考如何改进。
结语通过本节课的学习，学生不仅提高了写作技巧，还培养了想象力和创造力。
希望他们在未来的写作中，能够运用所学，创作出更多有趣的作品。
---此教案设计旨在帮助学生在写作过程中提高想象力，通过观察、讨论和实践，使他们的写作更加生动有趣。
教师应密切关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案
部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案一、教学目标知识与能力目标：通过本次习作，使学生理解想象类作文的写作特点，掌握如何运用想象力和创意来编写有趣的故事。
学生能够正确运用形容词和动词，生动描述人物的动作、语言和情感等细节，增强文章的表现力。
过程与方法目标：引导学生通过观察、想象和思考，发掘生活中的有趣现象或事物，激发学生的创造性思维。
通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作与沟通能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的想象力和创新意识，激发他们对生活中美好事物的热爱。
鼓励学生积极表达自己的见解和感受，增强自信心。
同时通过分享有趣的想象故事，培养学生的乐观向上、勇于探索的精神。
1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧，培养学生大胆想象、富有创意的写作风格，激发学生写作兴趣。
同学们我们身处在一个充满奇幻和想象的世界，生活中的事物，如果我们换一种角度去看，会有不一样的发现。
今天我们要学习的就是如何写一篇想象类的作文《这样想象真有趣》。
选定主题：首先，我们需要选择一个主题或者一个出发点，比如动物、植物、物品等。
在《这样想象真有趣》中，我们可以选择一种熟悉的动物，然后展开想象。
大胆想象：想象是写作的灵魂。
我们要敢于打破常规，让思维飞翔。
比如如果我们选择的是大象，可以想象大象如果变得像蚂蚁一样小会发生什么？或者大象会说话，它的世界会是怎样的？描绘细节：在写作过程中，我们要注意细节的描绘，使读者能够身临其境。
无论是环境、动物的动作还是表情，都要细致描绘。
加入人物和情节：我们可以设定一个或多个角色，让故事更加生动有趣。
同时加入一些情节波折，使文章更加吸引人。
结尾呼应：结尾要简洁明了，与文章开头相呼应，同时给读者留下深刻的印象。
给学生展示一篇范文，让学生感受想象类作文的魅力，并借鉴其中的写作方法和技巧。
布置写作任务，要求学生根据今天的课程内容，写一篇想象类的作文。
《习作：这样想象真有趣》(教学设计)统编版语文三年级下册
《习作：这样想象真有趣》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，发挥想象，培养学生的创新思维和表达能力，学会用语言描绘自己的想象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，让学生在实践中学会如何将生活中的事物进行想象，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察、乐于表达的情感态度。
二、教学内容1. 观察图片，发挥想象，编写故事。
2. 学习用语言描绘自己的想象。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发挥想象、编写故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的事物进行想象，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带彩笔、图画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生观察并发挥想象。
2. 新课内容：引导学生学习如何用语言描绘自己的想象，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 实践操作：让学生分组讨论，观察生活中的事物，编写故事。
4. 成果展示：学生分享自己的作品，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 《习作：这样想象真有趣》2. 主要内容：观察图片、发挥想象、编写故事、用语言描绘想象、创新思维、表达能力。
七、作业设计1. 观察生活中的一种事物，发挥想象，编写一个有趣的故事。
2. 用彩笔和图画纸描绘自己想象中的故事场景。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和表达能力。
2. 在实践操作环节，教师要引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力。
3. 教师要关注学生在成果展示环节的表现，培养学生的评价和反思能力。
重点关注的细节：教学内容与过程一、教学内容1. 观察图片：选择具有趣味性和启发性的图片，引导学生观察并发挥想象。
图片可以来源于生活、自然、动物等多种领域，以激发学生的兴趣和创造力。
习作：这样想象真有趣(教案)统编版语文三年级下册
习作：这样想象真有趣（教案）——统编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够：掌握基本的想象写作技巧，如拟人、夸张等。
使用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。
理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生将能够：通过小组讨论和分享，激发和交流想象力。
利用生活经验和阅读积累，进行创意构思。
通过写作练习，提升表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：学生将能够：增强对写作的乐趣和兴趣。
发展创新思维和想象力。
培养积极的学习态度和合作精神。
教学内容本次习作的主题是“这样想象真有趣”，要求学生围绕这个主题，展开丰富的想象，创作一篇小作文。
教学内容包括：1. 想象的基础知识：引导学生了解想象的概念，如何在写作中运用想象。
2. 写作技巧的讲解：讲解如何运用拟人、夸张等手法进行想象写作。
3. 范文分析：分析一些经典的想象作文，让学生了解想象的魅力和写作技巧。
4. 写作实践：学生在课堂上进行想象作文的练习，并相互交流分享。
教学重点与难点1. 重点：学会运用拟人、夸张等手法进行想象写作。
2. 难点：如何引导学生展开丰富、合理的想象，并表达出来。
教具与学具准备1. 教具： PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的想象故事，引发学生对想象的兴趣。
2. 新授：讲解想象的基础知识和写作技巧。
3. 范文分析：分析范文，让学生了解想象的魅力和写作技巧。
4. 写作实践：学生进行想象作文的练习。
5. 交流分享：学生相互交流分享自己的作文。
板书设计1. 习作：这样想象真有趣2.想象的基础知识写作技巧的讲解范文分析写作实践作业设计1. 课内作业：完成一篇想象作文，不少于200字。
2. 课外作业：阅读一篇想象作文，分析其写作技巧。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在想象写作方面有很大的潜力。
他们在课堂上积极参与，创作出了很多有趣的作品。
但同时，我也发现一些学生在写作时想象力不够丰富，需要进一步的指导和练习。
统编版三年级语文下册第八单元 习作：这样想象真有趣教案
习作：这样想象真有趣教案教学目标1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重点能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
教学难点在创设的情景中展开大胆的想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。
教学方法激趣互动小组合作评比修改教学准备多媒体课件。
课时安排2课时第1课时课时目标1.变换动物特征，激发创编欲望。
2.借助示意图创编故事。
教学过程板块一图片导入，引入习作师：（出示课本第113页四幅图片）这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？生：第一幅图是母鸡，这只母鸡在天上飞，快飞到云彩上了，平常的母鸡只能扑腾几下，飞得很低。
第二幅图是特大号的蚂蚁，个头比树还大呢。
生活中的蚂蚁特别小，比我们的指甲盖还要小。
第三幅图是一只老鹰躲在悬崖边瑟瑟发抖，看起来很胆小。
和平常的老鹰完全不一样，平常的老鹰飞得很高，且勇猛善战，我们经常说“鹰击长空”。
最后一幅图是一只蜗牛，这只蜗牛快得像一道闪电，你看它跑的时候带着一阵风。
师：是的，图上的动物的特征都跟实际生活中的完全不一样。
这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
今天，我们来学习习作“这样想象真有趣”。
（教师板书习作主题，学生齐读。
）师：大家看一看课本第113页，思考：本次习作的要求是什么？生：要求是选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
（板书：动物特征变化大胆想象童话故事）师：对，如果这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化呢？同学们分小组自由交流，待会儿在全班汇报。
（小组交流）板块二确定主角，畅想故事师：哪位同学来汇报自己小组的讨论结果？生：我觉得母鸡能在天空飞翔之后，它的生活会发生巨大的变化。
原来看到篱笆外面的虫子，母鸡只能急得打转转，现在它可以像老鹰一样飞出去。
习作：《这样想象真有趣》(教案)三年级下册语文部编版
教案：《这样想象真有趣》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。
（2）能够正确使用标点符号，表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的创新意识和想象能力。
（2）通过实践活动，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学内容1. 习作：《这样想象真有趣》。
2. 教学内容：引导学生运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）引导学生运用想象的方法进行创作。
（2）培养学生的创新意识和表达能力强。
2. 教学难点：指导学生如何将想象的内容具体、生动地表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：习作纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课做好铺垫。
（2）出示课题《这样想象真有趣》，引导学生关注想象在写作中的作用。
2. 师生互动：（1）教师引导学生观察身边的事物，激发学生的想象力。
（2）学生分享自己的想象内容，教师给予点评和指导。
3. 实践活动：（1）学生根据想象内容，进行习作创作。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：（1）学生将自己的习作展示给全班同学。
（2）师生共同评价，提出改进意见。
（2）鼓励学生课后多进行想象练习，提高自己的写作能力。
六、板书设计1. 课题：《这样想象真有趣》2. 教学重点：想象、创作、表达3. 教学难点：如何将想象内容具体、生动地表达出来七、作业设计1. 课后练习：运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。
2. 家长签字：请家长关注孩子的学习进度，鼓励孩子进行想象练习。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，是否存在不足之处，如何改进。
2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否存在理解困难，如何调整教学策略。
3. 家长反馈：家长对孩子学习情况的关注程度，对教学工作的支持与建议。
统编版语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣 》大单元教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述出自己想象的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、全班分享等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容本单元的主题是“这样想象真有趣”，要求学生通过观察和想象，用生动、具体的语言描述出自己想象的内容。
教学内容包括：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，发现其中的有趣之处，进而展开想象。
2. 描述和表达：指导学生用生动、具体的语言描述自己想象的内容，提高学生的语言表达能力。
3. 分享和交流：组织学生进行小组讨论和全班分享，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和想象的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察和想象的内容用生动、具体的语言描述出来，以及如何组织学生进行有效的分享和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：学生自备笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生观察，激发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 观察：让学生观察周围的事物，发现其中的有趣之处，引导学生展开想象。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和想象内容。
4. 描述：指导学生用生动、具体的语言描述自己想象的内容，提高学生的语言表达能力。
5. 分享：组织全班分享，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察和想象的重要性，以及如何用生动、具体的语言进行描述。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》2. 板书内容：- 观察和想象- 描述和表达- 分享和交流七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用生动、具体的语言描述一个自己想象的内容。
统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》(教案)
统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用丰富的想象力，创作出具有创意的作文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生观察生活、发现生活中的有趣现象，并能够用文字表达出来。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。
教学内容1. 课文导入：通过生动的例子，引导学生进入想象的世界。
2. 写作指导：教授学生如何构思、如何表达，以及如何运用丰富的词汇和句型。
3. 创作实践：学生进行实际的作文创作，教师进行指导。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的想象力和创新思维，教授学生如何用文字表达自己的想象。
2. 难点：如何引导学生进行深入的想象，如何帮助他们用恰当的文字表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。
2. 学具：作文纸，彩笔。
教学过程1. 导入：通过生动的例子，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解写作的技巧和方法。
3. 实践：学生进行实际的作文创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。
板书设计1. 《习作：这样想象真有趣》2. 关键词：想象力，创新，表达。
3. 构图：以有趣的插图和关键词为中心，形成直观、生动的视觉效果。
作业设计1. 作文创作：学生根据课堂所学，进行一次作文创作。
2. 家长参与：鼓励学生与家长分享自己的作品，家长给予评价和建议。
课后反思1. 教学效果：通过学生的作文和课堂表现，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。
以上就是《习作：这样想象真有趣》的教案设计，希望能够在实际教学中激发学生的想象力和创新思维，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：1. 故事导入：讲述一个富有想象力的故事，如《爱丽丝梦游仙境》的片段，让学生在听故事的过程中自然进入想象的世界。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。