【精品】人教Pep版2019小学六年级英语下册Unit 2 Part A第一课时1教案
Unit 2 Last weekend
Let’s try & Let’s talk
1.学习drank,show等单词。
2.全体学生能运用句型“What did you do?I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.”。
3.理解掌握运用动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
运用句型“How was your weekend?It was good.Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
一般过去时动词词尾的规则变化。
（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
T:Hello, boys and girls.
S:Hello, Ms.Wang.
T:Nice to see you again.
S:Nice to see you, too.
2.头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文，复习词组:see a film,take
a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping pong 等。
3.谈话导入。
T: What do you do on the weekend?
S:I often clean my room / …
T: What did you do yesterday?
S:I watched TV / …
Step 2:Presentation
1.T:How are you today?
S:I’m fine,thanks.
T:How was your weekend？
S:It was good, thank you.（is的过去式是was，师生互问互答）2.T:What do you often do on the weekend?
S:I often watch TV.
T:What did you do last weekend?
S:I stayed at home with my brother.(教读)
3.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加
-ed。
多与表示过去的时间短语搭配，如:last weekend,last Sunday等。
教师在课件上用红色标注-ed及last。
5.具体讲解。
（Let’s talk）单词:drink—drank，drank是动词drink的过去式，教师领读，学生跟读。
引出喝茶的表达：drink tea—drank tea。
例句:I drank tea last weekend.
6.What did they do? （出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片）引导学生答: They drank tea and watched TV.（教师板书并教读）
7.课件呈现:show，children’s show等词汇，学生说中文意思，教师教读。
8.T:What did you do last weekend?S:I watched TV / ….T:Did you do anything else? Did you play football? Did you do your homework?…板书:Did you do anything else?学生说说意思并熟读。
9.学生小组阅读对话并回答问题。
(1)What did Mike’s grandpa do last weekend?(2)What did Mike do？
10.学生讲解对话，教师补充答疑。
11.教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。
询问学生:What do you think of Mike’s weekend?Was it interesting?教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
（Let’s try）
12.教师引导学生读题并分析预测。
13.学生读题并猜测答案。
14.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。
15.师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语last weekend。
Step 3:Consolidation and extension
1.听录音，跟读对话，分角色朗读。
同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2.活动1:教师在课件上呈现Mike’s grandma周末活动的图片，提问学生:How was Grandma’s weekend?What did she do?Did she do anything else? 组织学生创编新的对话并进行表演。
3.活动2:教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。
对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝
试转述同学的活动安排。
T:Hi,Lily.How are you?How was your weekend?
Lily:I’m fine,thank you.It was good.
T:What did you do?
Lily:I went to the park with my parents.T:That’s nice.Did you do anything else?
Lily:Yes,I cooked a meal and washed the dishes.I played chess with my dad.
T:Wow!You are a good girl.What are you going to do next weekend?
Lily:I’m going to visit my grandparents.
T:Sounds great.
4.课堂小练习。
（PPT展示）
(1)分别找学生做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5.学后反思。
Step 4:Homework
1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
2.熟读Let’s talk的对话。
3.完成练习册对应习题。
Unit 2Last weekend
drink—drank children’s shows
What did you do?
I stayed at home with your grandma.
We drank tea in the afternoon and watched TV.
Did you do anything else?
六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。
他们已经具备
了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。
本课时最后一个任务的设计,可以让学生小组合作编对话，看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理，并将所编对话表演出来。
这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。
六年级下册英语(人教PEP)教案Unit2PartALetstalk
营造愉快 氛围， 复习第一 课时的句 型和短语， 同时自然 引出了本 节课的内
程
2.Let’s chant (1) 教师播放 P14 Let’s chant 部分的录音，学生模仿句子的
容。
语音语调 2 遍。 （2) 教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解
这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。 (3) 呈现句子 I have the flu. 学生模仿跟读， 教师在此可强调以
have 引导的描述身体状况的短语只有 flu 前用定冠词 the，其余 的都用不定冠词 a 或 an。 3.Let’s try (1) 教师引导学生通过短语 have a sore throat 进行举一反三， 学生先预 测听力内 容再听， 是 1.Let’s talk (1) 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 训练学生 听力的一 种有效方 法。
能听懂 Let’s try，并根 据录音选择正确的标 号。Pronounciation 部 分读出例词能正确连 线音标和单词。
的音和形以及它们在单词中的发音。
掌(某些字母或字母组合被掩盖)2. Let’s chant, Let’s try, Let’s talk, Pronunciation 部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4、 九张卡片纸，彩笔。
PEP Book 8
Unit 2 What’s the matter, Mike? 刘店子中心小学 王恒震 语言技能
Part A Let`s talk Tel: 62826 情感态度 培养学生团结友 爱，关心身边的亲 人、朋友的良好品 质。
语言知识 1、听、 说、 读句型： How do you feel? I feel 学 习 目 标 2.听、说、读、写熟练掌握四会句型： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 重 点 难 点 教 具 1.能在实际情景中熟练运用本课句型 2、 音标 和 sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
pep(人教)六年级英语下册 Unit 2 教案(全)1 优质教案.doc
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时: 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: helloMS Wang.
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you dolast weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
【精品】【人教pep版】2019小学六年级英语下册六年级下册英语全册教案 (2)教案.docx
新版PEP六年级下册英语全册教案六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本课时的重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
【推荐】人教Pep版2019小学六年级英语下册Unit 1 Part A第一课时1教案
Unit 1 How tall are you?Let’s try & Let’s talk1.能听、说、认读dinosaur, hall, metre, than, both等单词。
2.熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。
3.能听懂“Let’s try”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
学会询问身高及表达身高的句型：—How tall are you？—I’m 1.65 metres.1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表Step 1:Warm-up1.Oral practice.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Free talk.— Who’s your art teacher? What’s he / she like?(PPT准备不同科目教师的照片)—He / She is thin and short.（复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind, active等。
)Step 2: Presentation1.教师提供听力背景：The students are in the museum.并引导学生看题，做出猜测。
【精编】人教Pep版2019小学六年级英语下册PartA第一课时2教案
Unit 1 How tall are you?１．能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
２．能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高级＋名词＋范围”来表达“Ａ最……”。
３．简单地了解比较级和最高级的变化规则。
４．能使用“Ｈｏｗｔａｌｌ？”来询问身高。
５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。
６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的听力任务。
能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更……”或“A最……”。
比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。
恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。
Step 1 ： Warm-up教师和学生Free talk。
新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。
T：“How tall are you ？”S1：“I’m 1. 60 metres.”同学之间互相询问，组长做好记载。
Step 2 ： Presentation(1)教师请一组学生上讲台，一人询问“How tall are you?”，其他成员依次回答:“I’m…metres. ”(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：(3)教师引导学生说:S2比Si高，S2 is taller than Si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。
教师可举反义词“ short”的例子来理解比较级“ shorter = short + er”意为“更矮的”。
(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表格来进行描述。
如：S4 is taller than S1. S1 is shorter thanS4.S3 is taller than S4. S3 is taller thanS1.S3 is taller than both S4 and S1.S3 is the tallest of all in the group.由此引出both和最高级的表达方式:both…and …A+be+t!ie+最局级+范围。
2019精选教育六年级下册英语课件-Unit2 PartA Let's learn 1_人教PEP(秋).ppt
What did you do last night ?
.
stay at home stayed at home
I stayed at home.
What did you do last night ?
.
watch TV watched TV
I watched TV.
Let's chant
How was your weekend ? It was fine . What did you do? What did you do? I cleaned my room and washed my clothes. What did you do? What did you do? I stayed at home and watched TV.
2 用本节课所学的上述单词和词组替换What did you do? I cleaned my room .划线部分，总共四组话，不 翻译。
What do you do ? What do you do ? Every weekend I wash my clothes. What do you do ? What do you do ? Every weekend I staydo ? Every weekend I watch TV. What do you do ? What do you do ?
A : How was your weekend ? B : It was fine ,thanks. A : What did you do last weekend ? B : I cleaned my room andwashed my clothes .What did you do last weekend ? A : I stayed at home and watched TV. A : Bye. B : Bye .
人教PEP版英语六年级下册《Unit 1 Part A 第一课时》教学课件
I want to know
恐龙是什么动物？
恐龙是生活在距今大约2.3亿 年前地球上的史前爬行动物。 恐龙的骨架化石于19世纪20年代 在英格兰首次被发现。 1842年，英国古生物学家理查 德·欧文创建了名词“dinosaur” 来自希腊文deinos（恐怖的）和 Saurosc（蜥蜴）。
They’re talking about the dinosaurs. Do you know something about dinosaurs?
Presentation
Let’s try
The children are in the museum. Listen anБайду номын сангаас circle.
1. The first dinosaur eats .
人 教 PEP 版 英 语 六年 级 下 册
Unit 1 How tall are you?
Part A Let’s try & Let’s talk
Warm up
Ask and answer.
How tall are you? I’m… How old are you? I’m…
Lead in
A. then
B. than
C. that
( C )3. How tall _________ you?
A. is
B. am
C. are
二、选出下列句子中画线部分的汉语。
( C )1. That’s the tallest dinosaur in this hall.
人教Pep版2019小学六年级英语下册Unit 2教案-精选
课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up & Revision
师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)
S1:What did you do? S2:I stayed at home and watched TV.
Do a survey and report
1.教师指导学生6—7人一组，完成这个版块的活动。学生可先于组内讨论、交流，10分钟后教师请一组学生上台，一人依次询问“How was your weekend?”“What did you do?”，其他成员依次回答。教师请一名学生根据对话制作出一份组员周末活动情况调查表。如：
Part B
教学内容
Let’s learn, Look and talk, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分）
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:had, had a cold, slept, read, saw, last, yesterday, before
1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
T:What are they doing?
S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教师提醒学生注意物主代词的变换)
2019精选教育六年级下英语教案Unit 2 Last weekend(第1课时)｜人教(PEP).doc
英语六年级下册Unit 2 Last weekend Period 1 Content A Let’s try Let’s talk教学目标要求1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问及回答有关周末活动的安排。
4．能够在语境中理解新单词drank的意思，并能正确发音。
5．能够完成描述自己上周末安排和下周末打算的活动。
教学重点1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
教学难点1．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：How was your weekend?It was good. Did you do anything else? 提问及回答有关周末活动的安排。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]2．能够在语境中理解新单词drank的意思，并能正确发音。
第 1 页教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up [来源:学+科+网Z+X+X+K]时间6m 1[来源:学_科_网Z_X_X_K]热身活动一，看图说词组，回顾旧知Printer game.Look and say.[来源:]通过打印机游戏，让学生看图说出动词词组。
播放课件，请学生看图说说动词词组。
第 2 页2 热身活动二，看图说句子，复习已学目标语Let’s say.A: What do you usually do on the weekend?B: I usually _____ on the weekend.What does John usually do on t he weekend?(John usually _____ on the weekend.)教师出示图片和句型支架，让学生看图说说句子，回顾旧知。
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit2说课稿(第1课时)(6页)
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit2说课稿(第1课时)（6页）Unit2What'theMatter,Mike一、说教材（一）教材内容本课题为人教版PEP教材的六年级下册unit2:What'thematter,Mike 的第一课时。
Unit2该单元的教学内容主要是围绕看病就医”和描述心情”两个话题具体展开。
本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元tart，A,B,C四部分的内容，学习表示疾病的新单词：hurt,Haveacold,haveaorethroat,haveafever,haveatoothache,haveaheadache禾口重点句型：What'thematter并感知happy,ad,angry三个情感方面的单词。
为本单元的继续学习夯实基础。
（二）学情分析我任教的学校是一所少数民族学校。
六年级英语教学一个星期才一个课时。
但学生们学习英语有浓厚的兴趣，爱好音乐、绘画和剪纸，且有一定的天赋。
针对以上的具体情况，根据新课标：教师必须从实际出发，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把教参建议的六课时完成本单元教学整合为四课时的教学，并制定了以下的教学目标。
（三）教学目标a:知识目标听、说、认读新词和句型：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,havea orethroat;What'thematter并初步感知三个表示情感方面的单词：happy,ad,angryb:能力目标培养学生听与说的能力，能够运用新知结合旧知进行语言交流和表演。
C：情感目标培养学生真诚地关心他人，并进一步让学生理解健康的体魄是成功的关键。
（四）教学的重难点重点：掌握本课时表示疾病的新词和句型：haveafever,hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache，haveaorethroat；What'thematter难点：能在具体的语境中运用所学知识；正确发单词throat的发音。