2016高考冲刺阶段英语复习建议
浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议
浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议高三英语是中学阶段的最后一年，作为学生在英语学习中最关键的一年，英语学习的积累与复习十分重要。
到了高三英语冲刺阶段，对于备考英语的学生来说，既要紧紧把握复习的时间，又要找到适合自己的复习策略，才能更好地备考。
以下是针对高三英语冲刺阶段的复习策略与建议。
一、建立学习计划复习英语要有一个明确的学习计划，合理分配好时间，按照计划逐步深入复习，不断巩固和提高。
建议制定一个具体的复习计划表，列出每天的学习任务和时间。
根据每周的学习计划表制定每日的具体学习计划，制定目标，培养自己的学习计划能力和执行力。
二、掌握英语考试的应试技巧对于英语阅读、听力、写作、翻译等考试科目，必须掌握考试技巧。
对于英语语法、词汇等内容，了解一些主要考点，逐个攻克，深入学习，保证做到基础扎实。
三、多种学习方式的转化高三复习英语时，要尝试运用多种学习方式，如自学、听说读写训练、模拟考试等。
多种方式的学习，可以提高记忆和理解能力，减轻压力。
自学和模拟考试等方式可以让学生了解自己的复习情况，及时调整和改进学习方法。
四、积极利用各种学习资源现代化的科技条件、学习资源和形式丰富多样的英语学习渠道，对于学生来说是一个很大的帮助。
为了更好地复习英语，可以提交自己的文章求教，积极参加英语角等英语学习活动，互相分享探讨学习经验，这些都是极好的学习资源。
五、坚持反复巩固英语学习离不开反复巩固，要不断地复习英语单词、语法、基础知识，把重点难点掌握牢固。
要不断地与自己的知识结构进行反复衔接，使知识构建成系统严谨的知识体系。
六、注重实战能力的提升英语不是纸上谈兵，要发展实际运用能力。
可以多看英语新闻，阅读英语报纸及英语杂志；多看美剧、英剧等，提高英语听力和口语表达能力。
还可以参加英语角、正式或非正式口语集训班等活动，锻炼口语表达能力。
总结起来，高三英语冲刺阶段的复习既要有一个切实可行的计划，又要熟练掌握英语应试技巧，通过各种渠道积累内容及提高实战技能。
浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议
浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议高三英语是中学英语学习的最后一个阶段，也是最为重要的一个阶段。
从高一开始，英语词汇与语法的积累提高、听、说、读、写四项能力的提高已成为英语学习的主要任务。
高三英语冲刺阶段，除了通过模拟考试增强考试的应对能力外，也需要温习所有的知识点和技能，并且注重强化英语的综合运用能力。
下面是本人对于高三英语冲刺阶段复习策略和建议的总结：一、加强听说读写四项能力的训练。
听力是英语学习中最基础且至关重要的能力，它不仅能提高我们的听力水平，也能帮助我们更好地理解英语语音语感和语言习惯。
高三英语阶段要注意培养学生英语听力速度和准确度的能力，听取各种英语材料，如英文新闻、电影、TED 演讲、广告、歌曲、英语故事等。
口语训练可以通过模拟面试、辩论、英语演讲、角色扮演等方式进行，但更加重要的是要营造良好的语言环境和教学氛围，以激发学生口语表达的兴趣和能力。
通过对英文文章、诗歌进行良好的朗读，可以提高语音的准确度，培养地道的英语语感。
阅读是提高英语听力、口语能力和认知技能的重要途径。
在缩短时间的情况下，可以采用快速阅读和挑重点的方法，不仅能够加强阅读技能，还能够丰富词汇量和语言学习能力。
写作方面，需要进行大量的练习和总结。
在写作过程中，应该了解并严格遵守英语写作规范，正常引用、加上标点符和拼写检查，并对每篇文章进行评估和改善。
二、高效率的循环训练，掌握考试技巧模拟考试是冲刺阶段提高英语成绩的一种有效手段。
考试并不是是目的，而是为应对真正的英语考试作为训练性考试的手段。
建议适当调整考试大纲，进行较为贴近英语考试的模拟考试，如近年来IELTS、TOEFL等备考资料都提供标准化的试题作为练习材料，有利于增强考试的应对能力和信心，并逐步发掘弱点和锻炼所需技巧。
考试技巧的掌握需要训练和练习，积累具有效率的时间分配，有效地思考和解决问题的能力，迅速地浏览、排除等等能力。
三、及时反馈，发现问题复习的过程中，要不断地进行反思和总结，并且及时了解自己的学习进展和存在的问题。
2016高考英语备考建议
2016年高考英语备考——给高三学生的几点建议从2015年高考英语的情况来看，无论是全国一、二卷，还是各省的自主命题的试卷，从总体上说是令人耳目一新的，考试的题型变化较大，如全国新课标卷增加了阅读理解七选五和语篇形式的语法填空，与2014年的高考题相比难度值有一定的增加，有的省高考英语平均分甚至比2014年下降了10分左右。
现结合一些实例和同学们谈谈如何进行2016年英语备考。
一、注重“双基”，夯实基础今年10月我应邀去一所中学给学校的高三学生进行高考英语备考讲座，并与20多名高中英语教师对学生进行英语学情诊断。
大多数学生给我提了这么一个问题:“高考英语我如何取得理想的分数?”我的回答是:重视“双基”，夯实基础。
所谓的“双基”是指基础知识和基本能力。
英语的基础知识包括语音、词汇和语法，基本能力涉及听、说、读、写。
那么，如何去夯实基础呢?1. 重视课本的学习认真精读必修1至必修5这五册书所有的课文。
英语水平较好的同学要精读选修6至选修9中的课文。
人民教育出版社一位编辑曾私下和我讲过，现行的高中英语教材其实根本没有必要有“选修”和“必修”之分，选修教材应该是指那些“文秘英语”“计算机英语”“英美文学选读”等。
“精读”是相对“泛读”而言的，精读课文须做到理解课文中每一句的含义，掌握课文中的基本句型，弄懂文章中出现的语法现象。
由于写作能力建立在阅读能力的基础上，因此，精读课文是高中英语学习，高考英语备考的重中之重，离开了精读课文的学习犹如无源之水，高考备考的深度、广度以及效度无从谈起。
2. 四种技能，常练不懈我的一个好朋友，翻译家杨先生认为，听、说、读、写这四种技能是相辅相成、互相制约的，如果听说能力不行，读写的水平也不会高到哪里去。
由于工作关系，我经常去学校听课，经过观察，发现一个特点:凡是重视听说读写语言能力培养的学校，英语教学成绩往往很出色。
在笔者工作的城市有一所外国语学校，闻名遐迩，该校无论是初中还是高中英语教学均有一个惯例，每堂课的头几分钟总是安排学生上讲台用英语做一个performance(表演)，即使到了高三也照常进行。
浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议
浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议在高三英语冲刺阶段，学生要全面复习英语的基础知识点。
重点复习基础词汇、短语和语法知识。
可以通过背单词、积累短语以及阅读英语文本来提高词汇量和语感。
要重点复习英语语法知识，掌握各类语法结构的用法和常见错误。
还可以通过做题、总结错题来查缺补漏，加深对知识点的理解与运用。
高三英语冲刺阶段，学生要加强听说能力的提高。
英语听力和口语是高考的重要考点，也是很多学生的短板。
可以通过多听多说来提高自己的听力和口语能力。
可以选择一些听力材料，如英语新闻、电影、电视剧等，进行听力训练。
还可以找英语角、参加英语演讲比赛等方式来提高口语表达能力。
可以选择一些适合自己水平的口语书籍、教材进行学习和练习，积累词汇和表达方式。
高三英语冲刺阶段，学生要注重阅读和写作能力的提高。
英语阅读和写作是高考的重要考点，也是展示语言能力和思维能力的重要方式。
可以选择一些英语报纸、杂志、小说、文学作品等进行阅读，提高阅读能力和理解能力。
可以多写一些英语作文，梳理并运用自己学过的语法知识和词汇，提高写作能力和表达能力。
通过阅读模板和范文，学习写作的技巧和方法。
高三英语冲刺阶段，学生要注重模拟训练和答题技巧的提高。
可以选择一些高考模拟试题进行练习，熟悉高考题型和考试要求。
通过模拟训练，可以查找自己在各个方面的薄弱点，并进行针对性的复习和训练。
可以学习并掌握一些解题技巧和答题技巧，提高答题的准确性和速度。
可以注意分析题目的要求和关键词，合理安排答题顺序，避免陷入时间压力和困惑。
高三英语冲刺阶段的复习策略和建议主要包括全面复习基础知识、加强听说能力的提高、注重阅读和写作能力的提高，以及模拟训练和答题技巧的提高。
根据自身的情况和需求，制定科学合理的复习计划，有针对性地进行复习和训练，努力提高自己的英语能力和高考成绩。
2016届高三英语复习备考建议
2016届高考英语新变化听力30分，笔试120分。
考试时间100分钟。
继续沿用2015届的语法填空新题型，从而替代单项选择题。
备考建议一轮复习近年来高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。
因此高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。
但知识是能力的基础，尤其是目前高三学生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习不是对已学知识的简单重复而应当是一个再学习、再认识、再提高的过程。
应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。
高三一轮复习按时间大致为：9月—3月初，这个时期为基础能力过关时期。
这轮复习的目的是将学过的基础知识梳理和归纳，在这个过程当中主要以两个方面作为参考。
第一个是以教材为基本内容，第二个以教学大纲以及考试说明，作为复习参考的依据，然后做到尽量不遗漏知识。
同时为二三轮复习奠定基础。
一、深刻领会新课标的精神实质与高考的关系新课标要求高中阶段必须达到的英语级别———八级。
要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识，能主动参与计划、组织和实施语言实践活动，能主动扩展和利用学习资源。
除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
近年来高考英语的内容和形式都在改革，力求体现“突出语篇，强调应用，注重交际”的原则，高考英语试卷的命题指导思想也由“以知识立意”转向了“以能力立意”。
所以两者的最终目标是一致的。
因此，有效的高三英语教学应该从实际出发，要深刻认识语言既有交际性，又有知识性，在教学方式上既不过分注重语言知识的传授，也不要忽视语言知识在试卷中的地位。
二、认真学习《大纲》和《说明》，准确把握高考《考试说明》是高考命题的主要依据，也是复习教学的一个指导性文件，使用《考试说明》时，教师应首先深入理解考试内容中所规定的学科能力要求，并结合《教学大纲》的具体要求做细化工作。
其次，教师要正确认识《考试说明》中的题型示例。
题型示例具有两方面的作用，一是通过示例帮助应试者了解题目形式，二是示例在其相应的题型中具有较强的代表性，它反映该类题型所能容纳的知识含量与能力要求层次。
2016年高考英语考前四大冲刺复习法
2016年高考英语考前四大冲刺复习法现在距离高考越来越近了，临考前的这段复习非常重要，英语复习是否科学有效，对高考成绩的正常发挥非常重要。
下面我们具提讲讲四步提分技巧。
一、夯实基础，确保中低档题不落分知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。
通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。
但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。
从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。
为了避免上述情况在高考中出现，在最后的复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。
复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。
如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like 的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，nowthat，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。
（一）词汇关：考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。
由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢？笔者认为： 1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。
2016年高考英语一轮复习突破全攻略素材
2016年高考英语一轮复习突破全攻略一、夯实基础，突破难点英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。
利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。
这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、有效训练听力听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。
练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。
其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。
当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。
同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。
平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。
三、加强单项训练要加强对重点单词、惯用语的学习。
英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
2016高考英语冲刺阶段复习备考建议
4.张冠李戴
有意地把属于A的特征放在B身上，串段现象，构成干扰
5.无中生有
文章中没有信息支持
6.似是而非
选项中的词语似乎在文章谈到了，但实际与中心内容毫
无联系。
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重点提示: a.禁忌绝对性的答案 （only,never,all,nobody.......） b.把自己放在作者角度考虑问题 c.正确选项中一般有抽象名词或概括性 的词语 d.四个选项中内容相近或相反的两个选 项中往往有一个正确答案
• 技巧二：动词形式变化。动词的形式变化比 较多，有谓语的变化（时态、语态、语气）， 有非谓语的变化（不定式、动名词、现在分 词、过去分词）。
例2：A talk＿＿(give)tomorrow is written by Professor Zhang.
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• 技巧三：代词形式变化。代词形式变化通 常是与人称变化有关的三大类五小类，即 人称代词（主格和宾格）、物主代词（形 容词性和名词性）、反身代词。另外还有 几个不定代词的形式变化，如no one/none、 other/another等。
起来进行回读,查看所填单词或短语是否跟 语境相符,是否符合逻辑。这样,通过查漏补 缺,使答案万无一失,提高得分。
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培养学生答题技巧
• （ 四）语法填空答题技 巧
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语法填空技巧
三个分析： 1. 从语法角度去分析，填语法词，包括功能词和
词形变换两个方面。 2. 从句子结构方面去分析，要学会正确分析句子
• 6．合理猜测推敲生词 • 考生在阅读文章时,常常会遇到一些生词。
这时,要沉着冷静,细心思考。 • 有些生词可从构词法角度分析判断词义, • 多数生词可根据上下文来猜测其意义。 • 首先要把整段、整篇文章看完,通过对全篇
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2016高考冲刺阶段英语复习建议2016高考冲刺阶段英语复习建议祁阳一中高三英语张忠良一、近几年全国高考新课标I卷总述2015年全国高考新课标I卷英语试卷与2014年相比，在试题结构、赋分、题型、能力要求、时间、分值、难度等方面，稳中有变，但无根本性的变化。
主观题整体较去年难度有所降低，题型稳定，贴近生活。
2015年英语全国新课标I卷延续了前几年的题型难度和内容上的稳定性。
词汇上考察的大部分为基础的词汇，偏难的词汇较少，且主要在阅读中有所呈现。
但就像2015年考纲里所说的那样，阅读理解的词汇量对比往年有些提升，更突出对语言的“运用能力”的考查，长难句在阅读、完形中出现较多，对语义理解意义可能需要多花些时间斟酌。
2015年全国高考新课标I卷从整体上来看，与2014年的高考相比在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面：⑴词汇要求提升；2015年的文章词汇难度较2014年有明显的提升，主要体现在阅读理解的文章及选项方面。
⑵题目设置难度增加；主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题对比，我们会发现2015年的试题中出现了多道题目来考查学生对于作者的文章态度的把握能力，比如阅读理解的第24题与31题；同时，对于很多同学而言，完形填空的文章主旨在把握的时候，其实也是会有不小的难度的。
⑶考查的知识点范围扩大；从语法填空与短文改错部分来看，知识点的考查范围与去年相比范围有所扩大，同时，也考查到了一些同学们在平常备考过程中比较容易遗忘和疏忽的知识点，比如语法填空的第70题，短文改错的第74题。
需要特别注意的是，通过以上分析，可以看出未来命题方向。
从试卷中的听力、完形填空、阅读和书面表达等，各部分的选材都是与学生的日常生活相关或是学生能驾驭理解得了的，（正如大纲里所说的）体现时代感。
如果考生知识面较广，对这些内容的背景知识有一定程度的了解，会在阅读中获得一些益处。
另外，部分素材的选取特别注重对目的语国家社会生活和文化知识的介绍和传递，体现文化内涵。
部分素材体现情感和正面价值观等思想，体现英语教学的教育性。
这对于一线教师来说无疑是风向标。
在最后的冲刺阶段的复习要遵循以下几点：词汇复习接地气；阅读理解的文章应具有时代气息并且要有正能量的信息传递；培养学生接收信息的能力、拓宽知识面。
总之，近几年的试题难度适中，有一定的梯度，有较高的信度、效度和区分度。
二、最后冲刺阶段的复习策略通过对近几年的试卷分析，我们在今后的教学中应注意以下几方面：Ⅰ、夯实基础在教学中对主干知识和重要语法点要常抓不懈，既要了解其形式，也要关注其功能，真正做到会在具体语境中运用语法知识，尤其是通过对长难句的分析来体会其用法；要特别加强词汇教学，尤其是高频词，做到不但知其一，还要知其二，既要熟练，又要活用。
夯实基础，应落实好以下两点：1、把握英语高考改革的战略导向，发扬团结协作精神。
高三教师应认真分析近几年来高考英语试题，特别是分析近三年高考试题，把握高考命题的走向，认真分析《高中英语教学大纲》、《高考英语考试大纲》及《2016年英语考试说明》，深刻领会精神，充分理解字里行间的意思，捕捉今年高考信息，确定复习思路，做到心中一盘棋。
应充分发挥备课组功能，团结协作，统一内容、统一进度、统一行动、统一要求、统一资料，切忌单打一。
备课组长要以身作则，调度好组内教师的分工与协作，发挥集体智慧，制订切实有效的复习计划，激活学生的创新思维，形成整体合力。
2、以两纲、课本为本，狠抓词汇，培养词汇活用能力。
高考英语备考复习夯实基础的关键是学生要掌握足够的词汇和句子。
没有词汇作保障，就是专家讲的最好的做题技巧对学生也没用。
在外语学习中，掌握词汇是一项基本功，如果词汇关一过，其他各种问题基本都会迎刃而解。
因此可以说，抓住词汇学习，就是抓住了外语教学中的主要矛盾，就是抓住了提高外语教学质量的关键，抓住了高考复习中备考中的“金钥匙”！词汇复习应贯穿于整个高三英语复习中。
这一阶段重点是让学生强化记忆和灵活运用两纲词汇。
大多数高三学生的词汇掌握得不够牢固，在单词记忆上存在很大问题。
词汇量的多少势必影响着阅读速度、语篇理解和判断准确等。
若教师忽视了这一点，学生的成绩不仅不会提高，甚至会有所下降。
所以要鼓励学生，特别是基础不好且智力不错的学生在高考前的这两个月的时间内下大功夫强化记忆词汇，再加上一定的模拟训练，他们的成绩还会有很大的提高。
词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。
复习词汇要充分培养学生的想象力去“奇思妙想”，多种记忆方法齐头并进。
例如：⑴同义法：词→词：search=seek 词→短语：ignore=pay no attention to短语→短语：remind sb of sth =call up⑵反义法：accept – refuse、tell lies – honest、look down upon – look up to⑶改头法：pay→ v.bay→ n.day→ n.hay → y → v.may → v.ray → n.say → v.way → n.gay →adj.⑷换尾法：deaf→adj.dead→adj.deal→v.dean→n.dear→adj.⑸形近法：floor → flour、abroad → aboard、soap → soup、wonder → wander、attract → attack、vacation → vocation⑹分类记忆法：把所学的单词按照不同的范畴分门别类,如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。
将所学单词合理归类。
比如：【各种钱】cash现金；buck美金；coin硬币；note纸币；banknote钞票；fund 资金；change 零钱；commission佣金；tuition学费；fare票价；admission入场费；cost 成本；freight运费；postage邮费；rent租费；tip小费；red packet红包；phone bill 电话费。
⑺联想法：hesitate―犹豫，分析：he―他；sit―坐；ate―吃（eat的过去式）。
联想：他犹豫地坐着吃。
⑷、细节理解：仔细查对，去伪存真。
通过题干或者选项中的关键词定位信息，迅速查找出处、仔细比较两者的异同、去伪存真。
凡找到与原文含义表述完全符合的选项（同义异构），即可确定为正确答案，无需再去证明其他为什么错。
而试题干扰项有以下特点：①正误并存：部分正确，部分错误。
②扩大或缩小范围：是原文信息，但不是题干要求。
③偷换概念：符合常识，但不是文章的内容。
④以偏概全：与原句的内容极其相似，但在程度、态度、褒贬色彩上有变动。
⑤无中生有：明显不是文章的信息，与文章事实不符或相反。
⑸、观点态度：正反事例、褒贬词汇。
文章的用词和举例就是作者的一种观点态度的体现。
做这类题要注意：①判断有据，推论有理，忠实原文。
切忌用自己的观点代替作者的本意。
②全面分析所有相关信息，切忌片面思考，得出片面结论。
③善于揣测作者思路，尽可能与作者的思路吻合。
完形填空：总的原则：“先完意，后完形”。
技巧一：首句信息。
完形填空通常首句不设空，目的是让考生迅速进入主题，熟悉语言环境，建立正确的思维导向。
英语中首句通常是文章的主题句，把握了主旨句对于理解全文和解题很有帮助。
技巧二：暗示信息。
完形填空主要考查考生对语境的理解。
所以考生在做题时要有全局观念，进行连贯性思维，做题时要把每个空白处的含义与前后句的意思联系起来理解，进行合乎逻辑的推理判断。
难选之处通常前后多有暗示。
这种暗示多为后面暗示前面。
技巧三：逻辑关系。
语篇一般指比句子长的语言单位，如句群、段落、篇章等。
语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，这些词语被称为“语篇标志”。
如表示结构层次的语篇标志语有：firstly、secondly、thirdly、finally等；表示逻辑关系的语篇标志语有thus、therefore、so等；表示改变话题的语篇标志语有by the way等；表示递进关系的语篇标志语有besides、what's more、further等；表示时间关系的语篇标志语有before、so far、yet、meanwhile、later等；表示转折关系的有but、while、on the other hand、although等。
技巧四：词语复现。
英语语篇的连贯离不开词汇衔接，而英语的词汇衔接关系分为两种：复现和同现。
复现是行文必须使用的一种词汇衔接手段，包括原词复现、同（近）义复现、反义、同源词、概括词复现和解释型复现等。
可根据单词的复现来填上下文。
因而对于解决完形填空的语境理解题，巧用同现复现法尤为有效。
词语复现又可分为原词复现、同义或近义词复现（包括与近义词的同根词复现，如ill与sickness）、反义词复现、同源词复现（又叫同根词复现）、上下义词复现等。
了解词语复现这种衔接手段，有助于快速准确地解答完形填空题。
技巧五：背景常识。
完形填空命题的基本形式是独立的语篇，它以自身的内容提供完整的语篇信息，但其中有时渗透着相关的如文化科学、历史地理、风俗民情等方面的知识。
考生在做题时，若能积极地调动自己的文化背景和生活常识，巧妙地加以运用，特别是注意中西文化的差异，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺利地沿作者的思路阅读。
技巧六：注意习惯用语，熟记常见句型。
主要是答题时通过分析词语习惯用法、固定短语等搭配关系和句子结构，进行有效地判断推理，从而选出正确选项。
因此，同学们平时要有意识地记忆一些常用的词语习惯用法、固定短语搭配，学会分析句子结构。
这类题目要求我们不仅能够记忆这些词和词组，还要学会灵活使用，准确判断。
常见句型的掌握也很重要。
有些句型在经过反复使用刺激后，会形成一定的思维定式，这对确定题目答案很有帮助。
技巧七：巧用排除方法，缩小选择范围。
解答完形填空题需要考生进行认真的阅读、理解、推理和判断，需要对4个选项进行仔细的辨别、分析，从而去伪存真。
有时我们会遇到这样的情况，对某个题目的正确选项的含义、用法不甚明白，但发现其他选项有显而易见的谬误。
这时，我们可以尝试着用排除法。
所谓排除法就是将干扰项逐项检查、验证，发现错误的选项立即剔除。
随着选择范围的缩小，选中正确选项的几率逐渐增大。
排除法如果运用得好，可以大大节省时间和精力。
书面表达：书面表达主要考查考生语言综合运用能力，从近几年的高考英语书面表达命题趋势来看，逐步增加了试题的开放性，体现了考生的个性发展和思维的灵活性，词数要求有增长趋势。
教师首先要把书面表达日常化，做到每周一题型，其实高考书面表达就是三篇文章：人、物和事。