二年级下册现代汉语汉字教案整理.doc
二年级下册汉语教案
二年级下册汉语最新教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）学生能够理解课文的主要内容，并能进行简单的对话。
（3）学生能够掌握本课所学的语法和句型。
2. 能力目标：（2）培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习汉语的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 生字词：课文中出现的生字词。
2. 课文内容：课文的主要内容，包括故事情节、人物关系等。
3. 语法和句型：课文中所涉及的语法和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的认读和书写，课文内容的理解和对话的运用。
2. 教学难点：语法和句型的掌握。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习（10分钟）：引导学生认读和书写生字词，可以通过卡片、图片等辅助教学。
3. 课文学习（15分钟）：引导学生理解课文内容，可以通过分角色朗读、讨论等方式进行。
4. 对话练习（10分钟）：让学生进行小组对话，练习运用所学的语法和句型。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括生字词的书写、课文的朗读和对话的练习。
3. 测试评价：定期进行小测试，评估学生对课文内容、语法和句型的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：二年级下册汉语教材。
2. 多媒体课件：用于辅助教学的课件、PPT等。
3. 图片和卡片：用于生字词教学和课堂互动。
4. 录音机或音响设备：用于播放课文朗读和音乐素材。
5. 教学道具：用于情景模拟和互动游戏。
八、教学进度安排1. 第一周：学习课文一，掌握生字词和基本句型。
2. 第二周：学习课文二，进行对话练习。
二年级下册汉语教案
二年级下册汉语最新教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）学生能够理解课文内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学汉语进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的汉语素养。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用汉语进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）句子结构的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用游戏互动，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作教学法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：二年级下册汉语课本。
2. 教具：生字词卡片、图片、课件等。
3. 教学资源：录音机、电脑、投影仪等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）师生问候，检查学生到校情况。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
（4）学生分组练习，相互检查生字词掌握情况。
3. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生运用所学汉语进行对话练习。
（2）学生上台展示，教师点评并指导。
5. 课堂总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写生字词。
（2）熟读课文，家长签字。
六、第二课时教学内容1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写本课的生字词。
北师大版二年级语文下册第七单元《汉字》教学设计
北师大版二年级语文下册第七单元《汉字》教学设计（定）———黄钻华一、教材分析：本单元是低年级学段的最后一个集中识字单元。
与以前的集中识字单元不同的是：本次集中识字中，没有简单地安排归类识字，而是安排了两篇短文《汉字》、《一个字》和识字活动“识字方法交流会”、“猜字谜”等。
《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解有关汉字的知识，激发学生热爱祖国文字的情感，体会民族文化。
与此同时，在本文的学习中，还要指导学生进一步学习“画生字”。
劳动其他内容的安排，则是对低年级学段识字方法的总结及应用。
教学本单元内容重在识字方法的归纳与运用上。
可以在学文的同时帮助学生梳理出曾经运用的和刚刚学习的识字方法。
也可以组织多种识字实践活动，使学生在学习和运用中，进一步提高识字兴趣和能力，增强识字自信心，为进入中年级奠定基础。
现着重选《汉字》这课为例。
二、教学目标：1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。
三、教学重点：通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
四、教学难点：认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。
五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入同学们，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游，带我们去游览一个充满了神奇色彩的地方。
走，让我们一起去看看。
（课件出示：丁丁当小导游，带大家到汉字王国旅游。
王国里有各种字体的书法作品。
）哎呀，这里有这么多种字体的汉字呀！看来我们还真得好好来研究研究。
今天就让我们来学习《汉字》一课。
二、初读识字1、自己读课文。
画出不认识的字。
2、小组学习生字。
好客的汉字王国的主人要招待我们，各小组拿出不同水果形状的生字卡片，以小组为单位，利用手中的生字卡片进行学习。
二年级语文认识常用汉字优秀教案范本
二年级语文认识常用汉字优秀教案范本引言:常用汉字是学习汉字的基础，对于二年级的学生来说，掌握常用汉字不仅可以提升写作能力，还有助于深入了解汉字的文化内涵。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生认识和记忆常用汉字，提高他们的语文水平。
一、教学目标:1. 认识80个常用汉字。
2. 能够运用常用汉字进行简单的写作。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认知能力。
二、教学准备:1. 列出80个常用汉字的目录。
2. 准备教具：字卡、黑板、粉笔等。
3. 准备教材：《小学语文课本》第一册第一课。
三、教学过程:第一步：导入1. 教师出示80个常用汉字的目录，引导学生观察字形，鼓励他们主动猜测每个字的意思。
2. 教师通过问题引导学生思考：什么是汉字？汉字有多少部分构成？为什么汉字很重要？第二步：认知与记忆1. 教师首先让学生通过听、说、读的方式一起念读80个常用汉字，并进行分类记忆。
2. 教师出示字卡，让学生根据字形和声音，尝试认出并朗读每个字，并通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
第三步：巩固与应用1. 教师引导学生观察常用汉字在日常生活中的应用，例如：标志牌、商店招牌、书籍标题等。
2. 教师与学生一起分析并讨论一些常用汉字的意义，让学生能够理解汉字的象形原理和文化内涵。
第四步：写作训练1. 教师通过编写简单的句子或小段落的方式，让学生运用所学的常用汉字进行写作。
可以选择一些与学生生活经验相关的题材，如“我喜欢的食物”、“我的家庭”等。
2. 教师鼓励学生互相交流并互相修改作文，提高写作质量和团队合作能力。
第五步：总结与评价1. 教师与学生一起回顾所学的80个常用汉字，并进行集体讨论。
2. 教师进行作业评价，并给予肯定和改进意见。
四、教学扩展:1. 组织语文汉字节日等活动，让学生能够进一步感受汉字的魅力。
2. 鼓励学生积极参与汉字书写比赛，提高他们的写字技巧和自信心。
五、教学反思:通过本节课的教学活动，学生对常用汉字有了更深入的认识，并能够运用到实际的写作中去。
《现代汉语教案》
《现代汉语教案》word版一、现代汉语的定义与特点1. 现代汉语的定义：现代汉语是中国大陆及海外华人社区广泛使用的语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以现代白话文为书面语。
2. 现代汉语的特点：(1) 语音方面：声调丰富，四声分明；音节结构简单，主要以元音和辅音组合而成。
(2) 词汇方面：具有丰富的词汇和固定的成语，以汉字为书写单位，词语组合灵活。
(3) 语法方面：具有明显的词序和虚词用法，短语和句子结构简洁明了。
二、现代汉语语音系统1. 声母、韵母和声调：声母是汉语拼音中的辅音部分，韵母是汉语拼音中的元音部分，声调是汉语的四声。
2. 拼音方案：汉语拼音是现代汉语的音标系统，包括声母、韵母、声调及音节。
3. 语音变化：现代汉语语音在历史演变过程中，发生了一些变化，如声母、韵母的合并和分化，声调的变调现象等。
三、现代汉语词汇构成1. 汉字：汉字是现代汉语的书写单位，具有音、形、义三要素。
2. 词根、前缀和后缀：词根是构成词语的基本部分，前缀和后缀是对词根进行变形的方式。
3. 词汇分类：现代汉语词汇可分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词等，虚词包括介词、连词、助词等。
四、现代汉语语法结构1. 词序：现代汉语的基本句式结构为SVO（主语-谓语-宾语），词序对于句子的意义具有决定性作用。
2. 虚词：现代汉语语法中，虚词起到了连接词与词、短语与短语、句子与句子之间的作用。
五、现代汉语成语与文化1. 成语的定义与特点：成语是汉语中固定搭配的短语，具有四字一句、结构严谨、含义丰富等特点。
2. 成语的来源与分类：成语来源于古代文学作品、历史故事、神话传说等，可分为寓言成语、历史成语、文学成语等。
3. 成语在现代汉语中的应用与价值：成语在现代汉语中广泛应用于口头表达和书面语，有助于提高语言表达的准确性和丰富性，传承中华优秀传统文化。
六、现代汉语词汇的活用与演变1. 词汇活用：现代汉语中，词汇可以根据句子的需要改变其语法功能，如名词可以活用为动词，形容词可以活用为动词等。
《现代汉语》第三章 文字教案
第三章文字（8学时）一、教学目的与要求通过本章的学习，使学生了解现代汉字的概貌，加深对现代汉字的认识，提高正确运用汉字的能力。
二、教学重点汉字的形体和结构；汉字的整理和标准化；汉字的规范化三、教学难点汉字的结构四、教学方法与教学手段读书指导法、讨论法、实践法五、教学过程第一节汉字概说一、文字概况（一）文字的定义文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
“文字是辅助性的交际工具”。
它为什么是辅助性的呢？说它是辅助性的必然有一个最重要的。
语言是人类最重要的交际工具。
人类自身在漫长的形成过程中，同时也逐渐形成了语言，语言的历史和人类的历史一样漫长、古老。
只有到了距离现在大约一万年左右，才开始出现原始文字。
文字的历史和语言的历史相比，要短得多。
从这个过程我们可以知道，先有语言，后有文字；语言是第一性的，文字是第二性的。
语言是主要的交际工具，作为交际工具，语言有自身的局限性，它存在于口耳之间，稍纵即逝，受到时间和空间的限制：今天说的话，明天就听不见；在北京说的话，在长治也听不见。
随着社会的不断发展，人和人之间的关系日益复杂，社会交际范围逐渐扩大，人们不仅需要把自己的思想告诉给面前的人，而且需要告诉给远方的人和我们的后代。
显然，有声语言是满足不了这种需要的。
为了克服时空限制，使语言可以传到后世，传到远方，于是便用文字来记录语言。
文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
（二）文字的种类文字是记录语言的，那么文字的基本单位记录的是什么样的语言单位？文字的基本单位是指文字体系中能和语言成分相对应的最小的单位。
英文的基本单位是字母，日文的基本单位是假名，汉字的基本单位是单字。
语言从它的内部结构说是个层级体系，分为上下两层，下层是语音层，包括音位、音节两级。
语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分若干级。
第一级是语素（语言中最小的语音、语义结合体），第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。
现代汉语教案doc
《现代汉语》教案第一章绪论第一节现代汉语概述教学要求：阐述语言的性质和功能，现代汉语的基本概念，汉语书面语和口语的相互作用，汉民族共同语──普通话和汉语方言的关系，普通话的标准，现代汉语的主要特点，新时期语言文字工作方针任务教学内容：☆（一）语言语言是人类特有的音义结合的符号系统。
语言的功能：人类最重要的交际工具，认知世界和思维的工具，文化信息的载体。
☆（二）现代汉语汉语是汉民族的语言，也是我国人民使用的主要语言，是联合国的工作语言之一。
现代汉语，指的是现代汉民族共同语。
现代汉民族还有许多方言：北方方言、吴方言、湘方言、客家方言、赣方言、闽方言、粤方言。
现代汉民族共同语──普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
现代汉语在语音、词汇、语法三方面的主要特点。
（三）语言文字规范化新时期语言文字工作的方针任务。
有关语言文字规范化的主要规定。
[教学的重点和难点] "语言"、"现代汉语"、"汉民族共同语"、"普通话"、"汉语方言"等基本概念以及现代汉语的特点。
[教学方法]讲授法、讨论法[教学时数]5学时[教学内容和步骤]1.1 语言的概念和特点▲语音规则：d和e可组合，d和t不能组合。
即声韵可组合，声声不可组合。
▲语义规则：“我看书”√，“我喝书”×。
▲语法规则：“我看书”√，“我纸书”×。
聚合关系：即在一个线条的同一位置上，可以相互替代出现的符号之间构成的关系。
如：语言的几种意义：●他和他的女朋友分手了，因为他们没有共同。
●计算机的高级。
●汉语是世界上使用人口最多的一种。
语言——是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统。
从几个方面来理解语言的概念：①理解符号性。
所有的符号都是由和两部分组成的，语言也是符号，也是由能记和所记两部分组成。
●凡喜欢读书的人，读书都有做记号的习惯，或放书签，或折角，这时记号是给自己约定的。
二年级汉语下册教案
二年级汉语下册教案一、教学目标：1. 理解并运用下册教材中所学的汉字和词语；2. 能够正确朗读、书写和理解课文内容；3. 培养学生的听、说、读、写的能力；4. 培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容：本学期我们将按照教材内容的顺序，依次学习以下六个单元：1. 第七单元：动物世界2. 第八单元：家庭生活3. 第九单元：食物与健康4. 第十单元：四季之美5. 第十一单元：校园生活6. 第十二单元：小小科学家三、教学重点：1. 单词和词汇的学习：通过认读，理解和书写来掌握新的单词和词汇；2. 课文的学习：通过听，说，读，写来理解和运用课文；3. 句子的学习：通过掌握常用句子来提高语言表达能力；4. 听力训练：通过听力练习来提高学生的听力水平。
四、教学步骤：1. 导入新单元：介绍新单元的主题和内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词汇：通过图片、课文和游戏等方式，教授新的词汇和短语，帮助学生记忆和理解。
3. 听力训练：播放录音，让学生听懂课文，提高他们的听力水平，并进行一些听力练习。
4. 朗读课文：让学生跟随录音或教师朗读课文，熟悉课文的内容和语音语调。
5. 练习口语：通过小组活动、角色扮演等形式，练习学生的口语表达能力，让他们能够用汉语与他人交流。
6. 书写练习：教授并练习相关汉字的写法，加深学生对汉字的记忆和理解。
7. 阅读理解：让学生通过阅读课文相关内容，回答问题，提高他们的阅读理解能力。
8. 合作学习：通过小组活动，让学生合作完成一些任务和项目，培养他们的团队合作精神和创造力。
9. 巩固复习：进行课堂练习，检查学生对所学知识的掌握程度，以及对上节课知识的回顾和巩固。
五、教学评价：1. 日常表现：包括学生的积极性、参与度、表达能力等方面的综合评价；2. 课堂练习成绩：通过定期的小测验和作业，评价学生对所学知识的掌握情况；3. 考试成绩：通过期中和期末考试，评估学生对本学期所学内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：二年级下册汉语教材；2. 辅助教材：录音机、黑板、教学卡片等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册现代汉语汉字教案
撰写教案往往备课的普遍的方式。
所以，下面我整理了人教版二年级现代汉语汉字教案以供大家阅读。
人教版二年级现代汉语汉字教案
教学目标：
1、认识本课的17个生字，会写4个生字。
2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。
教学建议：
灵活地运用学过的识字方法----某个生字适合什么方法学习?可以节省哪个步骤?在哪一步应该加强……需要长时期练习，不能企望一蹴而就。
“马”字的演变，一年级上册已经展示给学生了。
对照图逐段阅读，学生能够大体了解汉字发展的几个重要阶段：甲骨文—小篆—隶
书—楷体—简化字。
行书、草书是书法的字体，教材里没有展示。
简化字也可以写成隶书、楷书、行书、草书、
汉字的发展与中国的历史并行。
关于汉字的起源，学术界有四千年、五千年、六千年之争，教材根据多数人的意见，笼统地提“四五千年前”。
两千多年前秦始皇统一中国，也统一了中国的文字，这是个重要的分水岭，学生应该了解这个新知识。
简化字是新中国推行的所以台湾等地基本没有用简化字，学生也应知道。
从集中识字的角度看，这篇课文是用来练习画生字的。
从入学开始，学生就练习画生字了。
但是，随意性很强，不准确，丢三落四。
认字越来越多，回生字也产生并增多了。
因此有必要特别练习如何画生字。
所谓“生字”，是指自己不认识的字，包括已经学过又忘记的回生字，教科书上统计的生字与自己的实际情况并不完全一致。
怎么才能把自己不会的字都挑出来呢?一个办法是自己读，但默读不行，默读时许多生字就滑过去了。
另一个办法是请听自己读，别人帮助自己挑，可以把那些自己以为认识、实际并不认识的生字挑出来。
听别人读最容易遗漏。
所以，教学时，一定要让学生自己读，自己画。
老师不要急着范读。
建议本课教学1课时。
拓展习题：
一、看拼音写词语。
hàn zìshòu gŭxū yào biào zhŭn
zì xíng fāzhān róng yì jiăn huà zì
二、给选音节填空。
shìsì
1、他似乎了解了这个字意思。
2、古时候，人们用像图画似的文字来记事。
chéng shèng
3、春天来了，气候温暖，花草茂盛。
4、这个盘子小，盛不了这么多东西。
相关资料：
汉字的演变
汉字是世界上历史最悠久的文字之一，也是自古至今一直当作书面语的形式来使用的惟一的一种文字，世界上其他古老的文字，如埃及的圣书字，都已不再使用。
汉字不仅是中国文化的结晶，也是世界文明的标志。
文字是人们用以记录语言的符号和交流思想的工具，它是古代劳动人民在劳动生活中逐渐创造出来的。
我国的汉字正是由原始社会新石器时代人们用以记事的符号、图画演变、发展而成。
最初，人类用图画来交流思想，随着社会的发展，记事性的图画已不能满足人们的需要，于是人们逐渐把记事图画加以简化、整理和充实，使它成为语言的符号，并有了读音，于是文字便产生了。
大约在5000多年前，我国就开始了原始的文字。
到商代，汉字已形成一套比较完整的记录和表达汉语的文字符号体系，达到基本成熟的阶段。
这个时期的文字主要刻在龟甲牛骨上，所以称之为甲骨文。
到西周，汉字字体渐趋方正，表现出线条化，平直化。
春秋战国时，由于诸侯割据，汉字出现异体和一字多形的一现象。
秦始皇统一中国后，以泰国的文字为标准，统一了全国的汉字，称为“小篆”，为现代方块汉字奠定了基础。
同期还产生了隶书，隶书在汉代成为通行的文字。
在隶书草写的基础上
又出现了隶草，广泛流行于汉代。
汉魏以来。
从隶书和隶草演变出一种较规整的“真书”、“正书”，其后发展成唐以后历代统治者都把楷书作为书写官方文书和科举文章的正体文字。
精品教案：
一
教学准备：
课件、字词卡片。
教学过程：
一、导入。
同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗?课件出示各种字体的书法作品今天咱们一起来学习《汉字》一课。
二、初读识字。
1、请同学们自己读读课文，画出不认识的字。
2、小组合作学习生字。
要求：各小组拿出生字卡片识记生字，并交流一下你是怎么记这些字。
3、全班交流。
根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。
三、再读课文。
1、课件出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。
他们都说自己的年龄最大，历史最长。
怎么办呢?让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。
2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体?
3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。
4、交流汇报研究结果。
要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。
5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。
6、欣赏各种字体的书法作品。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。
自己说说他们的特点
四、拓展延伸。
1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。
来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。
如：“白菜”写成草字头下面是“才”。
“酒”三点水的右面写成“九”。
还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。
2、仔细观察，说说这些病人病在哪里?
3、教师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。
其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。
所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些病人太多。
最后课件出示：丁丁说：“同学们，我们的旅游到此结束了。
这次旅游同学们的收获可真不小。
汉字王国的国王为大家对他们做的一切表示感谢。
最后国王还想麻烦大家一件事情：请同学们做一下生字王国的小医生，请大家用心找一找你的生活周围还有哪些不规范的别字，找出来后帮他们诊断治疗一下，同学们愿意帮这个忙吗?看谁诊
断好的小病号最多。
”
三、再读课文。
1、课件出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。
他们都说自己的年龄最大，历史最长。
怎么办呢?让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。
2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体?
3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。
4、交流汇报研究结果。
要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。
5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。
6、欣赏各种字体的书法作品。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。
自己说说他们的特点
四、拓展延伸。
1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。
来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。
如：“白菜”写成草字头下面是“才”。
“酒”三点水的右面写成“九”。
还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。
2、仔细观察，说说这些病人病在哪里?
3、教师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。
其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。
所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些病人太多。
最后课件出示：丁丁说：“同学们，我们的旅游到此结束了。
这次旅游同学们的收获可真不小。
汉字王国的国王为大家对他们做的一切表示感谢。
最后国王还想麻烦大家一件事情：请同学们做一下生字王国的小医生，请大家用心找一找你的生活周围还有哪些不规范的别字，找出来后帮他们诊断治疗一下，同学们愿意帮这个忙吗?看谁诊断好的小病号最多。
”
的人
1.二年级下册语文《一路鲜花》教案
2.2016人教版二年级下册数学教案
3.二年级下册语文《小音乐家扬科》教案
4.二年级下册《画风》教学设计
5.二年级下册语文《在树林里》教案
6.二年级下册语文《苏红的画》教案。