手语构成的三种方法
学习手语-简单手语教程
南昌航空大学科技学院欢迎你：南昌航空大学科技学院手语南昌：右手伸直，五指并拢，指尖在胸腹部向下指。
（二）左手拇、食指捏成小圆，右手食指横放在小圆中间如“日”字形。
此手势连打两次，即“昌” 字。
协会欢迎你航空：一手伸拇小指，掌心向下，向前上方作弧形移动，象征飞机外形及起飞情况。
大学：（一）一手食指书空“大”字，（二）双手放于面前，如读书状。
科技：双手伸拇食中指，拇指抵于中指二分之一处，为字母“K”的打法。
手语：双手五指微曲，交替上下舞动，手指灵活曲伸，如打手势动作协会：（一）双手食指互相勾住，表示“协作”“协同”的意思。
（二）同“工会”手势。
学院：（一）双手放于面前，如读书状。
（二）双手搭成“＾”形欢迎：（一）双手鼓掌。
（二）双手掌心向上，往旁移动一下，如邀请动作。
你：一手食指指向对方。
大一学生老师校长宿舍大一：双手掌心相对，同时向两侧挥动，一手身出食指，其余四指弯曲。
学生：（一）双手放于面前，如读书状。
（二）右手食指书空“士”字老师：（一）双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
校长:（一）双手掌心向内，方在胸前作读书状。
（二）双手搭成“＾”字形，表示学校。
（三）一手伸拇指贴于胸前。
宿舍：（一）一手贴于耳部，头微侧，如睡觉状。
（二）双手搭成“＾”形，如屋顶状。
每天每月每年年龄大小每天：（一）一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
（二）同“当天”手势（右手食指，指尖向右，然后作弧形移动至左肩前。
每月：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
）（二）同“腊月”手势（左手食指横立不动；右手食指从左手食指指尖向左划。
）每年：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
）（二）右手伸食指从左拳的骨节处向下划。
年龄：（一）一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划，即“年”手势。
（二）一手指尖向上，五指分开，指尖颤动几下，表示多少。
手语分类
（2）一手指在太阳穴指一下；
（3）双手拇指与食指成“L”形置于两颊并摆动两下。
手势语的构词和表达特点（二）
手势语的构词特点（2.5）
——基础词
手势语的构词和表达特点（二）
手势语的构词特点（2.6）
——手势的位置与构词的关系
例如：手位在头部太阳穴旁的手势语词有：“意思”、“思维”、“认识”、“概念”、“想念”、“思想”等。
1.虚词的省略：
•汉语：李小明在饭后打乒乓球。
•手势语：打乒乓球李小明饭后。
2.量词的省略：
•汉语：一张桌子、一只羊。
•手势语：一桌子、一羊。
3.动词的省略：
•汉语：我要去看电影。
•手势语：我电影要去。
手势语的表达特点
•总的来说，手势语是靠交流双方的手势和面部表情来实现的。这样为了提醒对方注意，往往把最重要的中心词先打出来，然后打说明部分和修饰部分词。有时将一些表示实际意义的主要手势语词打出来，配合相应的面部表情来传递信息。有些虚词除用相应的面部表情外，还可加大手势动作的频率或幅度来表示，这就构成了手势语表达的特点。
又如：“幸福”与“希望”
“幸福”：一手打手指字母“X”的指式，并在胸前绕一圈。
“希望”：一手打手指字母“X”的指式，先置于太阳穴，然后向
外挥动。
手势语的构词和表达特点（二）
手势语的构词特点（2.7）
——省略量词
例如，“一匹马”可打成“一马”；“一辆自行车”可打成“一自行车”。
[为了使手势语规范、准确，提高语言功能或在聋哑学校教学中，帮助听力残疾儿童学习汉语，除创造了部分量词外，一般使用手指语替代。]
•一、象形式手势：用手的动作直接模拟事物形状（部分或全部动态或静态），体现出事物某些特征来表示某种意思和概念。
手语教程
• 迷信：双手合掌紧靠鼻前，微微抖动几下。
• 怀疑（疑心）:一手伸出拇、小指，放于胸前交 替摆动，表示好坏、是非不肯定。
• 关心（关怀）:（一）一手轻轻抚摸另一手拇指 指背。（二）双手拇、食指搭成“心”形，先贴 于胸前，再向前移动，表示“关心对方”之意。
• 姓名：一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下 划动（中指表示“姓”、无名、小指表示 “名”）。
• 年龄：（一）一手食指沿另一手拳背骨关节凸起 处向下划，即“年”手势。（二）一手指尖向上， 五指分开，指尖颤动几下，表示多少。
• 地址：（一）一手食指向下指，即“地”手势。 （二）一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下 划动，组合为“地名”。
• 昨天：一手伸食指指向肩后方点一下，表示过去 的一天，即“昨天”（“前天”用两个指头）。
• 上午：右手伸食指，指尖向右外侧横放。然后作 弧形向上移动直立，象征太阳逐渐升到头顶。
• 下午：右手食指直立于肩部，向左侧作弧形下移。 象征太阳从头顶逐渐西坠。
工作
• 劳动：双手握拳，先以左拳打右臂，再以 右拳打左臂，表示用手劳动之意。
• 鞠躬：即弯腰低头动作。
• 庆祝：（一）双手抱拳作揖状。（二）双手鼓 掌。
• 陪：双手食指向上伸直，一左一右，同时向前移 动，如一个人陪着另一个人。
• 留：双手平伸，一上一下，上面的手掌拍一下 下面的手背，同时向下一按，表示保留。
• 还：一手五指虚握，掌心向上，向外伸出，张开 手掌，如把物品归还给别人。
• 洗澡：双手五指分开，掌心贴于胸部，上下交替 擦动，如洗澡动作。
• 梳头：一手握拳，如握梳子，在头上作梳发动 作。
28.手语入门
28.手语入门残疾人专职委员培训教程手语入门第一节手语的构词特点手语作为视觉语言，其手势的构“词”方式遵循语言可物化，体现可视形象这一原则。
手势构词大体上有模拟事物形状、领会动作原意引申、借意和借字表意、以具有代表性的手势联想、组合汉字构词、多种方式组合等六种方式。
手语则是由单个或多个手势构成的词，按照视觉时间顺序这一规则组合，成为表达特定意思的语言。
一、事物形象模仿形象模仿也叫“模拟形状”手势。
这类手势的特点，一是以手的动作，模仿某一物品的全部或部分特征，或者模仿人们生活中的某一种动作特征，以表达一定的意思。
如“房子”，“船”，“床”，“哭”，“跑”等。
手语中有一种“仿字”，“书空”打法，由于其是用双手模仿和书空汉字的形状，所以也可以归入“形象模仿”这一类方式。
如：“王”，“辽宁”，“千”等等。
二、领会动作原意引申领会动作原意引申构词，这一类手势大多也是模仿形象的，但是这个手势与模仿形象手势中所表达的直接意思有区别：“象形”是直接模仿，表示所模仿这个事物的意思，比较明显，易于理解，而“会意”需要在领会这个动作的意思基础上，通过这个动作（有的要加上其他的手势），再引申、借代出新的词，以所打手势的原意引申出另一个意思。
如“明天”和“后天”、“大后天”，就是借“睡觉一个”、“睡觉两个”、“睡觉三个”引申来；“结婚”是以模仿两个人相对鞠躬的形象引申来；“吵架”则是借用斗鸡的形象引申来；还有“商店”，是借用“买”和“卖”两个手势的组合，加一个建筑物“房子”引申来；“医院”、“学校”等也都是一个专指词加“房子”这个手势引申出这些特定的场所。
三、借汉语语音“联想”表意借汉语语音联想表意也叫“形声”或“谐音”。
在手语中，有些手语词是借用其他汉语的“音”来表达一个比较抽象的词目，如：“原则”的“原”手语打的是“圆”；“意义”打的是数字“一一”或拼音“yy”；还有的地区自然手语“意思”打的是数字“一四”等。
此外，用手语打汉语成语的时候，一般以这种方式或者借汉字联想的方式居多。
美术专业手语(定稿)
一、一手伸食、中指，指尖向下伸直，低于另一掌手掌心上。
四、左手横伸；掌心向上；右手掌先拍一下左手掌，再伸出大拇指。
一、一手伸出拇指，左胸前平行一圈。
左手直立，五指张开，掌心向内；右手食指自左手拇指依次点五指。
一、三一、双手平伸，掌心向上，然后交替翻动，手背相叠，如包物品状。
二、一手食指指尖指向太阳穴处，并转动两下。
三、左手横伸，掌心向下；右手五指并拢，指尖朝下沿左手小指边缘划两下。
一、一手拇、食指揪一下胸前衣服。
二、一手五指张开，掌心贴于胸部，从一侧向另一侧做曲线运动。
三、双手拇、食指指尖相捏，从中间向两旁拉开，如一条细线。
一、左手横伸；掌心向上；右手掌先拍一下左手掌，再伸出大拇指。
三、双手横伸，掌心向上，右手背在左手掌心上抹几下，如绘画动作。
，掌心向内，置于面前，然后由中间向两侧一顿一顿分开。
二、左手直立，掌心向前；右手食、中指分开，指尖对着左手掌指点几下。
三、一手食指指尖指向太阳穴，并转动两下。
四、左手横伸，掌心向下；右手五指并拢，指尖朝下沿左手小指边缘划两下。
一、一手拇、食、小指直立，手背向外，仿“山“字形二、一手横伸，掌心向下，向一侧做波纹状移动。
二、双手食指指尖朝前，先互碰一下，然后向两侧分开，并张开五指。
一、左手横伸，掌心向下，右手拍一下左手手背，再打“二、左手横伸，掌心向下；右手如握铅笔状，沿左手指尖曲折移动。
一、一手弯伸食指，从一侧向另一侧拉动。
二、双手拇、食指指尖相捏，从中间向两旁拉开，如一条细线。
一、双手平伸，掌心向上，缓慢向上移动。
二、右手平伸，掌心向下，缓慢向下移动。
一、右手打“二”的手语。
三、一手伸食指，指尖向上，在头的一侧转一圈，表示天空。
一、右手打“三”的手语。
指式。
三、一手伸食指，指尖向上，在头的一侧转一圈，表示天空。
形，从左向右移动二、双手食、中指分开，指尖朝前，同时上下动两下。
二、双手食、中指分开，指尖朝前，同时上下动两下。
一、右手拇、食指捏一下左手手背皮肤。
《手语规则及构成》课件
文化交流
手语文化的传播能够促进 不同国家和地区聋人之间 的交流和理解，增进国际 友谊和合作。
手语交流的技巧与注意事项
正确的手势
使用标准、清晰的手势，避免混淆或产生歧 义。
耐心和细心
在交流中保持耐心，注意观察对方的反应和 理解程度。
注意面部表情和身体语言
与手势相结合，增强表达力和理解力。
尊重对方
避免打断对方或强行表达自己的观点，尊重 对方的意见和感受。
能力。
学习手语的常见问题与解决方法
手势不标准
表达不流畅
在学习过程中可能会遇到手势不标准的问 题，可以通过多加练习和寻求指导来纠正 。
在表达过程中可能会遇到表达不流畅的问 题，可以通过加强词汇积累和练习来提高 表达能力。
文化差异困扰
学习动力不足
由于文化差异，在学习手语时可能会遇到 理解上的困扰，可以通过了解当地文化和 习俗来克服。
手位的变化可以用来表示不同的情绪 和语气，例如，高举双手表示兴奋或 欢呼，双手下垂表示沮丧或失望。
手位的选择和使用需要根据语境和表 达的需要进行变化，以准确传达信息 。
手势与动作
手势与动作是指通过手的动作和姿势来表达意思和情感的方式。
手势与动作是手语的重要组成部分，聋人通过手势与动作可以传达丰富的信息和情 感。
手势与动作的运用需要自然、流畅，符合语境和表达的需要，才能准确传达信息。
03
手语规则与表达方式
手语词汇的构成
静态手势
表示事物、概念或状态，如“房 子”、“高兴”。
动态手势
表示动作或过程，如“跑”、“吃 ”。
面部表情
与手势配合使用，增强表达的丰富 性和准确性。
手语句子的构成
01
手语
打法：（一）双手拇、食指搭成“公”字形。（二）同“人民”手势。
国民
词目：国民
拼音：guomin
类别：称谓
打法：(一）手指字母“G”的指式，并转一圈。（二）双手食指搭成“人”字形并转一圈，表示人多的意思。
市民
词目：市民
拼音：shimin
类别：称谓
打法：（一）一手打手指字母“SH”的指式，并在胸前转一圈。（二）双手食指搭成“人”字形并转一圈。
类别：称谓
打法：一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。
青年
词目：青年
拼音：qingnian
类别：称谓
打法：一手掌心在颏下抚摸两下，以颏下胡须来表示青年。
老人
词目：老人
拼音：laoren
类别：称谓
打法：（一）一手在颏下作捋胡须动作，以长胡须来表示老。（二）双手食指搭成“人”字形。
我
词目：我
拼音：wo
类别：称谓
打法：一手食指指自己。
你（您）
词目：你（您）
拼音：ni(nin)
类别：称谓
打法：一手食指指向对方。
他
词目：他
拼音：ta
类别：称谓
打法：一手食指指向侧方第三者。
我们
词目：我们
拼音：women
类别：称谓
打法：一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
你们
词目：你们
拼音：nimen
舅父
词目：舅父
拼音：jiufu
类别：称谓
打法：（一）手指字母“J”的指式。（二）一手伸拇指贴在嘴唇上（如连打两下“J”指式，即表示舅舅。
舅母
词目：舅母
小虎队《爱》手语教学
1. 把你的心我的心串一串你的：双手伸掌迎向对方心：用双手在胸前构成心形我的：双手伸掌按在胸前串一串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次2、串一株幸运草串一个同心圆串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次幸运：右手摸一下下额草：双手五指虚捏，由身体两旁自下往上绕半圈，同时放开五指同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈3、让所有期待未来的呼唤所有：双手五指微曲，掌心向外，从上向下作弧形移动，靠拢击掌期待：右手按在身体一侧的腰部作等待状未来的：右手伸掌，伸向斜上45度，目光跟随呼唤：双手置于嘴边，模仿呼喊动作4、趁青春做个伴青春：右手掌横伸在额前，向右侧滑动做个伴：双手伸食指，有身体两侧向中间绕圈并靠拢5、别让年轻越长大越孤单别让：双手握拳，然后放开五指的同时往外移动年轻：同“青春”越。
越。
：左手竖拇指，右手伸食指绕左手画圈长大：左手伸掌在上，右手竖拇指由下往上顶向左手心孤单：一手竖食指，向身体外侧移动6、把我的幸运草种在你的梦田我的：双手伸掌按在胸前幸运：右手摸一下下额种在：左手伸掌，掌心向下，右手伸拇指，指尖向下顶向手背梦田：右手伸食指在头的一侧绕圈，并向斜上方移动7、让地球随我们的同心圆地球：右手五指张开，掌心向外划一个大圈我们的：同上同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈8、永远的不停转永远的：双手伸食指，由身体的两侧自上往下划一圈不停转：双手伸食指，同时在面前交替绕圈9、向天空大声的呼唤说声我爱你天空：右手掌高举过头顶，同时要仰面注视呼唤：同上说声：右手食指竖于嘴前并往前移去我爱你：一手伸拇指，食指，小指指向对方10、向那流浪的白云说声我想你白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈说声：同上我想你：一手伸食指指一下太阳穴，然后双手在胸前抱举11、让那天空听的见，让那白云看的见天空：同上听的见：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈看的见：右手拇指、食指捏成小圈，罩在眼上，其余手指伸直12、谁也擦不掉我们许下的诺言擦不掉：双手掌竖立，掌心向前，同时向两边移动我们；同上许下的：右手握拳竖立贴在头部的一侧，接着拳头向前点一下诺言：右手输拇指贴在嘴唇上，然后手伸向前13、想带你一起看大海说声我爱你带你：右手拉着左手向右移动一起：右手牵者左手小指摆动大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动说声我爱你：同上14：给你最亮的星星说声我想你给你：双手五指虚捏，掌心向上外伸出，张开手掌最亮的：右手掌侧挡在眼前，好象阻挡强烈的光线的样子星星：双手高举过头顶，前后摆动的同时五指不断地张合说声我想你：同上15、听听大海的誓言听听：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动誓言：右手竖拇指贴在嘴唇上，然后伸向前16、看看执着的蓝天看看：同上蓝天：双手掌心向上由内而外划出，动作幅度大17、让我们自由自在的恋爱我们：同上自由自在的：双手伸食指在胸前前后随意摆动几下恋爱：右手轻轻抚摸左手拇指指背。
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手语构成的三种方法：一、表意法摩状：摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等；会意：会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。
例如“牛奶、表扬、自来水”等；指示：指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等。
借代：借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。
例如“之、山、细”等。
二、构词法：词根、词缀手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。
“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。
用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
一、手势语的构词特点(一)简缩现象对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采取将其缩简成一个简单的手势动作来表示。
例如“不知道”，这个词在《中国手语》中是这样设计的：“一手掌置于额前，然后从一侧向另一侧划过，同时脸露疑惑状。
”就用这一个手势作为“不知道”的手势语词。
(二)兼代有些同义词、近义词，常常是用一个手势动作表示，这就是手势语构词中的兼代现象。
例如高兴：双手掌心向上，在胸前交替上下交替动几下，脸露笑容。
而“快乐”、“愉快”也是这样的打法。
(三)手势的位置与构词的关系手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。
手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况：1．手势的位置与表达的关系(1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。
(2)凡与观察和视觉有关的词，手势位置在眼前：如，看、参观、寻找(3)凡表达与语言有关的词，手势位置在嘴边：说、讲、问、答、交涉、讨论、会谈、声明、谈话、吵架等。
(4)凡表达与声音有关的词，手势位置在耳边：如，听、声音、嗓音、响等。
(5)凡表达与心理有关的词，手势位置在胸前，心的位置：如，心理、兴奋、难过、生气、担心、犹豫等。
2．同一手势动作与表达的关系，如幸福与希望幸福：一手打手指字母“x”的指式，并在胸前绕一圈。
希望：一手打手指字母“x”的指式，先置于太阳穴，然后向外挥动。
3．同一手势动作幅度不同，表示的意义也不同。
如，纪念、记忆。
纪念：一手打手指字母“J”的指式，贴于前额。
记忆：一手打手指字母“J”的指式，碰两下前额。
4．手掌心朝向与表达的关系，如帮助，手掌心朝向自己表示请求别人帮助，手掌心朝向别人表示要帮助别人的意思。
(四)省略量词在手势语词汇中，量词数量很少，在听觉障碍者交往中往往省略量词，但这并不影响他们之间的交流。
例如：“一匹马”可以打成“一马”，省略了量词“匹”。
又如，“我买了一衣服”，其中省略量词“件”。
为了提高听觉障碍者的书面语言能力，规范听觉障碍儿童的语言，在聋校教学中，一般使用手指语替代部分量词。
(五)名词与由该名词和动词构成的动宾短语的手势动作不分在手势语词汇中，名词与由该名词和动词构成的动宾短语，用一个手势动作表示。
如，足球与踢足球的手势都是：左手母、食指搭成圆圈；右手伸食、中指叉开，交替踢向左手圆圈，如踢足球状。
钢琴与弹钢琴的手势都是：双手五指边交替灵活按动，边左右移动，如弹钢琴状。
手势语与其他语言形式一样都是在一定的语言环境中运用的，有上下文的联系，在具体的语境中，无需解释，人们便会自然理解所拼打的手势动作是什么。
(六)手势语词表示的意义与面部表情有关面部表情具有很强的表意功能，是手势语词汇的重要组成部分。
例如：哭与盲。
哭：一手食指、中指贴两眼，然后向下划，反复几次，同时面露痛哭的表情。
盲：一手食指、中指伸直并分开，贴于两眼部。
哭与盲的手势动作相似，但由于面部表情不同，其表达的意义就有很大的区别。
(七)基本词是词汇中最主要的部分，是词汇的核心部分基本词具有三个主要特点，即普遍性、稳固性和能产性。
手势语当中把有相同特征或某种联系的事物、活动有时用相同的手势语词来表示，这些词语具备基本词的功能和特点，因此我们称这些词为基本词。
手势语中的这些基本词也具备基本词的三个主要特点：1．普遍性。
也称全民性，是指所有会手势语的人都会使用，都能看得懂，而且使用频率非常高。
如，天、地、风、云、雨、说、人、做等等，这些手势语词是听觉障碍者日常生活中必不可少的语汇，因此无论是《中国手语》还是地方手语，这些词的拼打方法基本上是一致的，因此我们说这些基本词具有普遍性。
2．稳固性。
是指基本词在一个民族的人民日常生活中经常使用，长期保持不变的词，几十年来，《中国手语》经历了几次改革变化，但这些基本词一直保留至今，这正是稳固性特点的体现。
3．能产性是指绝大多数的基本词都能以不同的方式构成新词，它是构成新词的基础，丰富着整个手语的词汇。
能产性是指一个基本词可以构成许多新词。
如，基本词“人”：健全+人=健全人听觉障碍+人=听觉障碍者盲+人=盲人工+人=工人二、手势语的表达特点(一)汉语手势语的表达特点是与汉语相一致的，完全按照汉语的语言顺序和语法规则拼打。
(二)聋人手语与汉语相比，在语序上和语法习惯上有很大的差别，最突出的特点是手势语的语序有颠倒和省略现象。
1．省略句子成分(1)省略定语定语是名词前边的表示领属、性质、数量等等的修饰成分，名词、代词、形容词、数量词都可以做定语。
聋人手语中常常省略这些修饰成分。
(2)省略量词聋人手语中缺少最多的是量词。
量词是汉语中特有的词汇，是表示人、事物或动作单位的词。
如尺、寸、斗、升、斤、两、个、只、支、匹、件、条、根、块、砷、双、对、副、打、队、群、次、回、遍、趟、阵、顿等。
量词经常跟数词一起使用。
聋人手语同英语等外国语一样是没有量词这个概念的。
聋人手语往往是表示数词之后紧接着打出所要表达的物品等实际内容。
例如下面的句子括号里是听觉障碍者省略的量词:我买2(支)铅笔，1(块)橡皮(3)省略虚词聋人手语中一般不打虚词，省略如在、把、当、的、地、得、着、了等虚词在聋人手语的交往过程中并没产生什么影响，但在听觉障碍者学习汉语书面语时，听觉障碍者不会将这些省略的虚词补充完整，从而影响句子的完整性。
我(在)食堂吃饭。
小玲(把)我(的)书还给我(了)。
(4)省略状语状语是在动词、形容词前边的表示状态、程度、时间、处所等等的修饰成分，形容词、副词、时问词、处所词都可以做状语。
聋人手语不习惯使用上面表示修饰性的词语，往往省略。
你(仔细)看。
我们(尽情地)跳舞。
另外听觉障碍者在表达某一词汇，需要修饰时，仅仅是手势动作变形，或扩大、或缩小、或重复，以此来表达较深的含义。
如下面的几个词：很快：听觉障碍者表达时打“快”的手势，动作比原手势更快。
很慢：听觉障碍者表达时打“慢”的手势，动作比原手势更慢。
特别高兴：听觉障碍者表达时打“高兴”的手势，然后重复两遍。
(5)省略补语补语是在动词或形容词后边的一种补充成分，用来回答“怎么样”之类的问题。
聋人手语中没有这一类词语，因此也很少使用。
如：好(得很)。
热(得难受)。
2．颠倒句子成分手势语与汉语是两种不同的语言表达形式。
手势语是用眼睛看，用手势表示的视觉语言，汉语是用耳朵听，用口说的听觉语言。
这两种语言形式在表达同一句话时，在表达形式有所区别，在语序上也存在着一定的差异。
听觉障碍者的文章普遍存在词序倒装现象，但这些倒装并非杂乱无章，而是遵循一定的原则，具有固定的结构和规律。
倒叙现象并非听觉障碍者的思维不正常、逻辑混乱所致，而是恰恰反映了人类思维中的某种共同的规律，是不以所使用的语言不同而不同的，是一种没有经过加工的思维过程顺序的、客观的、直接的反映。
(1)动宾倒装动宾倒装是听觉障碍者语言表述中最普遍的现象之一。
汉语的词序是先动后宾，而听觉障碍者的语言表述常常是先宾后动的，就是先打出表不事物名称的词，再打出表示相应的动作的词。
例如：(我)家回。
[汉语意思是“我回家。
”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“家”，再打出相应的动作“回”。
(我)药买。
[汉语意思是“我买药。
”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“药”，再打出相应的动作“买”。
另外，动词“有”在听觉障碍者语言表述中的特殊用法。
听觉障碍者在表述时常常习惯，把自己做过的或已完成的事情，用“有”来表述，如(我)洗澡有。
(我)吃米饭有。
(2)主谓倒装聋人手语强调动词，动词前置的现象是自然逻辑在思维输出中的另一种反映。
这种情况在英文中也有类似的结构。
如英文的：There is(is not)结构与聋人手语表述中具有完全一致的语序。
(3)修饰语倒置先打出被修饰、限制的事物名称，然后再打出表示修饰、限制的手势语词。
如，花美丽公园里有。
(公园里有美丽的的花。
)衣服新我有一。
(我有一件新衣服。
)先打出表示某件事物或意愿的手势语词，然后再打出支配者。
饭吃我没有。
(我没有吃饭。
)家回我是。
(我是回家。
)用手势语词表示疑问句时，先打出被疑问的事物，而将表示疑问的词放在句子末尾。
买药谁?(给谁买药?)会议什么?(什么会议?)手势语是靠交流双方的手势和面部表情来实现的。
这样为了提醒对方注意，往往把最重要的中心词先打出来，然后再打说明部分和修饰部分词语。
有时将一些表示实际意义的主要手势语词打出来，配合相应的面部表情来传递信息。
有些虚词除用相应的面部表情外，还可加大手势动作的频率或幅度来表示，这就构成了手势语表达的特点。
手语举例手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而统一的手语画册其基本字词是以打“意”为主，打“字”为辅。
如果加以分类大约可分为如下：０１、指物本身就是手语：例：头、鼻、耳、嘴....０２、描写或解释形状的手语：例：香蕉、橘子、柚子....０３、代表某一动作的手语：例：跑、来、去、洗、看书....０４、指东西或某一事物的某一部份的手语：例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊....０５、指与东西本身有关的手语：例：想、记得、聪明....０６、文字手语：例：人、工、主、王、日、月....０７、模仿或象征的手语：例：写、床、冷、热....０８、方向手语：例：告诉你、爱你、问他....０９、反方向表示相反词的手语：例：进步、退步、知道、不知道、会、不会....１０、英文手语：例：ＷＣ（厕所）、博士、硕士....１１、名字手语。
１２、打不出来的手语就直接用食指写出指文字：。