如何提高汉语口语表达能力(课堂PPT)
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汉语口语速成提高篇让我们轻松一下PPT课件
样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。 小吴：我们去看看再说吧。 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问，省得
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模仿课文
对话练习
内容：和朋友商量周末去哪儿玩 角色：两个朋友 词语：约、歇、依我看、打牌、保险、省得、白 句型：想不想……？
你有什么好主意？ ……好是好，可是…… 歇不过来 这个主意不错，就这么定了。 我们去看看再说吧。 为……起见，我们最好…… 省得白跑一趟
语言点复习
5、“非……不可” ① 必须 例如：医生说非住院不可。 ② 一定要，有很强的决心。 例如：我非学好汉语不可。 ③ 一定会，表示判断。 例如：你穿这么少非感冒不可。 6、“不至于” *事情不会严重到某个程度 例如：感冒不至于住院。
为吃一顿饭跑这么远，至于吗？ 7、“千万” *用于祈使句，加强语气 例 如 ： 明 天 的 考第试2页很/共2重4页要 ， 千 万 别 迟 到 。
第16页/共24页
词语练习
用“省得”完成句子 ① 你最好把这个电话号码记在本子上，_省__得__以__后__忘_了_。 ② 我们今天晚上早点儿睡，__省__得_明__天__早__上__起_不__来__。 ③ 多带点儿钱，_省__得__不__够__花_。 ④ 去海边游泳的时候要抹上一层防晒霜，_省__得__被__晒__黑。
看 不如叫几个人一起去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐会怎么
样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。 小吴：我们去看看再说吧。
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课文讲解
1、到周末了，小陈和小吴想去做什么？ 2、小陈有什么好主意？ 3、小吴为什么不想去爬山？他有什么建议？ 4、最后他们决定去干什么？ 5、为保险起见，最好怎么做？
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模仿课文
对话练习
内容：和朋友商量周末去哪儿玩 角色：两个朋友 词语：约、歇、依我看、打牌、保险、省得、白 句型：想不想……？
你有什么好主意？ ……好是好，可是…… 歇不过来 这个主意不错，就这么定了。 我们去看看再说吧。 为……起见，我们最好…… 省得白跑一趟
语言点复习
5、“非……不可” ① 必须 例如：医生说非住院不可。 ② 一定要，有很强的决心。 例如：我非学好汉语不可。 ③ 一定会，表示判断。 例如：你穿这么少非感冒不可。 6、“不至于” *事情不会严重到某个程度 例如：感冒不至于住院。
为吃一顿饭跑这么远，至于吗？ 7、“千万” *用于祈使句，加强语气 例 如 ： 明 天 的 考第试2页很/共2重4页要 ， 千 万 别 迟 到 。
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词语练习
用“省得”完成句子 ① 你最好把这个电话号码记在本子上，_省__得__以__后__忘_了_。 ② 我们今天晚上早点儿睡，__省__得_明__天__早__上__起_不__来__。 ③ 多带点儿钱，_省__得__不__够__花_。 ④ 去海边游泳的时候要抹上一层防晒霜，_省__得__被__晒__黑。
看 不如叫几个人一起去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐会怎么
样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。 小吴：我们去看看再说吧。
第19页/共24页
课文讲解
1、到周末了，小陈和小吴想去做什么？ 2、小陈有什么好主意？ 3、小吴为什么不想去爬山？他有什么建议？ 4、最后他们决定去干什么？ 5、为保险起见，最好怎么做？
如何提升表达能力PPT课件
有激励性）。
.
59
一分钟表达训练（2/2）
• 操作流程 – 个人准备：首先用5分钟时间设计自己所要表达的内容，参照学 过的知识和技巧。 – 组内分享：小组成员轮流进行自我介绍，每人1分钟。 – 组内评选：各组选出表达效果最佳的成员。 – 公开分享：各组推选成员进行公开发布。 – 点评环节：自我点评、学员和讲师点评。
举例：
山
5 4 3 2 1
55
河
5 4 3 2 1
35
.
美
5 4 3 2 1
21 4
丽
5 4 3 2 1
51
13
四声音节练习：
花明柳媚 山河美丽 阴阳上去
山明水秀 天然宝藏 非常好记
中国伟大 资源满地 高扬转降
区别起落：
第一声：起音高平莫低昂，气势平匀不紧张；
第二声：从中起音向上扬，用气弱起逐渐强；
• 让人想听下去——言之有形
• 让人产生尊敬——言之有情
.
6
表达能力的重要性
• 提高沟通能力，提升工作效率
• 提高主持能力，保证会议效果
• 提高演讲能力，提升组织士气
• 提升个人形象，赢得广泛尊重
.
7
课程大纲
1
表达能力及其重要性
2 如何提升表达能力
✓
3 表达能力训练
.
8
一、建立自信的五大技巧
• 准备，准备，再准备
.
16
图一
.
17
规则
1、除讲述者外，其他人不能发出声音 2、画图者不得询问讲述者，不得交头结耳 3、讲述者面队画图者，只能表述要画的内容 4、时间是4分钟
.
18
图二
图二
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59
一分钟表达训练（2/2）
• 操作流程 – 个人准备：首先用5分钟时间设计自己所要表达的内容，参照学 过的知识和技巧。 – 组内分享：小组成员轮流进行自我介绍，每人1分钟。 – 组内评选：各组选出表达效果最佳的成员。 – 公开分享：各组推选成员进行公开发布。 – 点评环节：自我点评、学员和讲师点评。
举例：
山
5 4 3 2 1
55
河
5 4 3 2 1
35
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美
5 4 3 2 1
21 4
丽
5 4 3 2 1
51
13
四声音节练习：
花明柳媚 山河美丽 阴阳上去
山明水秀 天然宝藏 非常好记
中国伟大 资源满地 高扬转降
区别起落：
第一声：起音高平莫低昂，气势平匀不紧张；
第二声：从中起音向上扬，用气弱起逐渐强；
• 让人想听下去——言之有形
• 让人产生尊敬——言之有情
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6
表达能力的重要性
• 提高沟通能力，提升工作效率
• 提高主持能力，保证会议效果
• 提高演讲能力，提升组织士气
• 提升个人形象，赢得广泛尊重
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7
课程大纲
1
表达能力及其重要性
2 如何提升表达能力
✓
3 表达能力训练
.
8
一、建立自信的五大技巧
• 准备，准备，再准备
.
16
图一
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17
规则
1、除讲述者外，其他人不能发出声音 2、画图者不得询问讲述者，不得交头结耳 3、讲述者面队画图者，只能表述要画的内容 4、时间是4分钟
.
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图二
图二
口头表达能力培训ppt课件
三、语言表达的重点
4、思维的条理性:
思维的条理性又叫思维的逻辑性，指的是思 维过程中或考虑问题时遵守严格的逻辑规则或逻 辑顺序，把自己的思想表达得层次分明、有条有 理，有根有据。
要使思维有条理，就应该解决“为什么说， 说什么，怎么说，先说什么，后说什么”的问题。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
三、语言表达的重点
4、思维的条理性:
①表次序 “第一…第二…，” “首先…其次…再次…最后…”
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
三、语言表达的重点
虽然…但是…” “宁愿…也不…”
3、语言得体 :
区别说话的场合
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
三、语言表达的重点
4、思维的条理性:
天气变冷，我穿得薄。
虽然天气变冷，但是我还是穿得薄 。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
脚后跟靠紧； ●男子站立时，双脚与肩同宽。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
四、肢体语言的表达
三、语言表达的重点
发散性思维：又称扩散性思维、辐射性思维、求 异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想 ，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思 维方法。
4、思维的条理性:
思维的条理性又叫思维的逻辑性，指的是思 维过程中或考虑问题时遵守严格的逻辑规则或逻 辑顺序，把自己的思想表达得层次分明、有条有 理，有根有据。
要使思维有条理，就应该解决“为什么说， 说什么，怎么说，先说什么，后说什么”的问题。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
三、语言表达的重点
4、思维的条理性:
①表次序 “第一…第二…，” “首先…其次…再次…最后…”
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
三、语言表达的重点
虽然…但是…” “宁愿…也不…”
3、语言得体 :
区别说话的场合
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
三、语言表达的重点
4、思维的条理性:
天气变冷，我穿得薄。
虽然天气变冷，但是我还是穿得薄 。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
脚后跟靠紧； ●男子站立时，双脚与肩同宽。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
四、肢体语言的表达
三、语言表达的重点
发散性思维：又称扩散性思维、辐射性思维、求 异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想 ，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思 维方法。
语言表达能力的培养怎么才能练好语言表达能力ppt课件
语言表达的常见问题
偏离材料主旨 华而不实 语言冗长，废话连篇 语言乏味 标范；语言有分寸，恰当的进行修饰与限制 生动性——气势充畅，豪迈雄奇；幽默风趣，含蓄有力；比喻的使用；要
尽量选择好动词；句式灵活，节奏明快 鲜明性——爱憎分明，褒贬判然；巧于独创，新鲜明快；观点明确，是非
清晰 要有文采
论述问题时常见的语言毛病
不按要求写作 偏离材料主旨 语体不当 辞不达意 遣词造句能力差 语言冗长 文理不通 乱用标点符号
语言表达能力概述
语言准确，表达需要表达的内容 精炼，言简意赅，含蓄隽永 生动，新鲜活泼，具有感染力 自然，不讲空话、套话、假话，不堆
彻辞藻 调和，浑然天成，和谐一致 畅达，文辞流畅
申论文章的语言要求
申论文章对语言表达的基本要求 表达得体 表达清晰 表达连贯
申论文章对语言表达的高级要求 简洁性——高度概括，言简意赅；简洁精练，语含警策 准确性——义正词严，雄辩有力；词锋犀利，语能破析；用词贴切，句子
口语表达技巧与声音训练ppt课件
第二节 口语表达的基本要求 （五）形象方面的弊病及其矫正
• 形象方面的弊病主要表现为讲话时歪
嘴、撇嘴、眨眼、吐舌、咬唇等。
• 用对镜练习和视频的办法进行矫正。
【单向训练】请富有感情色彩的读出下列文字 暴跳如雷 悲欢离合 不共戴天 冷若冰霜 马到成功 满面春风 毛手毛脚 老态龙钟 莫名其妙 普天同庆 欢天喜地 感人肺腑 【拓展训练】 训练内容：对你身边的人说一句赞美的话。 训练准备：（1）用心观察身边的人，如爷爷、奶奶、父母、 邻居、同学、老师、朋友等。 （2）找出他们身上的优点。 训练要求：（1）用真诚的爱发现对方的优点及长处。 （2）用自然、真诚的语言表达出来。 （3）用心感受他们对你的态度。
第一节 朗读
• 朗读的作用是多方面的。 • 首先，作为一种常见的口语表达形式，朗 读具有很强的社会作用。 • 其次，朗读在语言能力培养方面的作用是 明显的。 • 再次，朗读是课堂教学的基本形式。 • 第四，朗读有强化记忆的作用。 • 第五，朗读是普通话基础训练的延续。
第一节 朗读
二、朗读作品
（一）理解作品 • 理解是朗读的前提。朗读前，必须充分理 解并深刻领会作品，感受作品的内容和形 式。 （二）感受作品 • 感受是在初步理解的基础上对作品进一步 体味和揣摩，这是一种审美性的朗读，我 们常常称之为“美读”。
口语表达技巧与声音训练
主编：王 洋 制作：李晓新 2013年4月
口语表达技巧与声音训练
• • • • • 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 绪论 艺术语言表达技巧训练 单向语言表达技巧训练 交流语言表达技巧训练 普通话语音
口语表达技巧与声音训练
• • • • • 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 发声技巧训练 嗓音的卫生与保健 态势语技巧训练 思维技巧训练 口语交际中的心理素质训练
口语表达能力的初步训练范例PPT课件
2021
31
三、吐字归音训练 吐字归音训练主要是指唇和舌的训
练。通过训练做到发音部位方法要准 确，吐字要有叼住弹出的感觉，嘴唇有 力但不过重；立字要圆润饱满，字字立 得住；归音要趋向鲜明，干净利落。既 要唇舌到家，又不能拖泥带水，关键在 于肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字尾 弱收自然。
2021
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（二）思维的广阔性训练
思维的广阔性指的是善于全面考虑问题， 思路比较宽。这要求有丰富的想象力。
练习1：字的流畅 请在10个十字上加最多三笔构成新的字. 十、十、十、十、十、十、十、十、十、
十 请在“日”字、“口”字、“大”字、
“土”字的上、下、左、右，上下一起各 加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。
语言感觉的形成是口才锻炼
的高级层次。语言感觉简称“语 感”，也就是我们平常所说的 “说顺嘴”的感觉，它是正确理 解所掌握的知识与语言表达能力 关系的关键，它对形成语言能力 具有极为重要的作用。
2021
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五、发声技能训练
发声技能包括“呼吸方法”、“共 鸣
控制”、 “吐字归音” 三项基本内容。
（一）呼吸
2021
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（一）、思维的条理性训练
思维的条理性又叫思维的逻辑性，
指的是思维过程中或考虑问题时遵守 严格的逻辑规则或逻辑顺序，把自己 的思想表达得层次分明、有条有理、 有根有据。要使思维有条理，就应该 解决“为什么说，说什么，怎么说； 先说什么，后说什么”的问题。在适 当的时候留下“思路标记” 。
1、表次序的。如：“第一…第二...”、
2021
5
6、语义混乱
表现：语义杂乱，语意跳跃，让人不得 要领。话语颠三倒四，随意插说，不 着边际，东拉西扯，说话跑题。
教师口语表达训练 ppt课件
（一）讲述与讲授
师：非常好。从同学们的介绍中，我们能够看 出瓦特从小就非常热爱科学，喜欢思考。在瓦特 之前，已经有人发明出蒸汽机，但非常笨重，且 存在很多问题。瓦特经过多年努力，终于改良了 蒸汽机。瓦特改良的蒸汽机一经问世，便受到了 人们的广泛欢迎，许多生产部门都利用蒸汽机作 为动力机器。那么瓦特改良的蒸汽机是怎样产生 动力的呢？蒸汽机的工作原理中应用到了哪些物 理学知识？下面我们就来一起探究一下。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
3．语速
语速指讲话的快慢及其变化，通常用口语中的字 与字的间隔时间来衡量。口语的语速要适当，其快慢、 变化要由教学目的、教学内容、知识密度以及教室空 间大小、学生人数多少来决定。通常用以每分钟200～ 250字的语速比较合适。语速过快时，学生难以接受讲 授的内容，对所讲的内容印象不深，难以理解；语速 过慢，不仅影响课堂气氛，甚至使学生思维活动受到 抑制而昏昏欲睡，也造成教学时间的浪费。所以，无 论语速过快和过慢都不利于教学任务的完成。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
4．节奏 口语节奏是指语调高低、快慢的变化，通 常用口语中句和句的间隔时间来衡量。适度的 节奏，会使学生的情绪得到调整，产生愉悦的 心理感受。利用语言的节奏，还可达到调控课 堂秩序等作用。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
6．词汇
词是语言系统中最基本的构成单位，没有词就没 有语言。作为历史教师要有一定的词汇量，并能规范、 准确、生动地运用于教学，才能正确表达信息内容。 教师要能正确使用专业词汇，凡讲课词不达意、语不 成势、拖泥带水者，教学语言就很不流畅。语言的生 动既表示了教师的专业知识基础，也反映出说话技巧 及语言风格修养等。这些都是可以通过研究、训练提 高的。在教学语言中，对词的要求是：丰富、 规范、 准确、生动。
师：非常好。从同学们的介绍中，我们能够看 出瓦特从小就非常热爱科学，喜欢思考。在瓦特 之前，已经有人发明出蒸汽机，但非常笨重，且 存在很多问题。瓦特经过多年努力，终于改良了 蒸汽机。瓦特改良的蒸汽机一经问世，便受到了 人们的广泛欢迎，许多生产部门都利用蒸汽机作 为动力机器。那么瓦特改良的蒸汽机是怎样产生 动力的呢？蒸汽机的工作原理中应用到了哪些物 理学知识？下面我们就来一起探究一下。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
3．语速
语速指讲话的快慢及其变化，通常用口语中的字 与字的间隔时间来衡量。口语的语速要适当，其快慢、 变化要由教学目的、教学内容、知识密度以及教室空 间大小、学生人数多少来决定。通常用以每分钟200～ 250字的语速比较合适。语速过快时，学生难以接受讲 授的内容，对所讲的内容印象不深，难以理解；语速 过慢，不仅影响课堂气氛，甚至使学生思维活动受到 抑制而昏昏欲睡，也造成教学时间的浪费。所以，无 论语速过快和过慢都不利于教学任务的完成。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
4．节奏 口语节奏是指语调高低、快慢的变化，通 常用口语中句和句的间隔时间来衡量。适度的 节奏，会使学生的情绪得到调整，产生愉悦的 心理感受。利用语言的节奏，还可达到调控课 堂秩序等作用。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
6．词汇
词是语言系统中最基本的构成单位，没有词就没 有语言。作为历史教师要有一定的词汇量，并能规范、 准确、生动地运用于教学，才能正确表达信息内容。 教师要能正确使用专业词汇，凡讲课词不达意、语不 成势、拖泥带水者，教学语言就很不流畅。语言的生 动既表示了教师的专业知识基础，也反映出说话技巧 及语言风格修养等。这些都是可以通过研究、训练提 高的。在教学语言中，对词的要求是：丰富、 规范、 准确、生动。
语言表达能力 ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请大家说说
如何提高语 言表达能力
❖要实在，不要花言巧语 说话和办事一样，都讲究实在，不要一味追求使用
华丽的辞藻来装饰，更不要哗众取宠。 ❖要通俗，不要故作姿态
尽量使用大众化的语言，尽量使用普通话，这样办 起事来才会事半功倍。
❖要简明，不要模糊不清 说话要简明扼要，条理清楚，不要长篇大论，言之
无物，这样别人会听不懂你在说什么。 ❖要谦虚，不要摆架子
练一练
❖猜词游戏 要求：两人一组，一人表达一人猜，表达
的同学不能使用肢体语言，不能涉及题目中的 字。
❖车种及车标 ❖动物 ❖果蔬
总结
❖ 语言表达能力是个人身价的测量仪。 ❖ 语言表达能力是事业成功的通行证。 ❖ 语言表达能力的提高非一朝一夕之功，它靠的是长年 累月的积累，坚忍不拔的训练。要想培养出色的语言表 达能力，就必须在平时的学习、生活中多听、多说、多 读、多练。
假如你在言语中有摆架子的表现，倾听的人会十分 反感。这样，你不但达不到说话的目的，还会影响听话 人的情绪。谦虚是说话人的美德。
小故事
为什么张飞问路，越问越远，说说 你的看法。
在社会交往中，人的语言是传递信息和思 想最快、最直接的途径和方式。若要在社会交 往中能够自如运用语言艺术，就要熟练掌握语 言基本技能。
测试分析
❖ 得分在0～5分之间，表明你的语商较低，语言表达能 力和语言沟通能力还很欠缺。如果你的性格太内向，这 会阻碍你的语言能力的提高，你应该尽力改变这种状况， 跳出自己的小圈子，多与外界人接触，寻找一些与别人 言语交流的机会，努力培养自己的说话能力。只有这样， 你才有希望成为一个受欢迎的人。
测试分析
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木 牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
请大家说说
如何提高语 言表达能力
❖要实在，不要花言巧语 说话和办事一样，都讲究实在，不要一味追求使用
华丽的辞藻来装饰，更不要哗众取宠。 ❖要通俗，不要故作姿态
尽量使用大众化的语言，尽量使用普通话，这样办 起事来才会事半功倍。
❖要简明，不要模糊不清 说话要简明扼要，条理清楚，不要长篇大论，言之
无物，这样别人会听不懂你在说什么。 ❖要谦虚，不要摆架子
练一练
❖猜词游戏 要求：两人一组，一人表达一人猜，表达
的同学不能使用肢体语言，不能涉及题目中的 字。
❖车种及车标 ❖动物 ❖果蔬
总结
❖ 语言表达能力是个人身价的测量仪。 ❖ 语言表达能力是事业成功的通行证。 ❖ 语言表达能力的提高非一朝一夕之功，它靠的是长年 累月的积累，坚忍不拔的训练。要想培养出色的语言表 达能力，就必须在平时的学习、生活中多听、多说、多 读、多练。
假如你在言语中有摆架子的表现，倾听的人会十分 反感。这样，你不但达不到说话的目的，还会影响听话 人的情绪。谦虚是说话人的美德。
小故事
为什么张飞问路，越问越远，说说 你的看法。
在社会交往中，人的语言是传递信息和思 想最快、最直接的途径和方式。若要在社会交 往中能够自如运用语言艺术，就要熟练掌握语 言基本技能。
测试分析
❖ 得分在0～5分之间，表明你的语商较低，语言表达能 力和语言沟通能力还很欠缺。如果你的性格太内向，这 会阻碍你的语言能力的提高，你应该尽力改变这种状况， 跳出自己的小圈子，多与外界人接触，寻找一些与别人 言语交流的机会，努力培养自己的说话能力。只有这样， 你才有希望成为一个受欢迎的人。
测试分析
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木 牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”