大学校园整体设计-建筑设计篇
校园规划及学校建筑设计分析
校园规划及学校建筑设计分析摘要：学校作为社会高精尖人才培养的重要阵地，其内部规划与建筑设计工作不但要符合学校基本教育职能，更要着重考虑到学校生态化环境的建造以及其人文氛围的营造，以此实现学校培育高精人才的基础目的。
因此，本文将主要针对教育建筑的功能来展开设计空间类型以及设计要点，希望能为相应的事业单位提供一定的校园规划及学校建筑设计建议。
关键词：校园规划；学校；建筑设计一、当前校园规划、建筑设计发展的必然趋势1.现代化发展趋势高校校园作为国家重要的人才培养基地，在校园规划和建筑设计中先要考虑现代化，在校园规划和建筑设计中需要从两个方面进行把握：一是具有现代化的功能分区，这种现代化包括教育功能分区的规划和整合的规划，如在景观、步道的设计上既要有独立分开，有自己的功能区域，同时又能互相协调，做到美观有序，通过整合充分地体现功能分区的层次性。
二是具有现代化的设施，包括高速而完善的校园网络，可以丰富学生的生活，同时实现资源共享，也能给学生提供最前沿的学习方式。
2.文化发展趋势良好的环境可以对人产生一定的影响，而具有人文气息的环境对人的影响更加深远，在具有人文化气息的环境中学习、生活，可以让人精神振奋，让人迸发思维的火花和智慧的灵感，无论是教者的教育教学，还是学者的潜心钻研探索，都能提高工作学习效率。
3.内涵化发展趋势高校规划和建筑设计中要充分考虑知识资源高度密集这一发展趋势，从多个角度进行规划和蓝图畅想。
一是表现为多功能图书馆的建立，应当在交叉院系的重要位置上建立大型多功能图书馆，为学生提供更加便捷的资料查询；二是表现为实现多种学科的资源共享，在高校校园中学科众多，应当有计划地建立资源共享中心，实现信息互通，资源共享；三是表现为积极吸纳社会资源，在高校内建立一定机构，积极吸纳社会高新技术企业，为增加学生社会经验和提高就业率奠定扎实的基础。
二、校园规划及学校建筑设计优化1.打造流畅的交通路线学校交通路线的通畅情况在很大程度上影响着学校的使用功能。
南开大学津南新校区总体规划设计
南开大学津南新校区总体规划设计区域位置示意图选址方案周边道路系统南开大学津南新校区总体规划设计方案概览一等奖方案：质朴厚重的人性化校园圈层式结构该方案将新校区设计成两轴三环双心多组团的圈层式结构。
两轴即南北向和东西向景观主轴，三环指校园内的车行主环路及内外两条功能性主步行环路，双心即东西两个景观核心。
校园以中央带状绿地为核心，由内向外分别布置公共教学区与二级学院区、学生与教师生活区和体育运动区，形成以绿为核的圈层式空间格局，并形成教学科研和生活运动两个功能带。
借用中国传统民居中“庭院”的布局模式，新校区内以围合或半围合手法形成内向的“天井”——书院建筑院落。
院落空间不仅为师生提供了一个半公共办私密的交流共享场所，也使各个书院式建筑组群有了强烈的归属感与领域感。
博物馆、纪念塔、南开讲堂、纪念馆、周恩来纪念园等文化建筑，以“珠落玉盘”的方式分布在校园绿地中，突出文化氛围，体现南开精神，使师生潜移默化地受到熏陶与感知。
该方案将运用国际先进的生态技术和理念，将新校区打造成为低碳、环保、可再生、可持续发展的校园。
包括发展太阳能、风能和地热系统等清洁能源，着力打造绿色照明、绿色交通等清洁能源系统；采用中水回用、余热回收、雨水回收等节能减排技术，并注重垃圾的分类回收与利用；除利用校园原有水系形成生态湿地与自净系统外，还采用生态墙、屋顶绿化与垂直绿化、透水铺地等绿色生态的环境设计。
在建筑设计方面，无论是平面格局还是立面造型，都力求塑造出端庄典雅、厚重朴实的建筑造型和相应的空间特征。
中西建筑空间布局的交融，复合多元的国际化建筑风格，高效而人性的建筑空间，灵活开放的交流共享场所，以及适应地区气候、生态节能的立面形式，构筑出一个生态化、人文化、特色化的现代综合性大学校园。
南开大学主轴线鸟瞰一等奖方案南开大学-图书馆透视图一等奖方案南开大学-公共教学楼透视图二等奖方案：与城市和谐共生的开放式学府“水”上做文章“怀天子津渡之气概，具北国水城之妙韵，延百年校训之精神，树生态校园之典范”。
大学校园规划设计说明
大学校园规划设计说明华北水利水电学院新校区规划设计一设计地段概述华北水利水电学院是一所一水利工程类专业为重点，一工程学科为主体，兼有外语系，经济管理等文科类专业的多科性大学。
原有校区占地3万平方米，建筑面积约两万平方米，已不能满足发展要求。
经有关部门批准，在郑州市东区征地1500余亩地，建设新校区，能够容纳人数要求体现合理的校园功能系统和人文关怀的校园环境，突出鲜明的空间特色，统一有序的整体感和厚重的文化氛围，形成具有培养高素质的适应新时代要求的科技人才教育基地。
二规划设计思想新区地块为东区龙子湖大学城的一部分，为梯形的不规则地块。
考虑到校园内部和外围城市道路的贴合以及大学崇尚知识，蒸蒸日上的理念，将地块第一次分割，圆弧形主干道连接了博学路和文苑南路，通透了校园东西交通，形成南北两大地块。
南地块排布的教学组和北地块形成的生活组团组成的交通网构架出葵花的形状。
各系馆楼形成葵花饱满的果实，宿舍楼群形成花瓣，在东区这块土地下，向着阳光，向着知识的精华，在龙子湖水的滋润灌溉下，随着四季的变迁，一年一年，硕果累累。
虽为工科院校，花园式的校园更能给健康身心。
三规划布局以及功能分区1 共享广场的布局中心图书馆，礼堂，音乐厅以及汇报厅环绕，地面为灰黑色石板，形状为两个半圆形的靠背组合，加上引取的水系景观形成蝶状共享广场。
图书馆分为上下两部分，四方的大体量建筑，象征旋转的魔方，知识能创造奇迹的寓意，图书馆前铺设绿地供休憩读书，礼堂边的亲水绿地旁设亲水平台，建筑充分采用自然光，建筑形态以及布局不完全对称，形成一种恒久的，充实的田园校园环境，作为校园的中心景观带。
2 教学组团的布局教学组团又分为公共教学和各系馆楼，公共教学楼沿主干道弧形排布，连接了生活区和主教学区，外形方正规整，形成大面积整体建筑，顶层的大面积屋顶构成主要人性活动层，为师生创造了休息和交往场所，并改善楼内通风，站在顶层可开阔视野，打破十字式庭院的封闭感，在低层建筑的内外墙培土植草，隔音吸声。
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计一、本文概述本文旨在探讨大学校园景观的整体设计，特别关注校园景观中的外部空间设计。
随着教育环境的不断优化和人们对生活品质的追求，大学校园已不再是单纯的教育场所，而是集教育、生活、休闲、娱乐等多功能于一体的综合性空间。
因此，对校园景观的整体设计提出了更高的要求，不仅要满足教育功能的需求，还要兼顾师生的生活体验和心理需求。
外部空间作为校园景观的重要组成部分，其设计直接关系到校园的整体风貌、生态环境以及师生的日常活动。
良好的外部空间设计能够提升校园的整体品质，增强校园的吸引力和凝聚力，对师生的身心健康和学习生活产生积极的影响。
本文将从校园景观的整体设计出发，分析外部空间设计的原则、方法和实践案例，探讨如何通过合理的空间设计，打造出一个功能完善、环境优美、人文气息浓厚的大学校园。
本文还将关注外部空间设计与校园文化的融合，以及如何通过空间设计来传承和弘扬大学的特色和精神。
希望通过本文的研究，能够为大学校园景观的整体设计提供有益的参考和启示。
二、大学校园景观的整体设计原则大学校园景观的整体设计，应以创建具有教育意义、生态可持续、文化丰富、功能多样且美观宜人的校园环境为目标。
在设计过程中，应遵循以下几个原则：功能性与实用性原则：校园景观的设计应满足师生日常学习和生活的需求，如提供足够的绿地、运动场所、休息区域等。
同时，景观设施的设计也应符合人体工程学原理，方便使用。
教育性原则：作为培养人才的摇篮，大学校园景观应蕴含丰富的教育元素。
通过设计富有启发性和探索性的景观，引导学生们深入思考，培养他们的审美情感和社会责任感。
生态性原则：在景观设计中，应充分考虑生态可持续性，采用环保材料和绿色技术，减少对环境的影响。
同时，通过植被覆盖、雨水收集等手段，提高校园的生态质量，为师生创造一个健康、舒适的学习和生活环境。
文化性原则：大学校园景观是校园文化的重要载体，应在设计中融入学校的历史传统和文化特色。
学校建筑--昆明学院建筑设计解说词
师法自然严谨、复杂的基地自然条件决定了未来校园基本的环境生态格局，规划尊重基地的自然生态与地域传统，以一种相对紧凑的、不规则的、有机生长的开发规划理念，顺应基地的山水文脉；同时，以细腻而充满诗意的群体空间、生动而有活力的生活街道，塑造意象中的西部生活聚落，追求建筑在基地中的自由表现。
一、项目区位与基地现状1、项目概况昆明学院是由原昆明大学和昆明师专合并组建的本科院校，因学校发展需要，拟在昆明呈贡新城大学园区建设新校区。
昆明学院规划占地1313.6亩，规划办学规模为16000人，总建筑面积约33.938万平方米，总投资约6.44亿元。
2、基地位置与现状昆明学院拟建新校区位于滇池东岸呈贡新城雨花片区，距昆明主城区15km。
基地西南接30米宽城市次干道，交通较为便利。
基地北侧背靠石头山，西侧、南侧紧邻小官山和石头山，其余均为山体缓坡、林地。
该地区地形属于东西走向的冲洪积台地和岩溶洼地地貌，地势较平缓、开阔，呈不规则狭长地形，总的趋势由东北向西南逐渐降低，最大高差约为88米，场地坡度为2～16°，场地西部、中部较为平坦，是较佳的建设用地，东北部是山脚缓坡地，有两条东西走向的冲沟，高差5～15米，不宜建设。
基地主要为果园林地及少量耕地。
二、布局分析从“以人为本”的思想出发，结合地形地貌，依山就势，形成合理的带形校园布局。
由于功能组团的组织结合山地的形态，保证了在分期建设的过程中不影响校园的整体空间结构形态。
三、总体构思1．“山、水、树、人”整体结构的控制山——尊重原有山体的自然形态，建筑以一种低密度、不规则的有机生长的形态，随地形平缓地散落山间。
水——适当放大中心的水面，并在冲沟处形成连续的跌落溪水，创造山林之间、溪水环绕的生动校园环境。
树——保持原基地良好的植被、果林，将校园空间的组织与自然环境有机融为一体。
人——摆脱“轴＋庭院”的大学校园规划的固定模式，根据校园生活行为特征，营造一种充满诗意的田园式大学生活空间。
大学校园整体设计——建筑
图2.3 日本筑波大学
（4）整体化有利于管网设施的经济布局
提出要求：给水排水、暖通空调、电力电信等管网要求减 少纵横交错、缩短长度，经济节能。按照最经济合理的服 务半径确定竖向管井的位置。 举例：瑞士洛桑工业大学按网格在两个方向上连续布置各 专业教学楼，在87.6m*87.6m的方格网四个角上的联系单 元内部都设置了竖向管井，使之能均匀的服务与它联结的 各个教学楼。图2.4
2.5塑造文化格调 校园建筑追求具有文化品位的建筑风格，其文化品位体现 在 理性 体现知识理性的秩序感。方法：单元重复和网格构 图体现平面和立面造型的肌理 真实 科学本身是为求真，平面设计真实反映功能需要， 立面造型真实反映内部功能和平面 朴素 不求浮华的装饰和矫揉造作的形式变化。力求简洁、 朴素，优美 高雅 纯净和统一明快的形态营造宁静、高雅的文化氛围
特文特大学教研中心、纳米实验室
室外交往空间
灰 空 间
室 内 交 往 空 间
室外交往空间
室内交往空间
灰空间
交通空间
浙江大学组团二、七平面 图——交通空间
海法大学学生中心
灰空间
灰空间
约克大学东黑斯林顿校区——室内交往空间
依维吉利大学教学楼—— 将传统走廊空间进行围合处理，丰富建筑造型的同时也为学 生提供了一个可交往的休闲空间
图2.6 烟台大学教
南方 开放性设计，强调自然通风 与之相适应的建筑设计需要考虑以下几点 风向 根据城市主导风向来确定建筑物的朝向 由于南方城市一般以东南风为主，所以较多建筑物采用南 北朝向。比较典型的例子上海大学，为了适应城市主导风 向，整个建筑群主轴线都以南偏东一定角度布置，设计者 认为，这样可以最大程度的获取通风。
大学校园的整体规划与局部建筑
１ 大 学校 园规划 设计 理念
（） １ 功能分 区： 随着高等教 育理念 的变化 ， 学校 规模 的发 展 应严格强调高校 内各大功能 的分 区 ， 按照高等教育规律 ， 最大 限 度的满足广大学生 、 教职员工 的学 习、 工作、 生活 的需 求 ， 而要使 各功能 区域之间相互交融 、 渗透 ， 就必须运用“ 以人为本” 的理念 。 （） ２ 校园特色 ： 在新校 区规划 中传承大学文化 、 地域特 色 ， 营 造反映各 自学校人文精神和特色的校 园环境。 （） ３ 生态环境 ： 随着校 园 的大规模建 设 ， 划设计 中应结合 规 自然和充 分利用 自然条件 ， 保护和构建校园的生态 系统 。创造生
态化 、 园林 化 的校 园环 境 。
３１ 知 识 经济 使人 才知 识 的要 求 发 生 了新 的 转 变 ．． ２
（） ４ 可持续发展 ： 园规 划应充分考 虑到未来 的发 展 ， 校 使规 划结构多样 、 协调 、 富有弹性 ， 适应 未来变化 ， 满足可持续发展 。
２ 校 园整 体规 划设计 的基 本原则
２１ ． 宏观层次要确立 以整体空间环境营造为对 象 设计师要以整体 的用地空间和环境 营造 ， 为设计对象和最终 目标 ， 应关注校园区的整个 生活空 间、 人文环境。 首先是 明晰整体 设计 的重要出发 点。每一个园区的整体设计 中， 要分析和结合 基 地设施的功能及 教学理念等 ， 出设计的切人点。其 次把 握相互 拨 制 约 的循 环 思 维 过 程 ， 园整 体 设 计 的 思 维 过 程 ， 多 向 循 环 的 校 是 综合过程 ， 即从建筑设计 出发考 虑规 划 ， 从外部 空间结构考虑规 划， 再反过来从规划要求考虑建筑 ， 景观和外部空 间。 ２２局部层次注重优化群体建筑的外部空间 ． 在校 园整体设计中 ， 应使群体 建筑外部空 间与其周边达到整 体性的效果 。 一是 ， 外部空间主体化在群体建筑设计 中， 当时常 应 将建筑作为配角 ， 将外部空间作为 主体 ， 根据建筑 物之 间的关系 ， 着重分析外部空 间围合 的形态和联系 ， 以及连续性 。 二是 ， 外部空 间宜人 化 ， 将人 的活动和外部空 间结合起来 ， 强调外部空 间的参 与 性 ， 根 据 园 区 的格 调 与 生 活 氛 围 ， 为 的策 划 出一 些 功 能 空 应 人 间， 既对 人们 的生活方 式产 生影响 ， 又有益于提高外部空 间的地 位 ， 内外空间相结合 ， 使 共同贡献于整体环境。 ２３微 观 层 次 强 调 构 建灰 空 间和 构 筑 空 间 ． “ 灰空 间” 方面指 色彩 ， 一 另一方 面指介 于室 内外 的过渡空 间， 它的存在 ， 却在一定程度上抹去 了建筑 内外部 的界限 ， 使两者 成为一个有机整体。空间的连贯和设计 的统一 ， 创造 出内外一致
校园规划布局分析 校园整体规划设计方案(优秀9篇)
校园规划布局分析校园整体规划设计方案(优秀9篇)如何写校园设计方案范文(精篇一站在校门口，你会看见“蒲鞋市校区”五个大字，后面则是一个女教师的雕像。
这位教师的神情严肃，手里捧着一朵蒲公英，仿佛在暗下决心，要把这朵蒲公英培养长大。
绕过雕像，你将会看见一把可以开启我们的心灵和开启人生的金钥匙。
这金钥匙上写着“勤奋文明求实进取”八个大字，着八个大字引导着我们，打开我们心灵的锁，人生的宝箱。
让我们时时刻刻记住它，时时刻刻不会忘记。
进入操场，一眼就可以看见我们的文化长廊，有些版块上贴着优秀教师的31张荣誉证书。
有些版块上放着同学们唱歌跳舞时的精彩画面。
所以，一有兄弟学校领导老师来做客时，一定会来我们的文化长廊来看看。
文化长廊前，就有许多运动器材：双杠、云梯、单杠等等。
一到下课，这里就欢声笑语，仿佛变成了欢乐的海洋。
文化长廊对面，有三棵树。
我们学校的树很多，但这三棵树是“人气”最高的：两棵松树、一棵桂树。
我看见过长松果的松树，却没看过不长松果，但又常年绿着，不会枯萎的松树。
它是那么绿，像永远用不完的绿绸带一样；它是那么坚定，像两位士兵，挺拔直立，不会倒下；它们又是那么的柔美，风一吹，它们便随风舞蹈，像个成功的舞蹈家。
八月份桂树花香飘满校园。
她的花是那么香，像是身上喷满了香水；她是那么美，赛过仙女下凡，凡是路过的老师同学都要停下来看看她；她是那么使人快乐，不开心的人只要看看她的花，闻闻她的香，准会让那个心情不好的人变的心情舒畅起来。
走过操场，就来到砖子地。
如果我没猜错，你第一个看到的肯定是博艺堂。
它面呈粉绿色，有红色条纹，配上各色的蝴蝶兰，显得格外漂亮。
走进去，像是到了一个演唱会会场，容纳三、四百人一定不觉得拥挤。
艺术节时，这里就像开了演唱会似的，热闹极了！同学们优美的表演，可真让人羡慕啊！走进小花园，你会被它的美丽吸引！春时鸟儿的歌在花园荡漾；夏时的花园是最好的避炎所；秋时的凉爽在花园洋溢；冬时的花园白花似雪。
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图2.2 加拿大西蒙.佛雷泽大学整体式教学楼 5-3
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1.3 单体设计与时代地域文化相结合
避免“特色趋同”“千园一面” 根据不同气候对采暖、通风、隔热的不同要求，建筑 功能组织模式、外观形态都会自内而外地体现差异性。校 园建筑基地的自然环境、生态条件都成为引导设计的因素。 以适宜的技术和现代化手段创造本土建筑，同样是校园建 筑的追求。
1.4 智能化与可持续发展的原则
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图2.1 英国伊赛克斯大学教学楼被设计成连续的蛇状平面，各系的教学楼 占据其中一段，加强了互相之间的联系。
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公共教学楼
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学院大楼
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（2）整体化有利于课余非正式交流
加拿大著名建筑师埃里克森认为：“文化的基础是城 市，一所大学就应该像一个小城市，以便进行思维的交流。 大学校园里应体现集中的都市性，要有交往空间，共享设 施，娱乐场所等，总之要创造人与人之间互相交流的条件， 这样才会激发人的创造性。” 举例：
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图2.4 瑞士洛桑工业大学
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（5）整体化有利于节约用地和预留发展
问题： （1）高等教育迅速发展的结果是使各老校区用地日益紧 张，教学楼扩建受到了用地的限制。传统的分散式建楼的 方式不但占地多，而且在不断的扩建中往往突破校园原有 的规划，插建在老校区的空档之中，降低了校园的环境质 量。 （2）新校园建设占用了大量的农业用地和生态用地。 措施：整体式教学楼设计有利于还耕于民，保护生态、有 利于校园未来的进一步发展。 举例：日本中央大学多摩校园，两万民学生的大学占地只 花了50公顷，和我国教育部92指标人均一分地，2万人学 生占地约200公顷相比，整体式设计在满足了使用功能的 前提下大大的节约了土地资源。2.5
（3）整体化有利于教学科科研的结合 使用要求：大学校园教学科研结合的特点要求科研机构与 教学组织上有较紧密的联系。 举例：日本筑波大学的“学群”为教学组织、“学系”为 科研组织，它们是在空间上组合在一起的 图 5-4
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图2.3 日本筑波大学
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（4）整体化有利于管网设施的经济布局
提出要求：给水排水、暖通空调、电力电信等管网要求减 少纵横交错、缩短长度，经济节能。按照最经济合理的服 务半径确定竖向管井的位置。 举例：瑞士洛桑工业大学按网格在两个方向上连续布置各 专业教学楼，在87.6m*87.6m的方格网四个角上的联系 单元内部都设置了竖向管井，使之能均匀的服务与它联结 的各个教学楼。图2.4
教学中心区是全校的交往中心，是校园最有吸引力的 焦点。教学中心区最好要考虑交通的人车分流，常常以图 书馆、教学 大楼为中心，并以景观小品，构筑物等提升文 4 化品位。
1.2重视交往空间
交往空间需多层面、多场所呈多元化、立体化的趋势 □室外：庭院 □室内：可以扩大公共走廊增加公共活动的内容：如咖啡，资 料查询，展览等功能。 □灰空间：室内外交融的灰空间以架空层、楼梯、平台、凹廊， 外廊、屋顶花架等强调内外空间的渗透交流。 交往空间避免设计成一条单纯的走廊、而是考虑扩宽、增加内 容。 □生活组团的交往空间，可以组建网吧、书吧、活动中心等休 闲性场所，多层次、立体的，各具特色的交往空间使现代高等 教育理念融于整个大学校园之中。
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1 新一代校园建筑的设计理念
1.1集约化的趋势——集约化、组团化、网络化
优势： 一、有利于设施的集中，资源共享。
为学生使用相邻学科提供了方便，一定程度上避免了 教学楼的重建 二、有利于大规模建设。
组团化、网络化设计往往采用统一的柱网和构造，可 以相对大批量的生产，节约投资。 三、有利于各学科师生的交往交流，及创造性人才的培养 四、有利于形成教学中心区的空间环境氛围。
建筑设计为多媒体教学设备预留空间，满足当前或未 来的发展需求。
建筑材料：绿色环保、少对环境造成污染，如大面积 的反射幕墙产生的光污染。
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2 教学区建筑
教学区建筑包括： 教学楼（公共教学楼、专业教学楼） 实验楼（公共实验楼、专业实验楼、） 图书馆 •专业教学和专业实验按照一个或多个专业、院系建楼， 如传统的系楼将专业教学和专业实验和统一学院的院系 办公结合在一起，成组团布置 •公共教学楼和公共实验楼包括各类大小教室，由全校统 一排课调配使用，多用于一二年纪的公共基础课。
大学校园整体设计——建筑设计 篇
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主要内容： □ 新一代校园建筑的设计理念 □ 教学区建筑 □ 学生生活区建筑 □ 校前区建筑
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1 新一代校园建筑的设计理念 1.1集约化的趋势——集约化、组团化、网络化 1.2重视交往空间 1.3 单体设计与时代地域文化相结合 1.4 智能化与可持续发展的原则
•室外绿化引入建筑庭院 •建筑物的组成部分如墙体、廊、构筑物等向室外景观延伸， 建筑物的平台、地坪高差与室外场地和景观设计密切结合 1一5
●整体式设计的优点： （1）整体化有利于多专业合楼，建立学科群
使用需求：学科交叉、课程交叉的趋势要求学生选修多系 交叉课程，要求学科之间贯通、渗透 设计理念：传统系系空间上截然分开的概念逐渐向系系融 合贯通、相互渗透的概念转变 举例：图2.1
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佛罗里达国际大学主校区国际关系学院大楼
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松木外墙与方形玻璃的交错
• 开放式的层级设计
பைடு நூலகம்13
• 抽象的白色盒 子和形如雕塑 的细节彰显了 建筑学科的艺
14术魅力
• 开放式的层级 设计提供了相
互交流启发的 空间
2.1 组团化整体式布局
●使用需求： （1）学生需要在上下课之间来往于不同的教室，需要交通路 线方便简短。 （2）良好的学习环境 ●设计对策： （1）教学区建筑呈组团化、整体化的设计方式将建筑物各层 用连廊联系起来，方便学生在同一楼层之间穿行。 （2）满足日照间距和噪声安全间距的要求下，建筑物相对集 中，一方面缩短交通流线，另一方面留下更多的绿化及发展用 地。 （3）建筑景观整体化设计