一年级语文小青蛙
一年级语文《小青蛙》给我们的启示
一、小青蛙的故事《小青蛙》是一年级上学期的语文教材中的一篇课文，讲述了一只小青蛙在雨后的田野上跳跃的故事。
在故事中，小青蛙充满了好奇心和活力，在田野上轻盈地跳跃，经历了风雨的洗礼，最终找到了自己的理想归宿。
二、小青蛙的品质与启示1. 好奇心与求知欲小青蛙充满了好奇心和求知欲，它对世界充满了探索的欲望。
这种精神激励着小青蛙克服困难，不断向前跳跃。
2. 勇于克服困难小青蛙在遇到风雨的时候，并没有停下脚步，而是充满勇气地跳跃着。
这种勇气和毅力告诉我们，即使面临困难，也要勇敢面对，不畏艰难，坚持不懈。
3. 追求美好归宿小青蛙经历了风雨的洗礼，但最终找到了属于自己的理想归宿。
这告诉我们，无论遇到什么样的困难，只要心存美好向往，就能最终得到幸福和满足。
三、小青蛙给我们的启示小青蛙的故事告诉我们要保持好奇心，不断追求知识；要勇于克服困难，不畏艰难，坚持不懈；要追求美好归宿，不放弃对幸福的向往。
这些品质和启示对我们现实生活中的成长和发展有着重要的意义。
四、小青蛙的故事对学生的启发小青蛙的故事不仅对学生们有着深刻的教育意义，而且也激发了学生们的好奇心和求知欲，增强了他们克服困难的勇气和毅力，塑造了他们追求美好的品格。
五、借鉴小青蛙的品质，发挥学生的优势学生们应以小青蛙为榜样，不断充实自己的知识，努力提高自己的素质；要勇敢面对困难，不畏艰难，培养自己的毅力和坚韧不拔的品质；要追求美好未来，坚定自己的目标，勇敢奋斗，最终实现自己的理想。
六、结语《小青蛙》这篇课文唤起了学生们对于品质培养的重视，激发出了学生们对知识的追求要有好奇心和求知欲，要敢于面对困难，要追求美好生活。
小青蛙的故事不仅对小学生有着重要的教育意义，而且对每一个人的成长和发展都有着积极的启示作用。
希望每一个学生都能以小青蛙为榜样，不断提高自己的品质和素养，为实现自己的理想而不懈努力。
小青蛙是许多学生喜爱的动物，它的形象生动可爱，让孩子们对于故事内容更加感兴趣。
一年级语文识字3.小青蛙课件PPT
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
这首儿歌告诉我们什么道理？
保护青蛙
你喜欢青蛙吗？青蛙为我们做了这么多好事，让我们一起保护青蛙，爱护小动物吧!
小青蛙 河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
读一读
想一想，填一填。 睛 情 晴 清 请
请
清
晴
情
我
会
写
青
qīnɡ
qīnɡ shān lǜ shuǐ 青 山 绿 水
qīnɡ wā 青 蛙
造句：
游客们都被这一片青山绿水深深感染了。
笔顺：
字词 学习
认识新字词
qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù 清 晴 眼 睛 保 护 hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ 害 事 情 请 让 病
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
做 了 不 少 好 事 情。
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
保护：尽力照顾，使不受损害。
青蛙做了什么好事情？
保护禾苗
吃害虫
保护庄稼
请 你 爱 护 小 青 蛙，
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
河 水 清 清 天 气 晴，
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
清
晴
青
睛
清
晴
青
睛
青
小朋友，你还知道哪些“青”字旁的字？
一年级小青蛙课文
一年级小青蛙课文
一年级语文课本中有一篇关于小青蛙的课文，题目一般为《小青蛙》，内容大致如下（由于教材版本众多，可能会有差异）：《小青蛙》
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上跳。
捉害虫，本领高，保护庄稼它最行。
绿衣裳，大嘴巴，两只眼睛亮晶晶。
前腿短来后腿长，一蹦一跳真可爱。
小朋友们要记牢，爱护青蛙很重要，它是农田小卫士，我们都要保护好。
这篇课文通过简单易懂的语言和生动的形象描绘了小青蛙的生活习性和对人类有益的一面，旨在教育孩子们认识动物、了解生态平衡的重要性，并培养他们热爱大自然、保护益虫的情感态度。
一年级语文小青蛙
一年级语文小青蛙《可爱的小青蛙》我特别喜欢小动物，在众多小动物里，小青蛙可是超级有趣的呢。
小青蛙长得可特别啦。
它浑身绿油油的，就像穿了一件绿色的小外套。
这件小外套呀，可不光是为了好看，还能让它在草丛里、荷叶上不容易被发现。
它的眼睛大大的，鼓鼓的，就像两颗明亮的小玻璃球。
每次我看到它的眼睛，就觉得它好像在好奇地看着这个世界。
它还有四条腿，后腿特别粗壮有力。
我听爷爷说，这后腿就像是小青蛙的小弹簧，能让它一下子跳得老远老远。
它的肚皮是白白的，就像雪一样白。
我想呀，要是在雪地里，只露出个白白的肚皮，是不是也很难被发现呢？小青蛙的家可有趣啦。
它呀，最喜欢住在池塘边啦。
池塘里有好多好多荷叶，那些荷叶就像一把把绿色的小伞。
小青蛙就会跳到荷叶上，“呱呱呱”地唱歌。
我想呀，荷叶就是小青蛙的小舞台。
池塘里还有好多小鱼呢，它们和小青蛙可是好朋友。
有时候，我看到小鱼在水里游来游去，小青蛙在荷叶上跳来跳去，就像是在开一场欢乐的小派对。
池塘边呢，还有好多草丛，草丛就像是小青蛙的小房子。
它要是玩累了，就会躲到草丛里休息。
我就想啊，这小青蛙可真会找地方住，它的家就像一个小乐园。
我还记得有一次，我和小伙伴们一起去池塘边看小青蛙。
我们刚到池塘边，就听到“呱呱呱”的声音，那声音可响亮啦。
小伙伴小明就兴奋地说：“哇，小青蛙在唱歌呢！”小红也跟着说：“是呀是呀，它肯定是在欢迎我们呢。
”我们就悄悄地走近池塘，想看看小青蛙到底在哪里。
突然，一只小青蛙从一片荷叶上跳到了另一片荷叶上，我们都忍不住叫了起来：“看，在那儿呢！”那只小青蛙好像被我们吓了一跳，停在荷叶上，眼睛直勾勾地看着我们。
我就轻声对小伙伴们说：“我们小声点，别把小青蛙吓跑了。
”小伙伴们都点点头。
然后我们就静静地坐在池塘边，看着小青蛙在荷叶上跳来跳去。
小青蛙可还是个捉害虫的小能手呢。
爷爷告诉我，小青蛙每天都要吃好多害虫。
我就想啊，那些害虫就像一个个小坏蛋，在庄稼地里搞破坏。
小青蛙呢，就像是一个小英雄，伸出长长的舌头，一下子就把害虫给吃掉了。
最新部编人教版一年级语文下册《小青蛙》课件
一位游泳家，说话呱呱呱，时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
猜一猜
青 蛙
qīnɡ wā
小青蛙
3
qīnɡ
wā
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
青
青蛙
青山
青虫
青草
听课文朗读，听准字音。
qínɡ
yǎn
晴
眼
保
睛
shì
qǐnɡ
qínɡ
rànɡ
事
情
害
请
请
qǐng
请你
组词：请求 请假
造句：做错事我们要请求对方原谅。
音序：Q 部首：讠
结构: 左右
书写指导：横画间距匀称，中间的横短，竖写在竖中线上。
生
shēng
生病
组词：生病 生气
造句：小丽没上学肯定是生病了。
音序：S 部首：生
结构: 独体
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？
雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。
在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
语文一年级下册《小青蛙》课文原文+课件
语文一年级下册《小青蛙》课文原文+课件一、教学内容本文所选教材为语文一年级下册，《小青蛙》课文。
具体内容包括：课文原文的阅读与理解，生字词的学习，课文的朗读与表达，以及相关的语文知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确朗读课文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过课文学习，教育学生关爱小动物，保护生态环境。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习，课文朗读的节奏与情感表达。
教学重点：理解课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件，生字词卡片，小青蛙玩具。
学生准备：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生关注小青蛙的特点和生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解朗读技巧，指导学生进行朗读练习。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，互相评价，提高学生的朗读能力。
5. 实践情景引入：组织学生讨论小青蛙在生态环境中的作用，引导学生关爱小动物。
六、板书设计1. 课文《小青蛙》2. 生字词：池塘、荷叶、青蛙、捉虫、保护等。
3. 朗读技巧：节奏、情感、语气等。
七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，用自己的话复述课文内容。
答案：学生根据自己的理解，复述课文内容。
2. 作业题目：观察身边的小动物，写一篇关于保护小动物的短文。
答案：学生根据观察，写出短文，表达关爱小动物的心声。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他小动物，了解它们的生活习性和生态环境，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点：生字词的学习，课文朗读的节奏与情感表达。
2. 实践情景引入：组织学生讨论小青蛙在生态环境中的作用，引导学生关爱小动物。
3. 作业设计：观察身边的小动物，写一篇关于保护小动物的短文。
一、生字词的学习与课文朗读的节奏与情感表达a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，加强记忆。
部编版一年级下册语文《小青蛙》
部编版一年级下册语文《小青蛙》概述《小青蛙》是部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。
该课文以小青蛙为主题，描绘了小青蛙在池塘里快乐地游泳、跳跃的情景。
通过对小青蛙的描绘，培养了学生对小动物的关注和爱护之情，同时也为学生提供了丰富的字词材料，帮助他们巩固识字和阅读能力。
正文小青蛙的游泳和跳跃《小青蛙》这篇课文主要描述了小青蛙在池塘里的游泳和跳跃。
作者通过生动的语言描绘，将小青蛙的动作栩栩如生地展现在读者面前。
小青蛙游泳的时候，绿绿的身体像一片叶子在水中漂浮，让人感觉非常轻盈。
而当它想要跳跃的时候，腿一用力，就像蹦出了弹簧一样，跳得非常高。
对小青蛙的关注和爱护《小青蛙》这篇课文通过对小青蛙的描绘和描述，培养了学生对小动物的关注和爱护之情。
小青蛙是一种常见的昆虫，它们生活在水中，对池塘的生态环境有着重要的作用。
通过了解小青蛙的生活习性，学生们可以更好地保护和爱护它们。
寓教于乐，提升阅读能力《小青蛙》这篇课文是一年级下册语文课本中的一篇阅读材料。
通过阅读这篇课文，学生们可以巩固识字和理解能力。
课文中使用了大量的形象化的词语，如“绿绿的身体”、“像蹦出了弹簧”，可以帮助学生们更好地理解和记忆课文内容。
同时，课文中的句子结构简单明了，符合学生的阅读水平，有助于提升他们的阅读能力和阅读理解能力。
词语拓展和应用在《小青蛙》这篇课文中，有许多生动有趣的词语，如“游泳”、“跳跃”、“轻盈”等。
这些词语不仅可以帮助学生们巩固词汇，还可以在日常生活中应用。
学生们可以用这些词语来描述其他动物的动作，或者用来形容自己在游泳或跳跃时的感觉。
《小青蛙》是部编版一年级下册语文课本中的一篇课文，通过描绘小青蛙游泳和跳跃的情景，培养了学生对小动物的关注和爱护之情，并帮助他们巩固识字和阅读能力。
这篇课文的内容生动有趣，语言简单明了，适合一年级学生阅读和理解。
通过学习这篇课文，学生们不仅能够丰富自己的词汇量，还能从中获得阅读的乐趣。
部编人教版语文一年级下册《小青蛙》PPT优质课件
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
连一连，读一读。
睛请清情青 晴Βιβλιοθήκη 坐草友水眼 天1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙伴一起 说一说吧。
加你 油是 ！最
害
害虫
shì
事
故事书
ràng
让
让座
bìng
病
生病
保护——保卫
小——大 好——坏 晴——阴 保护——破坏
有感情地朗读课文，注意节奏。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing
河 水 清 清 /天 气 晴，小 小 青 蛙/大 眼 睛。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
同学们，你们觉得这句话中哪几个字长得很像啊？
清 晴 青睛
青
清
睛 晴青
同学们，你们还知道哪些“青”字旁的字？
bǎo hù hé miáo chī hài chóng zuò le bù shǎo hǎo shì qing
保 护 禾 苗 吃 害 虫，做 了不 少 好 事 情。
尽力照顾，使不受损害。 青蛙做了什么好事情？
保护禾苗 吃害虫
保护庄稼
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
请 你 爱 护 小 青 蛙，好 让 禾 苗 不 生 病。
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教师展示字例,学生评价。
(3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红,再试写一个"青"字,教师巡视指导。
学生再写2个"青"字。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红,再试写一个"请"字,教师巡视指导。
分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
学生活动
5、学生当小老师教组内学生识记其她生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼 保 护 害 事 让 病
预设:
加一加:眼 保 护 让 病
形声字:护 让 病
字谜:事 害
…………
(2)学生交流自己记忆生字的好办法。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分 课 时 备 课
第一单元
第二、三课时
课题
识字3、小青蛙及作业设计
教师复备
一、开展游戏,复习导入。
出示词语,复习导入。
1、课件出示生字:"青、清、气、晴、情、请、生"。
2、导学:这几个生字宝宝,您能给它们按结构分一下类不？
3、、根据结构特点,重点指导:青、请、气。
(1)教师指导书写"青"。
学生指名读。
学生读字。
上下结构:青
左右结构:清 晴 情 请
独体字:气 生
分 课 时 备 课
…………
2、识记“青”字,齐读课题。
3、汇报交流。
预设1:我喜欢小青蛙,因为它长得很可爱。
预设2:我喜欢小青蛙,因为小青蛙能捉害虫。
…………
分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、初读课文,学习字词。
1、出示自学要求。
(1)初读课文,借助拼音读准生字。
(2)自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。
《小青蛙》教学设计
第一单元
第一 课时
课题
识字3、小青蛙
教学内容
认识12个生字。
教
学
目
标
1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。
2、初步感受汉字的特点。
3、喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教学重点
认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。
教学难点
喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教学内容
会写生字,练习句式。
教
学
目
标
1、指导学生反复朗读。
2、在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3、会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字
教学重点
指导学生反复朗读。
教学难点
在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
4、引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
1、小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文,根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。
2、在教师指导下交流汇报。
(1)学生个人读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字,并组一个词。
3、在教师指导下学习生字“清”
(3)同桌互相学习生字:圈出生字并交流识记方法。
2、检查自学效果。
(1)指名读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字,并组一个词。
3、指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。
“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都就是( )字,“清”的左边就是( )旁,说明与( )有关;“晴”的左边就是( )旁,说明与( )有关;“睛”的左边就是( )旁,说明与( )有关;“情”的左边就是( )旁,说明与( )有关;“请”的左边就是( )旁,说明与( )有关。
“晴”“睛”“情”“请”,了解偏旁特点。
4、汇报带有“青”的形声字。
预设:蜻 婧
分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
5、指导学生当小老师识记其她生字:
眼 保 护 害 事 让
病
(1)出示学习要求:教大家读读字音,说说字的意思,讲讲自己就是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、谈话交流,导入新课。
1、课件出示课文插图。谈话:请同学们说说图上都画了什么。
2、板书课题,注意观察“青”的写法。
3、教师引问:您们喜欢小青蛙不？为什么？(注意引导学生说完整的话。)
1、学生汇报。
预设1:图上画了一只小青蛙。
预设2:小青蛙在禾苗中捉害虫。
教学反思
教师复备
三、再读文本,感知内容
1、引导学生再读儿歌,思考:为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。
2、教师导学:您喜欢小青蛙不？
3、指导背诵儿歌。
1、学生组内读文,边读边圈画相关词句。
2、学生汇报,了解小青蛙就是益虫。
3、在教师指导下比赛背诵儿歌。
板书设计
作业设计
1、识字三会写的生字四字两词。2、句子练习。3、背诵课文。
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、指导书写。
①导学:认真瞧一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。
教师展示字例,学生评价。
(2)教师指导书写"请"。
①导学:想想左右结构的字的书写特点就是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？