立德树人,从幼儿园孩子抓起-幼儿教师道德素养论文
幼儿园师德师风演讲稿论文
幼儿园师德师风演讲稿论文尊敬的各位领导、各位老师、家长们，亲爱的幼儿们：大家好！我是XXX幼儿园的XXX老师，很荣幸能在这里为大家分享我对幼儿园师德师风的一些体会和思考。
作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大，我们不仅要在教育孩子的过程中传授知识，更要起到身教的作用，引导孩子们做一个品德高尚、懂得尊重和关爱他人的好孩子。
首先，作为一名幼儿园教师，我们要时刻保持良好的师德。
师德是教师道德品质的综合体现，是教师言行的自觉约束和自觉规范。
我们应该时刻铭记自己是孩子们的榜样，我们的一言一行都会影响到孩子们的成长。
只有自己做到了，才能更好地要求孩子们做到。
在与孩子们相处的过程中，我们要做到真诚、善良、有耐心，用自己的行动教会孩子们如何与人相处，如何做一个善良的人。
其次，作为一名幼儿园教师，我们要坚守师风。
师风是一种风格，是一种文化，是一种精神追求。
我们要始终以教书育人为己任，时刻保持对教育事业的热爱和激情。
我们要以严谨的态度、高尚的情操、优良的品德和丰富的教育经验为孩子们树立好榜样。
在工作中，我们要做到严格要求自己，不仅要求孩子们做到，更要求自己做到。
只有做到了，才能带领孩子们走向更好的未来。
最后，作为一名幼儿园教师，我们要不断提升自己的专业素养。
幼儿园是孩子们成长的乐园，我们要不断学习和提高自己的专业水平，不断更新自己的知识和技能，才能更好地教育孩子们，引导他们走向成功。
我们要时刻关注教育前沿动态，不断反思自己的教育方式和方法，在工作中不断探索创新，为孩子们提供更好的教育服务。
在XXX幼儿园，我们将始终秉持师德师风，努力为孩子们营造一个和谐、快乐、健康的成长环境，让每一个孩子都能在这里茁壮成长。
我们将倾尽全力，教育出一批又一批优秀的人才，为社会做出自己的贡献。
让我们一起努力，共同为孩子们的未来添砖加瓦！谢谢大家！祝愿我们的教育事业越来越好！。
幼师师德师风论文演讲稿
幼师师德师风论文演讲稿尊敬的各位领导、老师、家长和亲爱的小朋友们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于幼师师德师风的话题。
作为一名幼师，我们肩负着培养孩子的重要使命，师德师风是我们最重要的内在修养和外在表现。
师德师风是我们放在第一位的职业素养，也是我们一生的追求和坚守。
首先，我想谈谈什么是师德。
师德是教师必须具备的基本品质和职业操守，包括敬业爱岗、诚实守信、尊重学生、慈爱待人、关注学生、勤奋奉献等方面的内容。
幼师是孩子们成长过程中最亲近的人，我们的一言一行都会对孩子们产生深远的影响。
因此，我们必须时刻注重自身师德修养，做一个合格的榜样，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。
其次，师风是教师在日常工作中展现出来的一种风范和风度，包括言行举止、态度和情绪等方面的表现。
在幼儿园的工作中，我们要耐心细致地对待每一个孩子，要善于倾听他们的心声，要以和气温和的态度对待家长和同事，要时刻保持乐观向上的精神状态。
只有这样，我们才能成为孩子们的良师益友，成为园所的中流砥柱，成为激励他人的光芒之星。
第三，师德师风对于幼儿教育的重要性。
幼儿教育是培养学前儿童综合素质的事业，需要教师具备高尚的师德师风。
只有具备了正确的师德师风，才能真正影响到孩子们的成长和发展，才能为孩子们树立一个良好的榜样。
师德师风是我们日常教育工作的灵魂，也是我们教育事业的动力源泉。
最后，我想和大家分享一下我的一些体会。
作为一名幼师，我深知自己的责任和使命，我会时刻牢记初心，不断提高自己的教育水平和师德修养，努力做到尽善尽美。
我相信，在我们共同努力下，必将创造出更加美好的教育环境，为孩子们的成长添上一份底色，添上一份亮色。
谢谢大家！愿我们共同努力，为幼儿教育事业添砖加瓦，让每一个孩子都能快乐成长！谢谢！。
幼儿教师师德师风论文
千里之行，始于足下。
幼儿教师师德师风论文幼儿教师师德师风论文随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，对于幼儿教育的需求也越来越高。
作为幼儿教师，要坚持良好的师德师风，以符合社会对于教师的期望，为幼儿的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和引导。
首先，幼儿教师应具备高尚的师德。
师德是教师所应具备的道德品质和行为准则，是教师在职业生涯中的底线和基本要求。
作为幼儿教师，首先要有爱心和责任感。
爱心是教师教育工作的核心，只有真心爱护幼儿，才能够关心他们的健康成长和个性发展。
同时，教师还要有强烈的责任感，要对幼儿的教育负责，为幼儿提供良好的学习环境和教育资源。
其次，幼儿教师要注重自身的职业素养和学习能力。
在现代社会，幼儿教师的职业素养和学习能力是关键。
职业素养包括教学技能、教育理论、教育心理学等方面的知识和能力，只有具备了丰富的教育知识和技能，才能够更好地完成幼儿教育工作。
同时，幼儿教师还应不断学习，不断提高自己的专业能力，与时俱进。
教师要不断学习新的教育理论和方法，不断探索适应幼儿发展需求的教育方式，以使自己的教育工作更加科学、有效。
另外，幼儿教师应注重良好的师风。
师风是教师在职业生涯中的行为规范和业务水平，是教师在工作中的态度和作风。
幼儿教师的师风应包括正直守信、尊重学生、爱岗敬业、严谨认真等方面。
正直守信是教师的基本品质，教师要做到言行一致，言出必行，严守教育职业道德和法律法规。
尊重学生是教师的基本态度，教师要尊重每个幼儿的个体差异，关心他们的感受和需求，做到平等对待、公正评价。
爱岗敬业是教师的职业精神，教师要以崇高的职业操守和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教育热情投入到幼儿教育中。
严谨认真体现了教师的业务水平，教师要严格要求自己，精益求精，不断提高自己的教学水平和专业能力。
最后，幼儿教师还应注重与家长的良好沟通和合作。
幼儿教育是家庭教育的延伸，教师和家长的合作关系对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
立德树人论文（通用7篇）
立德树人论文立德树人论文（通用7篇）在个人成长的多个环节中，大家都经常看到论文的身影吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的立德树人论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
立德树人论文篇1一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育，忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
为人师表，坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习，崇尚科学精神。
当今社会，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师，更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、以“奉献爱心”为育人目标德育为先，坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。
因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。
因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。
幼儿教师师德论文(精选9篇)
幼儿教师师德论文（精选9篇）幼师师德师风个人心得收获篇一我校在开展“整治师德师风”活动，通过这两天的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《职业道德》等等相关法律法规有了更深更具体的认识和了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，努力做一个懂法、守法、护-法的人民教师。
学校在师德师风教育活动中，开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式，从多层次、多角度进行了学习。
使我感悟到教师职业的崇高性。
作为一名教师，我应当为人师表，做孩子的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生模仿议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教书育人是师德师风的关键是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。
个人师德师风不好，就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，教师个人如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，我们更应该清楚地意识到，对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。
记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，爱是通往教育成功的桥梁。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。
"因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇浅谈幼儿的德育教育建湖县恒济镇中心幼儿园 XXX德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。
幼儿期是人格开始形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。
在幼儿园的这—时期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。
所以我们幼教工作者应时时处处注意对幼儿进行德育教育。
下面我就以前工作中自己的一点体会和方法，提出自己的拙见，望各位老师给予指正。
一、以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、提高自身素质加强学习，培养习惯。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
三、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。
具体为：（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
幼儿园德育论文(专业推荐范文10篇)
幼儿园德育论文对于说幼儿教育中该如何融入德育教育，以及德育教育中遇到的问题及有效解决措施，本篇文章就向大家介绍一些幼儿园德育论文的范文，供应大家参考。
幼儿园德育论文专业推荐范文10篇之第一篇：幼儿园德育面临的问题及对策研究摘要：道德教育是根底教育的重要组成局部, 对于学校教育和终身教育来讲, 也发挥着举着轻重的作用。
本文主要针对幼儿园中道德教育面临的问题进行论述, 在此根底上提出一些建议, 使幼儿最终可以实现自我价值的提升。
关键词：幼儿园德育; 问题; 策略;Abstract：Moral education is an important part of basic education. It also plays an important role in school education and lifelong education. This paper mainly discusses the problems faced by moral education in kindergartens, and puts forward some suggestions on this basis, so that children can ultimately achievethe promotion of self-worth.Keyword：Moral education in kindergarten; Problems; Strategies;一、幼儿园德育面临的问题1. 课程改革带来的挑战目前幼儿园的课程改革一直在有条不紊地进行, 幼儿进行知识学习的时间越来越多, 进行游戏的时间反之减少。
这必然给幼儿园的道德教育开展带来一定的挑战。
教师需要对课程改革在道德教育中的影响进行一定的思考, 课程改革中的一些具体条例给现在幼儿园的道德教育也带来了一些启发, 如可以适当地开设幼儿德育课程。
课程改革中关于教学法的变革就对教师的教学方式产生了一定的影响, 其中不但要求幼儿园教师不能进行灌输式的教学, 还启发教师应该与幼儿进行积极有效的交流, 促进教师与幼儿的共同开展。
幼儿园师德征文范文
幼儿园师德征文范文作为一名幼儿园教师，师德是我们工作中最为重要的一部分。
我们肩负着培养孩子们健康成长的责任，所以我们的言行举止都要以身作则，做好榜样。
我深知，只有做一个合格的幼儿园教师，才能够为孩子们的成长奠定坚实的基础。
首先，作为一名幼儿园教师，我始终坚守教育教学的专业道德。
我不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要有高尚的师德。
在教育教学中，我要以身作则，言传身教。
我要严格要求自己，做到言行一致，言出必行。
在日常教学工作中，我要以平等、公正、诚信、友善的态度对待每一位学生，不偏不倚、公平公正地对待每一个学生，不做任何形式的偏袒和歧视。
同时，我要坚持以学生为本，尊重学生的个性和差异，关心学生的成长，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
其次，作为一名幼儿园教师，我要尊重每一个孩子的人格和尊严。
在与孩子们相处的过程中，我要尊重他们的个性，不断关心他们，了解他们的需求和想法，尽力满足他们的需要。
同时，我要尊重孩子们的意愿，不断鼓励他们发表自己的看法，激发他们的创造力，培养他们的自主意识和自主学习能力。
在处理学生之间的矛盾和冲突时，我要坚持公正、公平的原则，不偏不倚，不以身份地位、人际关系为依据，要坚决维护学生的合法权益，维护学生的尊严。
再次，作为一名幼儿园教师，我要尽心尽责，兢兢业业。
在教学工作中，我要尽心尽力，精心备课，讲课生动有趣，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
在学生的学习过程中，我要耐心指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生的进步，不断调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
同时，我要及时关注学生的学习情况，了解学生的学习需求，根据学生的特点和需求进行个性化教学，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
最后，作为一名幼儿园教师，我要不断提高自身的素质和能力。
我要不断学习，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，不断更新自己的知识，增强自己的能力。
我要积极参加各种教育教学培训，不断提高自己的教学能力和管理能力，提高自己的教育教学水平。
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立德树人，从幼儿园孩子抓起|幼儿教师道德素养论文立德树人，从幼儿园孩子抓起|幼儿教师道德素养论文篇一：【摘要】教育部部长在2017年全国教育工作会上强调，坚持以立德树人为根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
36岁幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期。
《纲要》中也指出：幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
为了让幼儿将来成为德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿终身受益的品质，家庭、幼儿园和社会应共同努力。
立德树人，从幼儿园孩子抓起。
为幼儿营造良好的育人环境，帮助他们建立良好的人际关系，培养幼儿终身受益的优良品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。
【关键词】幼儿德育教育幼儿德育教育主要是指品德教育，就是对幼儿进行人际关系、个人与社会的关系等方面的思想认识教育和行为习惯的培养。
幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面发展的教育中，德占据首位，育人为本,德育为先.我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。
幼儿来自不同的家庭，不同的文化背景，不同的教育理念，不同的生活方式都在影响幼儿的性格。
家长的宠爱和教育方法不当，成就了一大批小霸王。
这些小霸王总觉得别人对自己的关怀是理所当然的;对他人不懂得感谢、感激、感恩，只知道索取;甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪;在幼儿园集体生活与同伴间产生不良行为。
如：独占玩具、与同伴争吵、自私自利、攻击他人等。
立德树人，必从小抓起。
下面谈谈我对幼儿德育的一些做法和思考，与大家共同探讨。
一、教师自身要为幼儿树立良好的榜样幼儿时期是人的思想、性格形成的关键时期，有关专家以为，人在幼儿阶段的可塑性最大，判定好与坏、善与恶的一些形象概念，就是在这一阶段初步形成的。
而教师则是幼儿最直接，最重要的引路人，在幼儿眼中，我们教师就是学习、效仿的榜样。
从这个意议上讲，教师构成了幼儿思想道德的主力军。
教师是人类灵魂的工程师正是夸大了我们首先是育人，其次才是教书，身为灵魂工程师的我们要树立育人为本的思想、热爱幼儿、言传身教，为人师表，以高尚的情操引导幼儿全面发展。
二、在幼儿一日活动中渗透德育教育(一)引导幼儿正确运用礼貌语言表达自己的愿望幼儿年龄小，语言表达能力比较弱，通常是用行动来表明自己的意愿。
例如：表演区的哲哲小朋友手里拿着木偶正在表演，忽然发现邻桌的小黎用拼插玩具制作了一架小汽车，于是乘小黎不注意，就冲上前去抢走他手中的小汽车。
针对这些现象，老师要引导幼儿正确使用礼貌语言表达自己的愿望。
为此，我就先从语言活动中教幼儿学习礼貌用语，如：要求幼儿向别人借东西时，说一句短语：请你借我一个(只、条)好吗?并督促他们在各种游戏中加以运用。
开始时，个别孩子还不习惯用语言表达自己的要求，抢玩具现象还会发生。
这时旁边的小朋友会提醒他说;你还没说借我一个×××呢!听到这里，这个小朋友马上会规规矩矩说一声：请你借我××好吗?然后才拿走玩具。
从道德品质的形成上看，幼儿所表现出来的言行统一程度是很高的，所以孩子经过一段时期的教育，基本能运用礼貌用语来得到或让出心爱的玩具了。
争抢玩具的现象明显减少，幼儿之间的友好交往能力开始增强。
(二)在班级小社会中学习一些交往技能。
班级是个小社会，在现实集体生活中，幼儿园的各种玩具不可能人手一套，有些玩具数量较少，如果单纯地让某些幼儿谦让玩具是消极的表现，那么，怎样使用少量的玩具又达到共同的目的呢?为此，我认为应该注意教给幼儿共同使用玩具的一些方法，这样既可以解决玩具少的问题，又可以让幼儿在玩玩具中培养与他人合作的意识。
如：一个皮球可让两个幼儿玩抛接球、滚球，或三个幼儿围成三角形玩滚球;一只圈圈可让几个幼儿一起跳圈、滚圈、追圈，或把圈当火车方向盘，开出一列长长的火车;一本图书可让二至三人一起看;一盒拼板三人共同拼贴每当幼儿在合作使用玩具时，我都及时给予肯定、鼓励，并对幼儿说：你们合作玩圈真好你们合作拼的图案真美等等。
并以赞许的目光，肯定的语言，微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀，对孩子亲切点头，跷起大拇指等，使幼儿受到极大的鼓励，身心得到愉快的体验，更增进了同伴间的友谊。
(三)运用文艺作品中的友爱事例教育幼儿文艺作品是以它生动、鲜明的语言韵律和优美的词句塑造人物形象，反映人的思想情感和社会生活的，这对幼儿有很大吸引力。
在实践中，我选取了一些比较简单、通俗的故事、木偶、情景表演等方式来教育幼儿。
如：通过讲孔融让梨司马光砸缸救人等故事;观看情景表演玩具大家玩谁做得对等形式，激发幼儿去模仿学习角色中的优点，使幼儿从传统思想道德中汲取营养，在潜移默化中养成对同伴团结友爱的道德规范。
实践证明，文艺作品中的友爱事例对培养幼儿的友爱品质是非常有利的，他们能引起幼儿情感上的共鸣，能帮助幼儿具体理解规范或道理，并易于接受。
(四)德育教育，贵在循序渐进、持之以恒。
为培养孩子爱的情感，让他们学会关爱他人，懂得感恩，我们坚持将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中，每时每刻对他们进行教育：从幼儿早晨进园开始，教幼儿使用礼貌用语问好;晨间活动时，各班都对幼儿进行德育十分钟教育;在组织喝水时，教育幼儿排队接水，不推挤，不浪费水;区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作;户外活动前，领孩子们捡起院中飘落的树叶、纸屑等，增强幼儿文明意识，久而久之，请、谢谢、对不起、不用谢等文明用语已被幼儿常挂嘴边，打架、骂人的现象少了，乐于助人的现象却随处可见。
实践证明，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，良好的品德绝不是通过某项活动、几节课、几个故事就能奏效的。
我们要充分认识到加强幼儿思想品德教育的重要性和艰巨性，坚持一贯的要求，指导幼儿经常反复的练习，有目的、有步骤地进行教育。
三、加强家园联系，步调一致共同培养。
教师和家长是幼儿学习模仿的榜样，我们是幼儿的一面镜子，任何一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着。
我们要不失时机的利用各教学领域的教学来进行德育教育，让孩子们在一个好的环境中成长。
教师要为家长提高教育水平提供了一个学习机会，让家长获得了教育的知识经验.品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不可能涵盖方方面面,我们要培养幼儿最基本的德育知识，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感，培养良好的生活、卫生习惯,说真话，不说假话，做错事敢于承认和改正，有礼貌和守纪律，会与人合作,学习互助、合作和分享,有自信心和同情心。
总之，幼儿的品德教育是一个长期的过程，它既是纵向延伸的，也是横向联系的，可以散见于幼儿的一日生活中的各个环节中，作为教师的我们要善于把握德育的时机，将品德教育渗透于一日生活中的各个环节，多用正面引导、积极鼓励的方法，正确地加以教育引导，培养他们良好的思想道德品质，使他们能够健康、茁壮地成长。
同时，身为一名幼教工作者，我将牢固树立正确的科学发展观，坚持面向全体幼儿，以培养和造就未来合格公民为已任，求真务实，埋头苦干，不断创新德育工作方式，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。
篇二：师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。
自古以来，师以德为本，育师先育德。
所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。
我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样。
幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
这是一首幼儿园孩子都非常熟悉的歌曲，表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。
孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬，也从老师的一举一动中得到熏陶和感染，从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。
应该说幼儿教师在孩子的成长历程中，对他们所产生的影响是巨大的，因此，作为启蒙老师更应注重以自己良好的言行和高尚的师德来感染他们，让孩子们在日常生活的耳濡目染中习得良好的行为习惯，从而为今后的成长打下坚实的基础。
作为一名合格的幼儿教师，我认为其中最重要的是要以自身良好的品德形象，来影响和教育孩子，因为老师是孩子日常生活中接触最多、最喜欢模仿的榜样!对于刚刚离开家庭，进入幼儿园这个集体、还没有形成正确价值观的孩子来说，老师的一举一动、一言一行都是他们模仿和仰慕的对象。
因此，老师只有用自身高尚的品德和良好的形象濡染熏陶孩子，影响教育孩子，亦即身教，从而达到不教而教，一个好老师的最高境界。
那么怎样的标准才算具有了良好师德呢?它对孩子的影响究竟有多深呢?首先让我们来追溯一下品德的定义，品德指的是个人依照一定的道德规范行动时所表现的稳固的心理特征。
道德规范起源于社会，是社会进化、社会选择的结果，是千百年来人类文化积淀所形成的社会生活所需的行为规范的体系结构，也是对个体行为规则的规定，这些规定可以使人与人之间、个人与集体之间相互协调，以形成和谐有序、文明进步的社会。
所以，品德就是正常社会生活所必需的一整套的行为要求。
只有具有良好品德的老师，才能培养出符合社会需要的人。
德、智、体、美各育都很重要，但德育是首位。
因为没有为人正直、善良、诚实、勤劳良好品德的老师，其培养出来的学生，也未必能是德才兼备的学生。
德者本也，任何国家、社会、民族的教育无不如此!品德素质是个人的道德面貌，是社会道德现象在个体身上的表现。
个人在一系列的道德行为中所体现出来的经常，一贯的倾向，便是他的品德。
一个人的品德认识是从某些不成文的规则开始的。
幼儿园的孩子最初或许只有好与坏的表面的零星的行为判断，但依照自身的发展规律和在具备有优良品德的老师的影响和引导下，会逐渐发展成为越来越多的规则体系。
一般来说，幼儿园里小小班的孩子就能对某些行为产生具有一定道德意义的情感态度反应，认识到自己可以做某些事情或不可以做某些事情，体验到某些规范的权威性，形成了最初的规则意识和自我控制的意向。
进入小班的孩子们就能逐步学着按照某种道德方式来接触世界，从道德的角度来观察世界，给周围的事情打上一些粗浅的道德的烙印，如说话要讲文明礼貌，不说粗话脏话;坐在椅子上是好孩子，站在椅子上是坏孩子，因为把椅子弄脏了别人就不能坐了;纸条、果皮，要扔在拉圾箱里;书是我们的好朋友，不能损坏它等等。
他们对生活中的道德现象充满好奇和关注，他们正在建构自己的品德结构。
皮亚杰说：儿童是一个主动选择的学习者，所有的外来的信息刺激都要通过他内部结构的过滤才能输入。
在主、客体相互作用的过程中，幼儿一方面运用已有的结构去认识客体，或施加影响于客体改造客体和发展新认识，另一方面，也对自身的内部结构进行不断地建构和重构。