2018年人教版小学语文四年级下册全册作文教案
什么顺序来说呢？
生：按地点变化的顺序
生：按景物的类别说
生：从静态和动态两方面来说
生： ,,
4、我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春
天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。
5、我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学
说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点 来说？用什么方式说明，会更有趣？
3 、当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到
了什么？，
4 、同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探
究一下校园的春天。
二、激发情趣，游戏引路
1、小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2、小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人
四、指导习作 1、学生习作，教师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同 学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按 一定顺序写。 2、为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天 的成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个？ 鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意 3、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句， 说一说你最自欢哪一句诗。 指导学生在文章中运用这些诗句。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》——唐王涯《春 游曲》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——唐韩愈《晚春》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八 员外》 五、教师小结
课题：习作一：写校园的景色
二次 第 1 课时（总第 1 课时）
修改
教学内容
教学目标
重点难点 教具准备
写校园的景色 ①引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的 兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。 ②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联 想。 ③认识比喻句的特点及其表达作用。 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 课件
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了 优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之 材,,
讨论交流： （1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特 点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨） （2）划出文中的比喻句、拟人句，体会句子的妙趣。
的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
三、奇从什么地方感受到了春的气息？春天
你们想出去找找春天吗？
2 、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你
觉得最美呢？
（学生从花草树木、鸟等方面，说一说校园春景）
3、春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按
教学 反思
课题：习作一：写校园的景色
二次 第 3 课时（总第 3 课时）
修改
教学内容 修改习作 1、指导学生修改自己的自作。
教学目标 2、集体修改。 3、指导学生再次修改习作。
重点难点 指导学生修改自己的习作。 教具准备 学生自己写的习作。
一、自我欣赏，同伴交流 1、学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，把不具体 的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2 、同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等； 3 、小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段； 4 、小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等 等。 5 、推荐一篇参加班级交流。 二、集体会诊，创新行文 1、选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生 对自己的习作做一次修改。 2 、学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。 三、教师小结
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景 象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿 色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出 了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软 如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地 从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来 了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构 成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土 壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳 公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
一、话题交流，真情融汇
1、导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，
小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走
进春天吧！
2 、师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔
细观察了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想
把这些美用笔记录下来吗？
教学 反思
课题：习作一：写校园的景色
第 2 课时（总第 2 课时）
二次 修改
教学内容 范文
1、 佳作引路。
教学目标 2、 认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。
3、 学习并运用范文中的好词佳句。
1、 认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。 重点难点
2、学习并运用范文中的好词佳句。
教具准备 范文
校园春色
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师 们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的 时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有 的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校
园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色， 趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有 的在打乒乓 ,, 春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入 校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上， 非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷 人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青 雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
最新2018学年人教版小学语文四年级下册作文教案 全册
小学四年级下册作文学案（人教版）全册教学理念：新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
新课程标准：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
全册学习目标：1、用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、40分钟完成不少于400字的习作。
6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
全册学习重难点：1、能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、修改有明显错误的句子。
学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
教学设想：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
人教版小学四年级下册作文教案全册
四年级下册作文教学设计四年级下册作文教学计划一、学生情况分析大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，冇一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
写作文对他们來说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材分析木册习作在“语文园地”屮各安排了8次，作为完整的习作训练；8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象; 写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。
这8次习作训练冇以下特点：1. 拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在木册习作编写屮。
在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，壇加学生写的自曲度。
比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。
“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。
“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。
“语文园地八” 的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。
这八个专题中，包括冇写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都冇内容可写, 能自由地表达自己的所想、所感。
2. 写实、想象等多种作文类型为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。
人教版四年级语文下册作文教案
人教版四年级语文下册作文教案人教版四年级语文下册作文教案1教学目标1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
3、.积累关于生命的名言警句。
4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
德育目标：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
教学时数：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
二、自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
人教版四年级下册语文作文教案
人教版四年级下册语文作文教案第一单元作文（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
✍要指导学生按一定的顺序写。
✍要指导学生抓住景物的特点写。
✍要指导学生带着自己的感情写。
✍要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：✍要指导学生写自己最感兴趣的事。
✍要指导学生把一件事情叙述完整。
✍要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
教学目标①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1．关于习作知识点的了解：✍了解什么是景物的静态和动态的特点。
✍明白如何根据景物的特点来联想和想象✍了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：✓自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
✓搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
✓有条件的可以制作多媒体课件。
✓熟悉写景作文的基本写法和章法。
✓写一篇下水文。
二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？小学作文，是一种心灵的舞蹈。
只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。
小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。
孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案册(6篇)
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册(6篇)小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册篇一一、习作要求：1、本次习作，安排了写“我鄙视的一个人”的内容，要求我们进展习作指导。
2、可以写的人物的范围没有限定3、通过详细事例夸夸人物的精神品质。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
二、教学目标1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进展描写。
2、学会在描写时表达人物的思想情感，参加自己的思想以及情感。
3、内容详细，语句通顺，仔细修改。
学会评改写人的作文。
三、习作备课预备1、关于习作学问点的了解：·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点2、关于口语交际课在我们身边，有许多值得鄙视的人。
他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、悄悄工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过详细事例，夸夸他们执著追求的精神。
假如你觉得他的其他品质令你鄙视，也可以说一说。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
3、关于习作素材的搜集1、访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为习作做好预备。
2、搜集相关的作文，阅读体会写作方法4、本次习作指导从以下三个方面进展：第一，教师要提出明确的要求，把事情说详细，表达出自己的鄙视之情；其次，分组，每个同学都说一说自己身边最值得鄙视的人，并进展组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否详细进展评价。
通过详细事例，把自己所鄙视的人物的精神风貌写出来。
让学生明确：第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌，表达自己的鄙视之情；其次，内容要详细，语句要通顺；第三，写完后要仔细修改。
一、前作文：未成曲调先有情（一）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，熟悉了许很多多的人，在这些人中有你的亲人、教师、同学，有悄悄奉献的清洁工……你认为谁最值得敬重、佩服，为什么让你鄙视？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？2、同学们沟通自己鄙视的人是谁。
人教版四下作文教案
四年级下册作文教案
侯维维
2017 02
人教版四年级下册作文教学计划
一、学生听说读写基础分析：
通过三年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。
这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目：
本册安排八次习作。
习作内容分别是：
写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。
其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
三、教学措施：
⑴重视习作批改。
师生共同评价、修改“问题作文”；共同欣赏“佳作”，错别字要引起高度重视。
⑵注意等级和评语的激励作用。
评语要用第二人称口吻，注重双向互动，有激励性、针对性、建议性，做亲切的沟通。
切忌不下评语、只给分数或不批改。
⑶多设奖项。
如好词佳句奖、外貌描写奖、开关结尾奖、最佳修辞奖、新颖题目奖、标点符号奖、奇思妙想奖……赏析课上，人人都可以展示自己，自信与日俱增。
⑷重视习作积累。
通过编辑班级文集、个人文集引导学生互相交流，培养动手制作能力，培养习作兴趣，也是学生成长的记录。
四、进度安排：。
人教版语文四年级下册作文教案
人教版语文四年级下册作文教案本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
教学目标：1、激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
2、引导学生观察并表达，让他们围绕特点，写出具体的内容。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文，使用好词、写佳句，并有顺序。
教学过程：一、教师导入：提问学生校园里有哪些景点，引导学生挑选自己想去观察的景点。
二、教师引导学生思考如何观察一处景点，抓住它的特点。
通过两篇课文的示范，教师让学生明白抓住事物的特点并不复杂，只需要用几个字几个词就可以。
三、学生表述，教师指导学生如何在日记本上制作观察记录卡，记录景点的特点。
四、教师小结，强调观察的重要性和观察记录的准确性，并布置作业：写作文底稿。
五、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，并指导学生修改自己的作文，使用好词、写佳句，并有顺序。
六、学生修改各自的作底稿，上交，教师批改评级。
教学重点和难点都是让学生围绕特点，写具体，并学会修改自己的作文。
教师通过引导学生观察和记录，让学生掌握了如何写出具体的内容。
在修改作文时，教师指导学生使用好词、写佳句，并有顺序，让学生的作文更加优秀。
2、使用修改符号标注错误或需要改进的地方。
二、自我评价。
1、学生对自己的作进行评价，找出不足之处。
2、思考如何改进。
三、指导修改。
1、教师进行指导，帮助学生改进语句通顺和表达有序的问题。
2、鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。
四、总结反思。
1、学生分享自己的修改经验和收获。
2、教师进行总结和点评，激励学生继续努力。
本文介绍了如何通过修改符号来修改作文。
首先，需要修改错别字，可以使用下方框加删除符号。
其次，可以交换符号，包括直接交换和前后交换，中间位置不变。
最后，可以添加符号，例如在句子中间添加字词或句子所运用的符号。
接着，学生需要再修改自己的作文，可以自行修改或者同桌互相交换修改。
最后，需要抄正作文，要求字迹工整，书写规范，注意书信的格式，不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。
人教版小学语文四年级下册作文教案全册
学校主备人课题第一单元课型新授学习目标1、激发写作兴趣，使学生乐于作文2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）学习重难点1、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
2、激发写作兴趣，使学生乐于作文课前准备观察校园里的一处景物课时四课时学教过程学习活动备注第一课时一、教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。
现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？1、学生反馈，教师训练学生有条理地说话。
2、教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？二、教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。
在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。
写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞——。
抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么？三、学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如：特点：______四、教师小结：（1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？（2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。
（3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。
第二课时一、导入新课，激发习作兴趣：1、描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。
瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。
这一切都昭示着：春天到了！2、讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（出示图画、照片，上台交流）二、范文引路，了解特点：1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到校园游览呢，你愿意去吗？2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3、交流：读了这篇例文，你现在想去校园游览了吗？为什么？（1）校园的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。
人教部编2018学年四年级下册语文：精品教案
人教部编2018学年四年级下册语文：精品教案一、课程教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 帮助学生掌握课文内容，理解课文的主旨和要点； - 提高学生的阅读能力和理解能力； - 培养学生的语文表达能力，提升学生的表达水平； - 激发学生对文学的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点•理解课文的内容，把握课文的主题；•掌握课文中的重要词汇和表达方式；•培养学生的写作能力，通过课文内容进行相关写作练习。
三、教学内容本节课的主要内容是一篇名为《》的课文，通过这篇课文，学生可以了解。
在课文中，作者，通过描写等方式，生动地展现了。
这篇课文，通过学习这篇文章，不仅能够提高学生的语文水平，而且能够启发学生对***的思考。
四、教学过程1.课前准备•教师准备教案、课件等教学资料；•学生复习前几堂课的内容，做好过渡准备。
2.导入•引入本节课的主题，激发学生对课文的兴趣，导入课文内容。
3.整体教学•教师朗读课文，学生跟读；•分段解读课文，帮助学生理解文章内容；•学生小组讨论，交流对课文的理解和感悟；•学生个人阅读课文，表达自己对文章的理解和感受；•教师总结课文内容，引导学生对文章进行更深入的思考。
4.巩固提高•学生进行相关的课文理解和写作练习；•学生表演课文内容，增强学生对文章的体验和理解。
5.作业布置•布置相应的作业，巩固课文内容，拓展学生对文章内容的理解和表达。
五、教学反思•教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣，让他们保持积极的态度参与课堂活动；•教师要根据学生的理解能力和表达水平，合理设置教学目标和任务，确保教学效果；•在教学中要注重学生能力的培养，注重学生的主体地位，引导学生独立思考，提高学生的综合素质。
通过本节课的教学，希望可以使学生在语文学习中更加主动，更加感受语文的魅力，提高学生对语文的热爱和兴趣。
人教版四年级下册语文作文教案
人教版四年级下册语文作文教案第一单元作文（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
✍要指导学生按一定的顺序写。
✍要指导学生抓住景物的特点写。
✍要指导学生带着自己的感情写。
✍要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：✍要指导学生写自己最感兴趣的事。
✍要指导学生把一件事情叙述完整。
✍要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
教学目标①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1．关于习作知识点的了解：✍了解什么是景物的静态和动态的特点。
✍明白如何根据景物的特点来联想和想象✍了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：✓自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
✓搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
✓有条件的可以制作多媒体课件。
✓熟悉写景作文的基本写法和章法。
✓写一篇下水文。
二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？小学作文，是一种心灵的舞蹈。
只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。
小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。
孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。