如何培养幼儿良好的情绪和良好情绪行为
幼儿园教师如何引导孩子们正确处理情绪
幼儿园教师如何引导孩子们正确处理情绪情绪管理是我们生活中非常重要的一部分，在幼儿园中，孩子们的情绪管控需要得到关注和引导。
作为幼儿园教师，我们有责任引导孩子们正确处理情绪，下面将从认知、情感、行为、环境四个方面阐述幼儿园教师如何引导孩子们正确处理情绪。
一、认知方面幼儿园教师应该引导孩子了解自己的情绪，认识不同情绪的特点，并学会在不同情境下根据自己的感受做出积极的反应。
具体方法如下：1、认识自己的情绪：孩子可以通过认识自己的情感来了解和掌握自己的情绪，教师可以通过示范和引导，帮助孩子们学会通过观察自己的身体反应，如心跳的快慢，面部表情的变化，发出的声音等来认识自己的情绪，从而了解自己的感受。
2、认识不同情绪的特点：孩子们可以通过认识不同情绪的表现，来分辨不同的感受。
教师可以针对孩子们常遇到的情境，通过图书、音频或视频等方式，帮助他们学会识别和区分不同的情绪，如快乐、愤怒、哀伤等，以便在日常的生活中更好地掌控自己的情绪。
3、学会在不同情境下根据自己的感受做出积极的反应：孩子们可以通过认识自己的情绪，学会在不同情境下根据自己的感受做出积极的反应。
教师可以在孩子们生活、学习、游戏等各方面的实际情境中，提供丰富的体验，帮助孩子们锻炼和巩固自己的情绪控制策略，培养自我控制的能力。
二、情感方面情感管理是幼儿园教师必须关注的重点之一。
幼儿园教师应该帮助孩子们学会表达自己的情感，正确处理情感，以及从基本的情感认知中逐步发展出日常的情感应对策略。
具体方法如下：1、帮助孩子们学会表达自己的情感：幼儿园教师应该积极倾听孩子们的表达，鼓励孩子们表达自己的情感，不理解和偏见是导致情感波动和暴力行为的根源，帮助孩子们找到适当的机会和方式，明确、自信、恰当地表达自己的情感，使情绪得到有效解决。
2、帮助孩子们正确处理情感：幼儿园教师可以通过与孩子们互动玩耍，在安全、平等的氛围下，引导孩子们学会各种处理情绪的策略。
比如制定计划并付诸行动、适当地调整自己的态度和思维、适当地向别人求助，或者学会放松自己等。
幼儿园老师如何引导幼儿发展良好的情绪管理能力
幼儿园老师如何引导幼儿发展良好的情绪管理能力情绪管理能力对于幼儿的成长和发展非常重要。
它不仅有助于幼儿建立积极的情绪状态，还能帮助他们更好地与他人交流和解决问题。
作为幼儿园老师，我们应该积极引导幼儿发展良好的情绪管理能力，以下是一些有效的方法。
一、情绪认知与表达在幼儿园中，我们可以通过提供多样的情绪表达活动帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
例如，我们可以为幼儿准备不同的表情图卡，让他们选择和描述自己的情绪。
同时，我们还可以通过角色扮演游戏和绘画等活动，帮助幼儿将复杂的情绪转化为可视化的形式。
二、情绪管理策略的教育幼儿园老师应该指导幼儿学习和掌握一些有效的情绪管理策略。
首先，我们可以通过榜样示范的方式，展示正确的情绪管理行为。
例如，在面对挫折或失望时，我们可以展示积极的情绪表达和处理方式，鼓励幼儿模仿。
此外，我们还可以通过故事、绘本和游戏等形式，向幼儿传授一些具体的情绪管理技巧，如深呼吸、寻求支持和积极思考等。
三、创设情绪管理友好环境为了培养幼儿良好的情绪管理能力，我们应该创设一个情绪管理友好的环境。
首先，我们应该提供一个安全、温暖的园所氛围，让幼儿感到被接纳和关心。
其次，我们应该鼓励幼儿之间的情感交流和分享，让他们学会倾听他人、尊重他人的情绪。
此外，创建一个充满欢乐和支持的学习环境，有助于幼儿更好地管理自己的情绪。
四、家园合作家庭是孩子情绪管理的首要环境，幼儿园老师需要与家长建立良好的合作关系，共同引导幼儿发展良好的情绪管理能力。
我们可以定期与家长进行沟通，分享幼儿在园所中的情绪表现和发展情况，并提供一些在家中引导幼儿情绪管理的建议。
同时，我们也应该尊重和了解每个幼儿家庭的文化背景和价值观，以更好地与家长合作。
五、情绪管理的示范和强化作为幼儿园老师，我们应该时刻注意和关注自己的情绪管理行为。
我们要做到理解和掌握自己的情绪，通过积极的表达和处理方式示范给幼儿。
当幼儿出现情绪困扰时，我们应该给予关注和支持，帮助他们寻找解决问题的方法，并及时积极强化他们的积极情绪管理行为，鼓励他们在面对困难时能够主动寻求支持和应对。
培养幼儿园儿童的情绪管理能力
培养幼儿园儿童的情绪管理能力随着社会的发展和教育的重视，越来越多的人开始关注幼儿园儿童的情绪管理能力。
情绪管理是指个体对自己情绪的识别、理解、表达和调节的能力。
培养幼儿园儿童的情绪管理能力对于他们的身心健康、社交能力的发展以及学习成绩的提升都具有重要意义。
本文将从幼儿园教育的角度出发，探讨培养幼儿园儿童的情绪管理能力的方法和意义。
一、认识幼儿园儿童的情绪管理特点1. 幼儿园儿童的情绪表达方式多样化。
幼儿阶段的儿童还不太懂得如何合适地表达自己的情绪，常常会出现哭闹、发脾气等行为。
2. 幼儿园儿童的情绪波动较大。
由于生理和心理发展不平衡，幼儿园儿童的情绪常常会出现突然的起伏，一会开心，一会又不高兴。
3. 幼儿园儿童对情绪的认知能力有限。
幼儿园儿童对情绪的认知和理解还处于初级阶段，他们很难准确地描述和分析自己或他人的情绪。
二、培养幼儿园儿童的情绪管理能力的方法1. 情绪教育课程的制定：设计针对情绪管理的特殊课程，包括情绪识别、情绪表达、情绪调节等专题内容，以帮助幼儿园儿童更好地认识和管理自己的情绪。
2. 情绪管理的角色扮演：通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿园儿童在模仿和演绎中体验不同情绪，并学会运用适当的方式进行情绪管理。
3. 情绪管理的感受训练：组织幼儿园团体活动，如户外运动、舞蹈等，通过身体活动来促进幼儿园儿童的情绪释放，并提供积极的情绪体验。
4. 情绪管理的故事启发：选取富含情感表达的绘本、故事书，通过阅读和讲述，引导幼儿园儿童理解不同情绪的表达方式，并培养情绪管理的能力。
三、培养幼儿园儿童情绪管理能力的意义1. 促进身心健康发展：良好的情绪管理能力有助于幼儿园儿童保持良好的心理状态，增强身体健康，预防情绪疾病的产生。
2. 提升社交能力：情绪管理能力是人际交往的基础，通过培养幼儿园儿童的情绪管理能力，可以增强他们与他人的沟通、合作和共情能力。
3. 促进学习成绩提升：情绪管理能力的提升有助于幼儿园儿童更好地集中注意力，处理挫折和压力，提高学习效率，进而提升学习成绩。
幼儿园老师如何帮助孩子养成良好的情绪表达能力
幼儿园老师如何帮助孩子养成良好的情绪表达能力幼儿园是孩子的第一个社交圈子，也是孩子们发展情感、认知、身体和语言等方面的重要阶段。
如何帮助孩子在这个阶段落地生根，成为一个良好情绪表达能力的人呢？以下是一些值得幼儿园老师注意的方法：1.建立积极的师生关系：情绪表达能力与教师和孩子的师生关系密不可分。
一位老师需要创造一种温馨、亲近、关爱和安全的氛围，从而帮助孩子放松并在舒适的环境中进行情感表达。
老师要通过参与、倾听、分享和支持孩子的方式来建立亲密的师生关系，增强孩子的情感意识和情感调节能力。
2.激发孩子的情感表达兴趣：老师可以通过引导、协助、促进幼儿参与丰富的参与式活动来激发孩子的情感表达兴趣。
这些活动可以包括游戏、音乐、绘画、手工、角色扮演和亲子游戏等。
孩子们通过这些活动来表达自己的情感，老师及时地给予认可和鼓励，并纠正他们错误的情绪表达方式。
3.提供有效的情感管理工具：一些有效的情感管理工具可以帮助孩子更好地管理自己的情绪。
比如，老师可以教孩子们如何进行深呼吸和放松练习，使他们在情感激动或焦虑的时候能够控制自己，避免一些不良的情感行为。
老师也可以提供情感日记或情感画册等情感管理工具，帮助孩子在情感表达中更好地了解自己的情感，并学习如何进行积极情感调节。
4.积极表扬孩子正确的情感表达行为：社交学认为，经常性的积极肯定和鼓励能够改变一个人的行为和情绪。
在幼儿教育中，老师可以给予孩子积极的反馈和鼓励，当孩子在情感表达时表现出正确的行为时，及时给予赞扬，并在小组讨论中分享孩子们的优秀表现，以此鼓励孩子们更加积极地参与情感交流。
5.建立积极的家校沟通合作关系良好的家校关系是幼儿园教育的重要组成部分。
老师应鼓励家长参与幼儿教育和情感引导，启发家长参与幼儿情感管理，帮助孩子在校内学习到的正确的情感表达行为延伸到家庭中，促进家长和孩子之间更加亲密的关系。
总之，帮助孩子养成良好的情感表达能力是幼儿园教育的必备科目。
幼儿园家长如何帮助孩子养成良好的情绪管理
幼儿园家长如何帮助孩子养成良好的情绪管理作为幼儿园家长，帮助孩子养成良好的情绪管理是非常重要的。
这不仅有助于孩子在社会生活中更好地与他人相处，还有助于他们更好地学习和成长。
以下是一些帮助幼儿园孩子养成良好情绪管理的方法：1. 听取孩子的感受作为家长，要耐心地倾听孩子所说的话，并表现出理解和关心他们的感受。
这会让孩子敞开心扉，他们会觉得认可和尊重。
2. 创造积极的氛围家长可以创造一个积极、温馨、安全的家庭氛围，让孩子感到舒适、放松并有归属感。
这样，孩子的情绪管理能力也会提高。
3. 帮助孩子认识情感当孩子生气或伤心时，家长可以和他们一起探讨这些情感，并帮助他们理解自己的情感。
这样做不仅能增强孩子的情感意识，而且能让他们学会更好地表达自己的情感。
4. 提供积极的反馈在家里或学校，当孩子完成一件事情，家长应该给予积极的反馈，让孩子感受到肯定和支持。
这样做会让孩子更自信，从而更好地掌控自己的情绪。
5. 用正确方式惩罚孩子当孩子的行为不适宜时，家长要注意选择正面的惩罚方式。
例如，可以和孩子探讨他们所做的事并建议应对方式。
这样，孩子会比较容易接受惩罚并理解自己对他人的行为后果。
6. 用身体语言向孩子传递信息家长可以使用纯粹的身体语言向孩子传递信息，例如面带微笑或伸出手臂拥抱孩子，以示尊重、鼓励和支持。
这样能帮助孩子积极自我调节情绪、增加自信心。
7. 鼓励孩子进行体育运动体育活动是通过锻炼身体，放松心情的一种方式。
家长可以鼓励孩子参加各种体育运动，促进身体发育、增强自信，进而提高情感管理能力。
8. 帮助孩子培养冷静思考的习惯当孩子面临问题时，家长可以帮助他们冷静思考并找出解决问题的方式。
父母在孩子犯错后，可以使用温和的方式询问孩子，以帮助他们意识到错误的影响。
9. 保持沟通与孩子建立良好的通信方式对于帮助孩子掌控情绪非常重要。
家长与孩子可以从种种方面启发孩子的想象力，鼓励孩子多说、多听、多看，让他们可以放心地与自己分享情感，达到更好的互相理解。
引导幼儿自我调节行为和情绪的策略
引导幼儿自我调节行为和情绪的策略幼儿时期是孩子人生中最关键的发展阶段之一，他们正在建立自我意识、学习适应环境以及掌握情绪调节的技巧。
作为教育者和家长，我们的责任是帮助他们培养良好的行为习惯和情绪管理能力。
本文将探讨一些有效的策略，帮助幼儿自我调节行为和情绪。
一、建立稳定的日常生活和规律幼儿需要有稳定的日常生活和规律，这有助于他们建立安全感和自我调节能力。
为幼儿制定一个合理的作息时间表，包括固定的起床、就餐、睡觉和活动时间。
此外，为他们提供清晰的规则和期望，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
通过有规律的生活和明确的规则，幼儿能够更好地掌握自己的行为和情绪。
二、提供情绪表达的机会幼儿常常难以准确地表达自己的情绪，这时候，我们需要提供他们一些适当的方式来表达情绪。
例如，给予他们一个情绪表情图，让他们选择自己当下的情绪状态；或者鼓励他们用绘画、手工制作等方式来表达自己的情感。
同时，我们要耐心倾听他们的感受，并给予积极的回应和支持。
通过提供情绪表达的机会，幼儿能够更好地理解和管理自己的情绪。
三、教授情绪调节技巧幼儿需要学习如何调节自己的情绪，这对他们的心理健康和社交能力都至关重要。
我们可以通过以下方式来教授幼儿情绪调节技巧：1. 深呼吸：教导幼儿在情绪激动或焦虑时深呼吸，通过放松身体来缓解情绪压力。
2. 分享感受：鼓励幼儿与他人分享自己的感受和困扰，帮助他们寻求支持和理解。
3. 身体活动：引导幼儿通过身体活动，如跳跃、奔跑等，释放紧张情绪，提升情绪稳定性。
4. 想象力练习：引导幼儿用想象力创造一个安静、平和的场景，让他们在想象中获得情绪的平静。
通过教授这些情绪调节技巧，幼儿能够更好地掌控自己的情绪，并逐渐发展出自我调节的能力。
四、设立积极的奖励机制为幼儿设立积极的奖励机制，可以激励他们积极调节行为和情绪。
当幼儿表现出良好的行为和情绪调节能力时，我们可以给予他们鼓励和赞扬，或者给予一些小礼物作为奖励。
如何帮助幼儿调节情绪
如何帮助幼儿调节情绪幼儿情绪的调节对于他们的整体发展非常重要。
幼儿的情绪调节是指他们能够根据不同情况下的需求和要求，灵活地适应和管理自己的情绪。
以下是一些方法可以帮助幼儿调节情绪：1.示范正确的情绪表达：幼儿往往会从家庭环境中学习情绪表达方式。
家长和老师应该成为良好情绪表达的典范，通过积极的表情和语言来展示正确的情绪表达方式。
当遇到困难时，家长和老师可以向幼儿展示积极的应对方法，比如深呼吸和冷静思考。
2.帮助幼儿理解自己的情绪：幼儿可能没有足够的语言能力来表达自己的情绪，因此家长和老师需要通过观察幼儿的行为和身体语言来洞察他们的情感状态。
然后可以用简单的语言帮助他们理解和表达自己的情绪，比如说“我看到你生气了，你可以告诉我为什么？”或者“我知道你现在很开心，你可以分享一下你的喜悦是因为什么？”3.提供安全的情绪表达环境：为幼儿提供一个安全和支持的环境，让他们感到自己的情绪被理解和接受。
家长和老师应该以积极的态度倾听幼儿的情绪表达，避免批评或否定他们的情绪。
鼓励幼儿主动表达自己的情绪，并提醒他们适当地表达情绪的方式，比如说“当你生气的时候，可以对我说话，而不是大声叫喊。
”4.教授情绪管理技巧：幼儿需要学习一些简单的情绪管理技巧，以帮助他们适应和调节自己的情绪。
这些技巧可以包括深呼吸、倾听音乐、通过运动来释放情绪等。
家长和老师可以在适当的时候教授这些技巧，帮助幼儿在情绪高涨时冷静下来。
5.鼓励冲突解决和合作：幼儿往往会在与同伴之间发生冲突时情绪激动。
家长和老师可以教授幼儿积极解决冲突的方法，比如如何倾听对方的观点、如何解决矛盾，并且鼓励他们与同伴合作完成任务。
通过这样的合作经历，幼儿可以学习分享、妥协和理解他人的情绪。
6.设定规则和限制：幼儿需要明确的规则和限制来帮助他们理解自己的行为对自身和他人情绪的影响。
规则和限制的设定应当合理和有序，并要与幼儿的年龄和发展水平相适应。
同时，重要的是要以积极的方式引导幼儿遵守规则，并鼓励他们为自己的行为负责。
如何培养幼儿的积极情绪
如何培养幼儿的积极情绪在幼儿的成长过程中，培养积极的情绪对于孩子的健康发展至关重要。
积极情绪有助于幼儿建立良好的自我形象，增强自信心，培养积极乐观的态度。
本文将介绍几种有效的方法，帮助家长和教师培养幼儿的积极情绪。
1. 提供积极的环境在幼儿所处的环境中，创造一个积极、温暖、安全的氛围对于培养幼儿的积极情绪至关重要。
家长和教师可以给予幼儿不断的关注和支持，鼓励他们参与积极的活动，例如体育运动、亲子游戏等。
此外，养成良好的生活习惯和规律的作息时间，也能帮助幼儿建立积极的情绪基础。
2. 注重情绪教育幼儿的情绪教育是培养积极情绪的重要环节。
家长和教师需要耐心倾听幼儿的情绪表达，并积极与他们进行沟通。
当幼儿遇到挫折和困惑时，给予他们正确的指导和安慰，帮助他们学会面对困难和解决问题的方法。
同时，引导幼儿学会积极的情绪调节和表达方式，例如通过绘画、游戏等方式表达内心的情感，从而培养积极的情绪态度。
3. 培养社交技能社交能力是幼儿培养积极情绪的关键因素之一。
通过与其他幼儿互动和合作，幼儿可以学会分享、合作、尊重他人等社交技能，从而增强他们的积极情绪。
家长和教师可以组织一些小组活动，鼓励幼儿参与到团队合作中，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 快乐学习体验创造愉快的学习环境是培养幼儿积极情绪的重要手段之一。
学习过程中注重游戏化的教学方式，利用游戏和趣味的活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
例如，通过互动故事、音乐和舞蹈等方式，将学习融入到幼儿感兴趣的活动中，从而激发他们的学习动力和积极情绪。
5. 规范身心健康幼儿的身心健康是培养积极情绪的基础。
家长和教师应关注幼儿的日常饮食和睡眠，提供均衡营养的饮食和充足的休息时间。
此外，定期进行户外活动，呼吸新鲜空气，锻炼身体也是重要的。
通过规范的饮食和作息习惯，可以提高幼儿的身体素质和心理状态，促进积极情绪的发展。
总结起来，培养幼儿的积极情绪需要从提供积极的环境、注重情绪教育、培养社交技能、创造快乐学习体验和关注身心健康这几个方面入手。
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如何培养幼儿良好的情绪和良好情绪行为
情绪和情感是对客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。
它具有调节人的行为，推动人的认识活动发展的功能。
愉快积极的情绪或情感，能增强人的活动能力，忧悲的消极情感会削弱人的活动能力。
对幼儿来说，也是如此，良好的情绪、健康的情感能促进幼儿积极主动地在各种环境中进行活动，对其以后身心的健康发展也具有非常重要的作用, 因此, 重视、加强幼儿良好情绪的培养尤为重要。
那么, 我们怎样培养幼儿的良好情绪和良好情绪行为呢?
情绪本身是具有情境性的，而幼儿的情感的培养是深受外界情境所支配。
因此，要努力为幼儿创设能引发幼儿产生愉快、友好情绪的环境，以培养幼儿积极健康的情绪和情感。
我们小组通过查找资料和讨论总结为以下几点：
一、营造良好环境，软硬环境都适宜
1、营造整洁有序、合理协调的活动环境
对幼儿而言，环境是会说话的。
当他们看到五彩的玩具，夸张的墙饰，美丽的区角时，幼儿便知道可以在这里快乐地玩耍；当看到一排排整齐的小书架、小椅子时幼儿就知道应该安静地看书……在一个整洁有序的环境中,幼儿会自觉规范自己的行为.幼儿园内外环境的布置应注重幼儿的情趣,为幼儿营造整洁、和谐的环境。
2、创设良好的精神环境
《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》中指出:“教师的态度和管理
方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。
”因此, 幼儿园环境创设不仅要注意物质环境的安全,而且更应当注意心理环境的营造。
一个温馨和谐、充满爱的生活环境, 有助于幼儿形成轻松愉快的态度和活泼开朗的性格。
首先, 教师必须保持良好的心态, 以积极的情绪感染幼儿。
一方面, 幼儿模仿性强, 成人的情绪对幼儿有感染作用, 如果教师自己闷闷不乐、郁郁寡欢,幼儿的情绪就愉悦不起来。
另一方面, 幼儿教师每天面对几十个活泼的孩子, 吃喝拉撒睡事事都要操心,弹唱跳画说样样都要会教, 加上上级主管部门的检查评估、园内的互评、家长的高期望值以及自身面临的继续教育、教育教研与评级晋升等问题, 都给教师带来巨大的精神压力, 容易表现出急躁、情绪易变、偏激、动辄训斥等不良情绪, 这些都会给幼儿造成心理上的紧张, 使他们产生无助感和压迫感。
如果幼儿经常处于这样的情境中, 就很难产生积极的情绪。
因此, 教师自身的情绪调节非常重要。
教师在日常生活中应保持良好的情绪, 以积极健康的心态、充满热情的言语和鼓励期待的目光, 来面对繁杂的一日保教活动, 这对幼儿良好情绪的发展将起到潜移默化的作用。
其次, 教师要耐心细致地观察, 了解幼儿的内心世界, 做孩子的知心朋友。
幼儿具有获得安全、关爱、尊重、自我实现的心理需求。
只有当这些需求得到满足时, 幼儿才会形成良好的心理感受, 产生积极的情绪体验。
所以, 我们要善于设身处地地体验孩子们的所作所为, 以关怀、理解、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与幼儿
交往, 使幼儿产生一种被关爱、被接纳的心理感受, 从而沐浴在温馨和谐的氛围里。
例如: 上次实习的时候，我们班的李浩安把厕所的水龙头弄坏了，溅了一身的水，当别的小朋友都来告状，隔壁班的老师来找他麻烦的时候，他立马就哭了，哭得很伤心。
而我们班的班主任则没有和严厉地批评他，只是给他拿了干毛巾。
他一边抹眼泪, 一边用干毛巾吸水，渐渐地他平静了, 并主动地向老师和小朋友们道歉。
李浩安情绪能很快地安定下来, 缘于他对自己调皮行为而紧张愧疚的感受得到了教师的理解与宽容。
这说明只有同情理解孩子的感受, 才能有效地帮助孩子, 使孩子尽快摆脱不良情绪的困扰, 以愉快的情绪继续投入到活动中。
因此, 教师要善于顺应幼儿的性情, 多一份童心, 真正走进幼儿的内心世界, 了解幼儿的内心需求, 读懂他们的“快乐”, 从而促使孩子获得积极的情绪体验,形成活泼开朗的性格。
二、教师要有目的、有意识地培养幼儿的积极情绪
1、教师应通过各种活动有意识地帮助幼儿正确表达和描
述自己的情绪。
因为只有正确引导幼儿以积极和谐的方式来表达自己的感受，他们才能够正确认识自己的情绪，也才能逐渐学会与他人友善相处。
2、我们认为幼儿教师还应该经常引导幼儿去完成一些力
所能及的活动，使其体验“成功”的快乐。
教师不能让幼儿仅仅在满足吃、穿需要时才产生愉快、喜悦的情绪，而应逐步引导幼儿学会在学习、劳动或在游戏中体验到成功的喜悦，尤其对于年
龄较大的幼儿，更应该注意这一点。
因此，幼儿教师应让幼儿经常做一些力所能及的简单活动，使幼儿的生活得到充实，同时也是他们在完成各种任务的过程中获得满足和愉悦感。
三、培养幼儿情绪自我调控能力
对于幼儿的消极情绪，我们不是要求幼儿一位压抑、控制，帮助他们学习选择对自己和他人无伤害的方式去疏导和宣泄这种情绪。
教师可通过多种方式为幼儿提供机会诉说自己心中的感受引导幼儿表达自己的情绪。
由于幼儿还不具备完善的认识和表达能力，所以运用转移注意力，开展运动、游戏的活动来疏导和缓解幼儿消极情绪是有积极作用的。
我们寝室的成员在实习的时候多被分在大班和学前班，于是我们在上次的观察活动中主要观察的是大班级学前班的幼儿。
在这些观察中，有这样的一个例子：果果二班的程子轩因为应经读过一个学前班了，所以比其他小朋友显得成熟一些，对所学的内容能基本上掌握，他总是很积极地发言。
但是他有一个不好的习惯，就是爱发脾气，而且脾气很大，有次因为一件很小的事情，又发脾气，推椅子和跺脚，当时我们实习老师就给他一件事情做，和其他小朋友不一样的事情，他就忘记了不愉快，而是开心地去完成老师的“任务”去了。
总之, 幼儿期是个性心理特征发展初步形成的时期, 在这个过程中, 我们必须对幼儿进行合乎规律的塑造和指导。
树立民主、开放的教育态度, 建立平等的师幼关系, 尊重幼儿的个性, 鼓励幼儿积极上进, 从而促使孩子的心理在健康的轨道上得到不断的发展。