林垟学校“七彩阳光卡”激励性评价实施方案
七彩卡使用方案(德育)
“七彩阳光卡”激励性评价实施方案具体细则（初稿）七彩阳光卡将全面评价学生，强化好习惯的养成教育，激励学生全面发展，和谐发展，个性发展。
具体实施细则如下：一、取消以前的绿卡换法，重新以章换七彩卡。
优点：1、针对性强。
能针对“阳光好习惯”逐条征订考核，让教师和学生都知道自己在往哪个方向努力，在做些什么。
且学生已经在一学期的习惯培养之下进一步巩固并养成，若是能使好习惯变为自觉自律，校园将呈现一片文明。
2、操作性强。
可以去掉不停换卡的繁琐程序，也可避免丢卡偷卡现象，直接以印章多少取决换卡，每一位老师和学生都易于操作。
3、进步退步量化。
由于印章属于形成性评价，可以更清晰地使学生了解自己的优缺点，明白努力方向。
使老师（尤其是班主任老师）更全面地了解学生各个方面情况，因材施教地加以习为习惯地引导。
使家长更清晰地了解孩子在学校各方面的进步退步情况，便于家校合作教育及契约监督。
缺点：1、将使绿卡等原有卡作废，会一定程度上造成相应的浪费。
2、任课老师在进行自己学科类或是品行方面对学生进行评价时，需要填写申请单，这样就会在一定程度上限制非班主任老师加减分的随意性，但从心理上来说可能会使大家觉得“班主任独权化”和麻烦。
1、每位学生将配备一本七彩卡卡族“好习惯银行”（结合原有道德银行），记载各方面达标情况，作为评选阳光少年，发放赏识卡的主要依据之一。
2、每个班级配备一套七彩章，由班主任主要负责保管使用，各学科老师可根据敲章申请单向班主任申请日常的加扣章，具体操作可由班主任指定相应班干部进行。
3、七彩卡以阳光好习惯为主要达标内容。
各班在十条“阳光好习惯”的统领下，可制定班级七彩好习惯，针对自己班级特点细化习惯培养条例，并针对性地开展七彩卡的争章活动，凸显班级特色。
4、获得一周内单色卡第一名的学生有资格获班级的“周阳光少年”（名单打印好贴于赏识墙）。
在此基础上再选择某一卡之星，参评学部赏识之星。
一周内七彩卡全有者可优秀推选至学部，参评学部的“周阳光少年”，有机会成为学部赏识之星，获学部赏识卡一张。
班级管理之“七彩阳光卡”激励性评价
班级管理之“七彩阳光卡”激励性评价一、实施背景随着课程改革的不断推进，课程评价和德育评价方式发生了根本性的变化。
评价不再是为了选拔和甄别，而是为了更好地发挥其激励和导向功能。
评价应注重过程性和发展性，帮助学生认识自我、建立自信，从而激发内在发展动力。
二、实施理念播撒阳光，幸福成长——播撒阳光思想，成就阳光行为；播撒阳光行为，成就阳光习惯；播撒阳光习惯，成就阳光性格；播撒阳光性格，成就阳光人生。
三、实施口号七彩花朵等你摘，阳光少年展风采。
四、实施目标1、通过“七彩阳光花朵勋章”的颁发和“七彩阳光少年”的评价，教育每个孩子“学会善待，勇于承担”，从而规范学生的道德行为，激发学生的内在潜力，调动学生的学习积极性，增强学生的学习动机，促进学生综合素质的养成。
2、使体验型德育的评价体系更加完善，评价的内容更富生活意义和文化气息，给每个孩子留下童年生活美好快乐的记忆，让评价真正发挥其教育功能和激励功能。
3、使体验型德育的评价内容成为每个孩子努力的目标，通过不断反思自我，不断检查自我，帮助学生认识自我、建立自信，使每个学生更加热爱自己、悦纳自己、超越自己，从而健康、活泼、幸福、快乐地成长。
五、实施原则1、主体性原则。
“七彩阳光花朵和勋章”评价应把学生放在主体的地位，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的评价理念。
2、激励性原则。
“七彩阳光花朵和勋章”评价应强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
“七彩阳光花朵和勋章”评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智力、能力、人文情感的健康发展。
4、全员育人原则。
“七彩阳光花朵和勋章”评价改变传统的德育评价方式，从班主任一人转移到全体教师（包括生活老师），从语、数、外主课老师转移到所有科目的老师，让更多的老师参与到评价中来，让更多的学生获得更为客观全面的评价，体现全员育人的理念。
初一班级的颁卡细则.docx
争做“七彩阳光少年”成长活动细则------ 1 （5 ）班“青少年就好像早晨八九点钟的太阳。
”初升的太阳健康蓬勃，它把自己的光无私的奉献给大地的每一个落。
阳光少年就应该是充满朝气、积极向上、勇于奉献、乐观顽强的。
本成长评比活动与学生自主管理委员会各部门成长条例相结合，在争分夺星卡的基础上，评比出七种学生成长之星，“劳动卫生之星”“文明守纪之星” “作业争优之星”“发言争先之星” “学习钻研之星”“体育健康之星”“宣传科艺之星”，七星都具备的同学将被评为“七彩阳光少年”。
成长之星和七彩阳光少年人数不限，只要符合要求就行。
小组成员都是“七彩阳光少年”后，该组便可被评为“七彩光芒组”。
本章条例中，凡涉及分数的款项，都以夺分为主，基础分为0分。
劳动部、纪检部一天下来没被警示者每个部每人加一分，体育部每节课（大课间操、体育课、课外活动课）下来没被警示者每人加一分。
其它各部的各项目分数都要努力去争夺。
祝同学们都能寻找到人生中的“太阳"，成为新时代的阳光中学生！各部门条例劳动部1专项安排：（1）________________________ 卫生工具：负责人（2） __________________________________________ 室外课、就餐时、放学后关门窗：负责人________________________________（3）桌椅摆放（包括课间、上室外课、放学）:让桌椅的主人摆放整齐，屡教不改给予记黑杠。
负责人___________________________（4）午餐：排队秩序，监督违反要求屡教不改者给予记黑杠。
负责人_________ 剩饭菜桶，吃饭倒掉的比较少，可以原谅，倒掉太多，先给予提醒，如果不改,记黑杠。
负责人____________桌面卫生，同时监督违反要求屡教不改者给予记黑杠。
负责人_____________（5）课间卫生检查：在下课中间一段时间检查，和中午12点左右检查，发现有垃圾，离谁近，记谁黑杠，不给予提醒。
班主任培训《多元化评价 促师生共赢》
“七彩阳光树”评价体系操作方法实施目标：1、灵活运用评价体系加强教师对学生发展过程中的个性、差异性的关注和引导，在促进学生发展的同时，也促进教师发展。
2、学生能在评价过程中体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足自身多样化的学习需求，激发学习的兴趣，为培养学生健全的个性和完整的人格奠定基础。
3、通过评价活动促进学生形成初步的道德观和价值观；获得个人的独立；发展对社会的态度；形成对自己的初步看法。
4、在评价过程中，让学生、教师、家长成为评价的主体，教师和学生、学生和学生、家长和学校之间形成交流互动的态势和面貌，体现多元主体评价的互动性。
实施对象中队：学校各部门根据自己的常规管理要求，对中队进行考核。
学生：学校、班主任、任课老师、生活老师对学生在校的表现进行考核。
小队：中队委对班级小队开展活动的情况进行考核。
实施内容“七彩阳光树”章目表之个人和小队的评价“七彩阳光树”中队的考核评价操作要点：1、个人每个板块的基础章排在班级人数的前15名即可升级为成长章。
2、相应的各类基础章获得数量最多的小队，即可评为优秀小队。
3、卓越章是当个人获得了七个板块中成长章的5个个人之星，其中必须包括品德、健康、学习三个板块的个人之星，即可荣获期末由学校授予的“七彩阳光少年”荣誉。
4、中队的评比，则看各中队“七彩阳光树”上的树叶生长情况，排在每个板块第一的即可评为“七彩中队”。
实施过程1、成立组织机构学校成立了“七彩阳光树”组织机构，由大队部任组长，所有的中队辅导员任副组长，组员就是班级“阳光七彩树”评价负责人、家长、任课教师。
2、订制奖章学校大队部组织美术老师为评价体系设计有特色的奖章，期初印制好相对应的奖章限量发放到评价人手中，奖章将收入学生综合素质评价册的“七彩阳光少年争章表”个人页。
设计的奖章３、评价与激励设定评价操作细则，根据学生达成的情况进行教育激励。
开展每周一总结，每月一评选，学期大评比活动。
具体做法：○1班级每周进行物质激励。
七彩阳光卡实施方案
“七彩阳光卡”活动实施方案榆林市第九小学一、活动意义“七彩阳光卡”活动是一种多元化、多角度的激励性德育评价体系。
旨在催发学生乐观向上的道德内驱力，积细小活动成良好习惯，调动学生将日常行为向着积极阳光的方向努力，达到养成教育的积极效果。
七彩阳光卡活动强调“宽容失误，发现闪光，鼓励进取，收获成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，使每个学生更加热爱自我，悦纳自我，超越自我，从而健康、活泼、幸福地成长。
二、阳光卡种类1、“文明守纪阳光卡”是红色卡。
2、“勤学乐思阳光卡”是蓝色卡。
3、“科技环保阳光卡”是绿色卡。
4、“快乐文艺阳光卡”是紫色卡。
5、“体育锻炼阳光卡”是橙色卡。
6、“天天进步阳光卡”是青色卡。
7、“记过卡”是黄色卡。
8“金卡”为金色阳光卡，代表全面素质。
三、颁发细则1、文明守纪阳光卡（5个荣誉章换1张卡）（1）一段时间以来（至少一周），遵守纪律，不迟到早退，不打架骂人，讲卫生，懂礼貌，可获1个荣誉章。
（2）关心集体，为班级、中队工作尽心尽责，并得到大家公认的可颁发 1 个荣誉章。
或者在家表现好，家长写条子表扬的（须说明表扬事由），可获1个荣誉章。
由班主任老师在队会课上颁发。
（3）有突出的好人好事，可获1个荣誉章，如在全校或社会上影响较大的，报少先队大队后可获2至4个荣誉章。
班级内的由班主任老师颁发，全校性的由相关知情人（如值日老师）报少先队大队后，由校领导颁发。
（4）老师认为有必要颁发的其他情况。
2、勤学乐思阳光卡（5个荣誉章换1张卡）（1）竞赛类①校内比赛：第一名记三个荣誉章、第二名记二个荣誉章、第三名记一个荣誉章。
②区级比赛：第一名记四个荣誉章、第二名记三个荣誉章、第三名记二个荣誉章、第四名记一个荣誉章。
③市级比赛：第一名记六个荣誉章、第二名记五个荣誉章、第三名记四个荣誉章、第四名记三个荣誉章、第五名记二个荣誉章、第六名记一个荣誉章。
七彩阳光卡实施方案
“七彩阳光卡”实施方案一、导语“七彩阳光卡”德育评价设计了红、绿、蓝、紫、橙、金、青七张卡片，分别命名为品德行为卡、勤学好思卡、艺术书香卡、和谐交往卡、班级特色卡、金卡、进步卡，多角度全方位对学生个体在各方面德育实践表现的评价，以此激励和促进学生道德品质全面健康发展。
二、寓意及获卡条件1.“红卡”命名为“品德行为卡”,由班主任颁发：要求少先队员自觉遵守《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》2.“绿卡”命名为“勤思好学卡”，由语、数、外老师颁发：要求具有良好的学习习惯、自觉的学习态度及良好的学习成果；3.“蓝卡”命名为“艺术书香卡”，由音、体、美、电脑、科学老师颁发：要求拥有浓厚的学科兴趣，良好的学习习惯和态度，具有一定的特长；4.“紫卡”命名为“和谐交往卡”，由班主任颁发：要求以集体荣誉为重，处理好人际交往，与同学和睦相处，每天都能跟微笑相伴，与快乐同行；5.“橙卡”命名为“班级特色卡”，由班主任颁发：要求积极参与班级德育主题活动，为班级争光添彩；6.“金卡”代表荣誉，也代表全面素质，由班主任负责核查、上报，大队部负责表彰：争得五色卡片各一张或同色卡五张均可换得一张金卡，每月换一次；7.“进步卡”是青色的卡，由班主任颁发：青卡代表学生的进步，从以上五项任何一项取得进步可以获得一张进步卡。
三、实施方法。
1.同学们在争得五色卡片各一张或每色卡五张后就可换取最高荣誉卡——“金卡”，一月一换，已换的卡请同学们用“√”勾掉。
2.颁发红卡、绿卡、紫卡、橙卡时，每月每班10%的同学可以得2张，80%—90%的同学可以得1张，0—10%的同学可以不得卡。
蓝卡颁发时每月每班30%的同学可以得1张，其他同学可以不得卡。
3.每月28日由班主任填写好金卡统计表上交大队部核实，并由大队部在周一晨会上表扬金卡获得者并颁发金卡。
4.每月每班获金卡数量最多的前十位同学在班级“七彩少年荣誉栏”中予以表扬；一学期每班获金卡数量最多的前五位同学可推荐为校“三好学生”的候选人；一学年每班获金卡数量最多的一位同学即为德开之星，并以“德开星星榜”的形式上墙表彰。
2023年小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案
2023年小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案一、背景介绍少先队是中国共产主义青年团的基础组织，在培养青少年优秀品质、培养社会主义核心价值观等方面发挥着重要作用。
为了激发少先队员的学习兴趣、培养他们的自律能力和激励他们积极奉献，本文提出了____年小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案。
二、方案内容1.实施主体本方案的实施主体是学校和少先队组织，学校承担具体的操作与管理，少先队组织为学校提供支持与指导。
2.实施时间本方案将于____年秋季新学期开始实施。
3.实施范围本方案适用于所有小学少先队员，包括一到六年级。
4.实施步骤步骤一：制定“星卡”评价指标根据少先队员的品行、学习和奉献等方面的标准，制定相应的“星卡”评价指标，包括但不限于以下内容：- 品行：尊重师长、团结同学、乐于助人等。
- 学习：勤奋学习、积极思考、勇于创新等。
- 奉献：参与公益活动、关爱环境、做好劳动等。
步骤二：制定“星卡”评价标准根据“星卡”评价指标，制定具体的评价标准。
例如，品行方面可以设立三个等级：优秀、良好、合格；学习方面可以设立五个等级：满分、优秀、良好、及格、不及格；奉献方面可以设立两个等级：积极参与、未积极参与。
步骤三：实施“星卡”评价学校将根据“星卡”评价标准，定期对少先队员进行评价。
评价主要由班主任和任课教师完成，可以结合日常教学表现、班级卫生情况、团队活动参与度等方面进行综合评价。
步骤四：颁发“星卡”激励学校将根据每位少先队员的评价情况，颁发相应的“星卡”作为激励。
例如，优秀的少先队员可以获得金色星卡，良好的少先队员可以获得银色星卡，合格的少先队员可以获得铜色星卡。
步骤五：星卡激励活动学校将定期组织星卡激励活动，激励少先队员参与其中。
活动可以包括但不限于以下形式：- 勋章授予仪式：根据获得的星卡数量，少先队员可以获得相应的勋章，以表彰他们的努力和成绩。
- 学习分享会：优秀的少先队员可以在分享会上分享自己的学习经验和方法，鼓励其他队员取得更好的成绩。
(完整word版)“七彩阳光少年”评选活动方案
江口小学“七彩阳光少年”评比实行方案为了进一步推动我校阳光教育，促使同学们养成优秀的行为习惯，建立阳光校园。
学校决定从本学期开始推行争当“七彩阳光少年”的学生管理。
为保证此项管理顺利实行，富裕收效，特拟订本实行方案。
一、活动主题争当七彩少年，共建阳光校园。
二、评比范围全校学生。
二、评比项目勤学之星、守纪之星、运动之星、艺术之星、劳动之星、阅读之星、诚信之星、感恩之星、礼仪之星、爱心之星三、色彩与评星：1、红色：丹心一片，表达与回馈感人，评比“感恩之星”、“爱心之星” 。
2、橙色：争做健康、阳光学生，评比“运动之星”、“劳动之星” 。
3、黄色：争做自强学生，去创建自己金黄的业绩，评比“勤学之星”。
4、绿色：绿色的希望，绽放礼仪之花，评比“礼仪之星”。
5、青色：青山之敦重造就绿水之舒畅，争做诚信学生，评比“诚信之星”。
6、蓝色：蓝天碧海，深沉广袤，开辟创新，评比“守纪之星”。
7、紫色：紫色梦想，紫色魅力，全面提升内涵和综合素质，评比“艺术之星”、“阅读之星” 。
四、评比要求勤学之星1、仔细预习，课前准备充足。
2、恪守讲堂纪律，踊跃参加学习活动。
3、自觉复习，准时、仔细达成作业，书写工整、清楚。
4、课外自主学习，养成优秀学习习惯。
5、勤思好问，乐于研究，踊跃进步，成绩优秀。
守纪之星1、典范恪守学校及班级的各项规章制度，在班集体起到楷模作用。
2、讲堂纪律、集合纪律好，课间活动文明，不高声吵闹、不追赶打闹。
3、准时到校离校，不迟到、早走、逃课。
2、上下楼梯靠右行，轻声慢步，礼让他人。
在各项活动中能典范恪守纪律。
运动之星1、热爱体育运动，踊跃参加各级运动会或体育竞赛，并为学校、班级争得荣誉。
2、做广播操、眼保健操动作规范、仔细。
3、能踊跃地率领身旁同学参加体育活动。
艺术之星1、仔细上好音乐、美术课，踊跃参加各项文艺活动，生活丰富多彩，富裕情味。
2、在文艺方面有一艺之长：如唱歌、跳舞、绘画、书法等。
踊跃参加各样活动，为学校、班级争得荣誉。
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林垟学校“七彩阳光卡”激励性评价实施方案随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系势在必行。
以往的评价激励机制大多停留在单独的学科范围之内，极少将各学科融合起来综合运用。
而各学科之间又缺少同一的评价激励标准，以致造成激励性评价各学科分别各行其道,不利于形成可学科之间的评价合力。
本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“七彩卡”为激励手段，实施多元化，多角度的激励性评价，在全校范围催发融合各学科，建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值在存在，从而满足学生在心理需求，促进学生更好地发展。
一、七彩阳光卡评价理念阳光卡激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、幸福地成长。
二、七彩阳光卡评价原则1、主体性原则这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。
这一评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功，多元化，多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展原则阳光卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则为了避免学生因赞美，激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响。
七彩阳光卡评价制度建立用黑卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
三、七彩卡阳光卡设计介绍1、七彩阳光卡分成五种颜色，每种颜色代表一个教育主题。
再加记过卡、金色卡，共七色：“德育”是红色卡，命名为“品德行为卡”，表示少先队员牢记“五爱”，一颗红心跟党走；同时良好的品德体现在具体的行为上，遵守《小学生日常行为规范》和《鲍七小学一日一常规》。
“智育”是绿色卡，命名为“绿色学习卡”，代表绿色学校，绿色学习，也表示良好的心理参与学习、可持续发展的学习；“体育”是黄色卡，命名为“体育保健卡”，黄色代表阳光，寓意阳光少年，心理和身体都健康，还具有户外、开放的特点；“美育”是蓝色卡，命名为“艺术书香卡”，蓝色是高雅艺术的专用色，它是美的化身，美的色彩。
“实践与体验”是紫色卡，命名为“实践体验卡”，它代表美好的蓝图和广阔的空间需要我们去描绘和创造；“金色成功卡”代表荣誉，也代表全面素质。
金色是收获的颜色，获得金色阳光卡，就是有收获，有成功。
“记过卡”是黑色的卡：黑色代表污点，代表缺点。
颁发黑卡是一种警告和惩罚。
2、七彩阳光卡的颁发权限阳光卡不能越位颁发，所有颁卡均在队员面前公开颁发，由阳光卡记录员记载在册才有效。
少先队总部拥有统一协调发卡权限。
品德行为卡：由学校领导、大队部、中队辅导员颁发；绿色学习卡：由语文、数学、英语、科学等各科任老师颁发；体育保健卡：由体育老师颁发；艺术书香卡：由美术、音乐老师颁发；实践体验卡：由中队辅导员颁发；金色成功卡：由各班主任到大队部领取后隆重颁发。
记过卡：由少先队总部和中队辅导员和各任课老师颁发。
七彩阳光卡颁发细则一、设计理念：播种阳光思想，成就阳光行为；播种阳光行为，成就阳光习惯；播种阳光习惯，成就阳光性格；播种阳光性格，成就阳光人生。
二、实施口号：拥有阳光卡，自豪我全家。
三、达成目标：通过颁发“阳光卡”，催发学生乐观向上的道德内驱力，调动学生将日常行为向着积极阳光的方向努力，增强阳光校园的“阳光”含量。
四、颁发细则参考下面所列类别中情况仅为参考，具体细则由各班主任、科任老师根据相应该班级情况确定，真正做到应材施教，多元发展！1、品德行为卡（1）有突出的好人好事，可获1张，要是在全校、社会上影响极大的，报政教处后可获1—2张。
（班级内的由班主任老师颁发，全校性的由相关知情人[值日老师]报政教处后，由校领导颁发）（2）一阶段来（三周），严格遵守《小学生行为规范》和《鲍七小学一日一常规》，或者在家表现好，家长写条子表扬的，可获1张。
（由班主任老师颁发）（3）一阶段以来（三周），关心集体，为班级、中队工作尽心尽责，并得到大家公认的可颁发1 张。
（4）班主任认为有必要颁发的其他情况。
2、绿色学习卡（1）竞赛类：在各级各类竞赛中获奖可得到“七彩阳光卡”：全国级、省级、温州市级三等以上可得3张；瑞安市级、学区级三等奖以上可得2张；校级比赛三等奖以上可得1张。
（校级获奖由班主任、课任老师颁发[不得双重颁发]，学区级以上由政教处核实后发放）（2）学习类：A、一阶段来（三周），学习勤奋刻苦，取得优异成绩或有明显进步的，可得1张。
（由科任老师颁发）B、一阶段来（三周）作业质量提高较快，并按时完成的，可得1张。
（由科任老师颁发）C、课任老师认为有必要颁发的其他情况。
（3）文学作品在校报上发表或被广播站录取2次的可获得1张。
3、体育保健卡（1）在校内外各级各类体育类比赛中获奖可获得1张；（2）一阶段以来（三周），在体育课堂上表现良好，可获得1张；（3）体育测试成绩突出的可获1张；（4）在体育节或运动会上获奖的；（颁发方法参照上面“竞赛类”方案）（5）体育老师认为有必要颁发的其他情况。
4、艺术书香卡（1）书画作品在校宣传窗、校报入选的，颁发1 张；（2）在校内外各级各类文艺比赛、书画比赛中获奖的。
（颁发方法参照上面“竞赛类”方案）（3）一阶段以来（三周），艺术课课堂表现突出可获1张；（4）课任老师认为有必要颁发的其他情况。
5、实践体验卡（1）参加小发明、小制作、小论文以等科技比赛中、劳动节比赛中获奖的可颁发（颁发方法参照上面“竞赛类”方案）（2）参与校劳动节活动获奖或组织中队活动突出的，表现优秀可获得1张；（3）参与家庭、社区实践活动表现优秀可获得1张；（4）一阶段以来（三周），在班级里劳动突出的可获得1张。
6、金色成功卡：（1）获得五色阳光卡各一张（学习卡需2张），可换取1张金色成功卡；（2）获得单类的阳光卡10张，也可换取金色成功卡。
（3）代表学校获得重大荣誉或好人好事影响巨大，可由大队部讨论后直接颁发金色成功卡。
7、记过卡（1）当队员有多次不良表现或严重违纪情况时，少先队总部和中队辅导员可颁发，以示警告。
颁发黑卡的要收回相应阳光卡2张，有记过卡的队员不能获得金色卡，记过卡不在公开场合颁发，队员表现进步后收回黑卡，归还收回的阳光卡；（2）记过收回：对违反学校纪律（如迟到、上课不守纪律、作业不完成、乱扔垃圾、买零食等），或受到大队部通报批评的可以每次扣回一张相应阳光卡，一周内队员改正进步后归还七彩卡。
（班主任及相关科任老师执行）8、星级好少年获得“金色成功卡”2张授予“一星级好少年”荣誉称号，获得“金色成功卡”4张，获得“二星级好少年”，依次累计直至毕业。
五、七彩阳光卡颁发注意事项1、七彩阳光卡颁发要严格控制数量，班主任拥有品德行为卡20张和实践体验卡30张，语文、数学、英语、科学老师拥有绿色学习卡30张，体育老师拥有体育保健卡30张，美术、音乐老师拥有艺术书香卡30张，班主任拥有记过卡5张，其他课任老师拥有记过卡2张。
2、七彩阳光卡颁发要在集体场合，并说明颁发原因，以发挥七彩阳光卡的引导示范作用。
班主任和班级任课老师颁发时要在全班同学面前说明颁发原因。
3、所有七彩阳光卡的颁发要统一由专人负责记录在“阳光银行登记本”里，否则作无效处理，期末“阳光卡”数量统计要和“阳光银行登记本”中记载相符，若不符则以“阳光银行登记本”为准。
4、校级及以上的“阳光卡”颁发由大队部负责，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发。
5、“七彩阳光卡”要保护好，学期末回收，10张单类“七彩卡”或五色“七彩卡”各1张可以调换一张金卡作为永久保存。
如有“阳光卡”涂画、损坏，此张“阳光卡”作废（从《阳光银行登记本》扣除相应卡数）。
6、学期末评比全面素质优秀学生，“阳光卡”要作为一个重要参数。
7、七彩阳光卡颁发要严格控制数量，不得超过规定。
平时不另增加数量，一学期内七彩阳光卡要颁发完。
8、金卡一般不得直接颁发，只用于调换。
调换金卡需要班主任每周四下午将需要调换的“阳光卡”上交大队部，再领取金卡，金卡的颁发必须在全班同学面前，并作表扬。
9、“星级少年”称号在每个学期期末结业典礼上颁发。
“阳光银行阳光卡积分储蓄”实施方案一、阳光储蓄活动的口号储蓄文明，健康成长；储蓄习惯；快乐每一天。
二、阳光银行学校设立林垟学校阳光银行总行。
中队设立分行，各中队根据队员的表现及时颁发阳光卡，并在阳光银行登记本上登记，一个月后班级小行长向学校大队部存款，存款时需要带阳光银行登记本交给大队部存入网上阳光银行。
换算说明：每张阳光卡分值为100阳光币，即一张阳光卡=100阳光币。
三、阳光会员评比和奖励1、阳光会员评比：学校根据存款积分阶段性评比出“优秀储户”在升旗仪式上向广大同学宣传结果，学期结束以存款多少来评比“阳光好少年”，不以分配名额的方式进行。
阳光好少年评比和星级少年晋升是不一样的，阳光好少年评比每学期一次，具有阶段性；星级少年晋升持续到毕业。
2、学校奖励办法：凡累计积分达到全校前30位的同学将享有以下优惠条件：（1）得到学校颁发的一张喜报；（2）学校将提供一次展示的机会；（3）得到一份学校的物质奖励；（4）可以向家长或班主任老师提出一个合理的要求；（5）可以参与少先队组织的社会活动；（6）成为林垟学校阳光会员，加入林垟学校阳光小队。
此方案自2013年9月1起开始实行，各班主任老师、各任课老师认真领会方案的内容，根据方案的有关精神制定好、思考好自己学科的实施细则，如实施过程中发现有不足的地方，请及时告知大队部，以便日后修改。
林垟学校大队部2013-9-3。