二年级第一学期数学期末考试试卷分析
二年级上学期数学期末考试试卷分析
二年级上学期数学期末考试试卷分析
二年级上学期数学期末考试试卷分析
本次二年级数学期末试卷全面考查了学生对基础知识的掌握情况和基本技能的形成情况，以及对数学知识的综合研究和灵活应用能力。
试卷体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。
以下是试卷的分析：
一、试卷情况
1.试卷内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2.数学试题设计富有趣味性，贴近生活。
二、学生答卷情况
1.计算方面：学生口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题。
在笔算方面，主要原因是看错符号或抄错数字。
大部分学生能运用正确的方法进行计算。
2.填空部分：学生失分率很高。
3.解决问题：学生完成大部分题目都挺好，但在第4题，学生一些不大理解题意，另一些即使心里明白，但不会表达，导致完成得不理想。
三、对今后教学工作的措施：
1.加强学生认真审题的好惯和主动研究能力的培养。
只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的惯。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3.在今后的教学中，我们应继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握。
在掌握基础内容的基础上适当地进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。
4.在今后的教学中，应多从答题错误中深层次反思学生的研究方式和思维的灵活性，既面向全体，又因才施教，为学生以后的研究打下坚实的基础。
小学二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析小学二年级数学试卷分析1一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。
既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。
这样的语言也同样渗透了选择的意图。
第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。
还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。
下面，我们来逐项和大家分析。
(一) 口算。
可以说，这部分内容中都是基础题型。
在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。
二年级上册数学期末试卷分析
二年级上册数学期末试卷分析考试总体情况还不是特别理想，但是比起上个学期来，还是有进步的。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷包含了本年级本册书的重点、难点、关键点，范围比较广。
试卷比较注重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学与生活的实际联系。
二、试题特点；1、包括：填一填、画画，连连、算一算、填填，画画，解决问题六大题。
2、题目适合儿童，命题以基础知识考查为主，兼顾知识的综合运用能力、应变能力，与实践相符合及认真听读题、细致审题、习惯计算等考查。
3、渗透了开放性题目，试题易难比例为6：3：1，题目比较容易。
三、各题述评（一）、书写。
从卷面看，大部分学生书写比较整洁、认真、规范、端正。
说明教师对学生的书写比较注意、严格。
少部分学生不够认真，比较潦草，卷面上的涂改现象处理得不够好。
这说明少部分学生的良好习惯养成得不够好。
（二）第一大题：我会填。
这题学生完成得比较好，多数学生计算过关，这是老师平常多练的原因吧。
（三）第二大题：我会选这一题学生对于计算还是有点偷懒，这与老师平时督促的少有关。
（三）第三大题：用竖式计算。
这题大部分学生都会用竖式计算，错误的原因多数是粗心大意的学生，忘记把得数写上算式那，有的学生没看清楚题目要求。
（四）第四大题：填空。
第一小题基本上没有问题，都在点子图上画直角锐角钝角。
第2小题：连一连，学生基本没有问题，因为比较简单。
第3小题：给每个钟面画上时针，让时针和分针形成直角、钝角和锐角。
画时针和分针因为是上学期学的内容，所以有些学生忘了怎么画，可能老师复总的来说这大题出得有的难度，没有照顾到学困生。
（五）第五大题：解决问题这题由于题意比较易懂，题目比较简单，所以多数学生都会写，少数理解能力差的学生出错误，还有些粗心的写错得数。
二年级数学期末试卷分析及改进措施篇
二年级数学期末试卷分析及改进措施篇二年级数学期末试卷分析及改进措施篇1二年级期末试卷从总体来看并不难。
它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、确定位置、观察物体、认识方位和统计等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减以及连除，另外还考察了加法、减法的竖式计算从整个测试情况看，全班共有14人，总分1113分、平均79.5分。
优秀人数5人，优秀率百分之二十五，及格人数25人，及格率百分之百。
下面逐项加以分析。
(一)计算1、直接写出得数。
这部分内容都是基础题型。
但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。
2、用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。
从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生在做加、减、法的题目时，个位上减错了。
所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。
(二)填空这部分的内容包含了很多知识点，包括乘除法含义、根据口诀写算式、时间单位以及长度单位等。
在填空知识里，第6题的错误较多。
有学生没有能正确理解题意，需要加强对这一类型题目的训练。
(三)在正确答案后面的方框里画“√”这部分的内容也包含了很多知识点，包括认识方位、观察物体、认识角等知识。
其中角的分类错误比较多，对于时间的判断需要加强。
(四)解决实际问题。
题目图文并茂，并且逐渐向文字过渡。
第1题结合图片，解决用乘除法计算的基本问题。
第3题求一个数是另一个数的几倍的应用题，考察了学生的审题能力。
从试卷看出，有学生对这个题目是没有正确理解。
第七题是解决问题的一道题。
三、采取措施1、加强学生读题理解能力。
2.从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。
小学二年级数学试卷分析例文三篇
【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 本学期的教学⼯作已经结束，考试是对学⽣的检测，也是对教师⼯作得失的总结，下⾯是我对本次考试卷⾯的⼀个简要分析： ⼀、试题分析： 从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应⽤，内容涵盖⼴泛，除长度单位、数学⼴⾓中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法⼝诀、⾓、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能⼒上考查了学⽣的计算、理解、观察、操作等能⼒。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
(1)强化知识体系，突出主⼲内容。
学⽣基础知识和基本技能⽔平的⾼低，关系到今后各⽅⾯能⼒⽔平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全⾯更注意突出重点，对主⼲知识的考查⼜保证了较⾼的⽐例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过⼝算、笔算、⽐较⼤⼩、解决问题等形式得到了⼴泛的考查。
(2)贴近⽣活实际，体现应⽤价值。
“⼈⼈学有价值的数学，”这是新课标的⼀个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学⽣熟悉的⽣活索取题材，把枯燥的知识⽣活化、情景化，通过解决问题的形式让学⽣从中体验、感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤价值。
(3)重视各种能⼒的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全⾯考查了学⽣的计算能⼒，操作能⼒、观察能⼒和判断能⼒以及运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直⾓等。
(4)巧设开放题⽬，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在⽅格纸中画⼀个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题⽬，⿎励学⽣展⽰⾃⼰的思维⽅式。
⼆、试卷分析; 1、成绩分析：本次考试，我班84个学⽣参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
二年级数学上册期末考试质量分析报告
二年级数学上册期末考试质量分析报告二年级上学期数学期末考试质量分析报告一、基本情况本次期末试卷主要考察了第一至五单元的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重了过程性知识和方法性知识的考察，关注了学生的数学思考。
具体表现在以下三个方面：1.内容覆盖面广，对每一部分内容都有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2.题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分为六个大题，包括判断、填空、选择、计算、操作和解决问题等，试题灵活。
3.试卷中难度较大的题目有9分，有的题目需要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩统计1.成绩统计班级考试人数平均分及格率优秀率备注二年级 62 79.8 95.2% 58.1%三、学生答卷情况分析1.得分较好的题目：本次考试得分较好的是计算题和填空题。
填空题中难度大一点的是第四小题，即（）二十四，部分学生背口诀不够熟，所以写错。
这几个题目都是出错较少的，说明学生对这些内容的掌握还可以。
2.判断题和选择题：判断题共4题，钟面上3时，时针和分针组成一个直角，有的同学应该是相像不出3时怎么画，所以导致判断错误。
选择题一共3个小题，出错较多的是第2小题，即把一根木头锯成8段，锯断一次要5分钟，锯完这根木头要多少分钟？有的同学直接用段数相乘了，没有把次数数出来先。
在这一方面的题型上还需要多下功夫。
3.失分较严重的题目：本次考试失分最严重的是统计和解决问题。
统计题目是：XXX有6本书，波兰比XXX多5本，XXX是XXX的2倍，有的同学应该是不理题目，有的是涂多了或涂少了，所以导致丢分比较多。
解决问题的第5小题第2问题是：拿70元一个书包和一辆玩具火车，钱够吗？很多同学都是直接用70减去书包和玩具车的钱列式，所以都不得分。
四、教学中存在问题及原因分析1.学生综合运用知识的能力较弱：从学生的答题情况来看，学生综合运用知识、灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析和改进措施
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析
和改进措施
考试成绩分析
根据二年级上册的数学期末考试成绩，我们可以得出以下分析
结果：
1. 总体表现良好：大多数学生在数学考试中取得了不错的成绩，平均分超过80分。
2. 个别学生存在较大差距：尽管总体表现良好，但仍有少数学
生的成绩相对较低，可能需要额外的帮助和支持。
3. 部分知识点掌握不稳定：分析试卷得分情况发现，部分学生
在某些知识点上掌握不够牢固，需要加强练和复。
改进措施
为了进一步提升学生的数学研究水平，我们可以采取以下改进
措施：
1. 差异化教学：特别关注那些成绩较低的学生，为他们提供个别辅导和额外的练机会，以帮助他们提高数学成绩和理解能力。
2. 知识点复：针对分析中发现的知识点掌握不稳定的学生，加强对这些知识点的复和讲解，帮助他们夯实基础。
3. 提供丰富的练资源：提供更多的数学练题，让学生增加练和巩固知识的机会，同时根据不同的学生情况，量身定制练内容。
4. 建立学生成绩跟踪机制：建立学生成绩跟踪系统，及时监测学生的研究进展，发现问题并及时采取措施解决。
通过以上的改进措施，我们可以提高整体的数学学习效果，让每个学生都能够取得更好的成绩，并且建立起更好的数学学习习惯和兴趣。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一学期期末
二年级数学学科试卷及试题分析
一、试题分析
1、试题质量分析
（1）题型分析：
本份试题共七个大题，包括算一算、填一填、判断、连线、画一画、解决问题、统计。
从题型上看，本试题考试的题型均为常规性的题目。
主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些联系现实生活的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
（2）内容比例分析：
从内容比例上看，本份试题对表内乘法及表内除法、混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为80%，重点考查乘法口诀以及用乘法口诀来解决乘除法的实际问题，这部分内容占的比例较高。
角的初步认识、方向与位置、统计与可能性等内容均有所涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，题目重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析
从各题的难易程度看，从基础知识，再到运用知识解决问题，题目难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第3小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差、审题习惯差的学生来说却很容易出错。
第六题第5小题，本题要用到连乘，有些学生不知如何做。
本试题既有对乘法和除法计算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。
这份试题能考查学生真实的学习水平，有利于评价学生对本学期的知识掌握情况。
（4）、知识涵盖与课程标准的对应分析
《数学课程标准》指出：“数学要来源于生活”，在本试卷中，充分体现了这一观点。
比如第四题连线，通过辨认钟面上时针与分针所成的角，考查学生对锐角、直角和钝角的认识。
通过比赛抽签的结果考查学生用一定、可能和不可能对事件发生的可能性进行判断。
这些都是学生熟悉的生活情景，学生在这样的情境中解决问题，好玩有趣，感受到数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。
（5）、试题与新课改的对应分析
本试题注重考查了学生的计算能力、运用所学知识分析问题、解决问题的能力以及动手操作能力，同时注重培养了学生创新意识和观察能力，如第四题连线，看看时针与分针所成的分别是什么角，考查学生观察、分析问题的能力。
第五题画一画，考查学生对所学知识的
理解和动手操作能力。
第六
题，题目既能联系学生生活实际，又能考查学生的计算能力和解决问题的能力。
2、试题质量评价
本试题为2012——2013学年度第一学期期末二年级数学试题，该试题七个大题，包括算一算、填一填、判断、连线、画一画、解决问题、统计。
题型全面，覆盖面广，涉及的知识点较全面，题目难易适中，侧重了对数学基础知识的考查，同时也充分考查了学生解决问题的能力，对今后的教学有很强的指导意义。
具体地说，有以下显著特点：
（1）题目设计能紧扣教材，并能紧密联系学生的生活实际，有利于培养学生学以致用的能力，体现了数学来源于生活又应用于生活的理念。
如利用乘除法的知识解决生活中的问题涉及较多。
（2）本试题在考查双基的同时侧重对学生能力的考查，这样设计有利于培养学生的数学应用意识，体验到学习数学的作用。
（3）注重动手操作能力的培养。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。
如第五题画一画，学生在想、画的过程中理解数学知识，提高动手实践的能力。
总之，这份试题质量较高，不论从题目的呈现还是内容的比例分配，都有利于考查学生对所学知识的掌握情况，是一份质量较高的试题。
3、今后命题的建议
（1）、试题应进一步体现新课改精神，结合低年级学生的实际特点，让学生从生活中学习数学，用数学知识解决生活问题。
（2）、在题目的表述和设计上，尽量表述科学，避免试题表述模糊，使学生乱做。
（3）、试题设计应更多的面向全体学生，设计各个层次的试题，让所有学生都能感受到成功的喜悦，另外，可以设计一些开放性题目，使学生体验到解决同一个问题可以采取不同的方法策略，培养学生的创新思维。
（4）、继续选取一些与学生生活密切相关的一些内容，使他们感受到学习数学的价值，体验到学习数学的乐趣。
（5）、避免题目超出所学知识进度。
二、试卷分析
1、等级情况分析：
本次测试167 人参加，其中得A的有99人，占参考人数的59.3％，得B的有46人，占参考人数的27.5％，得C的有15人，占参考人数的9％，得D的有7人，占参考人数的4.2％。
从学生成绩来看，多数学生能熟练计算表内乘法及表内除法并用乘除法的知识解决实际问题，由此可见学生的基础知识和基本能力比较扎实，运用所学知识解决生活实际问题的能力也有很大提高，但仍存在一些问题。
比如：学生的考试习惯不好，不会认真审题、做完不会检查、粗心马虎等不良习惯在考试中也反映了出来。
特别是学困生的转化,中等学生的提高，都是今后教学中要努力解决的问题。
2、学生答卷中反映出的问题分析
从学生做题情况来看，第一题、第二题、第四题、第七题得分率较高，第五题、第六题得分率低。
从整体上来看，学生掌握了本册知识，也能够熟练地运用，在个别细节问题上有些学生还不够扎实，有待于进一步学习。
因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。
从答卷可看出学生掌握较好的内容有：
运用乘法口诀计算乘法和除法、角的初步认识、方向与位置、可能性。
答卷中具体问题分析：
（1）、第一题算一算，此题主要考查学生用乘法口诀直接写得数、乘除法的竖式以及混合运算的掌握情况。
其中用乘法口诀直接写得数大部分学生计算较好，正确率较高；乘除法的竖式大部分学生做的还可以，只有个别学生未列竖式或忘写横式上的得数；混合运算学生对运算顺序的掌握还行，正确率也比较高。
（2）、第二题填一填，大部分学生做的较好。
对乘法口诀的知识掌握较好，能正确熟练应用口诀解决问题。
但有些学生7、8小题出错较多。
其中第7题，红、黄、蓝三种颜色的鲜花一样多，一共有27朵，黄花有（）朵，由于不理解题意，有些学生做错的较多。
第8题，有些学生审题不仔细，以致出错，究其原因，主要是做题不细心造成的。
（3）、第三题判断，第4、5小题出错较多，第5小题6个相同的数相加的和等于这个数的6倍是正确的，有的学生认为是错的，主要是审题不仔细，不理解题意，所以做错题。
（4）、第四题连线，考查学生对直角、锐角、钝角的认识、可能性和从不同方向观察一个物体，由于经常练习，题目完成较好，正确率较高。
（5）、第五题画一画，第1题画图表示算式，乘法算式画得较好，
除法画得较差。
第23倍，此题考
查学生对一个数的几倍是多少的掌握情况，有些学生不理解题意，画图时出现错误较多。
说明学生对这部分知识掌握不太好，应加强指导。
（6）、第六题解决问题。
此题包括5个小题，主要考查学生应用乘除法的数学知识解决问题，大部分学生掌握较好，能准确审题，按要求列式，正确进行计算。
第3题第（2）小题，求黑兔白兔一共多少只？有的学生审题不仔细，求成了黑兔多少只。
第4题，桃子比苹果多几箱？应是两步解决的问题，有的列成了求苹果有几箱，有的不会列式。
第5题要用连乘，很多学生不会做。
（7）、第七题统计。
此题主要考查学生分类统计的能力，从做题情况看，学生能掌握分类统计方法，按不同的标准进行统计，个别学生因粗心算错个数，导致结果出错，还有个别学生不会统计，使结果出现错误。
三、今后的教学建议
通过本次期末考试，针对学生的考试情况，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：
1、以县教育局、镇教研室“三环节”指导意见为指导，扎实推进课前预习、课中改进、课后检测的三环节教学，努力提高课堂教学效率。
2、针对学生的实际，制定切实可行的改进方案，尽量使每一个孩子都有较大提高。
切实抓好学生的培优辅差工作，关注每一位学生的发展，特别是后进生的心理，发现其长处，挖掘其潜力，尽量地减小两极分化的趋势，提高学生的整体水平。
3、重视知识的获得过程，让学生有体验数学的机会。
任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供现实的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待
你的好评与关注）。