一年级上册英语教案 Unit 2 face lesson 3 人教新起点
Unit 2 Face
Lesson 3教案
教学目标
（一）知识
1. 熟记单词eye，ear，mouth，nose。
2. 掌握句型“This is my....”。
（二）能力
能够灵活的运用句型“This is my ...”。
（三）情感
通过对my face的各个部位的了解，知道他们对我们很重要，培养学生自爱身体，保护自身健康的意识。
教学重点
关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。
教学难点
eye，face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学媒体
1、教师准备head，eye，face，ear，nose，mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’s play 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、五官课件。
教学过程
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲。
（2）师生共同复习第一单元Let’s sing 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
2 呈现新课(Presentation)
（1）出示课件，用表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生自己介绍其它一些内容，请你认真听。
绍说：This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学eye，face ，ear，nose，mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Go od morning. I’m Miss/Mr…，Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye，face ，ear，nose，mouth ，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye，face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head，eye，face ，ear，nose，mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
学生执行指令，否则被罚下，如：T: Touch your head. 学生摸摸头。
如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3 趣味操练(Practice)
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎
样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
（1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head，eye，face，ear，nose，mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先
生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
（5）学生听录音，边说边做Let’s play 部分中的活动。
（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’s play部分的基础上增加一单元Let’s sing部分的句子。
）4 课堂评价(Assessment)。
一年级上册英语(人教版)-Unit 2 Face (第三课时)-教案
T:Now let’s do the role play.
T: It’s a great show.
4分钟
情景拓展
T: The monkey has a tail, but Bill has no tail. They are different. Can you find more differences? Bill和小猴子还有哪些不同的地方呢？
他的朋友有一条长长的尾巴，会是谁呢？Let’s go and have a look!
出示故事插图1：哦，原来Bill的朋友是小猴子呀。Bill says good morning tothemonkey. And then, what happens? Can you guess?你能猜一猜之后会发生什么吗？插入孩子声音S：They play together.T: Good guessing.
T:I like your rabbit. Good try!
Do you have a playmate?同学们，你们有自己的玩伴吗？课下你
也和你的玩伴一起玩一玩这个游戏！
40秒
自我评价
T:好的,同学们，今天我们学习了一个有趣的小故事，进行了角色表演,还玩了好玩的游戏。同学们学习得怎么样呢？
T: Can you read it?Good, one star for you.
T:Ok, so much for today. See you next time. Goodbye!
T(扮演turtle）:Hello, I am a turtle. Nice to meet you !
T:We are different, but we are happy to play together.瞧，我和我
一年级上册英语人教版新起点Unit 2《Face》(lesson 3)03教学教案 教学设计
Unit 2 Lesson 3本节课是本學期第二章第三节课的内容，本章是带领學生认识脸部的各种表达，本节课让孩子们复习五官的表达。
【知识目标】1.通过复习进一步巩固并掌握五官名称。
2.培养學生學习英语的兴趣。
【能力目标】通过情景操练，培养學生灵活运用语言知识和发散思维能力。
【情感目标】发挥學生學习英语的自主性，培养學生合作意识和协作精神。
【敎學重点】复习并掌握五官名称。
【敎學难点】复习本单元所學单词。
多媒体课件、录音机、单词卡片Step 1. Review复习nose, ear, mouth, eye, faceLook at the picture and speak out the words.Step 2. PresentationLook at the picture and do the action1.Touch your ear.2.Touch your nose.3.Touch your mouth.4.Touch your head.5.Touch your face.Step 3. PracticePair works .Look at the pictures and Touch your …Step 4.SummaryWords: face mouth eye nose earSentences: This is m y …Touch your …Step 5. Homework1.Write the words.2.Draw the picture of your teacher, and write down the different of the face.。
一年级上册英语导学案-unit 2 Face3∣人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 2 Face3 ∣ 人教新起点一、教学目标1.掌握小学一年级上册英语Unit2 Face3单词及课文。
2.熟练掌握询问和回答有关人物面部特征的英语表达方式。
3.能够在日常生活中应用所学英语知识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握英语问答的表达方式及与面部特征相关的词汇。
2.教学难点：如何熟练表达人物面部特征，并在实际运用中不出错。
三、教学准备1.单词卡片和图片，包括face, nose, mouth, ear, eye, hair, tall, short等。
2.教材Unit2 Face3及相关辅助材料。
四、教学过程1. 导入新知1.教师出示单词图片，让学生试图猜测单词含义。
2.教师通过图片和单词卡片等方式让学生学习讲解掌握新单词。
2. 学习新知1.教师播放Unit2 Face3的听说练习音频，带领学生学习课文。
2.教师介绍有关询问和回答的英语表达方式，让学生学习相关句型。
3. 锻炼口语能力1.教师从单词中随机选出几个，让学生以图片为基础进行口语练习。
2.教师给学生一定的问题，让学生进行模拟对话练习。
4. 练习反馈1.教师评价学生的口语表达水平，指出做得好和需要改进的地方。
2.教师组织学生进行相互帮助的小组互动。
五、教学延伸1.让学生自行设计部分气氛和环境，通过Role Play的方式进行角色扮演，锻炼说英语的自信心。
2.组成小组，让学生进行演讲和出题比赛等互动活动，培养学生的英语学习兴趣。
六、教学反思本节课以单词卡片和图片为支撑，通过情景渗透的方式让学生感知、识记新单词，引导学生模拟日常生活中的真实对话情境，提高其运用英语应变的能力。
同时，采用小组互动、角色扮演和演讲比赛等多种形式，增强了学生的学习兴趣，达到了较好的教学效果。
在今后的教学中还需要进一步完善与创新，以最大化地满足学生的学习需求。
一年级上册英语教案-Unit2《Face》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本节课为一年级上册英语人教版（新起点）Unit 2《Face》的Story Time部分。
教学内容主要包括认识面部五官的单词，如：eye、ear、mouth、nose和face，以及相关的简单句型。
通过故事的形式，让学生在情境中学习英语，培养他们对英语学习的兴趣和初步的语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词eye、ear、mouth、nose和face，并能用简单的句型描述面部五官。
2. 过程与方法：通过故事教学，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
2. 学生对简单句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习本。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示面部五官的图片，引导学生学习五官单词。
3. 情境创设：通过故事书《Face》创设情境，让学生在情境中学习英语。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述面部五官。
5. 巩固练习：通过游戏、练习等形式巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出面部轮廓，用不同颜色标注五官。
2. 在旁边列出五官单词和句型。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写五官单词和句型。
3. 用所学句型描述家人的面部五官。
课后反思重点关注的细节是教学难点中的“学生对五官单词的发音和记忆”。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
学生对五官单词的发音和记忆的详细补充和说明发音准确性对于语言学习至关重要，尤其是对于英语初学者来说。
一年级英语上册Unit2FaceLesson3教案人教新起点
1.面部特征单词板书
设计一个面部特征单词的板书，包括"nose", "eye", "mouth"等单词。可以使用图片和单词的组合，以及简洁的定义，让学生一目了然地了解每个单词的意思。
示例：
①nose -鼻子
②eye -眼睛
③mouth -嘴巴
2.描述面部特征的句子板书
设计一个用于描述面部特征的句子板书，展示如何用英语描述自己的面部特征。可以使用简洁的句型和关键词，帮助学生理解和记忆。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调面部特征的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括面部特征的英语表达、句子构造和案例分析等。
强调面部特征在自我表达和社交交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己面部特征的短文，以巩固学习效果。
3.调整教学节奏：根据学生的学习情况和进度，适当调整教学节奏，给学生更多的时间和空间进行练习和思考。
重点难点及解决办法
重点：
1.生词和短语的学习：本节课的重点是学生能够正确拼读和理解生词和短语，如"nose", "eye", "mouth"等。
2.句子的理解和表达：学生需要能够理解并能够用英语表达自己的面部特征。
பைடு நூலகம்难点：
1.生词的发音：对于一些元音和辅音的组合，学生可能不太容易正确发音，如"nose"中的"oe"音。
学生学习效果
1.语言能力：学生能够熟练地听懂、说出口面部特征的英语单词，如"nose", "eye", "mouth"等，并能用英语简单描述自己的面部特征。他们能够通过观察和描述不同人的面部特征来提高自己的语言表达能力。
Unit+2+Face+Lesson+3(教案)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 3》教案设计课程基本信息学科英语年级一年级学期上册课题Unit 2 Face Lesson 3书名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 3》，主要围绕脸部器官的英语表达以及简单的描述性语句展开。
教学目标1 语言知识目标- 学生能够熟练掌握并准确说出脸部器官的英语单词，如“eye, nose, mouth, ear, face”等。
- 理解并能运用简单的描述性句型，如“I have a...”来描述自己的脸部器官。
2 语言技能目标- 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。
- 培养学生的听说能力，使学生能够用简单的英语表达自己脸部器官的相关信息。
- 学生能够根据教师的指令做出相应的动作，如“Touch your nose.”3 情感态度目标- 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。
- 培养学生积极参与课堂活动的态度，增强自信心。
4 学习策略目标- 引导学生通过观察、模仿、游戏等方式学习英语，提高自主学习能力。
- 鼓励学生与同伴合作学习，共同进步。
教学重难点1 教学重点- 掌握脸部器官的英语单词“eye, nose, mouth, ear, face”的发音和拼写。
- 学会运用句型“I have a...”描述自己的脸部器官。
- 能够听懂教师关于脸部器官的指令并做出正确的动作。
- 引用教材中的单词和句型示例，如教材中的图片展示了一个小朋友指着自己的眼睛说“eye”，教师可以在课堂上模仿这个示例，先让学生观察图片，再引导学生自己说出这个单词，从而加深对单词的理解和记忆。
对于句型“I have a...”，教材中可能会有对话场景，如两个小朋友互相介绍自己的脸部器官，教师可以通过角色扮演这种方式让学生在模拟情境中掌握这个句型。
Unit 2 Face lesson 3(教案)-2022-2023学年英语一年级上册 人教新起点版
Unit 2 Face Lesson 3 (教案) - 2022-2023学年英语一年级上册人教新起点版教学目标1.能听、说、认读单词 hair, ear, nose, mouth 和eye。
2.能用简单句型正确表达所学单词，并结合面部五官进行日常交际。
3.发展学生的观察能力和分析问题的能力，了解每个人五官的不同特征和相应神话故事。
教学重点1.能够流利地读出并书写单词hair, ear, nose, mouth和eye。
2.能够运用所学单词进行交流和描述面部五官的特征。
教学难点1.完成对每个五官的学习，造句和交流习惯语境的建立。
2.观察能力和描述能力的提高，为以后的英语学习提供基础。
教学方法学生-教师互动式教学方法、情境式教学法、竞赛或游戏式教学法。
教学准备PPT、单词卡片、照片、视频等教学材料。
教学过程一、复习让学生通过观察照片，说出已学的面部五官单词并进行造句。
二、新课呈现1.引出单词：Show an image of a face and ask students to identify each facial feature. Introduce the new vocabulary words for the lesson: hair, ear, nose, mouth, eye, and have students repeat after you.2.学习单词：•耳朵（ear）：让学生观察照片认识并模仿老师说出 ear 的发音。
•鼻子（nose）：引导学生观察自己的鼻子并说出 nose 的发音。
•嘴巴（mouth）：让学生观察自己的嘴巴并说出 mouth 的发音。
•头发（hair）：介绍不同人的头发颜色和发型，并教授 hair 的发音。
•眼睛（eye）：让学生观察照片认识如何说出 eye 的发音和颜色。
3.教学动作：学生模仿教师动作并说出学习的单词。
三、学习习惯用语引领学生学习日常常用的习惯用语（Greetings and responses）并说出日常用语的时间和场景，如遇到老师、同学，购物、看病等场景时。
Unit2FaceLesson3(教案)人教版(SL)一年级英语上册
Unit 2 FaceLesson 3教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够复习以下词汇及句型。
1) book, ruler, pencil, schoolbag, face, eye, nose, mouth, ear.2) This is my...2. 学生能够知道如何运用句型向他人介绍自己的学习物品及身体部位。
3. 学生能够流利地唱一首歌。
二、重点难点1. 学生能够复习以下词汇及句型。
1) book, ruler, pencil, schoolbag, face, eye, nose, mouth, ear.2) This is my...2. 学生能够知道如何运用句型向他人介绍自己的学习物品及身体部位。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Watch and sing.教师呈现歌曲视频，让学生仔细观看、聆听和跟唱。
【设计意图】吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Look and guess.教师呈现礼盒，露出身体部位及文具的一部分，让学生猜测礼盒内的身体部位及文具是什么。
【设计意图】通过游戏活跃课堂气氛，复习所学单词。
Task 3 Watch the video.教师播放动画视频，学生仔细观看并倾听。
【设计意图】吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and say.（1）教师呈现视频中提及的泰迪熊图片并介绍泰迪熊的身体部位。
（2）教师播放音频，学生听后读出文本内容。
【设计意图】通过看、听、读相结合的方式，帮助学生复习巩固所学单词和句型。
Task 2 Look and say.（1）教师逐一呈现Lesson 3 A项Bill和Lily的对话，教师带领学生读出对话内容。
（2）学生自行读出对话内容，教师进行纠音。
一年级上册英语教案Unit 2 Face _人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit 2 Face _人教（新起点）一、教学目的：1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
2．学习歌曲《This is the way》3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
二、教学重点：五官名称：nose、ear、mouth、eye、face三、教学难点：1．eye and ear 的复数形式2．歌词四、课前准备：录音机、教学录音磁带、五官组合图片五、教学过程：（一）Review1．Oral practise:good morning pencil.等的问好。
2．Review the words and sentences：show me your…（二）新授：1．学习五官名称单词1．教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式T：What’s this ?Yes,it’s a nose.教师领读nose学生指着自己的鼻子读2．教师在黑板上贴上一只嘴T：What’s this ?Yes,it’s a mouth.教师领读mouth学生指着自己的嘴读强调mouth的读音3．.教师在黑板上贴上一只眼睛T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。
反复几遍。
4．以同样的方法学习ear and ears[来源:学,科,网]5．T:We put them together.They are a face.Read the ne w word face after the teacher。
6．复习巩固：教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
[来源:学*科*网]7. 教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。
看看谁的动作又快又准。
人教版新起点英语一年级上册unit 2 教案 第3课时
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
人教版新起点英语
一年级上册
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
Unit 2《Face》教案 ——第三课时
教学目标
1． 通过复习进一步巩固并掌握五官名称。 2． 培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
复习并掌握五官名称。
What does Bill say?
请学生试着说一说。
听录音，模仿跟读。
完整的听一遍录音，模仿跟读。
使用‘学乐师生’APP 录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
三、Pair work
选择一组图片对话，并表演出来。 Nhomakorabea使用“学乐师生”APP 录像，分享给全班同学。
四、Summary
重点词汇：face mouth eye nose ear
重点句型：This is my …
Touch your …
五、Homework
1. 用橡皮泥制作一个小男孩，用英语指出他的五官。
2. 复习 Bill 和猴子的故事，然后讲给大家听。
六、板书
Unit 2 Face
Lesson 1
face mouth eye ear nose
This is …
I have no tail.
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
What does Bill say？