三年级英语下册 lesson9 how many公开课教案
巩固主题句：竞赛2
聚光灯打到图片中的哪种动物，同桌俩就套用主题句进行问答练习，显示一轮必答，之后是各组抢答。
（4）学习会话：
教具准备：
1．教材相配套的教学课件、VCD或录像等
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
组织教学：师生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型：出示课件中的桌子和帽子，师分别指着桌子和帽子，问：What'sthis?生：It's a desk/hat.师：Yes, it's a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面，分别问学生：Where is my hat?让生用“It's on/in/under the desk.”回答。通过问答练习上节课所学句型：“Where is the…?”和“It's ...”为本节课的新授知识做好铺垫。
用同样的方法学习three foxes, four cows, five birds，但是要强调一下foxes、birds的复数名次的读音。
巩固练习1~5的数字：竞赛1 mingo游戏，做队的小组可得红花一枚。
（3）学习主题句“How many cats can you see ? I can see one.”
（2）学习单词one、two、three、four、five
教师画简笔画cat，问“What am I drawing?”进一步引出one cat，用手势告诉学生one就是1的意思，拖出隐藏的词组one cat，领读，齐读数遍。
教师画简笔画pig，问“What am I drawing?”进一步引出two pigs，用手势告诉学生two就是2的意思，拖出隐藏的词组twopig，这里教师要点出“在英语中超过事物的数目超过1个就要用复数，大多事物的复数实在但此后加s,所以twopig必须在pig后加s表示超过了1头。”，师边说边在pig后加s，领读，齐读数遍。
初步感知名词的复数变化，逐步形成良好的学习策略。
教学难点：
some，many，及名词复数的发音
学情分析：
学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词，他们热爱英语学习，有了一定的良好的学习英语的习惯，能够在课堂上与教师密切配合，积极主动参与到课堂活动中来，再加上直呼式英语教学使得some，many等单词的读音简单化，大大降低了本课的难度。
出示会话图片，生听录音，听听Billy和Peg在说些什么？多听两遍让生说出“桌上、三支钢笔”，师删掉覆盖的图片，露出含出“桌上、三支钢笔”的图片，同时示会话文字，解释some一词的意思，标注在页面上，利用图片上的事物组词如somedesks,somechairs。点每一句话让学生分别跟读，最后整体读。
（3）歌曲Five little ducks链接视频，听听唱唱。
四、家庭作业
听会话磁带和交流
巩固对话：男女生或分成两个小组分角色朗读对话。
会话的延伸与替换：出示三张图片及会话关键词，让学生分别进行替换练习。
三、知识巩固:
（1）竞赛3用白板中的拉幕功能，盖住文字，让生记忆图片中的事物数目及位置，随后盖住图片，找四个小组的同学上前把相应事物的数目及位置连起来。
（2）竞赛4
听音画图，并利用白板中的快照功能把学生两次画的画贴在一起给与评价，好的作品保存下来，下课打印出来放在教室里的《英语天地》里展览。
Lesson how many
教学目标：
1.技能与知识目标：
要求能听懂one, two, three, four, five五个数字，并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文，不要求认读。
some，many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说。
要求能听懂和会说“How many…can you see? I can see…”，丙能用替换词进行会话。
出示on/in/under三个方位介词的图片，师生借助手势玩听听做做游戏，对这三个词进一步巩固，同时提高学生的学习积极性。
二、新授知识
（1）引出课题：
教师随手拿出一支钢笔，问学生What's this?生：It's a pen.师：Yes, it's a pen。师又问：Howmanypens?师自问自答“”师增加手中的钢笔，不断自问自答：“pens?Two/Three.”师边回答数字，边用手势表示相应数字，使学生明白how many的意思是“多少”，随后及时出示课题（拖出隐藏的题目），在题目下标注howmany的辅音读音，领读若干遍后齐读课题。
2.运用能力目标：
能用What’s…?和How many…？询问物体及物体数目。
能在他人用What’s…?和Howmany…？询问物体及物体数目，用Some…和Icansee…回答。
3.素质教育（文化、情感态度、策略）目标：
了解事物方位变化的相对性。
对认识物体的数目形成初步兴趣。
逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。
冀教版三年级下册英语-Unit2Lesson9HowMany
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解对话大意，能够正确运用所学语言进行简单的交流。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。
二、教学内容本课主要讲述了一个关于询问数量和计数的故事。
通过对话，学生学习了一些数字单词和常用的询问数量的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解对话大意。
2. 难点：学生能够正确运用所学语言进行简单的交流，并在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，引导学生复习上一节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生初步感知对话内容。
之后，教师出示数字卡片，引导学生进行数字游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 展示（15分钟）教师展示本课的生词和句子，用生动形象的方式讲解单词和句子的含义。
然后，学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）学生分角色扮演对话，教师巡回指导。
接着，学生进行小组讨论，用所学语言描述自己周围的事物。
5. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和活动，如：猜数字、数字接龙等，让学生在游戏中运用所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。
可以设计成一幅数字画的形状，将生词和句子写在数字上。
七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 模仿对话，编写一个类似的情景，并表演给家长看。
3. 画一张关于数字的画，并在画上写上数字。
八、课后反思教师要反思本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
一、热身（5分钟）1. 教师可以用简单的英语问候学生，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”，引导学生用英语回答。
Unit2Lesson9HowMany(教案)-2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 9 How Many一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和回答物品的数量。
2. 能力目标：（1）能够正确运用基数词和疑问词 "How many" 进行交流。
（2）能够通过图片和情景，理解并在实际情境中运用本课内容。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和积极性，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty（920 的基数词）。
2. 句子：How many birds are there? There are nine birds. How many apples are there? There are fifteen apples.3. 重点句型：How many + 名词 + are there? There are + 基数词 + 名词 s（复数形式）。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 的学习和运用。
2. 难点：基数词的读写和疑问词 "How many" 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、数字板、黑板等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5 分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，询问他们今天的心情、天气等。
（2）引导学生复习上一课学过的单词和句子。
2. 引入（10 分钟）（1）向学生展示本课的主题 "How Many"，让学生猜测课程内容。
冀教版小学英语三年级下册 Lesson 9 How Many 教学设计
Nine,nine,nine,n-i-n-e;
Ten,ten,ten,t-e-n!
（3）How many ducks are there?
There areeightducks.
Row 1 , read the word and sentence together.
snake-The snake islong.
Look at the elephant .It’sbig.
Look at the bird .It’ssmall.
Look at the panda .It’sfat.
Look at the monkey . It’sthin.
（3）Look at the elephant , its nose is …
教学设计：Lesson 9 How Many
教
学
目
标
知识与技能
1.学生能正确地听、说、读、写数字单词1-10。
2.学生能综合运用所学的语句进行交际。
“How manymonkeysare there ?.”（How many + 名词复数）
过程与方法
1.学生通过多种方式读英语、拼读单词，识记单词、句型；
思
板
书
设
计
Lesson 9 How Many
one How manymonkeysare there ?
two There are（数字）（名词）.
three句型结构：How many+ 名词复seven
eight
nine
tenpen
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Unit2Lesson9HowMany(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 9 How Many教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用基数词和疑问词“How many”进行提问和回答。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
教学内容：1. 生词：classroom, desk, chair, window, door, floor, blackboard, student, teacher, how many, nine, ten。
2. 重点句子：How many desks are there in the classroom? There are nine desks in the classroom. How many chairs are there in the classroom? There are ten chairs in the classroom.教学重点与难点：1. 重点：基数词的用法和疑问词“How many”的提问方式。
2. 难点：基数词的拼写和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，激发学生的学习兴趣。
2. 带领学生复习上一课的内容，巩固所学知识。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的物品数量。
2. 引导学生用英语表达物品数量，为本课的学习打下基础。
Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师通过PPT呈现本课的生词和重点句子。
2. 教师用动作和图片帮助学生理解生词和句子的含义。
3. 学生跟读并模仿，确保正确理解。
Step 4: 实践（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用卡片进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行交流。
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级HowMany优质课教案小学三年级How Many优质课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是店铺整理的关于三年级How Many优质课教案，希望大家认真阅读!【1】三年级How Many优质课教案教材分析1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
学情分析1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。
在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。
2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象教学目标1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。
3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。
教学重点和难点本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。
难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教学过程1. Warm-up(1) 日常用语练习(2) 复习上节课的Chant2. 新课导入(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。
(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。
(本部分的单词学生已很熟悉)3. 巩固练习(1) 看谁拿得快教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。
Lesson9HowMany2023-2024学年三年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
Lesson 9: How Many教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"，并能够用其询问物品的数量。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four." 并能够用其进行简单的问答。
3. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
能力目标1. 学生能够通过图片、情景和活动等方式，提高自己的观察力、思维力和创造力。
2. 学生能够在小组合作中，提高自己的团队协作能力。
情感目标1. 学生能够通过本课的学习，培养对英语的兴趣和热情。
2. 学生能够在学习过程中，培养自信、自律和积极向上的学习态度。
教学内容课本内容冀教版三年级（三起）下册英语课本第9课 "How Many"，主要介绍了核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的用法。
拓展内容通过观看相关视频、图片和进行小组活动，进一步巩固和拓展"how many" 的用法，以及在生活中进行实际运用。
教学重点与难点重点1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four."难点1. 学生能够正确运用 "how many" 进行简单的问答。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程导入（5分钟）通过播放一段与本课主题相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入学习状态。
课堂展示（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的图片，引导学生学习和掌握。
Unit2Lesson9Howmany(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 9 How many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“how many”，能够用“How many ?”询问物体数量。
（2）能够听懂、会说、会读句子“I have ”和“You have ”，并能用这两个句子进行简单的交流。
（3）能够听懂、会说、会读句子“One, two, three, four,five ”，并能用这个句子表示物体的数量。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解日常生活中物体的数量。
（2）能够用英语简单描述日常生活中物体的数量。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容1. 单词：how many2. 句子：I have , You have , One, two, three, four, five3. 情景：在日常生活中，用英语描述物体数量。
三、教学重点与难点1. 重点：单词“how many”和句子“I have , You have , One, two, three, four, five ”的掌握与应用。
2. 难点：如何用英语描述日常生活中物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生用中文进行简单的交流，询问他们身边的事物数量，如“你有多少本书？”等。
（2）引导学生用中文回答，同时复习中文的数字。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍单词“how many”，并解释其意思。
（2）用卡片展示不同数量的物体，引导学生用单词“how many”提问。
（3）引导学生用中文回答，同时复习中文的数字。
3. 新课内容（15分钟）（1）向学生介绍句子“I have ”和“You have ”，并用实物演示。
（2）让学生模仿并练习这两个句子。
（3）向学生介绍句子“One, two, three, four, five ”，并用实物演示。
三年级英语下册教案：Unit2Lesson9HowMany？冀教版(三起)
教案：三年级英语下册教案：Unit2 Lesson 9 How Many？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识询问物品的数量。
（3）能够用英语简单描述物品的数量。
2. 能力目标：（1）能够正确使用数词 from 1 to 12。
（2）能够用英语进行简单的数学计算。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容本课主要学习如何询问物品的数量以及如何用英语描述物品的数量。
通过学习本课，学生能够掌握有关数量的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的数学计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识询问物品的数量。
（3）能够用英语简单描述物品的数量。
2. 教学难点：（1）正确使用数词 from 1 to 12。
（2）用英语进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、铅笔、书本等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。
（2）引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课的封面，引导学生关注。
（2）向学生介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂展示（20分钟）（1）引导学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。
（2）讲解新词和句子，让学生充分理解并掌握。
（3）通过举例、练习等方式，让学生学会运用所学知识询问和描述物品的数量。
4. 课堂实践（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
（1）对本课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
（2）鼓励学生课后用英语询问和描述身边事物的数量，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 9 How Many？1. How many books do you have?2. I have two books.3. How many pencils does she have?4. She has ten pencils.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。
【教案】三年级英语下册U2Lesson9HowMany冀教版(三起)
教案：三年级英语下册U2 Lesson 9 How Many冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读词汇：book, CD, toy, ball, crayon。
（2）能够运用How many…?的句型询问物品的数量。
（3）能够正确回答关于物品数量的问题。
2. 能力目标：（1）能够正确使用基数词表达物品的数量。
（2）能够通过图片和情景，正确使用本课句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：book, CD, toy, ball, crayon。
2. 句型：How many…? —Ten/Five/Three/…, please.3. 情景交际：在商店或家中，用How many…?句型询问物品的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇book, CD, toy, ball, crayon的学习；How many…?句型的运用。
2. 难点：正确使用基数词表达物品的数量；在实际情景中运用How many…?句型。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一课内容。
（2）进行简单的听力练习，如：听老师说单词，学生快速反应并写出单词。
2. 导入（10分钟）（1）展示商店的图片，引导学生谈论商店里的物品。
（2）引入新词汇book, CD, toy, ball, crayon，并进行认读练习。
3. 主体（20分钟）（1）讲解How many…?句型，让学生理解并能够运用。
（2）进行角色扮演活动，学生分组，每组挑选一个场景（如：家中、学校、公园等），用How many…?句型询问物品的数量。
（3）学生展示角色扮演成果，互相评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P35的练习题。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确回答关于物品数量的问题。
【三下教案】Unit2Lesson9Howmany？
教学基本信息
单元
Unit2
课题
How Many?
课
时数
1
课时
Less
on9
课型
听说课
授课
时间
40分
教材分析
本单元围绕“动物园里的动物”的话题展开，紧接上单元话题“牧场上的动物”，本单元重点介绍了动物园里的动物以及以及与之相关的外形特征、数字、居住地、食性等。Lesson 9在Lesson 7和Lesson8学习的基础上，提出了动物园里动物的数量，从而学习数字。数字学习在上册书中接触到了，这里又进一步加深数字的学习，不仅要听、说、而且还要书写，并用句型“How many..?”进行问答。
指导学生总结本课所学知识。
S1:one two three four five six seven eight nine ten
S2：How many ... are there?这里有多少个.....?Step 6
Homework
建议用时：1min
(PPTPage38)
1、默写“110”。
2、用所学句型与同学编一段对话，并表演。
Try：我家有四个人。There are four people in my family.
出示课件，教师提问How many? 板书：five 学生练习读
【例句】There are only five cookies left.只剩下五块曲奇了。
Try：There are five candles.这有五支蜡烛。
How many chickens are there?Seven.
学生同桌之间相互问答，自由练习。
2.Let's chant!