九年级英语培优辅差总结
九年级英语培优辅差总结
在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习的好习惯，下面就差生转化工作总结了几点做法：
一、真情化冰法
爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上练习简单的对话，每节课都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先批改作业法
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。
特别是有些学生的英语书写特别乱，这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。
这极不利于差生的转化。
我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。
四、及时表扬法
差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。
差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对差生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，取得良好的效果。
总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。
这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。
以下是我在培优工作中的几点做法和体会：
一、了解“优生”的个性和素质
为了更有利于地做好培优工作，为了更好地掌握每个优生的特点及英语综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，告诉他们如何对待学习、生活，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生
的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“优生”，达到理想的效果。
二、发挥“优生”的作用
在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在九年级两个班采取“一帮一”活动，让一个“优生”帮助一个“差生”，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，并取得了一定的成效。
三、正确引导“优生”
人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是快要毕业的中学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了。
四、加强培养“优生”
调动“优生”的学习自觉性激发学习的求知欲和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。
“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
英语培优辅差工作总结7篇
英语培优辅差工作总结7篇篇1本学期，在学校领导的关心和支持下，我圆满完成了英语培优辅差工作。
回顾这一学期，既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。
现将本学期培优辅差工作小结如下：一、指导思想以“激发兴趣、培养习惯、渗透方法、提高能力”为宗旨，本着“因材施教、各得其所”的原则，以提高学生的整体素质为目标，培养学生分析问题和解决问题的能力，使他们在自主学习中不断感悟、理解、应用，逐步提高语言运用能力。
二、工作目标1. 激发培优对象的学习兴趣，使其保持强烈的求知欲和旺盛的探索欲。
2. 培养培优对象的自主学习习惯，使其学会预习、复习、总结等学习方法。
3. 渗透学习方法，使其逐步学会分析问题和解决问题。
4. 辅导课外知识，使其见多识广、视野开阔。
5. 帮助辅差对象克服学习上的困难，增强学习信心，逐步提高成绩。
6. 制定学习计划，严格按计划执行，保证学习时间。
7. 培养自主阅读的习惯，提高阅读理解能力。
8. 培养良好的作业习惯，提高作业的正确率。
9. 定期进行家访，争取家长的支持与配合。
三、具体措施1. 制定培优辅差计划，明确目标。
根据学生的实际情况，制定切实可行的培优辅差计划，明确本学期的培优辅差目标。
2. 开展培优辅差活动，注重实效。
按照计划，定期开展培优辅差活动，注重实效，不流于形式。
每次活动都做到有目的、有计划、有记录、有总结。
3. 及时总结经验教训，改进教学方法。
在每次活动后，及时总结经验教训，改进教学方法，以提高教学效果。
4. 加强家校联系，争取家长的支持与配合。
及时与家长沟通，了解学生的生活和学习情况，争取家长的支持与配合。
5. 制定帮教方案，耐心辅导。
针对学生的实际情况，制定切实可行的帮教方案，耐心细致地辅导学生。
6. 关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励。
关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励，增强学生的学习信心和积极性。
7. 拓宽视野，提高素养。
鼓励学生阅读课外书籍，拓宽视野，提高素养。
同时鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，锻炼能力。
2024年九年级英语培优补差工作总结
2024年九年级英语培优补差工作总结时间过得飞快，转眼间____年的英语培优补差工作也接近尾声。
在这一整年里，通过我们全体教师的努力和学生的配合，我们取得了一定的成绩。
在本次总结中，我将回顾我们的工作过程、总结我们的经验和教训，并提出下一步的工作计划。
一、工作回顾1. 开展主题教学今年我们在英语学科实施了主题教学的策略。
每个学期，我们选定一到两个主题，将所有的教学资源和活动都围绕这个主题展开。
通过这种方式，我们促进了学生对英语的兴趣和参与度，使他们能够在真实的情境中运用所学的知识，有效提高了他们的听说读写能力。
2. 规范考试制度通过规范考试制度，我们确保了考试的公平性和准确性。
我们制定了详细的考试纲要和标准答案，对考试进行了统一管理和监督，减少了主观性因素对学生成绩的影响，提高了成绩的客观性。
3. 强化听说能力训练针对学生普遍存在的听说能力不足问题，我们加大了听说能力训练的力度。
我们利用各种教学资源，如录音片、英文电影和英语角等，帮助学生提高他们的听力和口语表达能力。
同时，我们组织了一系列英语演讲比赛和角色扮演活动，让学生有机会实际运用所学的知识，提升他们的英语口语能力。
4. 积极进行个别辅导我们重视对薄弱学生的个别辅导工作。
在每次课后，我们为薄弱学生提供额外的辅导，并制定了特殊的学习计划。
通过与学生的面对面交流，我们了解到他们的学习困难所在，有针对性地给予帮助。
经过一年的努力，很多薄弱学生的成绩有了明显的提高。
二、经验总结1. 合理安排教学计划在本次工作中，我们发现合理安排教学计划是非常重要的。
课程的内容和进度应该与学生的实际情况相符合，不能过于超前或滞后。
要根据学生的水平和需求，灵活调整教学方法和策略，使每个学生都能有所收获。
2. 培养学生的学习兴趣学习英语是一个长期的过程，如果学生没有兴趣，他们就很难坚持下去。
因此，我们应该注重培养学生的学习兴趣，通过创设情境和开展趣味活动来吸引他们的注意力。
2024年九年级英语培优辅差总结报告
2024年九年级英语培优辅差总结报告一、引言本报告旨在总结2024年九年级学生的英语培优辅差情况。
通过对学生的学习表现和成绩进行综合分析，从而为学校制定未来的培优和辅差策略提供参考。
二、培优情况1. 优势学生在2024年九年级英语学习中，部分学生具有较强的语言学习能力和学习动力，表现出出色的成绩和学习态度。
这些学生在各个方面都相对突出，包括词汇量的积累、语法应用、阅读理解和写作等能力。
他们能够熟练运用各种学习策略，善于运用上下文推测意义，且对英语学习感兴趣。
2. 学习不足学生在2024年九年级英语学习中，一部分学生存在一些学习不足的情况。
主要表现在听说读写四个方面。
他们的词汇量较少，语法应用错误较多，阅读理解能力较弱，写作表达能力不足。
这些学生在学习动力方面也存在问题，缺乏对英语学习的兴趣和积极性。
三、培优策略为了帮助优势学生更好地发展英语能力，我们将采取以下策略：1. 个性化学习计划：根据学生的学习特点和水平制定个性化的学习计划，提供更有针对性的学习材料和活动，以帮助他们不断拓展英语学习的深度和广度。
2. 拓展学习渠道：引导学生积极利用多种学习渠道，如英语网站、电视节目和英语角活动等，帮助他们更全面地提高听说读写的技能。
3. 设置挑战任务：为优势学生设置一些挑战性的学习任务，以激发他们的学习兴趣和动力。
这些任务可以包括参加英语竞赛、组织英语演讲比赛等，提高他们的综合能力和自信心。
四、辅差策略为了帮助学习不足学生改善英语学习状况，我们将采取以下策略：1. 针对性辅导：针对学习不足学生的问题，进行个别辅导。
通过分组讨论、重点讲解和答疑解惑等方式，帮助他们理解和掌握英语的基础知识和技能。
2. 强化听说训练：加强学习不足学生的听说训练，提高他们的语感和口语表达能力。
可以通过模仿、朗读和角色扮演等活动，培养他们的听说能力。
3. 注重基础知识的巩固：对学习不足学生的基础知识进行巩固，包括词汇量的扩充、语法规则的掌握和句型的应用等。
2024年九年级英语培优补差工作总结
2024年九年级英语培优补差工作总结在2024年的九年级英语培优补差工作中，我认真负责，努力付出，取得了一些积极的成果。
以下是我对本年度的工作总结：1. 培优工作：- 针对英语学科的高表现学生，在教学中给予更多的挑战和深入学习的机会，以满足他们的知识需求。
通过为他们提供更高难度的练习题、参与英语竞赛、组织小组讨论等方式，激发其学习兴趣和能力。
- 积极与学生和家长沟通，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习特点和需求，为他们提供针对性的辅导和指导。
通过定期检查和考试评估，及时调整和改进教学方法，保证学生成绩的稳步提高。
2. 补差工作：- 针对英语学科的低学业水平学生，制定详细的补差计划。
通过分析学生的学习情况和问题所在，找出其薄弱环节并有针对性地进行辅导和训练，帮助他们迅速提升英语学习能力。
- 注重巩固基础知识，培养学生的语言基本技能。
通过扩大词汇量、强化语法训练、提高听力和口语能力等方式，让学生全面提升英语水平。
- 加强学生对英语学科的兴趣和动力。
通过生动有趣的教学方式和新颖的教学方法，激发学生学习英语的积极性和学习动力。
3. 教学方法和手段的改进：- 在本年度的英语培优补差工作中，我不断学习和探索新的教学方法和手段。
通过参加专业培训、阅读相关英语教育方面的书籍和资料等途径，提高自己的教学水平。
- 探索和应用多媒体教育技术。
利用电子课程、多媒体辅助教学、在线学习平台等工具，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
- 组织学生参加英语角、听力比赛等活动，培养他们的听说能力和英语交流能力。
同时，建立学生自主学习的氛围，激发学生的学习潜力。
4. 收获与不足：- 在本年度的工作中，我取得了一些积极的成果。
学生的英语学习兴趣和学习动力有所提高，部分学生在英语学科方面取得了明显的进步。
- 不足之处在于，由于教学资源的有限以及学生个体差异等原因，有些学生的英语学习效果不如预期。
对于这些问题，我将进一步加强自己的能力培养和学习方法研究，以更好地解决学生的学习困难。
2024年九年级英语培优补差工作总结范文
____年九年级英语培优补差工作总结范文1. 介绍背景和目标____年九年级英语培优补差工作是为了提高学生的英语能力而开展的培训项目。
我们的目标是帮助学生提高听说读写的能力，扩大词汇量，提升语法水平，并培养学生对英语学习的兴趣。
2. 总结培优工作在培优工作中，我们注重组织学生进行听说读写的综合训练。
通过真实语境和生活实例，引发学生对英语的兴趣和学习积极性。
我们通过丰富多样的课堂形式，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
3. 优化补差工作同时，我们也重点关注补差学生的需求，根据学生个体差异，采用个性化教学策略。
我们通过课外辅导和一对一的指导，帮助补差学生弥补知识上的差距，并提供额外的练习材料，帮助他们巩固所学知识。
4. 效果评估和反馈我们定期进行测验和考试，评估学生的学习效果，并及时给予反馈和建议。
同时，我们也与学生家长进行密切的沟通，及时了解学生的学习状况和问题，并与家长共同制定学习计划和目标。
5. 教师团队建设在培优补差工作中，教师团队的建设是至关重要的。
我们加强团队合作，互相交流和学习经验，提高教学水平和专业素养。
同时，我们也鼓励教师参加培训和研讨会，不断更新教学方法和理念。
6. 学生反馈和展望通过学生的反馈，我们得知他们对培优补差工作的认可和满意。
许多学生表示自己在英语学习中取得了明显的进步，并对英语充满了信心和兴趣。
对于接下来的工作，我们将继续改进教学方法和课程设置，使学生在英语学习中更加主动和积极。
总结来说，____年九年级英语培优补差工作在提高学生英语能力、培养学生兴趣和促进团队合作方面取得了显著的成效。
我们将继续努力，为学生提供更好的英语学习环境和资源，帮助他们取得更大的进步。
2024年九年级英语培优补差工作总结(2篇)
2024年九年级英语培优补差工作总结一、背景介绍:2024年我担任九年级英语教师，在这一年里，我主要负责九年级学生的英语培优补差工作。
本次总结将对这一年的工作进行总结和反思。
二、工作目标:1. 帮助优生进一步提高英语水平，准备升入高中；2. 帮助补差生弥补英语基础不足，提高他们的学习能力；3. 提高学生的英语综合素养和学习兴趣。
三、工作内容及具体实施情况:1. 优生培优工作：(1) 为优生设计针对性的学习计划和课程，提供更高层次的教学材料和题目；(2) 组织英语角、英语演讲比赛等活动，增强优生的口语表达能力；(3) 定期进行测验和考试，监测优生的学习进展。
2. 补差生补差工作：(1) 通过补习课程和定制化的辅导材料，帮助补差生提高认知和基础课程的理解；(2) 进行个别辅导，解答学生的问题并鼓励他们主动学习；(3) 鼓励补差生参加英语竞赛活动，激发他们对英语学习的兴趣。
四、工作成效评估:1. 优生培优工作成效:针对优生的个别教学和学习计划的实施，他们在阅读理解、写作和口语表达等方面表现出较为突出的进步。
部分优生在学校的英语竞赛中获得了奖项，提高了他们的学习动力和自信心。
2. 补差生补差工作成效:通过个别辅导和定制辅导材料，补差生的英语基础得到了一定的提高。
他们的英语成绩普遍有所上升，并积极参加校内外的英语活动。
五、存在的问题及改进措施:1. 对于优生的培优工作需要更加有针对性和挑战性的教学材料和题目，以激发他们的学习兴趣和进一步提高学习水平。
2. 对于补差生的补差工作，需要更加顾及他们的个别差异，采取更加有效的教学方法和手段，提高他们的学习动力和自信心。
3. 加强和家长的沟通与合作，让他们更加了解学生的学习情况，共同关注学生的发展和进步。
六、工作心得体会:1. 教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和指导者。
要始终关注学生的学习情况和需求，为他们提供更多的支持和帮助。
2. 学生的学习成果不仅取决于老师的教学，更取决于学生自身的努力和参与。
培优补弱工作总结初三英语
培优补弱工作总结初三英语
近期，我校针对初三学生的英语学习情况进行了培优补弱工作。
经过一段时间的努力，取得了一定的成效，现总结如下：
首先，针对英语学习成绩较好的学生，我们进行了一对一的辅导和指导，帮助他们在语法、阅读和写作等方面进一步提高。
通过针对性的辅导，这些学生的英语成绩得到了明显的提高，他们的自信心也得到了增强。
其次，对于英语学习成绩较差的学生，我们采取了更加细致的辅导措施。
我们不仅帮助他们查漏补缺，还着重培养他们的学习兴趣和学习方法。
通过耐心的辅导和指导，这些学生的学习态度发生了积极的变化，他们的英语成绩也有了明显的提升。
此外，我们还注重了学生的课外学习。
我们鼓励学生利用课余时间多读英语书籍，多听英语广播，多看英语电影，从而提高他们的听力和口语水平。
同时，我们还组织了一些英语角和英语竞赛活动，为学生提供了展示自己英语水平的机会。
总的来说，通过培优补弱工作，初三学生的英语学习成绩得到了明显的提高，学生的学习兴趣和学习方法也得到了有效的培养。
我们相信，在学生和老师的共同努力下，学校的英语教学工作一定会取得更加优异的成绩。
2024初中英语九年级下册培优辅差总结
2024初中英语九年级下册培优辅差总结随着2024年春季学期的结束，我们针对九年级下册的英语培优辅差工作也告一段落。
在此，我将对本次工作进行总结，以便更好地指导今后的教学工作。
一、工作背景与目标九年级下册的英语学习，对于学生们来说，既是巩固基础知识的重要阶段，也是提升英语应用能力的关键时期。
我们的培优辅差工作旨在针对学生的个体差异，为优生提供更广阔的发展空间，为差生提供有效的学习支持，从而确保每一个学生都能在英语学习上取得进步。
二、培优工作实施与成效在培优方面，我们采取了以下措施：1. 个性化教学计划：针对优生的学习特点和兴趣，我们为他们设计了个性化的学习计划，提供了更高层次的教学材料和题目，以满足他们的学习需求。
2. 拓展学习活动：我们组织了英语角、英语演讲比赛等丰富多彩的拓展学习活动，让优生在实践中提升英语口语表达能力和综合应用能力。
3. 定期监测与反馈：我们定期对优生的学习进展进行监测，通过测验和考试的方式了解他们的学习情况，并及时给予反馈和指导。
通过上述措施，优生在英语学习上取得了显著的进步。
他们的英语水平得到了进一步提升，对英语学习的兴趣也更加浓厚。
三、辅差工作实施与成效在辅差方面，我们注重以下方面：1. 基础巩固与提升：我们针对差生的学习难点，通过补习课程和定制化的辅导材料，帮助他们巩固基础知识，提升认知水平。
2. 个别辅导与鼓励：我们进行个别辅导，耐心解答学生的问题，鼓励他们主动学习，积极参与课堂活动。
同时，对他们的点滴进步给予及时的肯定和表扬，增强他们的学习信心。
3. 活动参与与兴趣激发：我们鼓励差生参加英语竞赛活动，让他们在竞赛中感受英语的魅力，激发他们对英语学习的兴趣。
通过辅差工作，差生的英语基础得到了明显的提升，英语成绩也有了稳步的提高。
他们逐渐树立了学习英语的信心，开始主动参与课堂活动和学习活动。
四、存在问题与改进措施在培优辅差工作中，我们也发现了一些问题，如部分优生的学习动力不足，部分差生的学习基础仍然薄弱等。
2024年九年级英语培优辅差总结(2篇)
2024年九年级英语培优辅差总结一、培优部分：在____年的九年级英语学习中，我在培优方面付出了很多努力。
我制定了学习计划，每天都按时完成作业和复习任务。
我还参加了一些英语角和学生讨论会，增强了口语表达和交流能力。
此外，我还积极参加英语竞赛，提升了自己的综合能力。
1. 听力能力提升：我通过大量的听力练习和听力材料的积累，有效提高了自己的听力能力。
我注重练习听力的技巧和策略，例如，先听整体，抓住关键词，然后再根据上下文来理解整个句子的意思。
通过不断的练习和积累，我现在能够听懂一些日常对话和简短的新闻报道。
2. 阅读能力提升：我积极阅读了很多英语文章、故事和新闻，拓宽了自己的词汇量和语法知识。
我学会了通过上下文和猜测词义的方法来推测生词的含义。
我还注重提高阅读速度和理解能力，通过做一些阅读理解题来检验自己的理解能力。
3. 写作能力提升：我每天都坚持练习英语写作，通过写作来提高自己的语言表达能力和思维能力。
我学会了如何组织句子和段落，并且注重使用多样的句式和词汇来丰富自己的写作。
我也会对一些写作范文进行分析，并借鉴其中的优秀表达方式。
4. 口语能力提升：我积极参加英语角和学生讨论会，通过与他人的交流来提高口语表达能力。
我学会了用英语表达自己的观点和意见，并能够流利地进行简单的对话。
我也积极参加口语比赛，提高了自己在公开场合的口语表达能力。
5. 翻译能力提升：我注重培养自己的翻译能力，通过翻译一些简单的句子和文章来提高自己对语言的理解和运用能力。
我学会了如何理解原文的意思，并用准确的语言转达出来。
二、辅差部分：在____年的九年级英语学习中，我也遇到了一些困难和问题，需要在辅差方面改进。
1. 词汇量不足：我在阅读和写作中发现自己的词汇量还有待提高。
有时候在理解文章或进行写作时，我会遇到一些生词和难词，这会影响到我的理解和表达能力。
我需要通过多读多写来积累更多的词汇，并注重背诵和记忆常用的单词和短语。
2. 语法运用不准确：我在写作和口语表达中发现自己的语法运用还有一些不准确的地方。
初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）
初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。
大家知道工作总结的格式吗？以下是小编精心整理的初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三英语培优补差的工作总结1一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。
始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。
经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。
刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。