汉语基础作业评讲3
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
试卷评讲教案模板
试卷评讲教案模板作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的试卷评讲教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷评讲教案模板篇1一、命题情形分析本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。
整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。
准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。
二、考生答题情形分析；1、运算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。
（2）忘记写得数，显现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、挑选题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。
4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题毛病率达60%以上。
第4题显现毛病主要是由于运算毛病。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判定显现失误。
2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完善擦肩而过。
运算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生运用题分析能力差，稍复杂点的运用题就显得吃力无从下手。
三年级语文复习课教案5篇
三年级语文复习课教案5篇只有认真对待教案的写作，才能吸引孩子们对课堂的兴趣，做为一名教师，想必你对教案的制定方式一定十分熟悉，以下是尚华内容网作者精心为您推荐的三年级语文复习课教案5篇，供大家参考。
三年级语文复习课教案篇1教学目标】1、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
重点难点】了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
教具准备】挂图、多媒体课件、年轮实物。
教学流程】一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
2023年高考语文真题(新高考II卷)评讲
C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中 的“片”意思不同。
D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终” 的“果”意思相同。
“金”指“钲”，古代军中乐器，作 战时击之为收兵信号。而“刁斗”是 古代行军之器具，白天煮饭，夜间敲 击巡逻防卫。（参看《燕歌行》注释）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔 将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。
夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉 G苻坚之类H是也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项 是（ ）
A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的 性情，指性情温和。
7．下列 A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵 开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长 顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写 一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是 通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。
5．材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合 材料谈谈你的认识。
考向： 分析评价作者的观点态度 范围： 材料一和材料二 思路： 材料一、二中的“客观”内容及侧重点+共同点 ①材料一谈到的“客观”是指“在科学论证的基础上，结论产生在 调查研究之后”为论述“调查研究要坚持实事求是的原则和求真务 实的作风”，这是侧重于解决问题的行为方法来说的。 ②材料二谈到的“客观”，是“不肯正视调查者和所要观察的现象 的人事关系”的学者给自己的一个说辞，针对“一切调查的结果必 然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”的前提提出的，这 是侧重于做好社会调查应持有的立场来说的。 ③两则材料所谈到的“客观”都表现出作者对调查研究的科学严谨 的态度，以及对追求真理、探求进步的高度责任心。
小学一年级语文《yw》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《yw》教案（优秀8篇）小学一年级语文《yw》教案1一、教学目标学生能准确认读声母y、w，读准它们的发音，认清它们的形状。
掌握整体认读音节yi、wu、yu 的发音和书写，理解其与单韵母i、u、ü 的关系。
通过多种形式的练习，提高学生的拼读能力和书写水平。
二、教学重难点重点：y、w 的发音和书写，yi、wu、yu 的发音和与单韵母的区别。
难点：yu 的'发音，y、w 与i、u 的区分。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法。
四、教学过程复习导入复习单韵母a、o、e、i、u、ü 的发音和字形。
提问：谁能说说单韵母有哪些特点？学习声母y、w出示图片：一棵大树和一只乌鸦。
引导学生观察图片，引出声母y、w。
教师示范发音，讲解发音要领：y 的发音是气流从舌面挤出，摩擦成音；w 的发音是双唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起。
学生模仿发音，教师个别指导。
识记字形：y 像树杈，w 像屋顶。
学习整体认读音节yi、wu、yu教师讲解：i、u、ü 不能单独给汉字注音，需要加上y、w 组成整体认读音节。
示范发音：yi、wu、yu，强调发音要长而响亮。
引导学生发现整体认读音节与单韵母的区别：整体认读音节不能拼读，要直接读出。
识记字形：yi 是i 的大写，wu 是u 的大写，yu 是ü 去掉两点加上y。
巩固练习游戏“摘苹果”：将声母y、w 和整体认读音节yi、wu、yu 写在苹果卡片上，挂在黑板上，让学生认读并摘下正确的苹果。
读音节比赛：教师出示音节卡片，学生分组比赛读音节。
指导书写教师示范书写y、w、yi、wu、yu，强调书写规范。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
提问：今天你学到了什么？有哪些收获？布置作业回家把y、w、yi、wu、yu 读给家长听。
在练习本上每个字母和音节写一行。
小学一年级语文《yw》教案2一、教学目标学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
人教版五年级上册语文同步解析与测评
人教版五年级上册语文同步解析与测评全文共5篇示例，供读者参考人教版五年级上册语文同步解析与测评篇1一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构：三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
四、教学目标：1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识个字，会写个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。
9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
试卷的评讲教案(精选5篇)
试卷的评讲教案(精选5篇)试卷的评讲教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的试卷的评讲教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷的评讲教案篇1教学内容：分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。
总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：1、字词：(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是"词语接龙"出现很多错误，有不少写错别字。
(3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。
2、句子：(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
三模评讲
考后寄语
1
语文成绩较稳定的学生：
高三一年来，我看到你们的努力，看到你们的坚持， 看到你们的进步，我为你喝彩。但成绩只属于过去，三模 也已翻篇，最后的三十天中我希望看到你们一如既往的表 现，更希望在高考的第一门考试中你们能一举夺魁。
2
语文成绩处于中游的同学：
你们有梦想，有追求，你们也很努力，但是语文成 绩为何不尽如人意，或许是知识积累不到位，或许是方法 没有掌握好，或是对语文缺少一种耐性，静下心来想一想 ，你会有所收获的；最后的三十天中，我想信通过你们的 努力，你们会绽放最灿烂的笑容。
9. 结合文章第一段内容，简要概括欧阳 修文学复古主张的意义。（4分） 1、避免了党锢之风；
2、扭转了当时文风。
10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
盖少府新除江南尉问风俗
郎士元
闻君作尉向江潭，吴越风烟到自谙。 客路寻常随竹影，人家大底傍山岚。
缘溪花木偏宜远，避地衣冠尽向南。
惟有夜猿啼海树，思乡望国意难堪。 注：1、郎士元，唐代诗人，安史之乱中避难江南。
注：1、郎士元，唐代诗人，安史之乱中避难江南。
2、避地衣冠：西晋末年，中原士庶大举迁居东南，史称 “衣冠南渡”。
（3）尾联表达了作者什么样的情感？（4分）
表达了对江南风景的喜爱、赞美之情；
表达了思乡望国的痛苦之情。
11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
（1）指出文中种种阶级生活是没有价值的； （2）反映当时人们麻木生活的精神状态； （3）暗含了对束缚人的思想的黑暗现实的否定； （4）期待国人精神觉醒，冲破思想束缚，追求 新的自由生活。
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《汉语基础》平时作业评讲（3）
责任教师李蕾
07年10月制定一、简答题
1．简述把字句的构成特点。
把字句，指把字短语作状语的句子。
把字句的典型格式是“处置主体+把+处置对象+处置方式”。
要在认识的基础上，能够灵活运用把字句的特点。
有下列一些特点：
第一，把字句强调对动作行为涉及对象的处置结果，因此能构成把字句的动词一般必须是动作性较强的及物动词。
第二，把字句中的动词不能是光杆动词，动词前后必须有别的成分，或带状语，或重叠，或带补语，或带上时态助词，总之不能使孤零零的动词。
第三，把的后置成分所代表的事物，必须是有定的事物，是特定的，具体的，是说话人和听话人都知道的事物。
2．运用句子时，应该注意哪些问题，才能使句子之间连贯而且表义周密？
我们在运用语句的时候，目的是传递接受信息，同时，还需要美，需要生动，需要魅力，需要感染力，因此，使用哪种句式，就要结合语境，表达内容及听话对象等因素进行选择。
总之，运用句子，在充分考虑句子之间的连贯、句子表义的周密、句子结构的简练的基础上，需要注意以下几个方面的问题：
第一、注意句子的长短。
第二、注意句子语序的变化。
第三、注意句子的结构形式。
第四、注意句子的语气和口气。
详细的实例请参见《现代汉语基础》的105页至111页。
3．简述兼语句的基本特点。
兼语句是有兼语词组充当句子谓语部分的句式。
回答这道题的时候，注意条理清晰即可。
兼语句有下列一些特点：
第一，在结构上，兼语句前后连用的几个冬此表示的动作行为，不是同一个对象发出来的，一般情况下是全句主语发出动词1的动作，动词1的动作，动词1的宾语发出动词2的动作。
第二，兼语前面的动词具有越位要求的特点，即动词1不但要带上宾语，要有支配对象，而且对它支配的对象怎么样还有进一步的要求。
第三，通常能够构成兼语句的动词主要有三种，第一类是含有指示、命令意义的动词。
第二类时表示感谢、赞许、责怪一类意义的动词。
第三类是表示存在、不存在的动词。
二、综合分析题
1．分析下列复句的类型。
（1）现代社会新技术、新产品越来越多，因此每个人都必须不断地学习新知识。
因果（2）如果明天要下雨，那么运动会就延期举行。
条件
（3）宁可站着生，也不跪着死。
选择
（4）今年北方都异常的热，更何况这是南方呢。
递进
（5）只要肯付出，就一定会有收获。
条件
复句就是两个获两个以上意义和结构有密切关系的分句构成的句子。
分句之间不同的结构关系，形成了复句的不同类别。
掌握复句的常用关联词，是区分复句类型的重要标准。
第一句的关联词是“因此”，为因果复句。
第二句的关联词是“如果。
那么。
”，为条件复句。
第三句的关联词是“宁可。
也。
”，为选择复句。
第四句的关联词是“更”，为递进复句。
第五句的关联词是“只要。
就。
”，为“条件复句”。
2．用层次分析法分析下列句子。
（1）我们需要进口的设备。
（2)我们必须学习好外语。
层次分析法分析句子，就是要把句子内部结构的层次特点分析出来。
注意这几个句子各自的特点，在练习中能够举一反三。
（1）我们需要进口的设备
主谓
述宾
偏正
(2)我们必须学习好外语
主谓
状中
述宾
述补
3．修改下列病句。
（1）那一张张亲切的笑容，我至今难以忘怀，
（2）小林妹妹结婚的时候，她的伴娘叫小梁。
（3）我决心做好一个合格的人民教师工作。
修改病句是一项常见的训练。
通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。
（4）把笑容改为笑脸。
（5）缺少谓语，“时候”后面加上“找了个伴娘”，然后把“她的伴娘”改成“名字”。
（6）将“做好工作”和“做合格的教师”套在一起了。
4．用划线法分析下列多重复句的结构关系。
在运用语言时，为了表达比较复杂的语义内容，我们经常把几种类型的复句结合在一起，构成两个以上的层次，这就是多重复句。
（1）他上课不但认真听老师讲课，︱︱︱仔细做笔记，︱︱而且勤于思考，︱︱︱
并列递进并列
不懂就问，︱所以期末他取得了优异的成绩。
因果
（2）掌柜是一副凶脸孔，︱︱︱︱主顾也没有好声气，︱︱︱叫人活泼不得；︱︱
并列因果对比只有孔乙己已到店，︱︱︱才可以笑几声，︱所以至今还记得。
条件因果
5．说明下列有下划线的词在句中的词性、词义。
（1）兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
（《寡人之于国也》）（2）杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
（《公输》）
（3）晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）
（4）是吾剑之所从坠。
（《吕氏春秋·察今》）
（5）妾之美我者，畏我也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
（6）今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。
（《韩信拜将》）
分析词性和辨析词义是古代汉语的重难点问题。
要掌握中古词义的变化基础上，在认识词性。
因此，这样的题目，需要同学们多做练习题，强化认识。
第一句“或”是肯定性无定代词，指“有的人”，做主语。
第二句“莫”是否定性无定代词，指“没有谁”，做主语。
第三句“其”是代词，带“郑”，做分句主语。
第四句“所”指“坠落的地方”，做状语。
第五句“者”指“妾认为我漂亮的原因”，做主语。
第六句“所”在介词“以”之前，指“抵御”的办法。