农村小学生课外阅读指导的第一阶段总结
小学生课外阅读学习总结范文5篇
小学生课外阅读学习总结范文5篇篇1一、引言小学生课外阅读是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力和拓宽知识面的重要途径。
通过本学期的学习，旨在让学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，并培养他们的批判性思维和独立思考能力。
本总结将回顾本学期的学习目标、内容以及学生的学习成果，并对未来的学习提出建议。
二、学习目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 指导学生掌握基本的阅读技巧和方法，如预测、质疑、摘要等。
3. 通过阅读不同类型和难度的书籍，提高学生的阅读能力和理解能力。
4. 培养学生的批判性思维和独立思考能力，学会对所读内容进行客观分析和评价。
5. 鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读、做读书笔记等。
三、学习内容与方法1. 阅读书籍的选择：本学期推荐了多种类型的书籍，包括童话、寓言、科普知识等，以满足不同学生的阅读兴趣。
同时，根据学生的年龄和认知水平，选择适合的书籍难度。
2. 阅读技巧的指导：通过课堂讲解和互动讨论，教授学生基本的阅读技巧，如预测故事情节、质疑作者观点、摘要主要内容等。
这些技巧有助于提高学生的阅读效率和理解深度。
3. 批判性思维的培养：引导学生学会对所读内容进行客观分析和评价，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
通过讨论和辩论，鼓励学生发表自己的见解，并学会尊重他人的观点。
4. 阅读习惯的养成：鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读、做读书笔记、分享阅读心得等。
这些习惯有助于提高学生的阅读素养和自主学习能力。
四、学习成果与评价1. 阅读兴趣的激发：通过本学期的学习，大多数学生表示对阅读产生了浓厚的兴趣，愿意花时间阅读各种书籍。
2. 阅读技巧的掌握：学生们基本掌握了预测、质疑、摘要等阅读技巧，能够在阅读过程中灵活运用这些技巧，提高阅读效率。
3. 阅读能力的提高：通过阅读不同类型和难度的书籍，学生们的阅读能力和理解能力得到了显著提高。
他们在课堂上能够积极参与讨论，发表自己的见解。
指导小学生阅读工作总结
指导小学生阅读工作总结
在过去的一段时间里，我有幸担任小学生阅读指导老师。
通过这段时间的工作，我深刻体会到了小学生阅读工作的重要性，并总结出了一些指导小学生阅读的有效方法。
首先，我发现激发学生的阅读兴趣是至关重要的。
为了激发学生的阅读兴趣，
我会选择一些生动有趣的故事书和图片书，让学生们在阅读中感受到快乐和乐趣。
我还会鼓励他们选择自己感兴趣的书籍，让阅读成为他们的自发行为。
其次，我会注重培养学生的阅读能力。
我会根据学生的阅读水平和兴趣，为他
们选择适合的阅读材料，并进行有针对性的指导。
在阅读过程中，我会鼓励学生多思考、多交流，帮助他们提高阅读理解能力。
另外，我还会注重培养学生的阅读习惯。
我会鼓励学生每天都安排一定的时间
来阅读，让阅读成为他们的习惯。
我还会组织一些阅读活动，让学生们在阅读中互相交流、分享，增强对阅读的热爱和信心。
最后，我会鼓励学生多读好书。
我会向学生们推荐一些优秀的书籍，让他们在
阅读中汲取知识、提高素养。
我相信，只有通过阅读好书，学生们才能得到更多的启发和帮助。
通过这段时间的工作，我深刻认识到了指导小学生阅读的重要性，并总结出了
一些有效的方法。
我相信，只要我们用心指导，就能让每个学生都成为热爱阅读、善于阅读的好学生。
希望我的经验能够对其他小学老师的阅读指导工作有所帮助。
指导小学生课外阅读阶段性小结
指导小学生课外阅读阶段性小结曹庄小学张天卫本学期，我的课题在教研组长和各成员的支持和帮助下，围绕课题计划扎实有效地开展阅读活动，经过一学期的实践，总结如下：一、活动令阅读课更为充实有效地利用课时指导学生诵读与阅读经典儿童文学，内容丰富多样，如：文本中的故事，让他们当堂谈感受，再在笔记上写下听后的心得体会，于下一周的阅读课上交流自己的听后感。
教给学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会圈点评注等，如何做到边读书边思考，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，养成不动笔墨不读书的好习惯。
像读前的新书推荐，读中的名著导读都在阅读课中呈现给学生。
课上还展评优秀课外阅读记录、举行课外阅读知识大赛、故事大王比赛……让学生在对话及成果的展示中交流读书方法，激励学生坚持课外阅读的兴趣。
每周一节的阅读课时间虽短暂。
却往往令学生期盼并愉悦！二、活动让学生们受益匪浅本学期以来，班级围绕课外阅读开展了丰富多彩的一系列，如：传递感动读书交流，制作读书的展版，师生共读一本好书，故事大王比赛等，活动促进了学生的发展，给学生提供施展才能的机会，巩固了阅读的成果。
重要的是课外阅读把学生们从电视、无意的游戏前拉过来。
用经典故事，中外名著，紧扣学生的心，感染学生心灵，并逐渐成坚持每天阅读的习惯。
每周的班级阅读课有利于指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，在阅读过程中，边读书边圈、点、勾、划，抓重点，深入理解。
此外要求作“阅读记录本“，已形成制度化。
学生的美文摘抄、笔记及时记下心得体会，对积累资料和活跃思维，增强写作能力，提高语文综合素养都十分有利。
三、方法指导让学生们兴趣倍增有了正确方法，学生读起课外书来，或浏览、或精读、或选读、或记笔记，我们仿佛看到阅读课堂的春天，学生不再深陷题海之中，沐浴着文字的朝阳，尽情地畅海游在浩瀚的知识海洋中。
我主要采用了以下几种方法。
1、选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
农村小学课外阅读活动总结
农村小学课外阅读活动总结为扎实推进大量读写工作、营造良好的读写氛围、彰显教师“身正为范”的魅力，给孩子的心里种下一颗文学的种子，阳光小学这样做：01、师生同阅读。
（一）教师引领：为了让学生爱上阅读，我校始终坚持教师“身正为范”的原则，开展“师生同读一本书”活动，并要求教师与学生同步做好阅读笔记，为阅读课交流互动做充足准备。
2023年春季，学校开起由教师自选、学校免费提供课外阅读书籍的方式鼓励每一位老师进行课外阅读，并规定每一学期每位教师要写一篇阅读心得进行评比，形成了师生共同阅读的良好氛围。
（二）集中阅读：为提高学生的阅读能力，保障学生阅读的时间，学校每个星期安排了一节课让孩子们进行阅读交流，规定每个班级每天不少于30分钟的阅读时间。
学生阅读后，再以班级为单位，开展“故事会”、“好书推荐”、“精彩情节分享”的读书分享，这已是学校的一项常规活动。
02、活动展风采。
（一）阅读课堂齐绽放：教师所学最终要指向学生。
从2022年春季开始，学校开展了整本书阅读的教研活动，老师们上下一心，团结互助，对导读课、推进课、汇报课三种课型做出了大胆尝试。
大家争着上公开课，课后积极讨论，取长补短，把一个人的落寞变成大家的分享。
（二）主题板报写美好：教室就是阅读的主阵地。
为营造浓浓的书香环境，学校要求每个班级每学期至少出2期关于阅读的黑板报。
读书名言、好书推荐、精彩故事等与简洁插画相得益彰，孩子们成了一道美丽的风景线。
（三）激励评价促成长：如果只是一味地强调多读课外书，而没有相应的督促和评价，那么提倡和要求学生多读课外书最终将成为空谈。
因此，学校实行了从“两周一评———月一评—一周一评”到现在“堂堂有评价”的评价机制。
评价形式多样化，有口头的、有表演的、有记录的……将阅读评价渗透到每一次阅读活动中。
从懵懂无知到略得方法，学校教师在课外阅读教学上不断学习、不断探索，从一个班级先行到所有班级行动起来，慢慢地，孩子们爱上了阅读、爱上了写作。
《提高农村小学生课外阅读能力的策略研究》课题阶段总结
《提高农村小学课外阅读能力的策略研究》课题阶段性总结在全体语文教师的共同努力下，课题研究效果明显。
特别是课题组成员，在学校领导的指导下，所带班级学生课外阅读成效更是上了一个台阶。
现将本阶段课题研究情况总结如下：一、课题研究措施（一）营造阅读环境。
学校环境蕴含着巨大的潜在教育意义，学校领导非常重视，精心营造浓郁的读书氛围。
学校门口的电子屏上定期播放有关读书箴言，劝学名篇，名句古诗等；学校广播古诗词等经典内容；每个班级开展以读书为主题的班级文化建设，让缕缕书香伴随学生成长的每一个瞬间。
（二）提供阅读条件。
大力促进学校图书馆资源建设，图书馆实行全面开放，学生人手一张借书卡，周一至周五可凭卡借阅书籍，也可在阅览室进行自主阅读。
建立班级图书角，并进行个性化布置。
人人有书读，时时有书看的校园氛围已初步形成，大大激发了孩子阅读的兴趣。
（三）精选阅读内容。
对于学生阅读内容的选择，老师们给予正确价值导向，要求学生在择书的时候，考虑书籍的价值及适合度，培养学生辨别和择书的能力。
教给学生择书方法，精心推荐阅读书目，真正让一些文质兼美的课外读物、经典著作走近学生。
结合每个年段学生的年龄特征、兴趣爱好和阅读能力，向学生推荐课外书目，丰富阅读内容，也使学生选择读物有了一定的方向。
（四）深入课型研究。
在研究过程中，我们始终以“课堂”为主阵地，努力探索课外阅读指导课课型的开发，积极进行课外阅读加课内指导的研究，逐步构建科学、规范、有效的小学语文课外阅读课内指导课的教学模式。
课外阅读指导包括经典诵读、主题阅读、阅读方法专项训练课、读书汇报课、读写结合课等。
二、具体研究内容一学年来，课题组有计划地开展了课外阅读指导课的研究，课题组通过集体备课，听课评课、反思总结，归纳提炼等活动，不断探索课外阅读指导课的教法，初步构建了小学语文课外阅读指导课的教学模式。
（一）诵读经典渲染氛围。
本学年坚持推广小学生“75首古诗词”诵读计划。
通过每天课前课后背古诗词，唱古诗词，利用班级中背诵比赛、校园广播听古诗词、校会等集会进行全校性诵读，连放学排队从教室到大门口的路上都是在诵古诗词，让古诗词的书香熏染整个学校的氛围。
小学生课外阅读学习总结范文7篇
小学生课外阅读学习总结范文7篇第1篇示例：小学生课外阅读学习总结小学生是一个快乐、好奇心旺盛的年龄段，他们正处于积极探索世界的阶段，对知识的渴望也是非常强烈的。
在这个阶段，课外阅读对于他们的学习发展起着非常重要的作用。
下面我将分享一下我在课外阅读学习中的一些体会和感悟。
课外阅读对我的语言表达能力有很大的帮助。
通过阅读，我能够接触到大量的文字，丰富了我的词汇量，提高了我的语言表达能力。
在阅读中，我也学会了如何用准确、生动的语言来表达自己的想法，这对我以后的写作和口头表达都有着积极的影响。
课外阅读给了我更多的知识和见识。
在阅读的过程中，我不仅了解到了很多丰富的知识，而且还能够接触到各种各样的人物和事物，开阔了我的视野，丰富了我的人生经验。
通过阅读，我可以在书中体验到各种各样的情感和情景，这对我的感悟能力和人生阅历都起到了很大的帮助。
课外阅读也培养了我的独立思考能力和学习能力。
在课外阅读中，我不仅是passively接受知识，更多的是主动去思考、去理解、去分析。
这种独立的学习方式，使我在思维上得到了很大的锻炼，也培养了我解决问题的能力。
通过阅读，我还学会了如何去寻找信息、去总结归纳，这对我的学习方法和学习能力都提供了很好的帮助。
课外阅读对我的成长和学习起到了非常重要的作用。
通过阅读，我不仅获取了知识，还提高了语言表达能力，拓宽了视野，培养了独立思考和学习能力。
我将会一直保持对课外阅读的热爱，不断地去探索、去学习。
相信通过自己的不懈努力，我一定会取得更大的进步，成为一个全面发展的人。
第2篇示例：小学生课外阅读学习总结范文小学生是在学习生活中最为活跃和充满好奇心的阶段，课外阅读对于他们的成长和学习至关重要。
在课外阅读学习的过程中，小学生不仅可以扩大知识面，还可以激发学习兴趣，培养自主阅读的能力。
在这个过程中，我也得到了很多的收获和体会。
课外阅读让我接触到了各种各样的书籍，扩大了我的知识面。
在阅读中，我不仅可以了解到丰富多彩的故事情节，还可以学习到与学科知识相关的新知识。
小学生课外阅读学习总结范文8篇
小学生课外阅读学习总结范文8篇篇1一、引言随着教育改革的深入，小学生课外阅读的重要性日益凸显。
有效的课外阅读不仅能拓宽学生的知识视野，还能提升他们的阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
本学期，本班在课外阅读方面取得了一定的成果，也有许多经验教训值得总结。
二、阅读活动的组织与开展本学期，本班制定了详细的课外阅读计划，积极组织各类阅读活动。
首先，我们根据小学生的年龄特点和认知水平，精选了一系列适合他们的图书，包括经典故事、科普知识、名著简读等。
同时，我们还利用课余时间，每周固定安排一次阅读课，让学生在老师的指导下进行阅读。
此外，我们还组织了阅读分享会、读书角等活动，激发学生的阅读兴趣。
三、阅读成果1. 阅读量的提升：通过本学期的努力，学生们的阅读量得到了显著提升。
他们不仅阅读了指定的图书，还自发地借阅了许多其他书籍，丰富了他们的阅读内容。
2. 阅读理解能力的提高：在阅读过程中，学生们不仅理解了文章的基本内容，还能深入理解文章的主旨、作者的情感等。
此外，他们的阅读速度也得到了提高。
3. 语言表达能力的增强：阅读使学生们积累了大量的词汇和句型，他们的语言表达能力得到了显著提升。
在作文、口语交际等方面，学生们表现得更加自信、流畅。
4. 学习兴趣的激发：通过阅读，学生们对知识的渴望更加强烈。
他们不仅在课堂上积极发言，还主动请教老师问题，学习热情高涨。
四、经验教训与改进措施1. 图书选择：在图书选择方面，我们发现部分学生对某些类型的图书并不感兴趣。
因此，我们需要更加关注学生的个性差异，精选更多符合他们兴趣的图书。
2. 阅读指导：在阅读指导方面，我们需要更加注重方法的传授。
例如，如何快速浏览、如何深入阅读、如何记忆关键词等。
这样有助于学生提高阅读效率。
3. 家庭与学校的协同：在课外阅读过程中，家庭的支持非常重要。
我们需要加强与家长的沟通，让家长了解阅读的重要性，并鼓励家长与孩子共同阅读，共同分享。
4. 持续性与系统性：课外阅读需要持续性和系统性。
小学生课外阅读学习总结7篇
小学生课外阅读学习总结7篇篇1一、引言随着教育改革的深入，小学生课外阅读的重要性日益凸显。
课外阅读不仅能够丰富小学生的知识储备，还能提高他们的人文素养和审美能力。
本学期，我校积极开展了一系列课外阅读活动，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读素养。
本文旨在对本学期小学生课外阅读的开展情况进行总结。
二、活动组织与实施1. 制定阅读计划本学期初，我们根据小学生的年龄特点和认知水平，制定了详细的课外阅读计划。
计划涵盖了经典文学作品、科普知识书籍以及优秀儿童读物等多个领域。
同时，我们还针对不同年级的学生制定了不同的阅读目标。
2. 营造良好的阅读氛围为了激发学生的阅读兴趣，我们在教室和图书馆设置了阅读区域，配备了丰富的图书资源。
此外，我们还组织了“书香校园”活动，通过宣传海报、读书分享会等形式，营造浓厚的读书氛围。
3. 开展阅读指导为了提高阅读效果，我们对学生的阅读方法进行指导。
鼓励学生摘抄优美词句、写读书笔记，培养他们的阅读习惯和思维能力。
同时，我们还邀请了作家、学者来校进行阅读讲座，帮助学生深入理解作品。
三、活动成效与收获1. 阅读参与度显著提高通过本学期的课外阅读活动，学生们的阅读参与度得到了显著提高。
课余时间，学生们纷纷来到阅读区域，挑选自己喜欢的书籍阅读。
在读书分享会上，学生们积极发言，分享自己的阅读心得。
2. 阅读能力得到提升经过一学期的课外阅读，学生们的阅读能力得到了明显提升。
他们不仅能够快速浏览书籍，还能深入理解和分析作品。
在写读书笔记和摘抄优美词句的过程中，他们的文字表达能力也得到了锻炼。
3. 丰富了知识储备通过课外阅读，学生们接触到了许多课堂以外的知识。
他们了解了古今中外的故事、科普知识以及优秀儿童文学作品等，丰富了知识储备，拓宽了视野。
四、问题与改进措施1. 图书资源不足在课外阅读活动中，我们发现学校图书资源有限，部分书籍无法满足学生的需求。
为此，我们将积极争取更多的图书资源，丰富图书馆的藏书种类和数量。
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黑龙江省教育学会
“十三五”教育科学研究规划课题第一阶段总结
课题名称农村小学生课外阅读指导的研究
课题类别一般课题
研究领域教育教学实践研究
课题负责人韩国财张宇宏孙刚
申请单位林甸县鹤鸣湖镇中心小学
申请日期2016年11月28日
起止年月2017年3月1日—2020年7月30日
鹤鸣湖镇中心小学是一所六年制完全小学，学校现有教学班10个。
自2016年12月申请课题研究工作以来，学校以贯彻落实县教育局的相关要求，以“打造书香校园，提高学生阅读能力”为切入点，根据学校和学生实际情况，开展了一系列课外阅读的前期研究准备活动，现将工作开展情况总结如下：
一、统一思想，更新观念，建立健全组织制度
一个健全的组织网络，是课题有效研究的有力保障。
为了确保我校阅读活动的顺利进行，我校成立了课题研究小组，制定相应的制度。
确定了相应的课外阅读活动方案，各班级在学校制定的阅读方案的引领下，结合班级的实际情况开展相应的活动，从而有效地促进阅读活动的顺利进行。
为了进一步提高学生及家长对课外阅读的兴趣及认识，学校组织召开由全校师生及家长参加的课外阅读动员大会，宣讲课外阅读及终生学习对学生发展的重要性，并对学生及家长提出了明确具体的要求，让家长从思想上高度重视，从行动上大力支持。
其次，利用名人名言、走廊文化、班级园地、设置图书角等内容，在全校营造书香校园的氛围。
二、调查阅读现状。
我们采用问卷调查的方式，对学生的阅读情况进行调查，调查中不但对学生的阅读兴趣、阅读数量进行分析，还对学生的阅读质量进行分析，为后期的研究工作做准备。
三、制定课题实施计划。
为了使本次课题实验活动能有条不紊地进行，课题组成员认真学习有关课程资源开发的资料及相关理论后，通过集体讨论制订出一份课题实施
计划。
四、拓宽渠道，多方筹书，提供良好书源
加强课外阅读，书源是关键问题。
良好的书源是师生获取精神食粮的基础，为了我们把好书源关，我们在现有条件下，做了以下工作。
1、开放学校图书室。
我们不断加强图书室建设，想方设法有针对性地添置图书，丰富了图书门类。
学校图书室由专人负责，全天开放。
学生可以随时以班级或个人为单位到图书室借阅图书，发挥了图书室在学生课外中的作用。
2、建设班级图书角。
班级设立图书角，图书的来源一部分是学校图书室定期提供给各班；大部分是各自班级的学生将自己的图书带来, 收交班级统一管理。
在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，保证图书角的全天开放。
五、存在的问题
在前期的准备工作中我们发现，有部分老师的观念比较的陈旧，没有充分认识到课外阅读对学生终身发展的重要性，对课题的实施不够积极，没有很好地营造书香班级的氛围。
在下一阶段的研究中，更新教师的教育观念，加强理论的学习和指导还是要常抓不懈的。