二年级语文下册 第五单元《语文百花园五》教学设计 语文S版
二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计
二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计一.教学目标:1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点.2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。
4.背诵古诗，积累语言。
5.阅读短文，拓展阅读。
6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。
二.教学准备:课件、词语卡片。
三.教学时间:两课时四.教学过程:第一课时一.语海畅游:１．课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？３．课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。
引导观察每部分像什么。
４．后来足又经过了哪些变化呢？５．课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。
６．你还知道哪些汉字的演变过程？[通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
]７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。
８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？[引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]二.读词语,说词语.１．课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？４．学生板书自己知道的词语。
５．全班学生齐读进行积累。
[让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。
让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。
]三.读句子,写句子.１．课件出示例句。
２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）[通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园五》教案与教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：在语文综合知识的学习及技能的培养中，实践自主、合作、探究的学习方式，把学生目之所及、耳之所闻、身之所感的语文物质，通过教与学的作用，育成语文心智掌控下的由语文综合实践能力构成的语文素养。
利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动其参与学习的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，不知不觉中积累知识，形成能力，获得情感体验，丰盈语文心智。
教学目标：1. 进行形近字组词训练，积累词汇，进一步认识汉字规律。
2. 逐步培养学生准确使用词语的能力。
3. 认识有关表述情义方面的词语，理解大意，在积累语言的同时，受到关于友爱、情谊的教育。
4. 引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中习得阅读方法，提高阅读能力。
5. 指导学生进行口语交际，使学生在交际活动中，提高对应、交流、说话的能力。
6. 指导学生学习写感谢信。
重难点分析：教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习写感谢信。
教学难点：进行口语交际训练，掌握写感谢信的方法。
课前准备：1. “积少成多”中的词语卡片。
2. 课件（含歌曲《爱的奉献》、感谢信范文一篇等等）。
教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣，引入新课孩子们，我们又到了畅游百花园的时间。
百花园里有有趣的汉字和词语，有巴金爷爷给家乡孩子的信，在这里，我们还可以欣赏自己或同学的习作。
你们愿意与我一起走进语文百花园吗？二、畅游语海，趣味无穷（一）比一比，看看每组的两个字有什么不同，再用它们组词。
看谁组得多，组得对。
1. （展示课件第三屏）六组形近字。
学生自由读词语。
读完后，教师问：你有什么发现？（有一组字形近而音同，有两组字形近而音近，有三组字形近而音不同。
）2. 通过组词来区分它们，看谁组得又对又多。
（指六名学生上台板演，其他学生在书上组词。
教师巡视。
）3. 引导交流评议，订正错误。
4. 朗读词语。
5. 拓展：在本单元课文中找出一些形近字来组词，看看谁最棒。
语文S版二年级语文下册：《语文百花园五》教学设计
语文S版二年级语文下册：《语文百花园五》教学设计第一课时本课研究内容包括“___畅游”、“读一读”和“我的采集本”。
我们带着好奇心来到语文百花园，相信会有很多收获。
在“___畅游”环节中，我们先进行“玩玩说说”游戏，通过识别汉字的读音和结构，将汉字进行分类。
然后进行“连一连”游戏，将动作和名称的词语进行连线，锻炼我们的语言表达能力。
最后，在“读句子”环节中，我们自由阅读句子，发现带有相反意思的词语，提高了我们的词汇量和阅读理解能力。
在“我的采集本”环节中，我们了解了古代年幼取得优秀成就的故事和古诗，并将自己知道的内容采摘到采集本上。
第二课时本课研究内容是“说话写话”，我们将以“爸爸的生日”为话题展开讨论。
首先，我们观察图画，理解其中的内容，然后进行小组合作，互相交流自己对图画的理解和收获。
接着，我们将自己的想法和感受用语言表达出来，锻炼我们的口语表达能力。
最后，我们将自己的想法和感受用文字表达出来，提高我们的写作能力。
通过这些训练，我们将培养自己的研究兴趣和语文综合能力，体验自主、合作、探究的研究方式，提高自己的语言表达能力和思维能力。
第三课时本课的研究内容是口语交际中的“道歉”。
首先，老师提出了三个问题，让同学思考和回答。
然后，小组合作讨论爸爸为什么还不回来的原因，并推荐一位表现最好的同学到班上分享。
最后，老师引导学生进行情景交际，让同学们认真观察画面和对话，想象情节并演出。
在情景交际中，老师要求同学们态度大方，语言诚恳，并认真观察画面和对话，把情节生动地说出来，再演一演。
同学们可以分组合作，互相评价，最后评选出最佳表演者和最佳口才者。
通过这样的研究，同学们可以提高口语表达能力，学会在日常生活中得体地表达自己的意见和情感，并且更好地理解和沟通他人。
最新语文S版二年级语文上册语文百花园五教案(教学设计、说课稿、导学案)
不解 浮萍开 （童真童趣） 【教学反思】
低年级的学生的有意注意力不强，为了吸引学生的无意注意，创设 欢乐的教学的情境，组织有趣的活动这是很有必要的。其次，在积累的 过程中不单是数量的积累，还要有质量的提升。所以善于提出开放性的 问题对质的提升有重要的作用。小组讨论、小组竞赛等活动，能充分吸 引学生的注意力，一个开放性的问题一提出，犹如投入水中的石子激起 学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜，所以合作、所以积极思考。于 是他们把课内、课外的积累都用上，收到意想不到的惊喜。
“提领而顿，百毛皆顺” 的教学策略关键是“主线” 的设计，本环节设计旨在引 领学生抓住“三次笛声”这
3. 再读课文。
第二课时 一、研读课文，朗读感悟
（一）学习第一次芦笛声： 1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的 芦
一主线，为后文学习做好铺 垫。
笛的呢？（展示课件第四屏）
2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的 习惯。
恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干 二净？
借助现代多媒体教学手
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
百花园五
【教学目标】 1. 学习数字汉字的大写形式。 2. 学习掌握品字结构的字的书写方法。 3. 懂得词语搭配的知识。 4. 读读背背古诗《池上》 5. 学习看图讲故事，锻炼观察与表达能力。 【教学重点】 懂得词语搭配的知识 【教学难点】X k B 1 . c o m 理解并背诵古诗《池上》 【教学时数】两课时
3 指名读古诗，集体正音。 4 学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。 4.再读古诗，弄懂诗意。 1学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解 的 词句。 2 借助多媒体，弄懂诗意。
【教育资料】S版小学二年级下册语文：《语文百花园五》教案学习精品
S版小学二年级下册语文：《语文百花园五》教案教材分析“语文百花园五”编排了玩玩说说——给汉字分类、归类；连一连——动宾词语搭配；读句子——发现句子中的反义词；采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。
教学要求1．按学过的各种方法将字分类。
2．扩展词汇，正确搭配词语。
3．认识一些关联词。
4．读懂短文。
5．进行口语交际。
教学重点1、认识广些关联词语。
2．读懂短文。
3．进行口语交际。
教学难点1、认识广些关联词语。
2．读懂短文。
3．进行口语交际。
教学方法情景教学法自主合作探究教学法课前准备1．小黑板(投影)。
2．教学挂图。
教学课时二课时。
教学设计第一课时学习目标1．按学过的各种方法，给词语分类。
2．扩展词汇，正确搭配词语。
3．认识一些关联词。
教学重点认识广些关联词语。
教学难点认识广些关联词语。
教学过程一、说说玩玩1．自由读，读准字音。
2．在每个字上注上声母或音节。
3．说一说，这些字都有哪些声母?4．你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)5．你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)二、连一连出示小黑板(投影)。
1．自由读词语。
(每组右边)2．共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3．指名上台连线。
4．是否正确，如不正确再指名订正。
5．小组读，全班齐读，达到熟练背诵。
6．投影练习题，随堂练习。
讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。
1．自由读句子。
2．说说发现了什么?师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。
3．再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4．你能从课文中再找出一些这样的句子吗?四、作业完成书面作业。
第二课时学习目标1．读懂短文。
2．交流“我的采集本教学重点读懂短文教学难点读懂短文。
教学过程一、读一读1．自由读短文，不认识的字结合字音熟读。
2．想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)(3)学了这篇短文，你知道了什么?二、我的采集本1．自由读。
《语文百花园五》教案：全面提升学生的语文水平
《语文百花园五》教案：全面提升学生的语文水平全面提升学生的语文水平语文是我们最基本的学科之一，也是我们最重要的一门学科之一。
语文不仅是我们交流的工具，更是我们思维的载体。
在语文的教学过程中，我们要注重启发学生的思维，让他们在学习的过程中真正理解课文。
为了全面提升学生的语文水平，《语文百花园五》教案应运而生。
这份教案采用了全新、科学的教学方法，让学生在学习中可以充分发挥自己的主动性和创造性。
教案的整个教学过程分为三个阶段：预习、课堂上学习和课后巩固，其中每个阶段都有具体的任务安排。
第一阶段：预习这个阶段的关键是让学生充分了解课文的内容，熟悉课文的语文功底。
具体任务有：1.帮助学生预习课文，让他们了解课文的主题和文本结构；2.要求学生注重语言表达的规范性和准确性，让他们在语言运用上更加地严谨。
这个阶段的任务主要是让学生了解课本的内容和建立对语言表达的基本认知，同时让他们形成正确的学习态度和积极的学习动力。
第二阶段：课堂上学习“课堂上学习”是教学过程中最重要的阶段，也是检验教案效果的关键。
在这个阶段中，教师可以采用多种教学手段，如演讲、讨论、辩论、分组讨论等。
具体任务有：1.提出问题，通过探究的方式来引导学生理解课本；2.采取多样化的教学手段，完善教学体系，丰富学生的学习经历；3.通过复述、朗诵等方式让学生感受语文的美和感染力。
这个阶段的任务主要是在理解课本内容的基础上，加强学生的实际操作能力和创造性思维，从而使他们更好地理解课本，提高语文水平。
第三阶段：课后巩固“课后巩固”是教学的重要环节之一，它让学生可以巩固所学知识与技能，为后续的学习做好准备。
在这个阶段中，学生需要自觉地投入时间和精力来加强所学内容的巩固。
具体任务有：1.完成课后作业，巩固课堂学习成效；2.精心准备每天的阅读，积累语文知识和技巧；3.遇到问题及时请教教师或同学，互相帮助，共同进步。
这个阶段的任务主要是让学生巩固所学的语文内容，培养他们的自学能力和创新思维，使之日益独立地掌握语文学科知识。
(语文S版)四年级语文下册第五单元《语文百花园五》教案
语文百花园五教学设计教案示例语文百花园五【内容简析】本次语文百花园共支配了五个栏目，包括语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。
其中语海畅游支配了词语真好玩、词语分类、标点符号的用法等语文基础学问。
通过这些训练，引导学生学习语文基础学问，丰富学生的语言积累，培育学生的阅读实力、口语交际实力和作文实力，全面提高学生的语文素养。
【设计理念】充分调动学生的学习主动性，以学生自主学习、合作沟通为主要学习形式，通过师生互动，采纳读、议、练、说、评等方式进行训练，培育学生自我学习实力，全面提高学生的语文素养。
【教学目标】1.体会连词“和”及“与”的用法。
2.学习顿号、引号、书名号的用法。
3.巩固学习词语分类，朗读、背诵、积累古诗。
4.阅读短文，理解短文的内容，感受人物情感，培育学生阅读实力。
5.说写结合，学习本单元课文的描写方法，讲解并描述并记叙自己家中感人的故事，培育学生口语交际实力和作文实力。
【重点难点】把握短文的主要内容，学习本单元课文的写作方法，讲解并描述并记叙自己家中感人的故事。
【教具打算】课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时教学内容：“语海畅游”“积少成多”。
一、引入新课，提出要求二、巩固基础，语海畅游1.学习连词“和”及“与”的用法。
①自由读词语，留意带点词“和”及“与”。
②结合词语说说“和”及“与”的用法。
③仿照课文词语，用“和”及“与”说几个这样的词语。
2.进行词语分类练习。
①读题目，理解题目意思。
②明要求：找出不是同一类的词语写在括号里，并说说找出这个词语的理由。
③学生自由练习，小组合作沟通，检查汇报。
3.学习顿号、引号、书名号的用法。
①学生自由读句子，加上标点符号，并思索为什么这样加。
②老师检查学生加标点的状况，并结合句子，提示顿号、引号、书名号的用法。
③补充练习，进一步体会顿号、引号、书名号的用法。
附补充练习：1.公园里的花真多哇有玫瑰芍药山茶花杜鹃花红的似火粉的如霞黄的像金令人纷繁芜杂2.这个假期我读了爱的教化和寄小读者这两本书收获真不少3.扑通一声调皮鬼佳佳摔倒了她痛得大喊奶奶扶扶我三、读读背背（“积少成多”）1.学生自由读古诗《送孟浩然之广陵》，留意读准字音。
(语文S版)二年级语文下册第五单元《语文百花园五》教学设计
（4）课堂实践：组织学生进行观察、讨论、创作等活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（5）课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，为学生课后复习提供指导。
3.教学评价：
（1）采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。
3.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过实例分析，让学生理解修辞手法在文中的作用，并学会运用到自己的表达中。
4.教师引导学生关注课文中的观察细节，让学生学会观察大自然，发现生活中的美。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个自然景物进行观察和描述，如花朵、小草、树木等。
3.教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学的知识，观察身边的自然景物，并用自己的话进行描述，激发学生的创作热情。
4.教师对本节课的教学进行反思，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力、表达力和创新能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们利用课余时间，选择一个自然景物进行观察，如公园里的花坛、家里的绿植等。在观察过程中，注意运用本节课所学的比喻、拟人等修辞手法，尝试用生动、形象的语言进行描述。
作业布置要求：1.作业内Βιβλιοθήκη 要结合课堂所学，注重实践性和创新性。
2.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
3.鼓励学生主动思考、积极参与，培养良好的学习习惯。
4.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
5.学生在情感态度与价值观方面，正处于成长关键期，需要教师在教学中渗透德育教育，引导学生树立正确的价值观。
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二年级语文下册第五单元《语文百花园五》教学设计语文S版
【内容简析】
本次语文百花园共安排了“语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道”五项训练。
通过这些训练，培养学生学习的兴趣和语文综合能力。
【设计理念】
本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】
1会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。
2培养阅读的兴趣，养成搜集资料的习惯。
3学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。
【重点难点】
重点：体会汉字的特点。
难点：进行口语交际训练。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
本课学习内容：语海畅游、读一读和我的采集本。
一激趣引入
今天，我们又去逛语文百花园。
让我们到百花园里瞧一瞧，相信你们一定会有收获的。
二到语海中畅游
（一）玩玩说说
1课件（或卡片）出示第一题中的字，学生自由认读，注意把汉字读正确。
2看看每个汉字的读音和结构，想想你发现了什么。
3根据泡泡中的提示，试把这些汉字进行分类。
4小组互相交流，说说自己是怎样分类的。
（二）连一连
1读一读，把词语读准确。
2说一说：每组左右两边的词语有什么共同点？
3用笔把左边表示动作的词和右边表示名称的词连起来。
4仿照连起来的词语，看谁能说出几个来。
（三）读句子，看看你能发现什么
1自由读读下面的句子，把句子读通、读顺。
2一句一句地认真读，看看在同一个句子中有什么发现。
3小组讨论，把你的发现与伙伴分享。
4试举例说说带有这样的意思相反的词语的句子。
三读一读
1自由朗读短文，借助拼音或字典把不会读的字读正确。
2再读短文，注意把短文读通、读顺。
3小组互读，注意帮助伙伴纠正读音，提出意见。
4一边读，一边想象短文描写的画面。
四我的采集本
我国古代有很多年幼时就取得优秀成就的故事，下面这些故事和古诗你知道吗？
1出示采集本的内容，向同学们说说。
2谁能补充几个？说出来，与同学们分享一下。
3把你知道的故事或古诗采摘到采集本上。
第二课时
本课学习内容：说话写话。
一谈话引入，提示话题
师：同学们，你知道爸爸妈妈的生日吗？爸爸妈妈的生日是怎么过的？今天我们来说说“爸爸的生日”。
二了解内容，说说图意
１读读要求，然后认真观察图画，看看图上画的都有谁。
２小组合作，互相交流自己看图的收获。
３老师提几个问题让同学思考：
（１）图上的两个人在干什么？心情怎么样？
（２）爸爸是干什么工作的？
（３）爸爸干什么去了？
４小组合作，把爸爸为什么还不回来的原因说说，然后推荐一位说得最好的到班上说说。
５教师点评。
三独立写话，互相交流
1引导学生把刚才说的写下来。
2小组合作交流，互相提出意见。
3欣赏优秀作品。
第三课时
本课学习内容：能说会道（口语交际）。
一情景引入
1（课前准备）表演：小明画画的时候，不小心把颜料弄到小芳的衣服上。
2如果你是小明，你会怎样做？
3揭示课题：道歉。
二明确要求
1态度大方，语言诚恳。
2认真观察，把情节生动地说出来，再演一演。
三情境交际
1认真看看画面和对话，想想这个故事是怎样发生的，后来他们又是怎样做的。
2指导学生把两幅画看仔细，再把这两幅画的内容说具体、说生动。
3找你的好伙伴，分工合作，演一演（可选其他内容）。
4小组互相说一说，评一评，看谁说得好。
5自荐面向全班表演，其他同学注意把情节看清楚，记住情节，然后有条理说出来。
（尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。
）
6评出最佳表演者和最佳口才者。
四教师总结。