小学二年级语文《我是什么》原文及教案
小学二年级语文《我是什么》原文及教案
导读：本文小学二年级语文《我是什么》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.
【原文】
我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
【教案】
教学目标：
1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点：
理解水的变化与人类的关系。
教学方法：
采用“快乐教学法”、“讨论法”、“表演法”等现代教学方法以及多媒体教学手段。
课前准备：
1、准备与教材内容相关的课件。
2、让学生搜集图片。
课时安排：
第一课时：初读课文、学习生字词、写字。
（略）
第二课时：交流研讨课文。
教学过程：
第二课时
一、复习生字。
1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？
2、课件出示：“摘苹果”（指名认读）
二、动画激趣，整体感知。
1、激趣谈话：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！
2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。
要求学生思考：我是什么？
3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。
4、指名汇报。
（我是水）
三、启发学生思维。
1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、交流方法。
（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。
）
四、进行探究学习。
1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。
老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
2、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。
注意引导学生弄清以下问题。
（1）水的不同状态及变化过程。
（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。
）
（2）水在不同地方的不同样子。
（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。
）（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。
如：用突出重音的方法读出“落、打、
飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……）
（3）水在人类生活中的利弊。
（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’）
五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。
1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？
2、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
3、展示。
4、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？
5、指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。
六、布置作业：
任选两道你喜欢的题目做一做：
1、做一个“节水小卫士”。
2、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
3、有感情地朗读课文。
部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》
部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》【背景资料】水，这一地球上最为丰富且至关重要的化合物，以其独特的性质在自然界中展现出千变万化的形态。
最常见的，便是液态水，它流淌在江河湖海，滋养着万物生灵；当温度降至冰点以下，水凝结成固态的冰，覆盖山川，形成壮丽的冰雪景观；而当水受热蒸发，它又化身为轻盈的气态水，漂浮于蓝天之上，形成云朵，继而化作雨、雪、雹子等形态回归大地。
然而，水的奇妙之处远不止于此。
在极端条件下，如高温高压的环境中，水还能达到一种称为“超临界状态”的奇异形态，其物理性质介于液态和气态之间，展现出独特的性质和应用前景。
更重要的是，水对于地球上的生命来说，是不可或缺的存在。
无论是人类还是其他生物，都需要水来维持生命活动。
它参与了生物体的新陈代谢，是细胞、组织和器官功能正常运行的基础。
同时，水也是地球上气候系统的重要组成部分，影响着天气变化、生态系统平衡乃至整个地球的命运。
【原文展示】我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？【中心思想】本文是一篇科学短文。
课文采用拟人手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹、雪)和与人的利弊关系，倡导小朋友们关注科学关心生活，注意让水只做好事不做坏事。
小学二年级语文《我是什么》原文、教案及教学反思
【导语】《我是什么》是⼀篇科普短⽂，本⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称我的叙述⽅式及朴实⽽⽣动的语⾔，⽣动形象地介绍了⾃然界⽔的不同形态和对⼈的利弊关系。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们叫我“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“冰雹”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、了解⽔的不同形态的变化以及与⼈类的密切关系，树⽴环保意识。
教学重点 正确、朗读课⽂，了解⽔的变化及与⼈类的关系。
信息资料 1、⽣字词语卡⽚、故事录⾳、反映⽔的变化的录像⽚或课件。
2、师⽣收集⽔与⼈类关系的相关资料。
教学时数两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、故事导⼊：同学们，今天我想把⼀个调⽪可爱的⼩朋友介绍给你们，⼤家想不想认识他们呀？（播放录⾳故事） （这样设计可以使学⽣很快进⼊学习状态，激发学⽣探究的欲望。
从整体上感知了课⽂内容，了解了课⽂⼤意。
） 2、谜语导⼊：今天，⽼师给⼤家带来⼀条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到⽔中看不见。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案
【导语】《我是什么》是部编版⼆年级上册语⽂第2课，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。
课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》教案1 教学⽬标： 1、通过⾃主识字认识11个字，会写4个字。
2、初读课⽂，感知课⽂内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语⾔环境理解词语意思。
教学策略： 1、识字：运⽤卡⽚引导学⽣进⾏⾃主识字：随⽂识字、引导学⽣猜谜、串烧拓展识字，结合图⽚理解词语和运⽤词语。
2、写字：指导学⽣掌握写好左右结构字的写法。
教学过程： ⼀、激趣导⼊课件出⽰？ 1、⽼师为同学们带来⼀位神秘的⽼朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑⼦的问题，你也能⽤问号提个问题吗？（4⼈） 2、有个⼩朋友问了这样⼀个奇怪的问题，（点击课件课题）。
怎么没有问号了，原来他是在⼼⾥问的，你来替他问⼀问吧。
二年级语文课件《我是什么》
目 录
• 课文导入 • 课文讲解 • 课文拓展 • 课文总结
01
课文导入
激发兴趣，引入课文
展示与水有关的图片或视频
展示各种与水有关的美丽景色、事物或现象，如河流、湖泊、瀑布、海洋等， 引起学生对水的兴趣。
讲述与水有关的小故事
讲述一个生动有趣的小故事，如一滴水的旅行、水滴的奇幻世界等，引导学生 进入课文的主题。
01
知识层面
通过学习课文，孩子们可以了解水循环的过程、水的形态变化以及水对
人类生活的重要性等自然科学知识。
02
能力层面
课文中的故事情节和问题设置有助于培养孩子们的观察力、想象力和语
言表达能力。
03
情感态度价值观
通过课文的学习，培养孩子们珍惜水资源、保护环境的意识，引导他们
在日常生活中养成节约用水的好习惯。同时，激发他们对自然科学的兴
提出疑问，引导学生思考
提问
你们知道水是什么样子的吗？它 在我们的生活中扮演着怎样的角 色？
引导学生思考
让学生自由发言，分享他们对水 的认识和感受，以及水在生活中 的作用和意义。
02
课文讲解
讲解生字词
总结词
掌握生字词是阅读和理解课文的基础。
详细描述
在《我是什么》这篇课文中，学生需要掌握的生字词包括“变、极、器、识、越 ”等。教师可以通过朗读、书写示范、组词造句等方式，帮助学生正确掌握这些 生字词的音、形、义。
趣和好奇心，培养探索精神。
THANKS
感谢观看
02
01
阅读材料三：《水的奥秘与
趣味》
03
阅读材料四：《水的故事》
04
05
2023最新-二年级语文《我是什么》教案(最新4篇)
二年级语文《我是什么》教案（最新4篇）《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
以下内容是为您带来的4篇《二年级语文《我是什么》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。
播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。
2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。
会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。
“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。
到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。
三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。
小学二年级语文《我是你的朋友》原文、教学反思及练习题
小学二年级语文《我是你的朋友》原文、教学反思及练习题【#二年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。
以下是整理的小学二年级语文《我是你的朋友》原文、教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《我是你的朋友》原文当我从妈妈的蛋壳里爬出来的时候，我的身体就是细长细长的，并且已经能在草地上爬行。
我没有脚，却行走如风。
我的耳朵在舌头底下，每当我吐出里面的芯子，那就是在听四周的动静。
我知道，我很丑很凶。
小青蛙见了我慌忙逃跑，小鸟见了我吓得吱喳乱叫，田鼠见了我惊恐不安，孩子们见了我，也常常吓得哭起来。
可我要说，我是人类真诚的朋友。
善于偷盗粮食的田鼠最怕我，我常常把它们捉住。
农民伯伯喜欢我，夸我是保护农田的卫士。
医生也喜欢我，他们用我的唾液制成珍贵的药品，挽救了许多垂危的病人。
虽然我长得很丑很凶，但我不是人类的仇敌，希望人们不要对我随意谩骂和捕杀。
2.小学二年级语文《我是你的朋友》教学反思在学区教研活动中，我为学区的教师上了一节低年级的阅读课《我是你的朋友》。
在讲课之前，对自己的教学设计进行了一次又一次的修改，但是在上课时还是发现了很多不足之处。
总体来说，就是自己的课堂调控能力还比较差，需要继续加强。
在本课教学中，我也有一些比较满意的地方，主要表现在以下几方面：1、在低年级课堂教学中，对语文的双基教学抓的比较牢。
在本课教学中，我兼顾到了对学生在语文的听、说、读、写各方面能力的培养。
在课前，首先进行了生字的复习，课中，在理解课文内容时对课文中出现的“珍贵”、“垂危”、“惊恐不安”等词语进行理解，培养学生联系上下文理解词语的能力；在理解蛇被人喜欢和被人怕时的心理感受时，让学生带着感情带着表情去读，设身处地地理解蛇的内心感受；当为人类做出这么多贡献的蛇被人谩骂和捕杀时你想对这些伤害蛇的人说什么？锻炼学生说的能力；最后再让学生写一写自己想说的话，既考查了学生对课文内容的理解，也锻炼了学生的写话能力。
二班级上册语文《我是什么》课文及教案
二班级上册语文《我是什么》课文及教案教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。
教案是训练技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
下面我给大家带来关于二班级上册语文《我是什么》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。
《我是什么》课文我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成许多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了许多小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里闲逛，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温顺，有时候我很急躁。
我做过许多好事，浇灌田地，发动机器，关怀人们工作。
我也做过许多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。
人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小伴侣，你们猜猜，我是什么?《我是什么》教案目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：老师预备：图片、字卡、实物同学预备：课前搜集有关水的资料。
课时支配：3课时第一课时教学目标：熟识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、试验引入1、课前老师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食同学猜想。
2、同学触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗?读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的相互教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字状况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、(出示生字生词卡片)指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最宠爱水的哪种变化，能给大家介绍一下吗?2、老师相机指导朗读(1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?(2)我的变化惊奇吗?用你的朗读表现出来吧。
2024年部编版小学语文二年级上册第一单元《我是什么》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
一、说教材
本课是新部编版小学语文二级上册第一单元 第二课时《我是什么》。这是一篇 科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图 文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来 的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写， 让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变 化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【学法】：
1. 自主学习法。 2. 合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面 对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅 读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教 学效果。
在此基础上，充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学 习方式研读全文。
教师范写相机指导
“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。 上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收 笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。
“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构，左窄 右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖 折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩， 竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧，左右出头。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生 字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照 自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）
统编版语文二年级上册第2课《我是什么》知识要点及同步练习
第2课《我是什么》知识点+同步练习知识点教材分析：《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
课文共有5个自然段。
第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
我会写：变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）我会认：晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）多音字：冲chōng (冲击)chòng (冲着) 没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）近义词：温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难反义词：好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许理解词语：傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
小学语文教案《我是什么》
小学语文教案《我是什么》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《我是什么》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（雨、雪、水、冰等），了解自然现象与物态变化，通过课文内容认识自然界中的水循环过程。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生理解自然界中水的不同形态及相互转化，培养观察生活的能力。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，提高保护环境、节约用水的意识。
三、教学难点与重点重点：课文朗读，生字词的学习与运用，理解水循环过程。
难点：理解自然界中水的物态变化，以及水循环的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨、雪、水、冰等自然现象的图片，让学生说出它们是什么，从而引出本课主题。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的自然现象。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生读写练习，加强记忆。
4. 例题讲解：通过课文内容，讲解自然界中水的物态变化，如雨变成水，水结成冰等。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，举例说明水的物态变化。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己了解到的水循环知识。
8. 课后拓展：布置学生观察生活中的水循环现象，并记录下来。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 生字词：雨、雪、水、冰等；b. 水的物态变化：液态、固态、气态；c. 水循环过程：蒸发、降水、流动、冻结。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水循环现象，写一篇短文。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对水循环知识的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后开展关于水资源的调查活动，了解水资源的利用和保护，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 理解自然界中水的物态变化和水循环的意义3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的观察生活现象和写作练习5. 课后反思及拓展延伸的开展详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 正确发音：教师应确保学生准确掌握生字词的发音，为后续学习打下基础。