乡村花园 欣赏课
【教学设计】七年级音乐《乡村花园》精品教案
【设计意图】培养学生单独、自信、有感情演唱歌曲的能力。
6.学生加上老师编排的动作和老师一起演唱表现歌曲
（四）课堂小结
今天我们学唱了歌曲《乡村花园》，课后同学们加强练习，下节课请同学到前边个别展示演唱歌曲。到时我们将通过每一个人优美的嗓音，来共同感受表现这首歌曲的魅力。
学习效果评价设计
6．歌曲的学习始终遵循“循序渐进”的原则，帮助学生达到准确歌唱的目的。
2．问题2：歌曲在旋律跳进、以及二度、三度、四度、五度音程准确演唱有困难。
对策：学唱歌曲前设计音程构唱练习做铺垫，其中包括对大二、小二、大三、小三、纯四、纯五以及纯八度的构唱练习，提准学生的音准能力。然后分句学唱曲谱指导音准。
3.问题3：在节奏方面，本课难点是八分附点节奏与四分附点节奏，
对策：采用跟读、模仿、听记等各种练习的形式，节奏创编、节奏卡农等即兴和创作的游戏，使学生掌握这两种附点节奏。
（二）理论依据
20**版《义务教育音乐课程标准》在课程基本理念中指出要：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”；“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，应该“积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径”；同时还应该“通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。”这正是本课教学设计的理论依据。
评价方式
本课采用学生自评和教师评价相结合的方式，教师对学生的进步及时表扬、对学生出现的问题及时关注、解决。学生自评主要体现为经过性学习评价，评价学生最终是否达成老师所要求的教学目标。
评价量规
学生学习效果评价表
序号
评价内容
评价选项
唱歌 乡村花园-鲁教五四学制版九年级音乐上册教案
唱歌-乡村花园
一、教学目标
1.能够了解乡村音乐风格；
2.能够学唱歌曲《乡村花园》；
3.理解歌曲含义，感受它所表达的情感。
二、教学重点
1.歌曲的基本唱法；
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点
1.歌曲情感的理解；
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师播放一段乡村音乐，简单介绍乡村音乐风格，引起学生学习兴趣。
2. 歌曲学唱（30分钟）
1.教师指定学生听歌，帮助学生了解歌曲的语调、节奏、情感等。
2.教师进行歌曲的分析，帮助学生理解歌曲内涵。
3.教师进行整体教学，学生跟唱。
3. 歌曲欣赏与分析（15分钟）
1.教师播放《乡村花园》MV，帮助学生感受歌曲情感。
2.询问学生对歌曲的理解，分析学生的思维和想象能力。
4. 课堂小结（5分钟）
教师对学生进行点评和总结，巩固学生所学内容。
并留作业：练习唱歌。
五、教学反思
本节课教学安排比较合理，教师通过导入环节，引发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。
而且通过对歌曲的分析和欣赏，让学生体验到了歌曲所表达的情感。
但是在教学过程中存在一些问题，比如教师在教学过程中没有给学生创造机会来表达自己的想法，而是过分强调了考试成绩。
教师在以后的教学中需要更多地鼓励学生，激发学生的求知欲望。
《乡村里的大花园》教案
《乡村里的大花园》教案一、教学目标：1. 让学生了解乡村生活的美丽，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
2. 通过观察和描述乡村花园中的动植物，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作精神和团队意识，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 乡村花园的生态环境2. 乡村花园中的动植物3. 乡村花园的保护和利用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解乡村花园的生态环境，培养学生合作精神和团队意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述乡村花园中的动植物，以及如何培养学生保护乡村花园的意识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察乡村花园中的动植物，提高他们的观察力。
2. 讨论法：引导学生分组讨论乡村花园的保护和利用，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 实践法：让学生动手参与乡村花园的保护和利用，提高他们的动手能力和创造力。
五、教学准备：1. 教师准备乡村花园的相关图片和资料，以及保护乡村花园的宣传材料。
2. 学生分组，每组准备记录和展示他们观察到的乡村花园中的动植物。
六、教学过程：1. 导入：教师展示乡村花园的图片，引导学生关注乡村生活的美丽。
2. 观察与描述：学生分组观察乡村花园中的动植物，记录下他们的观察结果。
3. 讨论：学生分组讨论乡村花园的保护和利用，提出建议和措施。
4. 实践：学生动手参与乡村花园的保护和利用，如种植植物、清理垃圾等。
5. 展示与总结：每组展示他们的观察结果和实践成果，教师进行总结和点评。
七、教学评价：1. 观察力评价：评价学生在观察乡村花园中的动植物时的细致程度和准确性。
2. 合作精神评价：评价学生在讨论和实践过程中的合作情况和团队意识。
3. 创造力评价：评价学生在实践过程中提出的保护和利用乡村花园的创新想法。
八、教学拓展：1. 邀请乡村花园的农民或专家来给学生讲解乡村花园的种植和保护知识。
2. 组织学生参观其他乡村花园，学习和借鉴他们的经验和做法。
3. 开展乡村花园保护的宣传活动，提高学生和社区人们对乡村花园保护的意识。
1.《乡村花园》教学设计
《乡村花园》教学设计一、教学背景（一）教学内容分析《乡村花园》是一首学唱歌曲，位于人音社（北京）版教材七年级上册第四单元，第一课时。
本单元学习的内容是欧洲民歌及民间乐曲。
本曲是一首英格兰民歌，大调式、单乐段分节歌。
本曲共有四句旋律，第二乐句是第一乐句的完全重复，第四乐句为第一、二乐句的变化重复。
整首歌曲旋法围绕主音和属音展开，结束在主音上。
音调优美风趣，节奏感十足。
（二）学生情况分析本校有85%左右的初一年级学生来自于安民小学。
这些孩子在小学没有接触过正规音乐课的学习，所以在音准方面和识谱方面问题较大。
在前两个月的学习过程中，已经能够通过字母谱的辅助识读五线谱，学习了基本音符时值和简单的节奏组合。
学习本节课内容的学生具有以下特点：1. 知道正确的歌唱状态，在老师的提示下能够运用正确的歌唱状态进行演唱。
2. 具有听辩简单乐句的能力,不知道什么是创作手法。
3. 通过部分字母谱的提示，能够较快识读五线谱。
4. 已经基本掌握附点四分音符、附点八分音符节奏。
5. 能够基本唱准大调式骨干音。
但是在旋律中会出现唱不准的现象。
对于向上构唱纯四度大跳和下行纯五度大跳唱不准。
6. 知道急吸缓呼的呼吸方式，在老师的提示下能够保持正确的歌唱状态并运用这种换气方式演唱旋律。
二、教学目标1．能够对课学习的英格兰民歌《乡村花园》感兴趣，并在演唱歌曲、聆听音乐的过程中积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格及地域风格；2．能够熟练而自然地演唱《乡村花园》，能用明朗欢愉的情绪演唱歌曲，准确表现这首英格兰民歌的音乐特点。
三、教学重点与难点（一）教学重点1．通过聆听、体验分析乐曲曲式结构；2. 学唱歌曲《乡村花园》，遵循规律熟练背唱《乡村花园》第一段歌词；3. 准确地、有表现力的演唱歌曲。
（二）教学难点演唱中音准的把握、第一段旋律完整背唱。
四、教学过程。
音乐初一下人教新资料5.1(乡村花园)教学设计
音乐初一下人教新资料5.1(乡村花园)教学设计
教学目标：
1.通过课堂活动，培养学生对异国民间艺术的兴趣，陶冶学生的艺术情操，并培养学生对大自然的热爱之情。
2.能合作对歌曲进行创造性体验和表现。
3.能够熟练而自然地演唱歌曲，并能准确掌握这首英格兰民歌的风格。
教学重点：
1. 通过学唱《乡村花园》，培养学生对异国民间音乐的兴趣。
2.学会歌曲《乡村花园》。
教学难点：
1.附点节奏。
2.激发学生用“天真活泼而风趣”的情绪演唱。
教学预备：课件、电子琴。
教学方法：启发引导、合作探究
教学设想及步骤安排：
【一】组织教学，谈话导入
【二】探究体验
1.简要了解欧洲地理知识。
2.观赏欧洲闻名建筑。
【三】歌唱教学
1.教师范唱歌曲，学生聆听感受。
2.说一说歌曲描绘了什么，表达了什么。
3.分析歌曲的差不多情绪。
4.学唱歌曲。
〔1〕教师引领、指导学生学唱歌曲。
〔2〕引领、启发学生突破难点——附点节奏。
〔3〕启发、指导学生“天真活泼而风趣”地演唱歌曲。
【四】学生小舞台
1.学生讨论演唱形式，教师巡回参与指导。
2.演唱展示。
3.评价。
【五】小结及作业〔作业从三项中任选〕
1.改编歌词，唱一唱我的“乡村花园”。
2.写一篇作文，说一说我的“乡村花园”。
3.画一幅图画，画一画我的“乡村花园”。
《乡村花园》教案
《乡村花园》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以乡村花园为主题，旨在让学生了解乡村花园的美丽景色、植物种类和生态环境，培养学生的审美情感和环保意识。
通过观察、实践和创作，让学生体验绘画的乐趣，提高绘画技巧。
1.2 教学目标1. 了解乡村花园的景色特点，培养学生对自然美景的热爱。
2. 认识乡村花园中的植物种类，增强学生的生态意识。
3. 学习绘画技巧，培养学生审美情感和艺术创造力。
第二章：乡村花园的景色描绘2.1 教学内容2.1.1 乡村花园的景色特点2.1.2 观察乡村花园，描绘景色2.1.3 分析乡村花园的线条、色彩和构图2.2 教学方法2.2.1 观察法：引导学生观察乡村花园的景色特点，培养学生观察能力。
2.2.2 实践法：让学生亲自动手描绘乡村花园景色，提高绘画技巧。
2.2.3 讨论法：分析乡村花园的线条、色彩和构图，培养学生审美能力。
2.3 教学步骤2.3.1 组织学生前往乡村花园进行实地观察，了解景色特点。
2.3.2 学生根据观察到的景色，进行乡村花园的描绘。
2.3.3 教师引导学生分析乡村花园的线条、色彩和构图，进行评价和指导。
第三章：乡村花园中的植物种类3.1 教学内容3.1.1 乡村花园中常见的植物种类3.1.2 了解植物的生长特点和生态环境3.1.3 培养学生关爱植物、保护生态环境的意识3.2 教学方法3.2.1 讲授法：讲解乡村花园中常见的植物种类及其特点。
3.2.2 实践法：学生亲自动手观察植物，了解其生长特点。
3.2.3 讨论法：培养学生关爱植物、保护生态环境的意识。
3.3 教学步骤3.3.1 教师讲解乡村花园中常见的植物种类及其特点。
3.3.2 学生实地观察植物，了解其生长特点。
3.3.3 教师引导学生讨论如何关爱植物、保护生态环境。
第四章：乡村花园的绘画技巧4.1 教学内容4.1.1 线条的运用：学会用线条表现乡村花园的景色。
4.1.2 色彩的搭配：掌握色彩搭配技巧，使画面更具美感。
乡村花园-苏少版九年级音乐下册教案
乡村花园-苏少版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解乡村花园这首音乐作品的背景和内容；2.学习乐曲的节奏和旋律，掌握简单的演奏技巧；3.培养学生对音乐的审美能力和情感体验。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解乐曲背景和内容，掌握乐曲节奏和旋律；2.教学难点：对乐曲情感体验的引导和培养。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师可以利用multimedia或者录音机播放一段农村音乐，让学生自由发挥，将这种音乐的特点和农村生活结合起来，让学生对于乡村音乐有初步了解。
2.习曲习练（30分钟）学生可以先跟着教师吹奏一遍乐曲，然后再自己练习。
教师可以逐步辅导学生进行各项演奏技巧的练习，直到达到规定的标准。
3.乐曲剖析（30分钟）教师可以上映乡村花园的视频，并进行乐曲剖析。
通过视频的逐帧分析，学生可以清晰从中寻找每个唱腔和乐器演奏的细节，包括歌曲和情感上都可以有比较深刻的了解。
4.创意演出（30分钟）在掌握了乐曲的基本技巧后，学生可以较为自由地进行创意演出。
教师可以让学生从配乐、舞蹈、戏剧等方面进行创造性表达。
教师可以在调研后，将一些文化元素带进演出中，使学生在演出中获得更多的收获。
四、教学活动设计1.预习环节：学生可以通过阅读印刷资料、观看相关视频等形式进行预习，了解乡村花园的概况，预习完毕后可以进行课内讨论；2.课堂授课：老师通过授课，让学生掌握乐曲的各项技巧和演奏方法，教师结合具体的音乐剖析和表演等方式对乐曲中的重点部分进行逐个分析；3.课后练习：学生按照要求将所学到的音乐技巧进行练习，达到规定标准后，可以进行创意演出；4.创意演出：学生可以通过唱歌、演奏、舞蹈、戏剧等方式将所学到的技巧进行综合性展示。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解到了乡村花园这首音乐作品的背景和内容，掌握了乐曲节奏和旋律，有了简单的演奏技巧并培养了对音乐的审美能力和情感体验。
从中可以体验到音乐的美好与神秘，培养自己的审美能力。
《《乡村花园》教案》初中音乐北教科院人音 课标版五线谱七年级 第13册 教案
《乡村花园》教案教学目标（一）“情感态度与价值观”目标1．学生主动地参与到节奏音准的基本技能训练之中。
2．在教师的引导下学生积极主动地用自然、明朗的声音演唱歌曲，能够自觉地表现音乐。
（二）“过程与方法”目标1．学生会通过语言的节奏提炼出节拍中的时值关系，学会用对比的方法感受节奏不同带给乐曲情绪上的变化的音乐学习方法。
2．学习首先读准节奏，在节奏基础上唱准音符的音高的视唱方法。
（三）“知识与技能”目标1．知道八分附点节奏（），能够准确识读包括四分音符、附点八分音符节奏型和四分附点音符节奏型和二分音符的节奏。
2．基本唱准自然大调下行音阶；学生能够在教师的引导下能够基本准确地演唱歌曲《乡村花园》。
3．能够运用课堂中所学习的知识和技能通过音响辨别相应程度的不同的乐谱片段。
学情分析本课的授课对象是初中一年级学生，我校地处农村，是一所农村镇级学校，学生没有自己单独参加社会音乐素质培训的机会，学生所掌握的音乐能力完全来自于小学的音乐课堂教学。
本届初一学生是初中教材改版的第一年，所以关于五线谱的知识是在进入初中以后才开始学习的。
学生进入初中以后在音乐课上对学生进行了初步的音准训练和线谱知识的基础学习。
本班为初一2班，全班共30名学生，大多数学生对与四分音符、两个八分音符节奏型和二分音符组成的节奏能够识读，在音准方面，全班有16名学生能够在老师的引领下唱准C自然大调音阶，其中包括男生4名，男声大多进入了变声期，高音上不去，低音下不来。
重点难点教学重点在教师的引导下学生自主学习歌曲。
教学难点附点八分节奏型在音乐情绪表现中的作用教学过程4.1 教学活动【讲授】教学过程（一）节奏学习与练习巩固（本环节的主要内容是通过语言的节奏引导，学习节奏型，并进行包含的节奏组合。
）1、学习节奏型教师：同学们，咱们学校的名字是？学生：大城子中学教师：教师按照节奏说：大城子中学，看同学们能不能在其中找到拍子。
设计意图：从生活中的语言节奏引入音乐的节奏，建立单位拍，培养学生稳定拍的意识。
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音乐欣赏《保卫黄河》教学设计教学目的：1、通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。
2、通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和[阅读全文]
《保卫黄河》教案教学目标1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点） 2、学习轮唱的演奏形式，并
能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
（难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加[阅读全文]
《乡村花园》教案
教学目的：1、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情，培养学生对异国民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。
2、能够有感情的演唱歌曲。
教学重点：1、用天真活泼而风趣的声音演唱歌曲。
2、了解欧洲的风土人情。
教学难点：引导学生积极参与各种创造性的音乐
教学准备：课件，钢琴，磁带。
教学过程：
一：赏析与导入----看与想
教师作导游员，通过出示课件图片引导学生了解欧洲的风景及风土人
情
二：活动与体验-听、唱、奏
（一）学习新歌
1：范唱
教师利用伴奏带进行范唱，在范唱的过程中注意歌曲的情绪，速度，力度的把握2：教师范奏歌曲，加深学生对旋律的印象。
3：学生分组自学歌曲
（1）学生根据自己的情况选择适合自己的学歌方法进行自学。
A:自由的竖笛吹奏 B: 同学间的相互讨论
（2）在学生自学的过程中，教师可做巡回指导和学生共同讨论。
A: 了解学生在自学的过程中觉得困难的地方。
B:给学生提供一些自学的建议和方法。
（3）分组交流说出本组在学习中觉得困难的地方。
A:引出难点附点八分音符节奏。
B:歌曲中连音的唱法。
师：在英格兰，有位非常有名的球星。
大家知道他是谁吗？（出示图片）今天老师也给大家带来一段录像，看完之后我想请大家说一下那种方法可以表示歌曲中的连音唱法，那一种方法可以表示歌曲中跳音的唱法。
（4）师范唱附点音符的句子和连音的句子。
4：跟着琴声用弱声唱法来演唱歌曲
（1）教师提示学生演唱歌曲的坐姿及方法。
（2）及时发现学生演唱歌曲中的不对的地方。
5:歌曲情感的处理（完成下列练习）
想一想，选出符合这首歌曲基本情绪的词句：
A: 抒情委婉而略带哀愁
B: 痛苦深沉而哀怨
C: 天真活泼而风趣
6：完整的、有感情的演唱全曲。
（在唱歌的过程中，出示花园的动图片，引导学声演唱）
三：思考与创作----表演
1：介绍乡村舞
乡村舞Country Dance-乡村舞的特色是男女共舞或成单圈或成行列方形或为双人舞，舞步简单而令人喜爱享受，但是当它从乡村传入城市后，则变得较复杂。
它的主要舞步是轻跑步，有时称为走步，以足底着地而有轻微的跳动，有时由于音乐的关系，而加入叠步或扑克，舞时身体保持直立，而表现很高贵的模样，双手垂于两侧，很自然地随着动作而摆动。
2：学生分组用自己喜欢形式表现歌曲。
四：反馈与小结----学生自评与全班齐评（附评价表）
学习兴趣参与程度演唱表
演相关文化
五．教学反思：这节课上完之后给我很大的启示，一首简单的歌曲其实也可以从中发掘许多其它方面的东西，其中我将音乐与舞蹈相结合起来进行教学，以学生对舞蹈的兴趣为动力和切入口，放手让学生自发的进行舞蹈创编，收到了良好的效果，学生充分发挥了他们的想象力，把一段简单英格兰的乡村舞蹈编出了各种各样的形式，配合着这首歌曲跳起来别有一番味道。
教学对象：中学八年级学生。
教学目标：教案已有。
教学内容：《乡村花园》教学资源：磁带、录音机。
教学策略：个别学习、小组学习、协作学习。
教学媒体：多媒体。
教学过程教案以体现。
教学评价：请看。
教案的教学反思
[原创]
《乡村花园》教案
黑堡中学甄亚红
教学目的：
了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情，培养学生对异国民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。
能够有感情的演唱歌曲。
教学重点：
用天真活泼而风趣的声音演唱歌曲。
了解欧洲的风土人情。
教学难点：
引导学生积极参与各种创造性的音乐
教学准备：课件，磁带。
教学过程：
一：赏析与导入----看与想
教师作导游员，通过出示课件图片引导学生了解欧洲的风景及风土人情。
二：活动与体验-听、唱、奏
（一）学习新歌
1：唱
教师播放磁带,注意歌曲的情绪，速度，力度的把握
2：教师范奏歌曲，加深学生对旋律的印象。
3：学生分组自学歌曲
（1）学生根据自己的情况选择适合自己的学歌方法进行自学。
A:自由的竖笛吹奏 B: 同学间的相互讨论
（2）在学生自学的过程中，教师可做巡回指导和学生共同讨论。
A: 了解学生在自学的过程中觉得困难的地方。
B:给学生提供一些自学的建议和方法。
（3）分组交流说出本组在学习中觉得困难的地方。
A:引出难点附点八分音符节奏。
B:歌曲中连音的唱法。
师：在英格兰，有位非常有名的球星。
大家知道他是谁吗？（出示图片）今天老师也给大家带来一段录像，看完之后我想请大家说一下那种方法可以表示歌曲中的连音唱法，那一种方法可以表示歌曲中跳音的唱法。
（4）师范唱附点音符的句子和连音的句子。
4：跟着琴声用弱声唱法来演唱歌曲
（1）教师提示学生演唱歌曲的坐姿及方法。
（2）及时发现学生演唱歌曲中的不对的地方。
5:歌曲情感的处理（完成下列练习）
想一想，选出符合这首歌曲基本情绪的词句：
A: 抒情委婉而略带哀愁
B: 痛苦深沉而哀怨
C: 天真活泼而风趣
6：完整的、有感情的演唱全曲。
（在唱歌的过程中，出示花园的动图片，引导学声演唱）三：思考与创作----表演
1：介绍乡村舞
乡村舞Country Dance-乡村舞的特色是男女共舞或成单圈或成行列方形或为双人舞，舞步简单而令人喜爱享受，但是当它从乡村传入城市后，则变得较复杂。
它的主要舞步是轻跑步，有时称为走步，以足底着地而有轻微的跳动，有时由于音乐的关系，而加入叠步或扑克，舞时身体保持直立，而表现很高贵的模样，双手垂于两侧，很自然地随着动作而摆动。
2：学生分组用自己喜欢形式表现歌曲。
四：反馈与小结----学生自评与全班齐评（附评价表）
学习兴趣参与程度
演唱
表演
相关文化
五．教学反思：这节课上完之后给我很大的启示，一首简单的歌曲其实也可以从中发掘许多其它方面的东西，其中我将音乐与舞蹈相结合起来进行教学，以学生对舞蹈的兴趣为动力和切入口，放手让学生自发的进行舞蹈创编，收到了良好的效果，学生充分发挥了他们的想象力，把一段简单英格兰的乡村舞蹈编出了各种各样的形式，配合着这首歌曲跳起来别有一番味道。