二年级上册《一株紫丁香》原文
小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案
小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案一、《一株紫丁香》原文：校园的小花坛里，绿了一丛紫丁香。
它有一枝小巧的脖子，长着一颗紫色的头。
春天来了，小脖子慢慢地伸长，小头儿轻轻地动。
“咦？紫丁香真美啊！”同学们都赞叹着。
夏天来了，小脖子又长了一截，小头儿又长了两颗。
“啊！紫丁香的小脖子和小头儿怎么长了这么多！”大家都惊呼着。
秋天来了，小脖子长得又长了一截，小头儿长得又长了三颗。
“哇！紫丁香的小脖子和小头儿都长得太快了！”同学们都惊叹不已。
冬天来了，小脖子短了一点，小头儿也小了一点。
同学们都不理它，只在旁边玩耍。
春天来了，小脖子又伸长了，小头儿又长了。
“好美啊！”同学们纷纷夸奖。
二、教案：教学目标：1. 能正确朗读故事中的生字词。
2. 能理解故事的大意并进行简单的复述。
3. 能通过观察故事中的插图，了解植物的生长过程。
教学准备：教学课件、卡片、图片教学过程：一、导入1. 引导学生观察插图，介绍《一株紫丁香》这个故事的主要内容。
2. 询问学生对紫丁香这种花的了解，激发学生的思考和兴趣。
二、讲授1. 把故事（原文）逐段呈现给学生，边读边帮助学生理解故事中的内容。
2. 给学生展示故事中的插图，让学生通过观察画面，了解紫丁香花的生长过程。
3. 让学生跟读故事，纠正发音错误，并帮助学生理解故事的意思。
三、巩固1. 出示生字词卡片，让学生朗读并理解词义。
2. 对故事的主要情节进行复述，学生尽量用自己的话表达。
3. 设计相关问题，让学生回答，检验学生对故事内容的理解。
四、拓展1. 通过观察故事中的插图，让学生尝试画出紫丁香的不同生长阶段，帮助他们更清楚地理解故事中的情节。
2. 鼓励学生讲述或写下自己所了解的其他植物的生长过程。
五、总结1. 合理利用图文结合的教学方式，帮助学生理解故事的内容。
2. 引导学生总结、复述故事中紫丁香花的生长过程。
小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案
小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案一、《一株紫丁香》原文：一株紫丁香，长在花坛上，四周花儿在笑，春天的太阳也在笑。
它长得那么高，高高的，就像一个小伞。
花儿们说，小伞似的枝条上长了好多个紫色小花。
花朵开了，真好看！像一串串的紫色小灯笼。
春天来了，它依然紫，在阳光下静静地开放，愉快地吐香。
花儿们说，紫丁香花香味儿真浓啊！路过的孩子，都流连忘返。
有的孩子不能禁受这引诱，张着小手捏起一朵来，用鼻子一闻，沾着匂浓的花香在身上，真好闻！思考题：1.文章里描绘了哪种花？2.花朵开得怎样？3.为什么有的孩子非捏一朵紫丁香花来呢？二、教案：一、教学目标：1.了解《一株紫丁香》这篇课文的内容和要点。
2.培养学生对大自然的热爱，感受春天的美好。
二、教学准备：1.教具：课文《一株紫丁香》的挂图。
2.教材：小学《一年级语文下册》人教版。
三、教学过程：1.导入新课：（1）教师出示大图，出示一株紫丁香的图片，让学生观察，引导学生说出这是一种什么花。
（2）教师引导学生回忆自己小时候在大自然中见过的花，共同谈谈他们最喜欢的花是什么，为什么喜欢。
2.呈现课文：（1）教师将挂图放在黑板上，让学生一起读一读课文标题《一株紫丁香》，引导学生猜测课文内容。
（2）教师带领学生读一遍课文，注意语音语调，感受文章的美。
3.阅读课文：（1）教师向学生提问：文章里描绘了哪种花？学生回答：紫丁香。
（2）教师提问：花朵开得怎样？学生回答：真好看，像一串串的紫色小灯笼。
（3）教师提问：为什么有的孩子非捏一朵紫丁香花来呢？学生回答：因为紫丁香花香味浓，真好闻。
4.讨论交流：学生就自己最喜欢的花进行描述，表达自己对花的喜欢之情。
5.巩固练习：请学生找出课文中的形容词，比较不同花朵，小组讨论各种花的特点，并进行展示。
6.拓展延伸：学生根据自己的喜好，创作一篇关于其他花的小故事，分享给同学。
四、课堂反思：通过本节课的学习，使学生对紫丁香和其他花的特点有了更深入的了解，培养学生对大自然的热爱，激发学生对春天的热爱之情。
小学人教版二年级《一株紫丁香》语文原文及教案
小学人教版二年级《一株紫丁香》语文原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《一株紫丁香》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《一株紫丁香》原文踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。
老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。
3.体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
重难点把握：认读生字，朗读体会课文。
课前准备：学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲《每当我走过老师的窗前》。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1.播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
”2.板书课题：5一株紫丁香。
齐读课题认识“株”。
3.出示课件，介绍紫丁香树。
(学生汇报收集的资料)(设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。
学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。
)二、自读课文，整体感知。
1.自读课文。
出示自读要求:①大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子;②画出生字，生词，多读几遍;③把不理解的词句或问题标出来。
一株紫丁香课文朗诵
一株紫丁香课文朗诵
紫丁香啊紫丁香，在我的童年里，你是那么的美丽动人。
在家乡的小巷弄堂中，你散发着芬芳的香气。
记得我小时候，每天放学回家的路上，都要经过一片紫丁香花丛。
那时的你，总是挂满了紫色的花朵，仿佛是一片紫色的云彩，吸引着我驻足观赏。
我喜欢躲在你的花丛中，聆听着你诉说的故事。
你给我带来了无尽的快乐，也教会了我勇敢和坚强。
在阳光明媚的日子里，你散发着甜美的香气，宛如一位温柔的女子，让人心生敬仰和喜爱。
每当风吹过，你的花瓣会轻轻飘落下来，犹如雪花在空中飞舞，美得让人心醉神迷。
你的香气传遍了整个小巷，让人们都为之陶醉，仿佛进入了一个童话般的世界。
我喜欢你的颜色，那如花瓣般鲜艳的紫色，让我感到无比的美丽和幸福。
你是那么的坚强，每逢风雨袭来时，你会微笑着迎接，从不低头示弱。
小时候的我，常将你插在发髻上作为装饰，仿佛我也变成了一朵花，散发着芬芳的气息。
如今回想起来，那段时光如此美好而真实。
你的存在，给了我许多温暖和勇气。
紫丁香啊紫丁香，你是我心中永远的记忆。
无论是多久的时光过去了，你的美丽依然在我心灵深处。
愿你在天堂里也能绽放，继续向世界传递着芬芳与美丽。
我将永远怀念你，一株紫丁香。
人教版二年级上册5《一株紫丁香》
老师—— 绿叶/在风里沙沙， 那是/我们给您唱歌， 帮你/消除一天的/疲倦。
踮起脚尖儿， 走进安静的小院ห้องสมุดไป่ตู้ 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。
聪明的孩子，想一想：
1、这株紫丁香是谁种的？
我们（小朋友们、学生们）
2、“我们”是怎样走进小院 的？
为什么要“踮起脚尖儿”？ 不能打扰老师
xiū
shēn
休 休息 休养 伸 伸开 伸手
tián
甜 甜美 香甜
gē
歌 唱歌 歌曲
yuàn
chú
院 小院 戏院 除 消除 除草
xī
nín
息 休息 息灯 您 您好 您早
qiān
kùn
牵 牵挂 牵手 困 困苦 困难
休伸
休假 伸展 休息 伸出
除息
除草 休息 消除 息灯
甜
甜美 甜蜜
您
您好 请您
歌院
歌唱 院落 歌星 医院
老师—— 绿叶/在风里沙沙， 那是/我们给您唱歌， 帮您/消除一天的/疲倦。
zhū
diǎn
株
踮
chú
pí
除
疲
qiān
牵
yuàn
院
juàn
倦
kùn
困
株
踮
院
除
疲
倦
牵困
读读说说
zhū
一株
diǎn
yuàn
chú
踮起 小院 消除
pí
juàn
疲劳 疲倦
qiān
牵挂
kùn
困难
踮起 安静 唱歌
小院 窗口 枝叶
老师—— 满树/盛开的花儿， 那是/我们的笑脸， 感谢您/时时把我们挂牵。
人教版部编本二年级下册语文园地二我爱阅读《一株紫丁香》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地二
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我爱阅读：一株紫丁香
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
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本文作者滕毓旭，选作课文时有改动。
二年级下册一株紫丁香课文原文
二年级下册一株紫丁香课文原文《一株紫丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。
孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
课文原文如下：
踮起脚尖儿
走进浓绿的小院，
我们把一株紫丁香
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶
伸进你的窗口，
夜夜和你作伴。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙地响，
那是我们给你唱歌，
帮你消除一天的疲倦。
你看，你看，
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢你时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，
那梦呀准是又香又甜。
人教版二年级语文《一株紫丁香》原文、知识点及练习题
【导语】⽂章是⼀⾸情感丰富、意境优美的诗歌。
⼀株紫丁⾹，是孩⼦们的⼀⽚⼼意，是对⽼师的问候与感激。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 踮起脚尖⼉， ⾛进安静的⼩院， 我们把⼀株紫丁⾹， 栽在⽼师窗前。
⽼师，⽼师， 就让它绿⾊的枝叶， 伸进您的窗⼝， 夜夜和您做伴。
⽼师—— 绿叶在风⾥沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除⼀天的疲倦。
⽼师—— 满树盛开的花⼉， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼， ⽼师，休息吧， 让花⾹飘进您的梦⾥， 那梦啊，准是⼜⾹⼜甜。
【知识点】 字词： 踮起、浓绿、紫丁⾹、枝叶、窗⼝、做伴、沙沙、唱歌、疲倦、解除、满树盛开、笑脸、挂牵、眨眼、花⾹、梦⾥、⼜⾹⼜甜 句⼦： 我们把⼀株紫丁⾹，栽在⽼师窗前。
⽼师，⽼师，就让它绿⾊的枝叶，伸进您的窗⼝，夜夜和您做伴。
满树盛开的⼩花那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
【练习题】 ⼀、读拼⾳写词语 xiūxi shēnshǒu tiánměi nínghǎo qiānzǒu chànggē xiāochú xiǎoyuàn ⼆、区别字组词 困() 体() 申() ⽪() 因() 休() 伸() 疲() 店() 卷() 余() 半() 踮() 倦() 除() 伴() 三、多⾳字注⾳并组词 盛：______() ______() 四、填上适当的词语 ()的笑脸()的⽼师()的梦安静的()绿⾊的()盛开的() 五、照样⼦，写词语，填句⼦ 1、⼜⾹⼜甜________________________ 2、平平安安________________________ 3、绿叶沙沙像我们的歌声。
__________像_________________________________。
六、选择合适的词语填⼊括号内 1、伸 深 弟弟()着⾆头，做了怪脸跑了。
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二年级上册《一株xx》原文一株xx
踮起脚尖儿，
走进xx的小院，
我们把一株xx，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里xx，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲顿。
老师——
xx盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让xx飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计
课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰盛、意境柔美的诗歌。
孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真挚的爱，这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。
课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很简易见到。
可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和心爱老师的一种真实表现。
这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标
1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、收集xx老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。
（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生剧烈的求知欲。
）
对话平台
感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。
读了课文后你了解了什么？。