部编版(统编)一年级语文下册《古对今》精品教案
6.古对今
课题
古对今课型新授课
设计说明
本课识字是三组词语韵文。
韵文是由一些词语有序排列组合而成的。
课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
课时安排1课时
教学过程
学习目标
1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、导语引入课文。
（用时：5分钟）
1.今天，老师给大家
带来一篇很好听的拼音课
文《古对今》。
2.板书课题，揭示本
课特点。
本课的每一句中
都有一个“对”字，“对”
字前后分别是两种相对的
事物，我们也可以叫它“对
子歌”。
（课件展示课文）
3.齐读课题。
认读生
字“古”。
1.看课件，听清老师讲解
的本课的特点，同桌交流体
会。
2.齐读课题，认读生字
“古”。
1.我会组词。
对霜
和风对细雨朝霞对夕阳
(3）植物和动物对：桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香
(4）课件展示几种对子及相关图片。
5.背诵《古对今》
指名背，小组背、齐背。
7.指名背，小组背、齐背《古对今》。
四、指导写字，布置作业。
（用时：10分钟）
1.指导7个生字的书
写。
（1）认读7个生字并
组词。
（2）师范写，生观察
每个字在田字格中的位置
及笔顺，讨论交流。
（3）作品展示，全班
评价。
2.布置作业：
（1）同桌互背《古对
今》
（2）抄写课后词语。
1.认读生字。
2.说说每个字的结构，观
察其在田字格中所占的位置。
3.学生描红、写字。
同桌
交流评价。
4.作品展示，全班交流。
5.认真完成作业。
7.我会写。
凉细夕语
8.我会写带有下面偏旁的
字。
纟：__________________
木：__________________
讠：__________________
日：__________________
板书设计
《古对今》课堂教学片段
识字教学，图文结合
师：这是一首对子歌，想不想不让老师教，自己就试着读一读？
生：想！
师：要是你们在读的时候遇到困难该怎么办？想想办法。
（老师走下讲台请学生回答解决方法）
生：（站起回答）可以用拼音或者请教同桌，问老师。
师：（表扬鼓励学生）你们说的办法都非常好！很不错！那么你们就在下面自己读一读课文，一边读一边画一画本课的生字，不会的问题问问小同桌或老师。
（学生开始自读课文，教师巡视帮助学生学习。
）
师：好了，我们就先读到这，老师发现我们班的小朋友特别会学习，有的同学一边读课文一边把今天的生字画出来了，有的小朋友一边读一边思考，还有的小朋友提出问题问小伙伴，问老师。
相信你们在自己学习的过程中一定有很大的收获，谁勇敢地站起来，把今天的课文读一读？
（学生读课文，老师表扬，纠正学生读音）
师：你们已经把课文读通了，很好。
刚才你们在读时还画出了许多生字，遇到了许多不懂的词，是吧？那咱们就一句一句地读，把刚才不会的字学会，不懂的词弄懂。
师：先把书放下，（学生放下书本看大屏幕，大屏幕上出示第一句：古对今，圆对方。
）我们先来看第一句，谁来读？（请学生读，生读第一句）
师：古和圆是今天要学的生字，我们来读读这两个字。
（生个读，生齐读）
师：古，就是以前很早很早的时候，今就是我们现在这个时候，明白了吗？
生：明白了！
师：那圆的和方的东西你们见过吗？（师左手拿圆球右手拿一个方形的盒子）
师：瞧瞧，老师哪只手拿的是圆形的东西，哪只手拿的是方形的东西呢?（师走到同学们中间让他们辨认）
生：老师左手拿的是圆形的东西，右手拿的是方形的东西。
师：真聪明！（表扬回答对的孩子）我们一起大点声再读读这两个字。
（生齐读）
……。
部编版一年级语文下册《第五单元 古对今》教案
部编版一年级语文下册《第五单元古对今》教案一、教学目标1. 知识与能力•了解古代与现代的一些对比，认识古代和现代生活的差异。
•能够正确区分和理解古代与现代的事物、风俗习惯。
•能够正确使用古代与现代的语言表达。
2. 情感态度价值观•培养学生对传统文化的尊重和热爱。
•激发学生对文化交流和传承的兴趣。
•培养学生的观察力、比较能力和批判思维。
二、教学重点•能正确辨别古代与现代的事物。
•能够用适当的语言表达古代与现代的事物对比。
三、教学难点•理解古代与现代的生活差异。
四、教学准备•教材：《部编版一年级语文下册》•教具：图片、PPT等•课前准备：复习相关课文内容，准备相关教学素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT或图片展示古代与现代生活的对比图，激发学生对话题的兴趣，引导学生思考古代与现代的生活有何不同。
2. 学习内容（15分钟）1.教师引导学生阅读课文《第五单元古对今》，帮助学生理解古代和现代的生活差异。
2.学生自主阅读课文，并观看相关图片，加深对古代和现代的了解。
3. 活动设计（20分钟）1.学生分组，每组选择一个古代事物和一个现代事物进行对比，并列举它们的差异。
2.学生通过小组讨论，展示他们自己选择的对比内容，加深对古代与现代生活差异的理解。
4. 练习与巩固（10分钟）布置作业：让学生完成一篇短文，描述古代一个事物和现代一个事物的对比，要求包括至少3个差异点。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调古代与现代生活的差异，并鼓励学生多观察，多比较，培养对文化的热爱和批判思维。
六、课堂延伸•学生可自行选择古代与现代的其他事物进行对比，写作或绘画展示出来，增加对古对今的理解和观察力。
七、教学反思通过此次课堂教学，学生在古代与现代生活的对比中，培养了观察力和比较能力，同时也加深了对传统文化的认识与理解。
在未来的教学过程中，可以结合更多的文化元素，拓展学生的知识面和思维深度。
以上就是本次教案的整体内容，希望能够对您的教学有所帮助。
部编本语文教材一年级下册古对今教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【关键词】对韵歌识字诵读 《古对今》是“部编本”语⽂教材⼀年级下册识字单元中的⼀篇课⽂，旨在以对韵的形式识字。
学⽣在⼀年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵已有初步了解。
《古对今》这⾸对韵歌由三个⼩节组成，内容更加丰富，包括古今变迁、⽅圆结构以及⽓象更替等，识字密度较⾼。
作为“部编本”语⽂教材⼀年级下册新增加的⼀篇课⽂，它既是识字教学的材料，⼜是弘扬优秀传统⽂化的载体。
所以，教学这篇课⽂要引导学⽣运⽤多种⽅式�R字，调动学⽣对对韵的兴趣，还要激发学⽣对⼤⾃然和传统⽂化的热爱。
对韵歌读起来朗朗上⼝，⾮常适合低年级学⽣诵读。
如何在诵读韵⽂的过程中识字，感受对韵歌的韵律美，这值得思考和研究。
笔者在《古对今》这课的教学中作了以下尝试。
⼀、整体诵读，正⾳知韵 对韵歌句式整齐、平仄相和、⾳调和谐，学⽣在初学课⽂时需整体诵读韵⽂，在读准字⾳的基础上初步感知其韵律美。
（⼀）范读引领，整体感知 教师需在学⽣诵读前进⾏范读，在范读中注意把对应的事物名称略重读。
学⽣通过听教师的范读，不但能够更好地掌握⽣字的读⾳，还可以在教师⼊情⼊境的诵读中进⼊对韵的情境，感知韵味。
教学《古对今》时，教师在范读中，引导学⽣关注字⾳和朗读特点。
范读后，学⽣⾃主交流⽣字读⾳，教师适时点拨，重点指导学⽣读准“暑”“晨”“朝”的读⾳。
最后，学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读韵⽂，巩固⽣字的读⾳，感受对韵歌的特点。
（⼆）⾃主练读，体悟韵味 尾字押韵是对韵歌的⼀⼤特点，学⽣如能发现这⼀现象，在诵读时就能更好地感受到韵⽂的韵律美。
《古对今》这课中，每⼀⼩节的第⼆⾏和最后⼀⾏的尾字分别是“⽅”“凉”“霜”“阳”“杨”和“⾹”。
学⽣⾃主练读后，教师指名两位学⽣分句诵读，顺势引导学⽣发现第⼆位学⽣读的对⼦中，尾字韵母都为“��ng”，从⽽⽔到渠成地渗透“押韵”这⼀概念。
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2、板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3、指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
4、说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
5、指导读对子歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
部编版语文一年级下册6古对今教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册6古对今教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册6古对今教学设计【第1篇】教学目标：1.会认12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。
教学重点：会认12个生字，会写7个生字。
教学难点：了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。
教学时间：两课时教学过程：任务一歌曲导入。
1.听歌2.引入新课：今天这节课，我们还要再认识几个生字宝宝。
下面我们就一起来学习识字六《古对今》。
3.简单介绍课题。
今天我们学习的课文是一篇对韵歌。
像题目一样，什么对什么这样的句式就是对韵，也可以说是对对子。
那么今天我们要学的生字宝宝就隐藏在课文里，你们要用明亮的眼睛把他们找出来。
任务二、初读课文，学习生字。
1.教师范读课文，学生在文中画出生字。
下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
（园严寒酷暑晨朝霞杨）（1）指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬（你读的真准确，你的声音真响亮等），也可让学生进行评价（你认为他读得怎么样？我认为……）。
（2）齐读会认的生字。
（3）去拼音男女生赛读。
（设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆）4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？学生先自己组词，然后教师出示词语。
（方圆严寒酷暑早晨朝霞杨树）（1）选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
（2）“开火车”读词语。
5.出示本课要求会写的字。
课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。
（古凉细夕李语香）（1）指名带拼音读生字。
（2）去拼音开火车读生字。
（3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。
（古今清凉细小夕阳李子语文香气）（4）齐读词语。
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。
通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。
2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。
2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。
三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。
2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。
3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。
五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。
2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。
六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。
通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。
统编版语文一年级下册6《古对今》(教案)
教案：统编版语文一年级下册6《古对今》教学内容：本节课旨在让学生通过学习《古对今》这篇课文，掌握一些基本的汉字和词语，理解课文大意，体会古人对自然景物的赞美之情，提高学生的语文素养和阅读能力。
课文内容主要包括古人对天气、季节、自然景物等方面的描写，以及对这些描写进行对比和诠释。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握一些基本的汉字和词语。
2. 过程与方法：通过朗读、复述、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到自然景物的美丽和古人对自然的赞美之情，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
教学难点：课文中的生字词较多，学生需要通过反复练习和朗读来掌握。
同时，课文内容涉及到一些对比和诠释，学生需要通过教师的引导和讲解来理解。
教具学具准备：1. 教学PPT：包含课文内容、生字词、图片等。
2. 课文文本：准备一些课文的复印件或课本，方便学生朗读和复述。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，注意标注出生字词。
2. 教师根据学生的标注，讲解生字词的意思和读音。
3. 学生跟读生字词，加强记忆。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容，解释课文中的一些对比和诠释。
3. 学生讨论，分享自己对课文的理解和感受。
四、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出课文的重点和难点。
2. 学生观察板书，理解课文内容。
五、作业设计（5分钟）1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，加强家庭与学校的互动。
六、课后反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学效果和学生的学习情况。
部编版一年级语文下册古对今教案
部编版一年级语文下册古对今教案一、教学目标知识目标：学生需要掌握一定数量的生字新词，并能够正确、流利地朗读课文。
本文涉及到的古对今的知识，是学生需要理解并记忆的重点内容。
能力目标：通过本课的学习，学生应能够初步理解古文与现代文的对应关系，提高语言感知能力。
同时通过对比学习，培养学生的对比分析和归纳总结的能力。
情感目标：通过对古对今的学习，激发学生对古代文化与现代文化的兴趣，培养学生的文化传承意识，让学生感受到中华文化的博大精深和历久弥新的魅力。
在设定这些目标时，教师需要根据学生的实际情况和课程标准的要求进行适当调整，以确保教学目标的实际可行性和有效性。
同时教师也要考虑到一年级学生的年龄特点和认知水平，尽可能地使教学目标具体化、可操作化，以便于实际教学过程中的实施和评估。
1. 知识与技能：让学生了解课文的背景和大致内容，掌握古诗的基本含义和主题思想。
学习对仗这种修辞手法，并能通过例句学习使用对仗句式进行简单的语言创作。
通过课文的讲解和分析，让学生掌握古诗的表达方式。
了解相关的文学常识和文化背景知识，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
让学生感受传统文化的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过讲述有关古代文化的小故事，激发学生对古对今的好奇心和兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
学习古诗：指导学生朗读课文中的古诗，理解诗句的含义，引导学生感受古诗的韵味和意境。
对比古今：引导学生将古诗内容与现实生活进行对比，了解古今变化，培养学生运用历史知识解决问题的能力。
理解内容：通过对课文的解读和讨论，让学生理解课文内容及思想内涵，培养学生的人文素养。
分组讨论：学生分组进行讨论，交流对课文的理解和感受，互相学习共同提高。
分享交流：每组选派代表上台分享讨论成果，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。
通过对课文的学、拓展延伸及课堂活动的设计等环节的教学让学生主动参与活动把学习的主动权还给学生充分地激发学生去读书积累理解古诗从中培养语感提高人文素养真正做到让学生成为学习的主人让语文课堂充满活力。
部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇
部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。
《古对今》教案(精选10篇)
《古对今》教案（精选10篇）《古对今》教案篇一【设计理念】对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。
本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。
因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。
同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。
【教材分析】《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。
作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。
这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
【学情分析】学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。
但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。
在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学目标】1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学重难点】如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、游戏“对对碰”，引出新韵文。
玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。
今天我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词语。
一年级下册语文《古对今》教案
一年级下册语文《古对今》教案部编版一年级下册语文《古对今》教案教案其实是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面我为大家带来一年级下册语文《古对今》教案，盼望对您有所关心！一年级下册语文《古对今》教案篇1教学目标：1、学问目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、力量目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标：感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的爱好。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具预备：生词卡片、课件。
教学过程：第1页/共12页一、激趣导入。
1、同学之间玩拍手嬉戏。
2、今日我们来学习一些对子歌。
(老师板书：《识字6 古对今》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不熟悉的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
①用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。
①同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学状况①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
①开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
①老师范写田字格中的生字，同学书空。
①同学描红、临写，老师巡察、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
①老师范读课文，同学们留意给自己正音。
①教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
①同学自由读，要求读正确、读流利。
①师生交叉读，老师读前半句，同学读后半句，读完以后再交换。
①师：你知道文中这些好玩的组合叫什么吗?生：对子。