《阿里山纪行》语句赏析
《阿里山纪行》文本分析参考
《阿里山纪行》文本赏析活动1：（1）假设你的小组同学是游客，而你是一个导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。
（温馨提示：可小组合作讨论，找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序就好了。
还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌。
）（步骤：小组合作朗读交流，划出游览行踪的句子，找出主要景点。
→指名同学当导游，其他同学提出改进意见→参加全班角逐并记录其他小组的亮点和特色。
）（2）请用3-4个词语概括阿里山风光的共同特点。
活动2：讨论探究。
（1）阿里山给人留下的总的印象是什么？请找出文中的一句话写下来。
（2）画出交代参观阿里山行踪的句子，（独立思考后写下来→小组师徒互查并订正）（3）本文采用了怎样的写景方法？请简要说明。
【知识链接】移步换景，就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
游记一般都采用这种写法。
移步换景是按照时间顺序来安排材料的，一般以行踪为线索，这样可以表现景物在不同时间里的风貌神韵，可以展现景物的各种变化和不同风貌，给人一种移动感，使读者从中感受到一种动态美、整体美。
移步换景速读课文，根据投影提示梳理出作者的游踪。
再利用表格，从文中筛选出恰当的词语（也可用自己的话）填入栏中。
（1）游踪：台北嘉义阿里山站姊妹潭神木下山（2）景物景点：小火车、火车站、姊妹潭、原始森林、曲径幽路、森林树木、神木。
特点：古式风味、古典文化、感觉清澈透亮、静谧洁净、长满青苔、姿态各异、气候阴凉、庞然大物、历史悠久（3）按作者游踪投影阿里山风光图片。
（4）归纳什么叫“移步换景”：作者描写阿里山风光，用了“移步换景”的方法，你能结合我们刚才的学习说说什么是“移步换景”吗？学生各抒己见，在此基础上教师投示：所谓“移步换景”，就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
游记一般都采用这种写法。
课后，我们要学着用这种方法写写我们美丽的校园。
阿里山纪行
《阿里山纪行》
一、中心：
本文采用“移步换景”的手法，描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，赞美了“阿里山的风光美如画”，表达了海峡两岸人民的心融会起来的共同愿望。
二、问题：
课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方歌曲。
你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？
课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲，说明海峡两岸人民的心是相通的，为全文定下了抒情的基调，一线贯穿，首尾呼应。
三、构思精妙之美
《高山青》就是贯穿全文的一条红线。
1、开篇在宴席上轻轻的歌声里，不仅两岸学者的心融合在了一起，也奠定了全文的感情基调——阿里山的风光美如画。
2、然后主体部分围绕这一点精妙细绘，以游踪为线索，走到哪里就写到哪里，完整地把整个阿里山的风景记录了下来，使得我们能窥见它的全貌，真正领略阿里山如画的美景。
从进山时林海的幽深、森林小火车的古典神韵到进入深山之后的清澈的潭水、静谧的林区、通幽的曲径、无边的森林、壮观的神木……处处如画。
3、最后一段，仍用《高山青》来终结，再次强调“阿里山的风光美如画”。
以歌开头，用歌结束，首尾呼应，浑然一体。
四、过渡巧妙之美
1、第二段，“不到阿里山，何以能说到了台湾？”是第一个推进文势的句子，由此作者开始了他的阿里山之旅。
“从台北松山机场搭机，……然后改乘森林小火车进山”；“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”。
2、接着第二个推进文势的句子出现了。
“不到神木，又何以能说到了阿里山？”文章内容进一步加深，并且展开了下面的一系列美丽画卷，直到神木出现。
借助于它们，文章便呈现出层层推进之势，有一种多姿多彩的感觉。
苏教版八上19课《阿里山纪行》课文原文
苏教版八上19课?阿里山纪行?课文原文阿里山纪行吴功正台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我接风洗尘。
席上一位美学家的夫人对我说：“台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是‘大海啊，大海，就像妈妈一样……’有些重要的活动还作为合唱的歌曲。
〞我一听，心里一动，立即说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是?高山青?。
〞这首歌在大陆曾风行一时，至今仍在传唱。
于是，宴席上便轻轻回荡着两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。
不到阿里山，何以能说到了台湾?这倒不尽然是看那“美如水〞的“阿里山姑娘〞。
从台北松山机场搭机，仅四非常钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山。
这种小火车我们只有在祖国东北的深山老林子里才能见到。
不过，它经过了改装，变成了纯粹的旅游性小火车，颇有古式小火车的模样和情调。
也是那样的牵引机，也是那样的咣当咣当声，它使我们觉得时空倒退，引发了我们的思古幽情。
穿过莽莽不尽的林海，不断爬高、上升，山下尚是阳光灿烂，上山渐渐地云雾浓稠。
山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。
山下尚是汗水津津，山间那么是凉气侵人了。
那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。
经过三个小时的运行，到了阿里山站。
那也是一个颇有古式风味的森林小火车站。
售票和入站检票的方式都使人有一种瞬间感受——像是在另一个时代。
这或许是台湾人搞旅游的一种独特方式，使人恍如隔世，以满足现代人所需要的古典文化感觉。
不到神木，又何以能说到了阿里山?从火车站到神木，尚有一段路程。
我自小练过脚板，如今抬腿一二十里也是寻常事。
但是，陪同的台湾学者却不能都这样。
加之一般车辆不让进山，这时便有人上来揽生意了。
他们是山区的森林救护队，职责是救护在野林子里迷失的游客，如今却私下里搞“创收〞。
为躲避进山的门卫检查，让我们徒步穿过进口处，他们把车子停放在人所罕至的地方，然后，把我们送到深山更深处。
峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。
阿里山纪行D
不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的山水画。（分析：以“明镜”来比喻 （2）、2段：穿过莽莽林海，不断爬高、上升，山下还是阳光灿烂，山上渐渐 地云雾浓稠。（分析：“穿过莽莽林海”写出 写出原始森林的广阔无边，“云雾浓稠”是
深山里特有的景观。） 有人声……山间的安宁。（分析：这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使 文中优美的语句还有很多，由于时间关系，这节课我们就找到这里，课后希望大家继续体
一幅倒置的水墨画。（板书：清澈透明） 、密度、厚度和长度。（ ★原始林海（7段）：描绘了森林的无边无际（1句）；森林中树木
结尾诗句：唐诗《山中留客》作者 张旭 ★千年神木（8、9段）：悠久的历史；罕见的庞然大物；虽遭重创依然拔地参天。
的确很美，那么作者在文中所运用的的语言美不美呢？（美）究竟美在哪儿呢？请你在文中找
《阿里山纪行》
《阿里山纪行》我前往台湾时，第一个计划就是去阿里山。
阿里山以其壮丽的自然景观和丰富的历史文化而闻名。
当我踏上山顶时，被眼前的美景所震撼。
阿里山的日出和云海是这座山脉的最佳特色之一。
每天清晨四点左右，游客们会集聚在山顶上准备欣赏美丽的日出。
我也加入了他们的行列，站在海拔高度超过两千米的山顶上，准备一睹这一奇观。
当太阳冉冉升起时，从山的远处升起的云海令人屏息。
白茫茫的云朵不断流动着，好像在大自然的舞台上尽情表演。
整个山脉都被无尽的云海所包围，形成了壮丽的景象。
此时，我感受到了内心的宁静和平和。
除了日出和云海，阿里山还有许多令人愉悦的景点。
其中之一是神木群。
这些巨大的古老树木看起来非常宏伟，为这片山脉增添了一份神秘感。
一些树木已经存在了几百年，他们见证了阿里山的历史变迁。
站在这些古老树木旁边，我不禁想象着它们在过去所见证的一切。
漫步在阿里山的村庄里，我感受到了浓厚的台湾文化氛围。
当地居民非常友善热情，用温暖的笑容和我交谈。
他们向我介绍了当地的传统手工艺品和美食，我也品尝了许多当地特色小吃。
每一口美食都充满了当地的特色和独特的风味。
阿里山不仅有美丽的自然景观和丰富的文化体验，还有让人难以忘怀的火车旅程。
阿里山小火车是这片山脉的标志性交通工具，每天都有游客搭乘它去山脚下的小镇游玩。
我也参加了这次火车之旅，踏上了阿里山小火车的车厢。
通过窗户，我可以欣赏到美丽的山景和层层叠叠的茶园。
这次火车旅行让我感受到了旅途中的惬意和快乐。
离开阿里山时，我心里充满了对这座山脉的留恋和回忆。
阿里山为我提供了一次令人难忘的旅行体验，它不仅仅是一个旅游目的地，更是一个让人感受到生命力和自然之美的人间仙境。
我相信我会再次踏上阿里山，去探索更多它的魅力所在。
阿里山是台湾著名的旅游胜地，不仅以其壮丽的自然景观而闻名，还有许多富有历史文化的景点吸引着游客们的到来。
在我的阿里山纪行中，我还经历了一系列令人难忘的体验。
除了壮丽的日出和云海，阿里山还有许多令人叹为观止的自然景观。
语文课件阿里山纪行
文章结构清晰，条理分明，使得读 者能够更好地理解作者的思路和情 感。
03
阿里山的风土人情
当地特产
高山茶
竹制品
阿里山是台湾高山茶的重要产地，其茶叶 品质优良，口感醇厚，香气扑鼻。
阿里山的竹子资源丰富，当地的手工艺人 用竹子制作各种实用的生活用品和工艺品 ，如竹篮、竹席、竹笔筒等。
蜂蜜
水果
语文课件阿里山纪行
目录
• 阿里山简介 • 《阿里山纪行》课文解析 • 阿里山的风土人情 • 《阿里山纪行》的阅读理解 • 阿里山的传说与故事
01
阿里山简介
地理位置
阿里山位于中国台湾省嘉义市东 北，属于玉山山脉的支脉，横跨
南投、嘉义二县。
阿里山的主峰大塔山海拔2663 米，是台湾岛上最高的山峰之一。
阿里山的故事
故事一
一位勇敢的青年在阿里山探险，历经千辛万苦，最终找到了传说中 的宝藏。
故事二
一位美丽的少女在阿里山遇到了神秘的仙人，学到了神奇的法术， 成为了仙人弟子。
故事三
一群勇敢的村民在阿里山与邪恶的妖怪战斗，最终成功地保卫了家园。
阿里山的民间艺术
民间艺术一
阿里山的民间音乐和舞蹈，以其独特的风格和节 奏而闻名。
阅读思考题
阿里山的特色是什么？
结合文章内容，分析阿里山的美景、文化等方面的特色。
作者在阿里山有哪些难忘的经历？
回顾文章内容，总结作者在阿里山之行中的难忘经历和感受。
如何理解文章中的某些关键词或句子？
选取文章中的一些关键词或句子，结合上下文进行解读，深入理解其 含义。
如果你是导游，如何向游客介绍阿里山？
从导游的角度出发，设计一段介绍阿里山的导游词，要求结合文章内 容并适当发挥想象力。
阿里山纪行_阿里山纪行阅读答案
《阿里山纪行_阿里山纪行阅读答案》摘要：（学生由发言）．老师结提到台湾我们首先想到是它发达影视业、便利交通、美丽夜景等，（深山水潭、青苔幽径、原始林海、千年神木）三．欣赏美景赏析语言，（老师提醒从修辞手法、语言节奏美、图画情韵等角讨论教学目标欣赏阿里山如画美景．学习移步换景写法3．欣赏富音乐美和情韵美语言授课程．导语．提到我们祖国宝岛台湾学都了它什么呢？（学生由发言）．老师结提到台湾我们首先想到是它发达影视业、便利交通、美丽夜景等其实台湾虽但它却有着宜人风景今天我们就学习介绍阿里山因台湾流传这样句话不到阿里山何以能说到了台湾？．作者吴功正他是当代作、艺评论、美学997年7月初他应批台湾学者邀请赴台湾讲学交流两岸化期他游览了阿里山并深深陶醉他想应把美丽阿里山阿里山描绘出介绍给陆者让更多人了它是这就产生了二．通课理清结构．学生快速浏览全出表示作者行踪短语或句子（明确台北松山机场台湾部城市嘉义然改乘森林火车进山三运行到了阿里山从火车到神木尚有段路程峰回路迂回穿片林区曲径幽路几乎树身穿行我们终看到了神木下山路上）．老师结这种写作方法叫移步换景（即不固定立足和观察边走边看把看到不景物依次描写下般游记都采用这种方法）3．作者真正开始描写阿里山景色是从几节开始？（四节开始）．那么三节作用是什么？（渡承上启下）5．节不写景与课有何关系可否什么？（不可作用是奠定抒情基调和引出下）6．共描写了几幅画请学们试着用四短语概括下（深山水潭、青苔幽径、原始林海、千年神木）三．欣赏美景赏析语言．配乐朗诵每幅图．学生分组讨论语言特（老师提醒从修辞手法、语言节奏美、图画情韵等角讨论）3．老师结善抓住景物特适当运用比喻、排比、反复等修辞手法B语言富音乐美和情韵美雅、凝练、和谐、畅达句式多样富有美感四、拓展与讨论．什么说神木是阿里山标志和灵魂？这说明什么？．假设坐是游客而你则是导游请设计段阿里山景区说词。
[重点]吴功正《阿里山纪行》课文解析
![[重点]吴功正《阿里山纪行》课文解析](https://img.taocdn.com/s3/m/6ac582005e0e7cd184254b35eefdc8d376ee14bd.png)
吴功正《阿里山纪行》课文解析台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我“接风洗尘”。
席上，一位美学家的夫人对我说：“台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是‘大海啊，大海，就像妈妈一样……’，有些重要的活动还把它作为合唱的歌曲。
”我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是《高山青》。
”这首歌在大陆曾风靡一时，至今仍在传唱。
于是，宴席上便轻轻回荡起两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了【段析】以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，为行文定下抒情基调。
通过两岸人民各自最爱的歌曲，说明两岸人民的心是相通的。
“我一听，心里一动”“宴席上便轻轻回荡起两支歌的旋律”等语句，亲切、自然，给读者一种温馨和美的感受。
第一部分：简述两岸学者欢聚台北市的融洽场面。
【品味】“台北市……”一句是起始部分，概括地叙述了本自然段的内容，交代了地点和缘由。
简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。
“心里一动”说明两岸人民心灵相通，由乐曲牵动起浓浓的爱国情怀，为下文作铺垫。
不到阿里山，何以能说到了台湾?这倒未必是说看那“美如水”的“阿里山姑娘”。
从台北松山机场搭机，仅40分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山。
小火车车头和车厢均着红色，在葱郁如染的乱山丛中显得分外醒目。
这种小火车，我们只有在祖国东北的深山老林里才能见到。
不过，它经过改装，变成了纯粹的旅游性“小火车”，还颇有古式小火车的模样和情调：也是那样的牵引机，也是那样的咣当咣当声，它使我们觉得时空倒退，引发了我们的思古幽情。
这条铁道和印度大吉岭喜马拉雅登山铁道，秘鲁安第斯山铁道，并称世界三大登山铁道。
阿里山海拔2 274米。
这条登山铁道全长近72公里，途中有49个隧道，80座桥梁，堪称“云端铁道”。
穿过莽莽林海，不断爬高、上升，山下还是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。
山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。
山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。
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语句赏析：
1、“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊
的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。
那是静谧
的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。
偶有人声
也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。
”
赏析：
这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，
交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的
节奏，富有声感和音乐美。
“循声得情”，通过反复诵读我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。
2、“森林恰似一片汪洋，无边无际。
树木姿态各异，如
幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。
它们排列整肃，如孙武之军阵、
秦皇之兵马。
”
赏析：
这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏
鲜明，和谐动听。
“森林恰似一片汪洋”是形容森林的无边无际；
“如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”，描写树木的盘曲之势；
“它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马”，这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。
两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。