PEP人教版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元
课题Unit5 What does he do? 备课时间
内容Part B Let’s learn Write and discuss 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
二、教材解析
本课时是本单元B部分，在上节课的情景铺垫下，以人物职业为话题，重点学习有关第三人称职业的表达方式。
主要包括4个单词fisherman, scientist, pilot, coach 和两个句型What does he/she do? Where does he/she work? 教材通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作的情况呈现单词的词形和意义。
三、目标预设
1. 学生能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
2. 能结合本部分核心句型What does he/she do? Where does he/she work? 询问职业和工作地点。
四、重难点预设
重点：
1. 学生能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
2. 能结合本部分核心句型What does he/ she do? Where does he/ she work? 询问职业和工作地点。
难点：
1. what 和where的用法学生容易混淆，在练习中帮助学生区分。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己家人的职业，对中后进生有一定难度，教师应进行异质分组，鼓励他们参与课堂活动。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-up
1. Sing a song
2. Revision
What does …do? Where does … work?
3. Guessing
学生根据教师的描述，复习学过的关于职业的生词。
She works in a hospital. She looks after the patients（病人）. What does she do?
He helps people to post letters. He is a postman. Where does he work?
He works in a police station. He helps people. What does he do?
She gives us the food. She is a waitress. Where does he work?
二、呈现新课（Presentation）1. At last class, we know Mike’s uncle is a fisherman. Today we meet the other fisherman, he’s name is Tim. Where does he work?
2. I have a friend. H e can drive a plane. It’s very cool. What does he do? 教授pilot.
3. 出示奥运会运动员和教练合影，教授coach.
4. 出示Oliver’s aunt的图片，再出示Oliver和吴一凡的照片，让孩子猜测：Who is she? 教授scientist.
5. Watch the cartoon
看动画并跟读。
三、趣味操练（Practice）1. Act the jobs.
教师请四名学生到讲台上面面向全体学生。
教师描述某种职业，如：He’s a businessman. He’s very busy. He sends
e-mails to different people. He often wears suit. He goes to other counties by plane. 四名学生根据描述表演该职业，其他学生评出最佳职业演员。
2. Write and discuss
(1) 教师出示Lee的头像和听诊器的图片，说：This is Lee. What does he do? 再出示一些动物的图片和pet hospital的图片。
呈现句子: Lee is a doctor. He works in a pet hospital.
(2) 教师出示university, gym, sea, plane 五个地方的图片和单词，学生进行配对。
(3) 配对完成后，同桌互相用What does he/ she do? Where does he/ she work? 进行问答，然后独立完成句子，最后与教师一起订正答案。
(4) 教师鼓励学生说出更多职业以及与匹配的工作地点，如：Can you think of any other jobs? Where do those people work? 学生在小组内进行交流。
3. 打开U5 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结（Summary）Read the new words and sentences on the blackboard.
五、作业设计1. Listen to the tape and read the new words.
听录音，跟读单词。
2. Write new words and make a sentence each on the notebook.
抄写单词4遍并造句。
六、板书设计：
Unit5 What does he do?
fisherman scientist pilot coach 图片图片图片图片What does he/she do?
Where does he/she work?
七、课前预习作业
听Unit5 B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
选出每组词中不同类的一个。
1.( ) A. pilot B. teacher C. help
2.( ) A. what B. where C. watch
3.( ) A. coach B. make C. nurse
4.( ) A. scientist B. cinema C. hospital
5.( ) A. businessman B. postman C. man
答案：C C B A C。
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartB Let's learn 教学设计Unit 5 Part B Let’s Learn is a unit in the PEP Primary English 6 textbook. It focuses on teaching students how to talk about daily routines using the present simple tense. In this lesson plan, we will discuss how to teach this unit effectively.I. Objectives of the Lesson:By the end of this lesson, students should be able to:1. Define and use simple present tense verbs.2. Describe personal daily routines using simple present tense verbs.3. Use necessary vocabulary to describe daily routines.4. Ask and answer questions about daily routines.II. Materials:1. PEP Primary English 6 textbook Unit 5 Part B2. Pictures of daily routines3. Whiteboard and markersIII. Procedure:1. Warm up (5 minutes):The teacher will use pictures of daily routines to initiate a discussion by asking the students questions like:“What time do you wake up?”“What do you do after you wake up?”“Do you brush your teeth every day?”These questions will be used to encourage the students to speak about their daily routines.2. Presentation (15 minutes):The teacher will introduce the present simple tense by explaining that it is used to talk about things that we do regularly or that are always true. The teacher will also explain the verb conjugations and model sentences that use the present simple tense.For example:I eat breakfast at 7 a.m.She brushes her teeth in the morning.He goes to bed early.3. Practice (25 minutes):The teacher will distribute the PEP Primary English 6 textbook Unit 5 Part B to the students. The students will have to read and discuss the text with their classmates. After that, they will have to complete the exercises in the textbook. The teacher will walk around the classroom, answering questions and assisting students if necessary.4. Production (10 minutes):Students will be asked to work in pairs and use the vocabulary they have learned from the lesson to create their own sentences about daily routines. The teacher will walk around and monitor the students, providing feedback when necessary.5. Evaluation (5 minutes):The teacher will ask random students to answer questions related to the topic of daily routines to assess whether the objectives of the lesson have been achieved.IV. Homework:1. Students will be asked to make a note of their daily routine for the next day and bring it to class to present the following day.2. The teacher can also assign additional exercises from the PEP Primary English 6 textbook to reinforce the lesson.V. Conclusion:This lesson plan provides a framework for the teacher to teach Unit 5 Part B Let’s Learn effectively. By the end of the lesson, students should have a good understanding of the present simple tense, vocabulary related to daily routines, and be able to ask and answer questions about daily routines.。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit5 B.Let's learn)
教学课件说明（B.Let’s learn）Let’s learn一、Let’s sing通过歌曲进行课堂导入。
二、复习（review）1.Guess（通过给出人物的工作场所，让学生猜对应的职业名称，回顾上节课所学的关于职业的词汇。
）二、学习新内容1.通过1中的复习，引出Where的疑问句，询问职业所对应的工作场所。
2.继续学习更多关于职业的词汇，并学习对应工作场所的说法。
3.在学习新词汇的过程中，复习巩固前面所学的词汇以及句型。
三、练习对话1.听音，填空（巩固所学的Where询问地点的句型以及关于职业的词汇。
）2.Pair work（让学生进行模拟对话练习，巩固本节课所学内容）。
3.Write and discuss（填空练习工作场所以及关于职业的词汇）。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( )seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B Let’s learn优秀教学设计和反思[学习资料]
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PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B Let’s learn优秀教学设计和反思教材分析本节课是这个单元的第四课时。
通过前三个课时的学习，学生已经对“What does she do?”这个句型有了初步的掌握，并且学习了部分职业的名称。
本节课是让学生在前几节课的基础上，进一步巩固“What does she do?”这个句型，学习几个新的职业，并能用“How does he go to work?”这个句型进一步了解某人的具体信息，是前几节课的巩固和延伸。
课堂教学要时刻注意提高学生学习的积极性，并在课堂中渗透尊重他人的工作和劳动，树立远大的理想的情感教育。
学情分析本节课的句型相对于几节课来说，没有太大的变化，但是要学习几个比较复杂的单词。
小学生对于单纯的词汇学习往往没有太大的兴趣，所以这些单词的拼读将成为学生学习的认知障碍点。
在教学时一定要时刻保持学生学习的兴趣和积极性，课堂活动和游戏可相对多一些，让学生在具体情境中学习并掌握新知。
教学目标1、能够在多媒体或者教师的帮助下，正确地听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner。
2、能够正确地听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike.”并能在具体情境中运用。
3、能够熟练运用所学句型与别人进行交流，了解别人的工作情况。
4、通过学习，使学生树立远大的理想。
教学重点和难点教学重点：掌握Let’s learn 部分的五个职业名称，并能做简单的问答和介绍。
教学难点：engineer，accountant，policeman，salesperson的拼写。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5-B-Let’s-talk名师教案》
He works on a boat.
How does he go to work He goes to work by bike.
七、课前预习作业
听Unit5BLet’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。
八、课后拓展作业
Choose and match
1.()What does he do
What does he/she do?
He’s/she’s...
二、呈现新课（Presentation）
1.听前预测。教师出示人物图片，介绍对话背景：Xiao Yu and Mike are on their way home. They are talking about Xiao Yu’s uncle.教师提问：What’s Xiao Yu’s uncle like Can you guess 在学生听前预测时，引导学生使用Is he…句型进行猜测。
五、评价设计
1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2.借助图片，利用所学词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Sing a song.
2.Free talk 出示图片，复习旧知，导入新知。
四、小结（Summary）
Look at the words and sentences, the students summarize the contents of this class.
五、作业设计
1.Listen to the talk and readitsmoothly and correctly.
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第三课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 5 第三课时课时内容B Let’s learn；Write and discuss课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第三课时。
围绕“家人的职业和工作地点”展开话题，主要通过对话学习词汇fisherman, scientist, pilot, coach 及句型Where does he/she work? He/She works...的表达。
引导学生了解橙色多用于各国紧急救援衣服和设备上，激发学生学习英语的热情。
前两课时关于第三人称单数的特殊疑问句的学习，为本课时的学习做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及询问职业和工作地点句型的运用。
本课时包括Let’s learn 和Match and say 两个版块。
Let’s learn 通过呈现Oliver 和吴一凡谈论自己家人工作的情况的场景，呈现了单词的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是比较贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Write and discuss 版块是用于操练B Let’s learn 版块中有关职业的单词及词组，帮助学生巩固和运用职业名称和工作地点进行对话，以达到在真实的语境中运用语言的目的。
本课时的词汇的教学可利用学生的迁移能力，以旧引新，同类单词归类或自然拼读法帮助学生掌握单词。
对话教学遵循以学生为主体的原则，采用游戏、创编对话等多种教学手段调动全体学生的积极参与。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach2.能够听、说、运用句型：Where does he/she work? He/She works...3.引导学生了解橙色多用于各国紧急救援衣服和设备上，激发学生学习英语的热情。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach（2）能够听、说、运用句型：Where does he/she work? He/She works...2.难点核心句型的灵活运用。
人教PEP版英语六年级上册-Unit 5 B Let’s learn 教案
Unit 5 What does he do?
Part B Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写有关职业的词：fisherman, scientist, pilot, coach
2.能够在实际情景中运用句型“What does he/she do? Where does he/she work?”谈论职业和工作地点。
3. 能够掌握第三人称单数。
4. 能从不同视角认识职业，理解职业精神。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写有关职业的词：fisherman, scientist, pilot, coach
2.能够在实际情景中运用句型“What does he/she do? Where does he/she work?”谈论职业和工作地点。
3. 能够掌握第三人称单数。
难点：
能够在实际情景中运用句型“What does he/she do? Where does he/she work? ”谈论职业和工作地点。
三、教学准备
课件，音频，视频
五、板书设计
Unit 5 What does he do?
Part B Let’s learn
Words:
fisherman, scientist, pilot, coach
Sentences:
—Where does he/she work?
—He/She works…。
小学英语六年级上册Unit 5 Part B Let's learn教学设计
10.Listen, number and match，先听音给图片标序，然后呈现单词，完成图片中文连线，巩固音形意。
11.播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
12.听音频补全learn部分句子。巩固句型。
He/She is a _______.
Where does he/she work?
He/She works in/at/on_______.
Homework
1.听录音跟读let's learn部分单词
2.调查5个同学父母的职业和工作地点。
3.默写本节课4个单词或短语。
4.完成同步练习。
积极完成作业
15.Presentation：播放动画，音频跟读，完成连线。
nguage point：询问工作地点：Where do/does sb work?回答：sb work/ works at/in/on+地点名称，讲解地点介词in on at的用法等。
17.Practice：呈现图片和句型，引导学生补充句子并进行核对答案
7.类似方法学习职业单词pilot, fisherman, coach通过图片，音标，音频，句子补充，图解，等相关知识等帮助学生记忆和理解单词和短语等，注意fisherman的复数形式,复数：fishermen以man结尾的名词，复数一般是改a为e，coach复数形式coaches等
8.Game time：眼疾嘴快，看青蛙跳到哪里快速翻译出英文单词
小组活动
游戏
复习已学知识，导入话题
学习新知
图片，音视频，例句展示，帮助学习新知
游戏提高学习兴趣
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Let’s learn教学设计
Unit 5 B Let’s learn教学设计(B. Let’s learn Writer and discuss)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
2. 能够听、说、认读句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中运用，询问他人的工作情况。
（二）能力目标能运用所学语言进行交际。
（三）情感目标教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。
二、教学重难点（一）重点掌握四会单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
突破方法：结合图片，观察单词的组成，小组合作听写，突破重点。
（二）难点掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。
突破方法：教师讲解，学生反复练习对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
另外还有教学图片、单词卡片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生配上音乐一起唱歌曲What do you want to do?2. 师生进行日常会话。
如：T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an...T: What does your uncle/aunt do?S: He/She is a/an...T: How do you go to school?S: I go to school...T: How does your father/mother go to work?S: He/She goes to work...Step 2: PresentationLet’s learn1. 教师出示一张渔民的图片，问学生：What does he do? 学生可能回答：渔民。
【同步教案】Unit5WhatdoeshedoPBLet'slearn教案六年级上册英语人教PEP版
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let's learn 教案六年级上册英语人教PEP版教学内容：本节课教学内容为人教PEP版六年级上册英语Unit 5 What does he do？PB Let's learn部分。
本节课将教授学生如何描述不同职业的工作内容，并学会询问他人的职业。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的职业词汇，如teacher, doctor, driver等，并学会用句型"What does he/she do? He/She is a"来询问和描述他人的职业。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，学会在实际情景中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考。
教学难点：1. 学生需要掌握不同职业的词汇及其发音。
2. 学生需要学会如何运用句型"What does he/she do? He/Sheis a"进行询问和描述他人的职业。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习本节课所学的职业词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于职业的儿歌，引起学生的兴趣，并引导学生思考自己未来的职业。
2. 新课内容展示：通过多媒体展示本节课所学的职业词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 职业词汇：teacher, doctor, driver等。
2. 句型：What does he/she do? He/She is a作业设计：1. 完成练习册上的练习题。
2. 写一篇关于自己未来职业的短文。
六年级上册英语教学设计Unit5PartBLetslearn人教PEP
六年级上册英语教学设计-Unit5 PartB Let's learn人教PEP一、教学内容本课时教学内容为PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does she do? B部分。
主要学习有关职业名称的单词和如何介绍职业的相关句型。
二、教学目标1. 知识与技能（1）能够听、说、读、写职业词engineer、accountant、salesperson、policeman 和cleaner。
（2）能够听、说、认读How does he go to work? He goes to work by bus.并能在情景中运用。
能运用句型What does your...do? My ...is a/an...介绍人物的职业。
2. 过程与方法（1）组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。
（2）能利用网络学习、掌握和运用英语。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生自主学习意识和合作探究精神。
（2）培养学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：能掌握本节课5个职业词，并初步掌握学习新单词的方法。
2. 教学难点：能准读、拼准单词engineer、accountant。
四、教学准备多媒体课件、相片、电脑、卡片、词典。
五、教学步骤1. 创设情景，激趣导入T: Good morning, boys and girls.Ss: ...T: Let's chant. Follow me, please. His father is an actor ...Ss: ...（设计意图：通过对本单元前面学过的chant的复习进行热身，使学生尽快进入学习状态。
）T: I'm going to have a followup visit tonight, but how to get to your home? Can you tell me? (Show a map of Chaozhou to the students.)S1：...S2：...（设计意图：以谈论家庭地址开始本课时教学，不仅让学生对“问路、指路”这一话题相关内容进行复习，更是为下文介绍家庭成员做好了铺垫。