最新青岛版三年级科学上册教学计划
青岛版三年级科学上册教学计划
青岛市三年级科学上册教学计划一、教学目标1. 了解生活中的自然科学知识，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的观察、实验和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生良好的科学学习习惯和科学探究精神。
4. 增强学生的环保意识，培养学生珍爱自然，爱护环境的意识和行为。
5. 帮助学生了解科学的发展历程，激发学生对科学技术的好奇心和学习动力。
二、教学内容1. 科学常识（1）了解科学实验的基本要求，掌握安全用电、用火、用水知识。
（2）认识自然界中常见的物质及其特征。
2. 生活中的科学（1）学习制作简易的小发明，如小风车、小灯笼等。
（2）探究生活中的简单物理现象，如水的涨落、传热现象等。
3. 动植物（1）通过观察与实践，认识各种动植物的生长、繁殖、变化、功能等。
（2）了解植物对环境的影响以及植物在生态平衡中的作用。
4. 环境保护（1）了解环境保护的基本概念和意义。
（2）掌握环保知识，学会从小事做起，关爱环境，保护环境。
三、教学重点和难点1. 重点：培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的观察、实验和思维能力。
2. 难点：引导学生如何通过实践来认识科学现象，培养学生的科学探究精神。
四、教学方法1. 通过故事、图片、实物等形式激发学生的好奇心和思考欲望，引导学生主动探索。
2. 通过实验、观察等形式培养学生的观察、实验和思维能力。
3. 通过小组合作、讨论、展示等形式培养学生的合作和创新能力。
五、教学手段1. 利用多媒体设备，通过图片、视频等展示生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生到实验室进行简单的科学实验，培养学生的实践能力。
3. 利用教学实物，让学生观摩、触摸、实践，增加学生对科学知识的体验感。
六、教学评价1. 以观察和实验记录、小组合作报告等形式进行学生的日常学习评价。
2. 通过观察学生的课堂表现、实验动手能力、讨论等方面的表现进行学生的素质评价。
3. 鼓励学生表现出的创造性思维和科学探究精神，对学生进行及时、积极、全面的评价。
新版(一起)青岛版小学科学三年级上科学全册教案
三年级上册科学（新青岛版六年制）教学计划一、学情分析：新青岛版是2017年开始从一年级起就开始科学课的学习，经过两年的学习，学生对科学课有了一定的认识，但是还处在一二年级玩中学的态度。
经过对比可以发现，三年级课本的内容对比一二年级的难度有了很大跨度的提升，现在三年级教材的内容有不少是老教材四、五年级的内容，包括一些生字相对四五年级都是很难写的。
而三年级也是小学阶段的一个学生转变期，学习纵向难度和横向跨度都有了不小的难度提升。
怎样端正学习态度，养成良好的学习、思考习惯。
是一个不小的难题。
二、教材分析：青岛版《科学》三年级上册由“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”以及“测量工具”六个单元组成。
五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索。
将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心，本册主要突出的事对生活环境的更深层次的认识，以及怎样借助工具和方法来更加深入的认识世界，并兼顾了少量人类活动对环境的影响的学习。
三、教学目标：知识与技能目标1、学习生命世界，物质世界，地球与宇宙三大领域中浅显的，与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质，用途和变化，对生命对环境的影响，生命的特征表现形式具有感性认识。
3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对动植物的特征及其赖以生存的环境形成初步的认识。
4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
过程与方法目标1、知道身边有哪些科学道理。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划（2篇）
2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划教学计划名称：2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生科学探究和解决问题的能力；3. 让学生了解和掌握世界上一些常见的自然现象和科学原理；4. 培养学生观察、实验和表达的能力；5. 培养学生的合作学习和创新精神。
教学内容：1. 自然界的改变1. 季节更替与植物生长2. 天气的变化与日常生活3. 气温、天气与季节的关系4. 地球自转与太阳的光照角度5. 降雨与水的变化2. 物质的分类与性质1. 固体、液体和气体的相互转化2. 物质的性质：颜色、形状、硬度、重量、透明度等3. 物质的分类：硬物、软物、纸、布等4. 物质的测量：长度、质量、容量3. 声音与光线1. 声音的来源、传播与消失2. 声音的音量和音调3. 光线的来源、传播与消失4. 光线的颜色和明暗4. 动物的特征与栖息地1. 动物的外部特征：身体形状、身体覆盖物、四肢形状等2. 动物的能力和适应性3. 动物的栖息地：陆地、水中、天空4. 动物的食物来源教学方法：1. 实践探究法：通过对实际问题的观察和实验，培养学生的实践探究能力，让学生亲自动手，体验科学的乐趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作和交流能力，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验，提高学生的参与度和学习的积极性。
教学过程：1. 第一课时：自然界的改变a. 导入：通过展示图片和实物，引导学生谈论季节的变化和植物的生长。
b. 活动：组织学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。
c. 巩固：通过小组讨论和展示，总结植物生长的条件和季节更替的规律。
2. 第二课时：物质的分类与性质a. 导入：通过示例和实物，引导学生讨论物质的性质和分类。
b. 活动：组织学生进行物质性质的观察和分类实验，记录观察结果。
c. 巩固：通过小组讨论和展示，总结物质的分类和性质的关系。
新青岛版三年级科学上册教学计划
新青岛版三年级科学上册教学计划第一章：认识水1.1水的特性本节课要求学生认识水的特性，包括透明、味道淡等特点。
通过实验和观察，让学生自己发现水的特性，培养学生对水的兴趣。
1.2水的形态本节课要求学生认识水的三种形态：液态、固态、气态。
通过实验和观察，让学生了解水在不同条件下会呈现不同的形态，培养学生的观察和思考能力。
1.3水的循环本节课要求学生了解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等。
通过图片和视频等多媒体教学手段，让学生了解水的循环过程，并理解水资源的重要性。
1.4水的用途本节课要求学生了解水的用途，包括生活用水、农业用水、工业用水等。
通过小组讨论和角色扮演等教学手段，让学生了解水在日常生活中的重要性，培养学生节约用水的意识。
第二章：认识物体2.1物体的分类本节课要求学生了解物体的分类，包括固体、液体、气体等。
通过实物展示和实验操作，让学生自己分类不同的物体，培养学生的观察和分类能力。
2.2物体的性质本节课要求学生了解物体的性质，包括颜色、形状、大小、重量等。
通过实验和观察，让学生发现不同物体的性质，培养学生的实验和观察能力。
2.3物体的运动本节课要求学生了解物体的运动形式，包括直线运动、曲线运动等。
通过实验和观察，让学生了解物体的运动规律，培养学生的探究能力。
2.4物体的变化本节课要求学生了解物体的变化，包括物体的形状、状态等。
通过实验和观察，让学生了解物体变化的原因和规律，培养学生的实验和观察能力。
第三章：认识植物3.1植物的特点本节课要求学生了解植物的特点，包括有叶、有茎、有根等。
通过实物展示和图片展示，让学生了解不同植物的特点，培养学生对植物的兴趣。
3.2植物的生长本节课要求学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗长大、开花结果等。
通过实验和观察，让学生亲自长植物，了解植物的生长规律，培养学生的动手能力。
3.3植物的利用本节课要求学生了解植物的利用价值，包括食用植物、观赏植物、药用植物等。
青岛版(2024)小学科学三年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生对科学课充满了好奇和兴趣，他们在经过一二年级的科学学习后，已经具备了一定的观察能力和简单的思维能力。
但他们的自主探究能力还较弱，需要教师进一步引导和培养。
同时，这个阶段的学生活泼好动，注意力集中时间较短，在教学中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学三年级上册教材包括《动物与环境》《植物的生活》《土壤与岩石》《固体和液体》《测量工具》五个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道土壤和岩石的种类及用途，理解它们与人类生活的关系。
区分固体和液体的性质，了解它们在生活中的应用。
学会使用常见的测量工具，准确测量物体的长度、质量等。
2. 科学探究能够运用多种感官和简单工具进行观察和测量。
能够提出问题、作出假设，并通过实验、调查等方式寻找答案。
培养学生的观察能力、比较能力、分类能力和实验操作能力。
3. 科学态度对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新。
培养学生尊重事实、善于合作、乐于分享的精神。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给人们带来的便利。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点动物和植物的特征及与环境的关系。
土壤和岩石的性质及用途。
固体和液体的区别和性质。
测量工具的正确使用方法。
2. 教学难点探究动物和植物适应环境的方式。
理解土壤的成分和岩石的形成过程。
比较固体和液体的不同性质。
运用测量工具进行准确测量并记录数据。
五、教学措施1. 激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验、故事、游戏等方式引入教学内容。
2. 创造条件让学生亲自参与实验和观察活动，培养他们的动手能力和观察能力。
2023年青岛版小学科学三年级上册教学计划范文
2023年青岛版小学科学三年级上册教学计划范文教学计划范文教学目标：1. 能够认识生活中常见的物体，并了解它们的特点、功能和用途。
2. 能够观察和描述物体的颜色、形状、大小、质地等特征。
3. 能够提出与物体形态特征有关的问题，并进行简单的探究。
4. 能够按一定的顺序进行观察和实验，并记录观察结果。
5. 能够根据实验结果判断形态特征与物体功能的关系。
教学内容：第一单元：认识物体1. 认识常见的家具和器具2. 认识蔬菜和水果3. 认识动物第二单元：观察物体的形态特征1. 观察物体的颜色、形状和大小2. 观察物体的质地和表面特征3. 探究物体的形态特征和用途的关系第三单元：形态特征与功能的关系1. 探究物体的形态特征和功能的关系2. 进行简单的实验，验证实际物体的形态特征和功能的关系教学步骤：第一单元：认识物体1. 学习常见的家具和器具的名称，并了解它们的功能和用途。
2. 学习蔬菜和水果的名称，并了解它们的颜色、形状和味道。
3. 学习动物的名称，并了解它们的特点和习性。
第二单元：观察物体的形态特征1. 给学生提供一些不同颜色、形状和大小的物体，让他们观察并描述它们的特征。
2. 给学生提供一些不同质地和表面特征的物体，让他们观察并描述它们的特征。
3. 带领学生思考物体的形态特征与它们的用途之间是否有关系，并进行小组讨论。
第三单元：形态特征与功能的关系1. 给学生提供一些有不同形态特征的物体，让他们进行实验和观察，验证形态特征与功能的关系。
2. 引导学生总结实验结果，并进行讨论。
教学方法：1. 视频展示法：通过播放一些与教学内容相关的视频，引起学生的兴趣和注意力，并加深他们对物体形态特征的理解。
2. 观察实验法：通过给学生提供物体进行观察和实验，培养学生的观察和实验能力，并激发他们的求知欲。
3. 图片揭示法：通过给学生展示一些物体的图片，让他们根据图片来观察和描述物体的形态特征，提高他们的观察和描述能力。
青岛版小学科学三年级上册教学计划
青岛版小学科学三年级上册教学计划青岛版小学科学三年级上册教学计划本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了生活经验引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共__人，__个班。
这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（6---9）课，以学生对身边事物已有的观察、认识为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划(4篇)
2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划教学计划：2024年青岛版小学科学三年级上册第一单元：生活中的物质教学目标：1.了解常见物质的性质和用途。
2.认识物质可以分为固体、液体和气体。
3.培养观察和实验的能力。
教学内容：1.常见的固体物质及其性质与用途：石头、铁、金子、和面粉。
2.常见的液体物质及其性质与用途：水、牛奶、果汁和油。
3.常见的气体物质及其性质与用途：空气、二氧化碳和氧气。
4.通过观察、讨论和实验，学会区分固体、液体和气体。
教学方法：1.情境教学法：通过展示实物，让学生观察、感知物质的性质和用途。
2.实验教学法：设计简单实验，让学生亲自操作，加深对物质性质的认识。
3.小组合作学习法：鼓励学生合作学习，共同观察、实验和讨论，培养团队合作精神。
教学过程：第一课：常见的固体物质及其性质与用途1.老师出示石头、铁、金子和面粉等物质，让学生观察、感知。
2.引导学生用手摸摸这些物质，感受它们的硬度和粗糙度。
3.让学生想一想，这些物质在生活中有什么用途。
4.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些物质性质和用途的认识。
5.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第二课：常见的液体物质及其性质与用途1.老师出示水、牛奶、果汁和油等液体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些液体的特点，如颜色、味道和流动性等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些液体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第三课：常见的气体物质及其性质与用途1.老师出示空气、二氧化碳和氧气等气体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些气体的特点，如无色、无味和轻重等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些气体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第四课：固体、液体和气体的区分1.让学生再次回顾前三节课学到的知识，总结固体、液体和气体的特点。
2.设计简单的实验，让学生通过观察和实践来区分这三种物质。
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三年级科学上册教学计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：
作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
三、教材分析：
《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
四、教学目标：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、教学重点：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
六、本册教学难点：
1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
七、基本措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
八、教学安排：
三年级科学实验教学计划
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1 、培养学生科学的思维方法；
2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3 、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5 、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、本学期科学实验教学计划如下：
四、实验措施
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
2015.9.2 冲淤变化
图制图要点
注意：在研究一个新的区域的冲淤变化时，最好首先去确定冲淤变化的研究范围，根据这个范围取点、白化等，这很重要
1、原始数据的处理：水深点、背景底图
目的是得到可以在surfer中处理的数据，主要包括水深数据和工程图（范围、建筑、标记，用作背景）
原始数据：一般为各种cad工程图（如果有处理过的水深点数据就可以直接用），其中用到的主要数据是各时间段某个区域的水深数据
处理方法：（1）检查cad图中水深点数据的属性（特性），有时有些数据点的属性中没有水深值，则必须提取出图中标记在点上的那个值，此时可用韩志远给的插件提取，得到TXT
文件，如图1所示。
（2）如果是用作背景的工程范围图，则可直接另存为dxf格式的数据，然后在surfer中作为背景图直接使用。
图1 用插件从dwg数据中提取的水深点数据
2、用水深数据生成网格
源数据：水深点数据，dat、txt等格式
处理方法：（1）打开surfer，点击Grid->Data，弹出后选择水深数据文件。
（2）根据水深文件的具体情况及制图的需求对数据进行网格化，保存为.grd网格数据，如图2、图3所示。
（3）对各个时期各个工程区域的水深数据都进行网格化
注意：sufer计算冲淤变化时要求参与计算的两个grd文件有相同大小和数量的网格，即他们的xy坐标范围和节点数量（node）都相同，根据此设置图3中的参数。
（可参考网格化文件夹中的参数截图）。