最新《艳丽的大公鸡》说课稿
四年级下美术说课稿-艳丽的大公鸡_人美版
第十四课艳丽的大公鸡各位老师：大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14课《艳丽的大公鸡》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。
能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。
重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。
二教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三教学过程（课件）（一）创设情景激情导入新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用猜谜语：头上大红冠，身穿花花衣。
清晨早早啼，催我早早起。
出示公鸡图片，你喜欢大公鸡吗，为什么？引出课题-----艳丽的大公鸡。
通过忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对大公鸡已有的记忆和认知，使学生感受体验大公鸡的勤劳。
第十四课《艳丽的大公鸡》说课(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十四课《艳丽的大公鸡》说课（教案）1.教学目标1.1 知识与技能目标•了解大公鸡的外貌特征、生长环境、习性等知识。
•能够识别大公鸡的形态特征，感受艳丽的大公鸡的魅力。
•能够用彩色油画棒绘出美丽的大公鸡。
1.2 情感态度目标•培养学生对大自然的观察和热爱。
•培养学生的绘画兴趣和创造力。
•培养学生的合作与分享精神。
2.教学重点•学生能够掌握大公鸡的形态特征和色彩表现。
•学生能够通过合作和分享，创造出个性化的大公鸡作品。
3.教学难点•学生能够表现出大公鸡的原本颜色以外的色彩，如光影、镜头虚化等。
•学生能够在绘画的过程中，完整地表达出大公鸡的艳丽形象。
4.教学过程4.1 导入•教师出示一张大公鸡的图片，让学生来形容大公鸡。
•学生发表自己对大公鸡的看法。
4.2 介绍•谈论大公鸡的基本特征，包括身形姿态、色彩纹理、栖息环境、繁殖習性以及与其他鸟类的关系。
•学生通过听教师的简介，了解到大公鸡是一种饱和度非常高的美丽鸟类，能够在日常生活中遇到大公鸡的信息。
4.3 讲解•教师运用实际的生活素材，展示大公鸡的真实形态，并与学生一同发现大公鸡身上的色彩和纹理。
•教师讲解如何运用画笔、色彩和光影来表达画面中的深浅印象。
4.4 练习•学生用彩色油画棒绘制大公鸡。
•学生注意体现大公鸡的色彩和姿态。
•学生在绘制的过程中，体验到自己能够发掘和掌握风景绘画的小技巧，有助于提升创造力和表现能力。
4.5 总结•教师总结今天的学习内容，对学生的作品进行评价和指导。
•学生互相分享自己的作品，展示过程中所表现的文化意义和思想内涵。
5.教学评价•学生能够了解大公鸡的基本特征和生长环境。
•学生能够识别大公鸡的形态特征。
•学生能够用彩色油画棒表现美丽的大公鸡。
•学生能够通过分享和互相学习，不断提高自己的创造力和素养。
《艳丽的大公鸡》说课稿
小学美术第八册《艳丽的大公鸡》说课稿锦绣小学周文娟2012年5月11日《艳丽的大公鸡》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14课《艳丽的大公鸡》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。
能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。
重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。
二教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三教学过程（课件）（一）创设情景激情导入新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用猜谜语：头上大红冠，身穿花花衣。
清晨早早啼，催我早早起。
出示公鸡图片，你喜欢大公鸡吗，为什么？引出课题-----艳丽的大公鸡。
《艳丽的大公鸡》说课稿Word文档
百灵庙第二小学韩翠玲一、说教材：、我说课地内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽地大公鸡》.本课属于“造型·表现”学习领域地范畴，旨在通过本课地学习，使学生了解、感受以冷暖色对比为主要表现方法地作品所产生地特有地美感，并且学习运用冷暖色对比地方法来表现作品.文档收集自网络，仅用于个人学习、教学目标：知识目标：复习体验冷暖色彩地基本知识，并有目地地加以运用.培养学生观察生活地意识和大胆表达自己对色彩感觉地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习能力目标：通过对色彩知识地学习，培养学生地想象力和创造力.启发学生大胆地表达自己对色彩感觉地能力，让学生体验冷暖对比地绘画方法，增强对色彩学习地兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们地艺术表现能力.文档收集自网络，仅用于个人学习情感目标：在绘画中体验艳丽地色彩给他们带来地美感，感受到它们产生地特殊地艺术效果.、教学重点：复习冷暖色对比给人地感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们地特有地美感，学习色彩地搭配，培养学生创造力.文档收集自网络，仅用于个人学习、教学难点：冷暖色在创作中地运用.二、说教法：本课我主要采用讲授法、展示法和启发法.三、说学法：学生采用观察法和讨论法进行学习.四、说教学过程（一）导入：我采用情景导入法，用大公鸡花花地故事引入课题，激发学生地学习兴趣.（二）新授：、引入课题后，我分两部分来解决问题.第一部分就是大公鸡地造型，虽然这一部分不是本课地重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定地难度，所以我边让学生说公鸡地特征边演示它地画法.这样学生在一会儿作业时就能够容易地画出大公鸡.文档收集自网络，仅用于个人学习、第二部分是冷暖色教学.学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色地对比上.在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们地特有地美感.然后我又出示了一些图片一步一步地让学生理解、掌握运用冷暖色对比地方法来涂色.文档收集自网络，仅用于个人学习、学生创作：在学生兴趣高涨地时候我布置了作业及要求.请每位同学运用冷暖色对比地方法画一只艳丽地大公鸡参加大公鸡选美大赛.要求：、绘画构图饱满、线条流畅.、造型新颖、生动.、运用冷暖色对比地方法涂色，涂色要干净.、讲评：讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮地花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽地大公鸡.文档收集自网络，仅用于个人学习这样首尾呼应，有一个完美地结局.、课后拓展：色彩地冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生地视野.文档收集自网络，仅用于个人学习《艳丽地大公鸡》教案百灵庙第二小学韩翠玲一、教学目标：、知识目标：复习体验冷暖色彩地基本知识，并有目地地加以运用.培养学生观察生活地意识和大胆表达自己对色彩感觉地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习、能力目标：通过对色彩知识地学习，培养学生地想象力和创造力.启发学生大胆地表达自己对色彩感觉地能力，让学生体验冷暖对比地绘画方法，增强对色彩学习地兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们地艺术表现能力.文档收集自网络，仅用于个人学习、情感目标：在绘画中体验艳丽地色彩给他们带来地美感，感受到它们产生地特殊地艺术效果.二、教学重点：复习冷暖色对比给人地感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们地特有地美感，学习色彩地搭配，培养学生创造力.文档收集自网络，仅用于个人学习三、教学难点：冷暖色在创作中地运用.四、学生用具：水彩笔、油画棒、美术本五、教学用具：课件、示范画、色卡六、教学过程：（一）、引入新课：、一只美丽地大公鸡花花去参加选美比赛，在半路上它遇见另一只大公鸡，两人说着说着就发生了口角打了起来，这一架打得可不得了了，把花花漂亮地羽毛都打没了，花花非常地伤心、后悔，它现在知道打架是不对地，所以花花今天请老师和同学们给它重新穿上艳丽地花衣裳，当然，老师是非常愿意帮助它地你们愿意帮助它吗？那一会儿通过老师和同学们地帮助给它来个大变身，把它变成艳丽地大公鸡好吗？文档收集自网络，仅用于个人学习、板书课题：艳丽地大公鸡、解析课题：看课题中有两个关键词，一个是“艳丽地”，另一个是“大公鸡”.师：我们今天地主人公是谁？（大公鸡）好，我们现在就由大公鸡说起.说起大公鸡大家非常熟悉，那大公鸡身体各部分有什么特征呢？我们现在就来看看，我们既要认真观察它地形象同时要观察大公鸡地不同动态.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）、讲授：、公鸡地特征、动态：（看课件）①大公鸡地动态：单脚立地地大公鸡、走着地大公鸡、吃食地大公鸡、打鸣地大公鸡.②大公鸡地特征：（课件边出示特征边演示画法）强调大公鸡地几个特点部位（高昂地头部，粗壮地爪子，翘起地尾巴）头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆地，嘴尖尖地.身体：两侧长着短短地翅膀，满身披着美丽地羽毛.尾巴：尾巴上地羽毛特别长，颜色丰富多彩.脚：两只脚粗壮有力，脚趾上还长着尖尖地指甲.这是我们今天地第一个关键词，现在我们来看第二个关键词“艳丽地”.、复习冷暖色：看到“艳丽地”这个词，你们脑海里马上会想到什么颜色？（学生回答）看到“艳丽地”，同学们就想到了这么多地颜色，那你们还记得上学期我们学过地冷暖色吗？现在老师来考考大家.文档收集自网络，仅用于个人学习出示色卡，学生认识.、出示图片，学生讨论.现在老师有一个问题要大家来讨论：请看大屏幕，画面中地大公鸡艳丽吗？作者既用了暖色又用了冷色，她为什么要这样用色呢？在一幅画上要冷暖对比，这样画面才会鲜艳.我们现在来直观地看一下.文档收集自网络，仅用于个人学习、观察图片：一幅是暖色底上有暖色地字，另一幅是暖色底上有冷暖色地字，哪一幅字比较鲜艳？教师小结：冷暖色结合地画，给人地视觉冲击力比较强，视觉感受性会非常地强，所以要想使你们地大公鸡艳丽起来，就一定要用到冷暖色结合地方法.文档收集自网络，仅用于个人学习、欣赏作品：（课件展示冷色调地画、暖色调地画、冷暖结合地画）师：这样地作品分别给人什么样地感觉？、教师出示范画：师：这是老师为大公鸡花花设计地漂亮地花衣裳，大家说好看吗？请同学们仔细观察，作品中大公鸡地哪些部位用了暖色，哪些部位用了冷色？哪些部位用到了颜色地渐变？哪些部位用到了颜色地并置？文档收集自网络，仅用于个人学习、欣赏学生作品：你最喜欢哪只大公鸡？为什么？三、学生创作：请每位同学运用冷暖色对比地方法画一只艳丽地大公鸡参加大公鸡选美大赛.要求：、绘画构图饱满、线条流畅.、造型新颖、生动.、运用冷暖色对比地方法涂色，涂色要干净.四、展示、讲评：师：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮地花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽地大公鸡.文档收集自网络，仅用于个人学习五、课后拓展：艳丽地大公鸡地表现方法很多，不仅可以用油画棒画，还可以用彩纸贴、用橡皮泥捏、用国画地方法画等，同学们在课后尝试用这些方法创作一下.文档收集自网络，仅用于个人学习。
第14课 艳丽的大公鸡(说课稿)人美版(2012)美术四年级下册
第14课艳丽的大公鸡（说课稿）人美版（2012）美术四年级下册一、教学内容本节课是美术四年级下册的第14课，题目为“艳丽的大公鸡”。
本节课的教学重点为色彩。
通过学习本课的内容，让学生了解鸡的特点和形态，掌握色彩的组合运用技巧，提高学生的色彩感知能力和运用能力。
二、教学目标1.了解鸡的特点和形态，掌握鸡的基本绘画技法；2.掌握色彩的基本知识，了解色彩在绘画中的基本作用；3.学会色彩的组合运用技巧，提高色彩感知能力和运用能力；4.能够进行创造性的色彩组合实践，表达个性化的色彩形象。
三、教学过程1. 导入新课老师可以引入一些关于鸡的趣闻，或者通过翻阅绘本、图片等途径，引导学生了解鸡的特点和形态。
可以给学生展示不同品种的鸡，让他们发现鸡之间的区别和特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 示范教学1.绘制鸡的外形：让学生用简单的线条勾勒出鸡的外形，包括身体、翅膀、脚爪等各个部分。
要求学生在勾勒线条的过程中，充分观察鸡的形态，根据实际情况绘制出来。
2.着色：让学生用色彩填充已经绘制好的鸡，同时教授基本的色彩知识，如互补色、相邻色、冷暖色等。
要求学生在选择颜色和涂色时，根据实际情况和自己的审美进行选择和运用，并且注意色彩的搭配和平衡。
3.点缀鸡的外形：让学生根据自己的创意和想象，运用一些点缀元素，如花草、食物等，为鸡的外形增添一些色彩和趣味。
3. 个性实践让学生在教师的引导下进行个性化的创作实践。
学生可以根据自己的兴趣、审美和创意，进行自由发挥，运用所学的色彩组合技巧和点缀元素，表达自己的色彩形象。
4. 评价和总结老师可以展示部分学生的作品，让全班同学进行欣赏和评价，提高学生的艺术鉴赏和评价能力。
最后，老师对本节课的教学进行总结，强化学生对所学知识和技能的理解和应用，为下一步学习打下基础。
四、教学重点与难点教学重点1.鸡的特点和形态；2.色彩的基本知识和组合技巧；3.创造性的色彩组合实践。
教学难点1.如何让学生深入了解鸡的特点和形态，并根据实际情况进行绘画；2.如何教授艺术创作中色彩的基本知识和组合技巧，并让学生在实践中运用。
14 艳丽的大公鸡(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
艳丽的大公鸡（说课稿）1. 教学目标本课程旨在通过对艳丽的大公鸡的绘画教学，帮助学生了解鸟类的特点与生活习性，同时提高学生的色彩感知、色彩运用和绘画技巧。
2. 教学内容本节课程将以艳丽的大公鸡为题材，从以下几个方面进行教学：•鸟类的特点与生活习性•色彩搭配与运用•绘画技法与构图技巧3. 教学准备•教师：准备制作几张色彩鲜艳的大公鸡图片，便于观察分析。
•学生：准备好纸、颜料、画笔以及其它绘画用具。
4. 教学过程4.1 导入环节•教师可以通过讲述鸟类生活的方式，调动学生的兴趣，向学生介绍艳丽的大公鸡的基本特征和生活习性，引发学生对于大公鸡色彩的好奇心与热情。
4.2 学习环节4.2.1 色彩感知与运用•在深入了解艳丽的大公鸡后，老师可以讲解花鸟画的特点和意义，并通过举例介绍如何运用不同的颜色刻画出色调不同的大公鸡，并让学生模仿进行练习。
4.2.2 绘画技法与构图技巧•教师可以讲解在绘画过程中的常见技法，如用线条勾画、用淡墨先绘轮廓、用颜色填充、运用渐变等，同时还可以介绍构图方法等基本绘画技巧。
•在此基础上，老师可以将艳丽的大公鸡进行解析，演示用不同的绘画技法进行绘制。
4.3 巩固环节•让学生自由绘制艳丽的大公鸡，老师要根据学生的绘画作品逐一指点，帮助他们改进和提高。
5. 教学总结•通过本堂课的学习，学生将认识到如何观察细节，如何表现和运用色彩、如何构图与体现形态关系等等，拓宽了学生采用多种手法来进行绘画表达的能力及方法。
6. 教学反思•本次课程的教学过程应该在理论上极具科学性和实用性，但在课时上不一定能够把所有的理论注入到学生的头脑中，所以课堂的活动应该更为协调，帮助学生将全部理论化于实际操作当中。
艳丽的大公鸡说课稿
《艳丽的大公鸡》说课稿五一中心小学王超各位老师: 大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14 课《艳丽的大公鸡》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标知识目标:学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。
能力目标:通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
情感目标:在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。
重点:学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
难点:公鸡的构图和冷暖色的搭配。
二教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三教学过程(一)创设情景激情导入新课程标准指出:“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用PPT也示公鸡的啼叫声,请学生猜是什么动物?并用大公鸡因为和别的公鸡打架而没有衣服去参加选美比赛,,请同学们为它设计一套衣服引出课题----艳丽的大公鸡。
通过忆-看-说等多种感官参与活动，唤起学生对大公鸡已有的记忆和认知，使学生感受体验大公鸡的美丽。
《艳丽的大公鸡》说课稿
《艳丽的大公鸡》说课稿《艳丽的大公鸡》说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《艳丽的大公鸡》说课稿，希望对大家有所帮助。
《艳丽的大公鸡》说课稿1一、说教材：1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、学生情况：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。
2、教学目标：（1）、知识技能：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
（2）、过程方法：A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。
B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
（3）、情感态度：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的.兴趣。
3、教学重点：复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。
4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。
二、说教法：本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。
三、说学法：学生采用观察法和讨论法进行学习。
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《艳丽的大公鸡》说课稿
桐梓中心校廖春
各位领导、评委老师：大家好！
我是来至桐梓中心校的廖春老师，我今天上的课题是《艳丽的大公鸡》，该课题选自人美版义务教育课程标准实验教材第八册14课。
我准备从教材分析、教学方法与学法指导、教学程序、教学反思四个方面进行说课。
一、说教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，及其相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，提高学生对色彩的感知能力和运用变现能力。
根据教材内容和学生实际情况制定以下教学目标：
1、知识目标：了解冷色与暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2、能力目标：提高学生感受冷暖对比色的美感，并能大胆表达自己对色彩感觉的能力。
3、情感态度与价值目标：培养学生感知冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，并能把色彩的美感转化成乐观、向上的生活激情。
依据教学目标和学生的绘画能力，我又确定以下教学重难点：重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用，以及大公鸡的动态造型。
二、、教学方法与学法指导：
本课重在让学生了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，同时学生已四年级了，他们具有了一定的观察能力和感悟能力。
因此，我利用各种图片展示让学生去感受冷暖色才带给我们的不同感觉，再因势利导学生认识冷暖色。
接着展示冷暖色对比的图片让学生在感受下去展开讨论，再水到渠成地感知冷暖色对比产生的艳丽、热烈的画风。
在教学的重点环节：色彩与表现、观察与造型中都采用了看一看、谈一谈、学一学的方法，把对绘画艺术色彩美的抽象感知，变成形象的感知，最终变成绘画色彩的激情创作。
轻说教，重引导；少范画，多示范的教学方法得到了充分体现。
三、说教学程序：
（一）、欣赏图片直接引入课题
1. 欣赏课题图片，谈谈美的原因（色彩漂亮），引出课题《艳
丽的大公鸡》，
2.提出本节课应解决的问题：艳丽、大公鸡
（二）、教授新课
1.欣赏冷暖色为主题色的图片，感受冷暖色带给我们的不同
感受。
引导学生认识冷暖色。
2.从色环中学习色彩认识冷暖色系，以及色彩的对比；观察图片理解冷暖色对比作画，带给人们艳丽、欢快的感觉。
3.色彩与表现：（如何运用好冷暖色彩来表现艳丽、热烈的感觉？）
看一看：书第28页的作品，是如何运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡？
谈一谈：如何运用好有规律的（渐变）与无规律的（平涂色块），两种涂色技法。
学一学：色彩的渐变与色块的平涂表现方法。
（教师示范渐变与色块平涂两种涂色方法。
）
4.观察与造型：（如何通过观察对表现对象进行造型？）
看一看：公鸡的身体结构是怎样的，可归为哪些简单几何形？.谈一谈：你喜欢哪种动态，应如何表现？
.学一学：大公鸡的动态特征。
（教师示范如何对大公鸡进行造型。
）
（三）学生创作（教师启发学生后提出创作要求）
1，造型：
我要花的大公鸡的动态是怎样的，如何构图？
2，表现：
选用何种涂色技巧；采用哪些对比色表现出艳丽的感觉呢？
（四）展示评价：
从色彩与造型，冷暖色对比为主要表现手法，谈谈你认为最美的大公鸡是同学们画的哪一幅。
（五）拓展与延伸：
同学们你可以试着利用冷暖色对比来装饰自己的家，打扮自己的房间，自己动手做做看。
四、说教学反思
本次教学活动，我认为突出了重难点，通过大量图片的展示，和教师的引导，把对冷暖色的抽象感知变得形象化；把冷暖色彩的激情感觉通过课堂上对大公鸡的描绘生动形象地在现表达出来；同时，利用好课堂培养学生了敢于发表自己的看法和观点的良好而积极的绘画艺术品质。
不足之处：因本次教学为小课，既要让学生认识冷暖色，又要感知冷暖色对比产生的美，还要解决学生们对大公鸡动态造型，所以，在色彩知识上讲解还显不到位，所展示的图片也有片面性的情况。
在绘画知指导上还显时间不足，有些绘画造型能力差的学生没能很好关注。
评价与展示还可更为活跃与新异些，课堂气氛还可再活跃些。
也许还有许多不足，请各位领导、评委予以指出，帮助我今后进一步地提高自己的教学能力。
谢谢！
新妈妈为何要科学地“坐月子”
新妈妈坐月子，若调养失宜，则产妇恢复较慢，往往会留下产后的“月子病”，让产妇遗憾终生。
与此同时，产妇在产褥期可能会出现心理疾病，如由于孕激素和雌性激素的改变引起的产后心境不良现象较为普遍，严重的会导致“产后抑郁症”。
孕妇产后进行科学护理和调养的必要性。
“坐月子”在医学上称为“产褥期”，是指胎儿、胎盘娩出后产妇身体和生殖器官复原的一段时间，通常为6-8周，亦即42-56天。
因为产前孕妇担负着供给胎儿生长发育所需的营养，母体的各个系统，包括子宫、心、肺、肾脏都要发生一系列较大的适应性变化，肠胃、内分泌、皮肤、骨、关节、韧带也都有相应的改变。
上述变化都要在分娩后逐渐恢复正常，此外在分娩时产妇身体受到的损失也需要一定时间的恢复，这些恢复和器官的复原，都要经过产褥期的休息和调养才能实现。
调理得当，则产妇恢复快，且无后患；若调养失宜，则产妇恢复较慢，往往会留下产后的“月子病”，让产妇遗憾终生。