5童趣教学文档
【教育资料】《第5课 童趣》教案学习精品
《第5课童趣》教案教学目标：1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、疏通文意，积累词语。
3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
培养珍惜生命，热爱小动物的情感。
教学重点：1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣教学难点：感悟“物外之趣”。
教学用具：多媒体教学课件教法学法：导读、品读、探究法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、新课导入，板书课题。
1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？资料：长干里李白郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无猜疑。
“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。
2、作者、作品介绍课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。
沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。
清代散文家。
他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。
书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。
3、学习文言文的意义和方法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
学习文言文是为了继承民族文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
4、检查预习：二、整体感知1、朗读课文教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。
⑴这是一篇文言文。
可能学生会在语言上感到有些困难。
但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。
但要注意读时要字正腔圆。
所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。
（字音）⑵朗读要注意抑扬顿挫。
（停顿）⑶朗读还要读出感情。
2、学生齐读后，完成注音：童稚（zhì藐小(miǎo)项为之强 (jiāng)怡 (yí)鹤唳(lì)怡(yí)然凹凸(āo tū)为壑(hè)癞虾蟆(lài)(há) (ma)土砾（lì庞然大物（páng凹凸āo tū)壑 (hè)3、试着划分下列句子的朗读节奏。
《童趣》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《童趣》教案设计适用年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《童趣》这篇文章，了解文章的主题和内容。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习文章中的优美语句，提升写作水平。
教学重点：1. 让学生理解《童趣》这篇文章的主要内容。
2. 培养学生对语文学科的兴趣。
教学难点：1. 帮助学生理解文章中的难点词语。
2. 引导学生学习文章中的优美语句。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生在课堂上积极参与，提高学生的阅读理解能力。
3. 实例讲解法：通过讲解文章中的优美语句，让学生学会如何运用语言表达自己的思想和感情。
三、教学准备1. 教材：《童趣》原文及注释。
2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助材料：相关图片、卡片等。
四、教学过程1. 导入新课：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《童趣》原文，理解文章主要内容，引导学生关注文章中的优美语句。
3. 讲解难点：针对文章中的难点词语，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就文章内容进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
五、课后作业1. 让学生回家后，把《童趣》这篇文章读给家长听，让家长了解学生的学习情况。
2. 布置一道写作题目，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于“童趣”的作文。
3. 让学生收集一些关于“童趣”的词语或句子，下次上课与同学分享。
六、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、理解程度以及作业完成情况。
通过反思，教师可以了解自己在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价与反馈教师应对学生的学习情况进行定期评价，包括课堂表现、作业质量和考试成绩。
教师还应给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出不足，并鼓励他们继续努力。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟(教案)
-诗歌意境的理解：对于小学生来说，理解诗歌的深层意境存在一定难度，需要教师通过生动的讲解和互动来帮助学生感知。
-举例：解释蜗牛和黄鹂鸟的象征意义，如蜗牛代表坚持不懈，黄鹂鸟代表自由快乐，帮助学生领悟诗歌的深层意义。
-句子结构的分析与应用：句子结构的学习对于小学生来说是个挑战，尤其是将其应用于实际的语言表达中。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗歌表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与朗读和表演，这让我感到很高兴。通过这个教学过程，我注意到了几个值得反思的地方。
首先，导入新课环节，我尝试通过提问方式引发学生的好奇心，效果还不错。大多数学生都能够联想到自己生活中类似的经验，这说明他们能够将课文内容与实际生活联系起来。今后，我还可以尝试更多有趣的导入方式，进一步提高学生的学习兴趣。
-通过分析《蜗牛与黄鹂鸟》的韵律和节奏，增强学生对诗歌美的感知。
-通过分组朗读和表演，提升学生的语音语调和情感传达能力。
2.思维素养：训练学生运用逻辑思维和创造性思维，对课文内容进行深入理解和个性化表达。
-通过讨论课文寓意，培养学生的批判性和分析性思维能力。
-通过写作练习，鼓励学生发挥想象，创作出自己的儿歌，发展创新思维。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟（教案）
一、教学内容
第5课童趣-蜗牛与黄鹂鸟：本节课我们将围绕教材中的这个主题，展开一系列生动有趣的活动。内容包括：
1.诗歌欣赏：学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌，理解其中寓意，感受童趣。
2.词汇学习：掌握课文中出现的新词、短语，如“蜗牛”、“黄鹂鸟”、“慢慢爬”、“高高飞”等。
3.句子结构：分析课文中的句子结构，学习简单的主谓宾句型和并列句型。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个生活态度或价值观。
人音小学音乐-2年级上册《5第五课童趣》教学设计(2)
第3课《童趣》（三课时）
第1课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。
2、音乐知识:反复跳跃记号教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号。
3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。
教学重点:学唱歌曲并表演。
教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学准备:钢琴、多媒体等
第2课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。
2、节奏问答并创编。
教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动,培养孩子节奏创编能力。
教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:创编表演
教学准备:钢琴、多媒体等
第3课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:把谜语改编歌词
教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等
2019年6月27日。
《童趣》的教案(4篇)
《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。
欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。
河边嬉戏。
摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。
拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。
师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。
第5课《童趣》
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？
鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。
5、三件趣事之“趣”是怎样得到的？
通过仔细的观察，丰富的想象，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。
《童趣》教学设计
设计者：孙国华时间：2012.3
课型：文言文讲读
教学目标：
1、背诵、翻译全文。
2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点：
1、掌握文言词句。
2、感悟“物外之趣”。
教学难点：
1、反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。
2、品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。
3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。
（三）、思考、研讨
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？——物外之趣。
2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。
3、三件趣事可否调换位置，为什么？
不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
[小学]《童趣》教案.docx
![[小学]《童趣》教案.docx](https://img.taocdn.com/s3/m/d9f5f320b8f67c1cfad6b8e2.png)
示范教案一（第1课时）•教学目标知识目标1•积累词语，掌握“明察秋毫，怡然口得，庞然大物、夏蚊成雷"等成语。
2.熟读并背诵课文。
能力目标1.了解古今词义的差别，掌握革本的解词方法，熟悉文書文的表达方式和语書习惯，培养阅读和翻译能力。
2.体会文言语体简洁、典雅的特点。
3.疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写屮表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。
德育目标：学会观察、体味人生，热爱生活。
•教学重点：诵读，体会文言语体简洁、典雅的特点。
•教学难点：理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得來的。
•教学方法1•读议结合法。
本为较为浅显，应以学生自学为主。
教师从划分停顿入手指导学生诵读，正确划分朗读停顿，以理清句意层次，层次清则句意易明。
在反复诵读中疏通文理，体会童稚时的偶趣之情，揣摩文章的妙处。
然后以学习小组为单位，说说课文中哪些描写富于萤趣, 自己最喜欢哪些句子。
2.译述法。
文章以生动的笔触，记述了儿时“神游其屮，怡然门得"的趣事，充满童真童趣。
指导学生疏通文字，领会课文大意，然后创造性地译述课文内容，师生共同评点。
•教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片•课时安排:2课时•教学过程第一课时［教学要点］:诵读感知课文，梳理、积累语言材料［教学步骤］一、导语设计设计（一）（背景音乐：歌曲《童年》）同学们，正如歌中所唱的，充溢着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。
那时，一切都是那么轻松愉快，童真童趣，童占无忌，忆起时总是醇香醉人,有谁来讲讲记忆屮象“过家家”“斗妁蚊”这样的乐事，让我们大家共享你的稚真？（学牛•讲述）清代文学家沈复也有过快乐的童年，《闲情记趣》屮就记叙了他儿时•些趣事，今犬讣我们一起去品味这清新率真的文字。
（板书文题、作者）设计（二）童年是美好的，冰心老人赞其为“真屮的梦、梦屮的真，是冋忆时含泪的微笑二今天我们要学的沈复的《童趣》就是…篇用简约牛•动的门描语言回忆童年牛•活的散文。
《童趣》优秀教案(精选5篇
《童趣》优秀教案(精选5篇《童趣》优秀教案（精选5篇）一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材《童趣》章节进行设计，详细内容包括：1. 章节内容：通过描绘儿童生活中的趣事，让学生感受童年的快乐，学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 课文分析：课文以生动的笔触，描绘了孩子们在不同场景下的趣味生活，包括家庭、学校、户外等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，体会童趣的美好。
2. 能力目标：培养学生观察生活、发现美好事物的能力，提高写作水平。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。
2. 教学重点：课文生字词的学习，课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿童歌曲，让学生感受童年的快乐，引入课题。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。
（3）让学生朗读课文，体会童趣的美好。
3. 例题讲解：以课文中的一个片段为例，分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。
5. 小组交流：分组讨论，分享各自作文中的趣事，互相学习，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 知识点：生字词、课文内容、童趣描绘方法3. 结构图：生活场景——观察——发现——描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，写一篇作文，要求运用课堂所学，描绘自己的童年趣事。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。
2. 例题讲解：分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。
3. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。
4. 作业设计：以“我的童年”为题，写一篇作文。
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学习目标：
1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、学习积累文言词语，“明察秋毫、怡然自得、庞然大物”。
学习重点：
学习积累文言词语，“明察秋毫、怡然自得、庞然大物”。
一、自主学习：
1、了解作者
《童趣》选自，作者是代文学家。
2、看准字形，给加点的字注音
童稚．（）鹤唳．（）土跞．（）丘壑．（）
藐．小（）凹．凸（）怡．然（）项为之强．（）3、学会诵读文言文，试着划分下面句子的朗读节奏。
（1）见藐小之物必细察其纹理。
（2）私拟作群鹤舞于空中。
4、用文章原句填空
（1）余忆童稚时，，，，
，故时有物外之趣。
（2）定神细视，，，，，神游其中，。
二、重点研讨:
1、解释词语
余．忆童稚时（）项．为之强（）明察秋毫
．．（）徐．喷以烟（）则或．千或百（）作青云白鹤观．（）果．如鹤唳．云端（）（）方．出神（）
鞭．数十（）驱．之别院（）怡然
．．自得（）2、注意通假字
有通假字的句子是：，通假字“”通“”意思是。
3、一词多义
（1）昂首观．之（）作青云白鹤观．（）
（2）徐喷以．烟（）以．丛草为林（）
（3）项为．之强（）凹者为．壑（）二虫尽为．之所吞（）（4）昂首观之．（）故时有物外之．趣（）
4、将句中省略的内容补写出来。
（1）（）昂首观之，项为之强。
（2）见二虫斗（）草间。
（3）蹲其身，使（）与台齐。
5、翻译句子。
见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
心之所向，则或千或百，果然鹤也。
定神细视，以丛草为林。
神游其中，怡然自得。
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
三、品读赏析
1用简洁的语言概括三件趣事。
2.文章第1、3、4段各有一个词语到现在演化成了成语，把它找出来并解释。
1、
2、
3、
四、迁移延伸
班级拟举办一期“趣”为内容的手抄报活动，请你积极参加。
在“趣味名言”栏目根据示例再写出两句关于动物的趣味妙语。
示例：蚯蚓----世界上本没有路，钻得久了，也就有了路。
五、达标检测
1.解释加点的词语
余．忆童稚时（）项．为之强（）明察秋毫
．．（）徐．喷以烟（）则或．千或百（）作青云白鹤观．（）2.翻译句子
心之所向，则或千或百，果然鹤也。
定神细视，以丛草为林。
神游其中，怡然自得。
《童趣》第二课时
1、诵读课文掌握文章内容。
2、理解怎样借助观察，想象，获得生活乐趣。
学习重点：
理解怎样借助观察，想象，获得生活乐趣
一、自主学习：
1、背诵课文。
2、文章围绕什么来回忆了三件趣事？
3、用简洁的语言概括三件趣事。
、、
二、重点研讨
1、三件趣事之“趣”是怎样得到的？
2、第一自然段中的关键词语是、
3、只是“明察”“细察”了，是否有“物外之趣”了？作者是怎样想象的？
4、三件趣事能否调换位置，为什么？
三、品读赏析
1、展开想象，将“我”鞭打驱赶癞蛤蟆的心理活动和语言讲述出来。
2、你认为怎样做才能算是一个有情趣的人？
四、迁移延伸
在童年经历里，你印象最深的游戏是什么？在这个游戏里你得到过“物外之趣”吗？
五、达标检测
1、解释下列加点的词。
张目对．日见藐小之物，必细察
．．其纹理
昂首．．观之又留蚊于素帐中
．．．徐喷以．烟
2、翻译句子
果如鹤立云端，为之怡然称快。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
3、用原文语句回答。
（1）作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是
（2）第3段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全，妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是、、、
（3）第4段中的“庞然大物”指的是，所拔的“山”指的是，所倒之“树”指的是。
4、“我”为两只虫子报仇，“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，你怎样看待“我”的这种行为？
5、作者在文中提到的“物外之趣”是指什么？怎样的人才会有“物外之趣”呢？
6、作者把癞蛤蟆说成是“庞然大物”，运用了什么手法？有何作用？
7、下面一段话有三处毛病，找出并改正。
①中国古代的书画艺术，②在中国文化史上占有重要地位。
③它在长期的历史发展中，④形成了自己的艺术传统和特有的民族特色。
⑤许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。
改为
改为
改为
学习收获：。