如何提高中学生学习化学的兴趣
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略学习化学需要一定的专注和兴趣，以下是提高学生学习化学兴趣的策略：1. 建立基础知识：学生需要掌握化学的基础知识。
建议学生在学习化学之前先了解一些基本的概念和原理，这样在学习时就会更容易理解和吸收新知识。
2. 实践操作：化学不仅仅是理论知识，还涉及实验操作。
学生可以通过参加实验课程或参与科学实验项目，亲自进行化学实验操作，这样能够帮助学生更好地理解和掌握化学的实际应用。
3. 多媒体学习：利用多媒体教学资源可以帮助学生更加生动、形象地理解化学知识。
学生可以通过观看相关的化学视频、听取专业讲座或使用化学模拟软件等来提高学习效果。
4. 制定学习计划：学习化学需要一定的时间和计划安排。
学生可以制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习时间等。
通过规划合理的学习时间，可以提高学生的学习效率和主动性。
5. 积极参与讨论和互动：学习化学的过程中，学生可以积极参与课堂讨论和互动。
与同学们讨论问题、交流经验，可以加深对化学知识的理解，同时也能够培养良好的学习氛围和学习动力。
6. 创设实际应用情境：化学知识在生活中有很多实际应用，学生可以通过创设一些实际应用情境来提高学习兴趣。
通过研究一些与自身生活相关的化学问题，或是参与化学实验设计和研究项目等，从而激发学习兴趣。
7. 多元化学习资源：学生不仅可以依靠课本和教师的授课来学习化学，还可以利用其他多元化的学习资源。
阅读相关的化学书籍、参与化学学术交流活动、关注科学新闻等，这样可以帮助学生拓宽化学知识的范围，激发学习兴趣。
8. 奖励激励机制：为了增强学生对化学学习的兴趣，可以设立奖励和激励机制。
设立学习目标并达到该目标后给予奖励，或是在学习中采用游戏化的方式，通过竞赛和奖励来激发学生的学习兴趣和动力。
学生学习化学兴趣的提高需要建立基础知识、积极参与实践操作、利用多媒体学习、制定学习计划、参与讨论和互动、创设实际应用情境、利用多元化的学习资源以及设立奖励激励机制等策略。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略一、培养实验探究的兴趣化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，理解化学原理。
教师和家长应该多鼓励学生参与实验探究，培养他们对化学实验的兴趣。
可以通过举办实验展示活动、鼓励学生自主设计实验等方式，让学生们对实验产生浓厚的兴趣。
二、生活化学知识的应用化学知识贯穿于我们生活的方方面面，教师和家长可以通过引导学生了解化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。
可以邀请化学专业的专家来学校为学生讲解生活中的化学应用，或者通过结合日常生活中的化学实例来讲解化学知识，让学生觉得化学不再是一门抽象的学科，而是与自己息息相关的。
三、故事化教学化学知识中充满了各种有趣的现象和故事，可以通过讲解故事来引发学生的兴趣。
可以通过生动有趣的描述，讲解化学元素的发现历史、有趣的化学实验等，让学生在轻松的氛围中学习化学知识，提高学习的兴趣。
四、多媒体教学利用多媒体教学资源，可以让学生在视觉、听觉上得到更好的享受。
可以通过播放学科纪录片、动画等形式来让学生更加深入地了解化学知识，激发学生对化学学习的兴趣。
学生学习化学知识后，要让其有机会将所学知识应用到实践中，比如可以通过举办化学知识应用比赛、化学实验设计大赛等形式，让学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学习兴趣。
六、启发式问题教学化学知识中有许多启发式问题，可以通过讲解化学知识时，引出一些启发性的问题，激发学生的思考和好奇心，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
七、关注学生个性化需求每个学生的兴趣爱好都不同，因此在教学中应该关注学生的个性化需求，灵活的运用各种教学方法，满足学生的学习需求。
对于喜欢动手操作的学生，可以提供更多的实验机会；对于喜欢动画故事的学生，可以通过动画教学方式来讲解化学知识。
提高学生对化学学习的兴趣是教师和家长们共同的责任。
希望通过以上的策略，能够帮助学生更好的学习化学知识，提高学习兴趣，培养学生的科学素养。
化学教学中如何激发学生兴趣
化学教学中如何激发学生兴趣化学教学中如何激发学生兴趣化学是自然科学中的一门重要学科，涉及到各种各样的元素、分子、化合物、反应等等。
在这门学科中，学生需要掌握大量的知识和技能，这让许多学生感到枯燥、无聊而不感兴趣。
如何激发学生对化学的兴趣呢？下面就是一些化学教学中如何激发学生兴趣的方法。
1. 营造愉悦的学习氛围教师需要在课堂上营造一个愉悦、友好、轻松的学习氛围。
教师可以通过讲笑话、引用有趣的故事、播放音乐等方式来调整课堂氛围。
贴上一些有趣的图片和配上一些幽默的文字，也能给学生带来轻松的氛围，同时也能让学生更加容易地理解化学原理。
2. 创造互动的学习环境化学课程需要教师和学生之间的密切互动和沟通。
教师可以利用一些课堂互动工具，如激光指示器、白板、标签等工具，让学生自由表达对某一个特定部分的感想。
例如，老师可以通过提问的方式促进学生思考，亦可安排作业让学生在课堂讲解自己的作品等。
这样一来，学生们便能更好的掌握化学知识，从而进一步提高对化学学习的兴趣。
3. 设计实验课程化学实验是一种非常好的方法，能够帮助学生理解化学原理，同时增强他们的动手能力。
教师可以设计一些容易操作的实验课程，并鼓励学生们去完成他们的化学实验任务。
万一实验结果不理想，学生可以深刻认识到实验中的问题，并更加深入地理解化学原理。
而在实验结束时，教师也应该针对学生的实验结果和表现回答很多关键信息的问题，从而促进学生对化学的了解和兴趣。
4. 引导学生积极主动了解化学化学知识和实验技能很多时候不能只靠课堂学习或实验研究就能很好地掌握。
同时，化学还涉及到各种各样的问题和课题，这些东西需要通过学生自己积极主动地了解才能更好地理解它们。
教师可以鼓励学生查阅相关文献、海报或网络信息，还可以尝试参加和组织一些有关化学学科的活动。
总之，在化学教学中如何激发学生兴趣，教师需要不断地针对学生的特点进行精心设计，具体实践也需要更加平衡，综合考虑。
教师应该注重调整课堂氛围，建立良好的教学环境，增强学生的实验技能，引导他们积极主动地了解化学知识，让学生更加热爱化学学科，从而有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。
如何培养中学生学习化学的兴趣
如何培养中学生学习化学的兴趣我们常说，“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。
教师如果从化学课中注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲，对知识渴望的求知欲，那么学好化学就指日可望了。
以下是本人在这方面一直以来的几点做法：一、介绍生活中的化学，提高学习兴趣化学与生活实际有着广泛而密切的联系，在教学中教师应注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。
如在讲授“碳的化合物”时，可以巧妙地引用明代诗人于谦的古诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。
让学生联系古诗提示看能不能发现古诗中存在的化学知识，学生通过讨论、思考、总结，很快就能得出答案。
教师可以把古诗中涉及到的三个化学方程式写在黑板上，然后同生产生活实际联系起来讲解，让学生明白石灰石经高温煅烧，生成生石灰，生石灰跟水反应生成熟石灰，熟石灰吸收了二氧化碳，生成了碳酸钙和水。
同时也指出墙上白色坚硬的固体物质就是碳酸钙。
诗句激发了学生的求知欲望，纷纷同化学方程式联系并想象。
同时在教学的过程中，也适时抓住时机对学生进行人生观、价值观的教育，讲解完后，可以又跟着强调一句：你们可要学习石灰的风格啊！在日常生活中的很多现象都可用化学知识解答。
如喜庆的节日里色彩斑斓的烟火就是碱金属的焰色反应，银镜反应制取保温瓶瓶胆、制镜，浑浊的泥水变澄清是明矾的净水，烧鱼放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高级脂肪酸和丙三醇在碱性条件下酯化的产物等。
教学中充分利用这些知识让学生回味、体会，感受到生活是美好的，并从中发现美。
二、设计好合理的实验设计教学，培养学生质疑和探究能力许多学生受初中一些错误的学法误导，认为化学的学习只要背熟一些反应即可，对实验只停留在描述现象、能分清对错基础上。
初中化学激发学生对化学的兴趣
初中化学激发学生对化学的兴趣第一篇范文：初中化学激发学生对化学的兴趣化学是一门研究物质性质、组成、结构、以及变化规律的基础科学。
在初中阶段，化学作为一门重要的学科，不仅为学生提供了丰富的科学知识，而且有助于培养学生的科学素养、思维能力和创新能力。
那么，如何激发初中学生对化学的兴趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、注重课堂导入，引发学生好奇心课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
在初中化学教学中，教师可以根据课程内容，巧妙地设计一些与生活密切相关的实例，以引发学生的好奇心。
例如，在讲解氧气的时候，教师可以先给学生讲述氧气在生活中的重要作用，如供给呼吸、支持燃烧等，使学生产生对氧气的浓厚兴趣。
然后，通过实验现象，如木条复燃、铁丝燃烧等，让学生亲眼目睹氧气的神奇魅力，从而激发学生对化学的兴趣。
二、运用实验教学，提高学生实践能力化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验教学，可以让学生亲身体验化学的魅力，提高学生的实践能力。
在实验过程中，教师要注重引导学生观察实验现象，分析问题，解决问题，使学生在实践中掌握化学知识。
同时，教师还要注意培养学生良好的实验操作习惯，确保实验安全。
这样，学生在实践中不仅收获了知识，还培养了兴趣。
三、创设问题情境，培养学生思维能力在初中化学教学中，教师要善于创设问题情境，引导学生主动思考、探究。
通过设置一些富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
例如，在讲解二氧化碳的性质时，教师可以提出以下问题：“为什么二氧化碳不能支持燃烧？”，“二氧化碳在自然界中的作用是什么？”等。
让学生在问题的驱动下，积极探讨，从而提高学生对化学的兴趣。
四、联系生活实际，强化学生应用意识化学知识与生活密切相关。
在教学中，教师要善于联系生活实际，让学生明白化学在生活中的重要作用，从而增强学生的应用意识。
例如，在讲解化肥、农药的合理使用时，教师可以结合农业生产实例，让学生了解化肥、农药的作用及危害，引导学生关注农业生产的可持续发展。
如何引导初中生学习化学的方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
如何引导初中生学习化学的方法第一篇范文：如何引导初中生学习化学的方法化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的逻辑思维、观察能力和创新能力具有重要意义。
初中阶段是学生学习化学的关键时期，那么如何引导学生掌握化学知识，提高学习兴趣和效果呢？本文从以下几个方面阐述如何引导初中生学习化学的方法。
一、激发兴趣，培养学习动机兴趣是学生学习的内在动力。
教师要善于利用化学实验、故事等资源，激发学生对化学的兴趣。
例如，通过讲解化学家的科研事迹，让学生了解化学在生活中的重要作用，从而引发学生对化学的热爱。
此外，教师还可以设计一些有趣的化学实验，让学生在动手操作中感受化学的魅力。
二、注重基础知识，搭建知识体系初中化学知识是高中化学学习的基础。
教师要重视基础知识的教学，使学生系统地掌握化学基本概念、基本理论、基本方法和基本技能。
在教学过程中，教师要注重知识之间的联系，帮助学生搭建完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。
三、创设问题情境，培养思维能力思维能力是化学学科的核心素养。
教师要善于创设问题情境，引导学生主动思考、探究问题。
例如，在讲解化学反应原理时，教师可以提出一些与生活相关的问题，让学生思考并尝试解答。
通过解决问题，学生可以加深对知识的理解，提高思维能力。
四、注重实践操作，提高动手能力化学实验是化学教学的重要组成部分。
教师要充分利用实验室资源，组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力。
在实验过程中，教师要引导学生观察现象、分析问题、总结规律，使学生在实践中掌握化学知识。
五、运用多媒体教学，提高学习效果多媒体教学手段具有形象、生动、直观等特点，有利于提高学生的学习效果。
教师可以利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂趣味性。
同时，多媒体教学有助于展示化学微观世界，使学生更好地理解化学原理。
六、开展课外活动，拓展学生视野课外活动是化学教学的有效延伸。
教师可以组织学生参加化学竞赛、小发明等活动，激发学生的创新意识。
如何培养初中生学习化学的兴趣
如何培养初中生学习化学的兴趣学生旺盛的求知欲望往往来自于对学习的兴趣，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界。
化学是一门与日常生活联系非常紧密的学科，可以帮助我们解决生活中的很多问题。
在初中阶段进行化学的学习是有必要的。
因此要努力激发培养学生学习兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成学习的动力，保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。
怎样激发培养学生学习化学的兴趣呢？一、开展课外活动，延伸学习兴趣化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，必须重视学生兴趣的广泛性和兴趣的持久性。
对于兴趣的广泛性，应使学生了解，化学与其他学科都有着密切的联系，如与物理学、数学、生物学等等，通过与其他学科的联系，使学生增强学习兴趣的广泛性。
另外，在进行教学时，可以向学生讲述一些成功化学家或是科学家的事迹，让他们明白一些成功的人他们必定博览群书、知识广泛，能够将知识融会贯通，从多种角度看待问题、发现问题。
另外，我们要带领学生展开丰富的课外活动，收集化学现象，化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，以表演、比赛的方式，让学生热情参与，从而丰富化学知识，提高兴趣。
第三，要使学生主动挖掘生活、生产与化学紧密相连的知识，可以使学生在课下做一些家庭小实验。
在布置作业时，让学生做适量的练习题，结合教材中出现的家庭小实验，让学生把实验“搬”回家里，三五人一组，充分利用家庭中的器物和用品（例如厨房中的一些用具和调味品），去重新探究和验证在课堂上或实验室里所做实验的结论，注意让学生把实验的步骤、现象、结论以及出现的问题等做好记录，等第二天课堂上再让各小组相互讨论、横向比较，不能解决的问题教师要一一解答。
这样做，既巩固了所学知识，又锻炼了学生动脑动手的能力，可谓一举两得。
二、充分发挥化学实验魅力，激发学生兴趣化学是以实验为基础的实验科学，实验是学生认识化学的窗口和源泉，化学实验生动有趣、千变万化，富有情趣魅力，是化学学科区别于其他学科的独特优势。
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略高中化学是一门抽象概念较多的学科，学生在学习过程中容易感到枯燥无味，缺乏学习兴趣。
为了提升学生对化学学习的兴趣，教师可以采取以下策略：1. 创设情境：化学知识与实际生活密切相关，教师可以结合实际情境，设计生动有趣的实验和案例，引发学生的好奇心。
通过制作甜点说明化学里的物质变化过程，通过观察植物生长和环境的关系讲解植物营养和光合作用等等。
2. 融入科技元素：现代科技的发展离不开化学知识的支撑，教师可以引入一些与化学相关的科技元素，如材料科学、能源科学、环境保护等，让学生了解化学的实际应用，增加学习的实用性和趣味性。
3. 探究学习：化学是一门注重实践和实验的学科，教师可以采用探究学习的方式，让学生通过实验和观察来自主探索和发现化学知识。
通过让学生亲自动手操作，能够增强学生的兴趣和学习成就感。
4. 多媒体辅助：利用多媒体教学技术，教师可以借助视频、动画、实验模拟等多种形式，直观地展示化学知识和实验过程，将抽象概念转化为形象符号，提高学生的学习效果和兴趣。
5. 创设竞赛活动：举办一些化学竞赛活动，如化学实验设计比赛、化学知识竞赛等，可以激发学生的竞争心理和求知欲，提高学习积极性。
要注重参赛活动的公平性和合理性，让每个学生都有机会参与和展示自己的才能。
6. 鼓励多元学习方式：学生的学习方式各异，教师可以鼓励学生多元发展，提供多种学习途径，如阅读化学相关的科普书籍、参观化学实验室、进行小组合作学习等，让学生能够选择适合自己的学习方式，提高学习兴趣和效果。
7. 奖惩机制：合理的奖惩机制能够激励学生积极参与化学学习。
教师可以根据学生的学习表现给予奖励，如表扬、加分、班级荣誉等，激发学生的学习动力和兴趣。
也要避免过分严厉的批评和惩罚，避免对学生的学习积极性产生负面影响。
提升学生对化学学习的兴趣需要教师借助实际应用、科技元素和多媒体技术等多种手段，创设情境、鼓励探究学习，同时注重奖励和多元发展的机制。
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如何提高中学生学习化学的兴趣
摘要：要教好好初中化学必须在激发学生化学学习兴趣上下工夫。
如何激发中学生的化学学习兴趣？作者结合化学教学实践，从三方面作出努力：提高教师的化学专业素养和人格魅力；遵循化学学科特点，充分利用化学实验，提高学生动手能力；遵循学生身心发展规律，利用多媒体展示，激发学生学习兴趣。
关键词：初中化学化学素养化学实验多媒体在中学化学教学中，教师在备课、上课过程中，要充分考虑到学生的兴趣这一要素。
只有激发了学生化学的兴趣，充分调动学生的主观能动性，化被动学习为主动学习，让学生乐在其中。
也只有充分提高学生兴趣，变枯燥地接受为主动地索取，才能够有效提高化学课堂教学效率。
但是在苏北农村中学，由于各种因素的限制，导致学生普遍对化学学科不感兴趣，有的学生甚至产生厌学情绪。
因此，如何提高初中生的化学学习兴趣，是广大中学老师必须解决的一个问题。
笔者将结合几十年的农村初中化学教学实践，谈谈如何提咼中学生的化学学习兴趣的看法。
一、提高化学教师专业素养和教师的人格魅力
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师是
学生最直观的、活生生的榜样。
教师职业素养在迅速发展的教育体系中至关重要。
而教师具备良好的专业素养不仅能提高学生的学习兴趣，更能促进学生独立学习能力的养成。
那么，化学教师如何提高自己的专业素养呢？有人将化学教师的专业素养的形成和提高分为四个发展阶段：新手阶段一两年，这是教师能够顺利适应教学的阶段；二是苦练教学基本功，成为优秀选手阶段，这也需要两三年的磨炼；三是形成自己的经验和技能阶段，这期间教师不仅要积累一定的教育教学经验，更需要在本专业理论方面历练，学习教育教学理论，让自己的教学行为遵循教育教学规律，让自己无论在教学设计还是在课堂教学中的行为，甚至细化到在课堂教学中的每一句话都能够找到相关的教育教学理论的依据；第四阶段是专家阶段，少数教师10 年以上，多数教师要年以上。
这是教师成名成家阶段。
对于化学
25教师，一方面要更新教育观念，转变教学行为，要与时俱进地
学习新的教学理念，对于化学新课程标准的内容胸有成竹。
另一方面要在书店和一些网站上多看一些当代化学教育方面的名家最新文章，了解当下化学教学的最新动态，以便自己的教学行为能够与时俱进地适应新环境下的要求。
以此同时，要求化学教师教学行为产生根本性改变：首先，要尊重每一位学生，善于挖掘每一位学生的闪光点，对学生的进步、成功都要关注并及时给予鼓励、评价、赞赏，要善于倾听学生的意见，在教学中要改变教师“权威”，平等对待每一位学生，让每一位学生有人格尊严。
其
次，在新课程标准的指导下，教学资源就不再局限于课本，也不再局限于纯化学研究。
因此化学教师要善于综合各科知识，善于挖掘课程资源，与社会、家长取得联深入探究学习，做研究型教师。
化学课程标准把科学探究作为课程改革的突破口，新课程中每章都有探究活动。
这就要求教师自己知道如何进行科学探究、会进行科学探究，善于进行科学探究，若还按照旧版教材的教学思路进行演示，就失去了探究意义，失去了培养学生能力的最佳途径。
新课程实施中，会遇到许多新问题，这也需要通过探究活动解决。
因此，只有做研究型教师，才能教好化学课程，才能更好地提高学生的化学学习兴趣。
二、遵循化学学科特点，充分利用化学实验，提高学生
的化学学习兴趣
初中化学教学与别的学科有许多不同之处，化学教学包括课堂理论教学、演示教学和实验教学，尤其在实验教学中，现在许多学校都已经具备基本的实验教学资源，化学教师一定要充分利用教育主管部门给义务教育阶段的所配置的化学实验器材，积极主动地给学生创造自己动手实验的机会，耳闻不如目见，目见不如“足”践。
化学实验，不仅提高了学生动手操作的能力，加深了记忆，更让学生通过亲力亲为体会到化学实验的乐趣，从而对所学知识全面深入地理解。
因此，教师要尽最大可能让学生进行小组实验，还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充
分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。
例如，我在做《配制一定溶质质量分数的溶液》实验时，将学生带进化学实验室，将学生分好小组，为每组学生准备实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒；氯化钠、蒸馏水。
给学生布置的任务是：1.小组成员合作配制80g10% 的氯化钠溶液；2.让学生初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。
然后，我明确学生在实验过程中要注意的问题，同时教会学生准确实验托盘天平的方法，以及如何准确量取和搅拌液体等操作方法。
在这节化学实验课教学过程中，学生动手操作的积极性非常高，大多数小组都能够顺利完成老师交给的实验任务，极个别小组在老师的点拨和帮助下也顺利完成了实验。
这个过程中，学生的主体地位更突出了，学习积极性增强了，学习兴趣提高了。
三、有趣的家庭实验，有利于提高学生的化学学习兴趣化学是一门操作性很强的学科，有趣的化学实验能激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的积极性。
在中学化学教材中，可以挖掘许多有趣的实验很多，例如：拿一张面巾纸，用手搓揉纸张，不久卫生纸就燃烧了。
原理：拿纸的同时，在里面放一点白磷，白磷易燃，很快就有现象了；再如“小木炭跳舞”取入3〜4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。
当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热过一会儿就可以看到小木炭块在试管中的液面上突然跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好
似跳舞一样，并且发出灼热的红光，有趣极了。
这么简单就可以欣赏到小木炭优美的舞姿；还有“鸡蛋跳舞”的实验，我们知道各种蛋壳的主要成分都是碳酸钙，当鸡蛋遇到盐酸时，会发生如下反应：
由于生成的CO 气体不断地附着在鸡蛋壳表面，等到浮力大于鸡蛋重力时，鸡蛋便逐渐浮起来。
当鸡蛋浮到液面时，附着在它上面的气泡破散逸出，这时平衡被破坏，鸡蛋“头重脚轻”，浮出液面的部分转向下面，气泡多的部分露出水面。
以后，继续重复以上过程，表现为鸡蛋不断地翻转或上下浮沉，犹如“跳舞” 。
总之，化学教师要通过各种途径，努力提高自己的专业素养，充分利用化学学科特点激发学生学习兴趣，同时可以利用多媒体教学及家庭实验激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]李荣华.化学实验教学的新探索[J].中学化学教学参考，2003（6）。