《我要大蜥蜴》故事简介200字
儿童写作课《我要大蜥蜴》
儿童写作课：从儿童生活出发的写作（刘颖）
各位老师，接下来刘颖老师为我们讲儿童写作课，作为主持人此刻我是应该说点什么的，但是这时候我拿着话筒的感觉，就像很多孩子拿着笔一样，不知道从何表达，想说的深奥一点我不会，想说的简单一点，我想大家比我更明白，那就请刘颖老师带着我们慢慢地从生活出发，学会表达，表达自己，表达生活，有请刘老师和苏杰学校三年级的孩子们。
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（刘颖老师开始上课了）
刘颖：轻松一点啊，我感觉几个孩子不会笑，我想看看还会吗，我们自由一点，我想问大家一个问题啊，你们家里养宠物吗？谁来告诉我都养什么呀？
同学：我以前养过小金鱼，现在不养了。
刘颖：为什么不养了？我们家里也有小金鱼。
同学：我喂的食物太多了，它胀死了。
刘颖：你们呢？
同学：我家养了乌龟。
刘颖：很好，你来说。
同学：我家以前养过小白兔，很可爱，但是我妈妈嫌它太脏了，送走了。
刘颖：你呢？
同学：我家原来养过小金鱼，后来都死掉了。
刘颖：现在也不养了？
同学：现在那条小金鱼也死了。
刘颖：你来？
同学：我家以前养过小狗，现在给农村婆婆用了。
刘颖：我下面问问大家，你们有谁就是特别特别想养一个什么宠物，但是你的家里人就是不让你养？有没有？你说？
同学：我想养小猫，但是家长说它们很脏。
刘颖：家长是谁？
（这位同学认真听课）。
我要大蜥蜴教案
大蜥蜴教案一. 教学目标1.知识目标：了解大蜥蜴的基本特征、生活习性和分布情况。
2.技能目标：学会观察、记录和描述大蜥蜴的外貌特征，并能正确使用相关科学术语。
3.情感目标：培养学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识，增强环境保护意识。
二. 教学内容1.大蜥蜴的基本特征–外貌特征：体型、颜色、鳞片等。
–解剖结构：四肢、尾巴、头部等。
2.大蜥蜴的生活习性–栖息地：热带雨林、沙漠等。
–捕食方式：主要以昆虫为食，也吃小型爬行动物。
–行为特点：日行性或夜行性，善于潜伏和伪装。
3.大蜥蜴的分布情况–主要分布地区：南美洲、非洲等热带地区。
–受威胁情况：栖息地破坏、非法捕捞等问题。
三. 教学方法1.情景教学法：通过展示大蜥蜴的图片和视频，引起学生兴趣，激发他们的好奇心。
2.实物观察法：在课堂上提供大蜥蜴标本或模型，让学生仔细观察其外貌特征，并进行描述。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一份关于大蜥蜴的调研报告，并在课堂上展示和交流。
4.野外考察活动：如果条件允许，可以组织学生到附近的动物园或自然保护区进行大蜥蜴的实地观察。
四. 教学过程第一课时：大蜥蜴的基本特征1.导入（5分钟）–呈现一张大蜥蜴的图片，引起学生注意。
–引导学生谈谈对大蜥蜴的第一印象。
2.探究（15分钟）–展示大蜥蜴标本或模型，让学生仔细观察其外貌特征。
–引导学生描述大蜥蜴的体型、颜色、鳞片等特征。
3.归纳总结（10分钟）–教师引导学生归纳总结大蜥蜴的基本特征，并板书记录。
4.拓展延伸（10分钟）–展示一些相关科学术语，如“爬行动物”、“鳞片”等，让学生了解并掌握正确使用方法。
第二课时：大蜥蜴的生活习性1.复习（5分钟）–让学生回顾上节课所学的大蜥蜴的基本特征。
2.导入（5分钟）–呈现一段关于大蜥蜴捕食昆虫的视频，激发学生对大蜥蜴生活习性的兴趣。
3.探究（15分钟）–引导学生了解大蜥蜴的栖息地、捕食方式和行为特点。
–给予学生一些案例和问题，促使他们思考和讨论。
我要大蜥蜴教案
我要大蜥蜴教案大蜥蜴教案是一个独特且引人注目的主题，它涉及到大蜥蜴的教育和培训。
在本文中，我将对大蜥蜴教案进行深入探讨，并分享我对这个主题的观点和理解。
1. 大蜥蜴的特点和背景大蜥蜴是一种壮观的爬行动物，常被人们用作宠物或在动物园中展示。
它们通常具有饱满的身体、鳞片和扁平的头部，以及强壮的四肢。
大蜥蜴通常需要特殊的照顾和培训，以确保它们健康和安全地生活。
2. 大蜥蜴教育的重要性大蜥蜴教育对于蜥蜴的福利和人与动物的互动是至关重要的。
通过教育，人们可以了解大蜥蜴的特点、需求和行为，从而更好地照顾和培训它们。
教育还有助于提高公众对大蜥蜴和其它爬行动物的认识和理解。
3. 大蜥蜴教案的设计一个成功的大蜥蜴教案需要考虑到多个因素。
教案的目标应该明确，例如提高大蜥蜴的健康状况、改善其行为问题或增加公众对大蜥蜴的认识。
教案需要根据大蜥蜴的习性和需求来制定相应的培训活动。
可以设计一些与饲养环境、饮食习惯、以及社交和互动方面相关的训练4. 大蜥蜴教育中的挑战大蜥蜴的教育可能会面临一些挑战。
蜥蜴是冷血动物，它们对外部环境的温度和湿度非常敏感。
在教育过程中需要细心地控制这些因素，以确保蜥蜴的舒适和安全。
大蜥蜴可能有不同的个性和行为倾向，因此需要根据具体蜥蜴的特点来制定个性化的培训方案。
5. 大蜥蜴教育的益处通过大蜥蜴教育，人们可以获得很多益处。
人们可以更好地了解大蜥蜴的需求和行为，从而提高照顾和培训它们的能力。
大蜥蜴教育可以增加人们的动物保护意识和环境意识，促进人与自然的和谐发展。
通过公众参与和教育活动，大蜥蜴也可以成为一个有趣且有教育意义的展示物。
总结：大蜥蜴教案是一个重要且有趣的主题，通过教育和培训大蜥蜴，人们可以提高对它们的了解和关心。
设计一个成功的大蜥蜴教案需要考虑到大蜥蜴的特点、教育目标和培训活动。
教育师可以通过专业知识和细心的观察来制定个性化的培训方案，以确保大蜥蜴的福利和安全。
通过大蜥蜴教育，人们可以获得知识、培养兴趣，并促进人与自然的和谐共存。
我要大蜥蜴教案
我要大蜥蜴教案大蜥蜴教案一、教案概述本教案旨在教导学生了解大蜥蜴的基本知识，包括大蜥蜴的特征、生活习性、栖息地以及对人类的影响等。
通过教学，帮助学生增强对大蜥蜴的认识，培养对生物多样性保护的意识。
二、教学目标1. 了解大蜥蜴的基本特征，如体型、颜色、头部和四肢结构等；2. 掌握大蜥蜴的生活习性，包括食性、繁殖和捕食方式等；3. 了解大蜥蜴的栖息地和分布情况；4. 了解大蜥蜴对人类的影响，包括食物链中的作用以及对农作物的损害等；5. 培养学生的观察能力和科学思维，通过实地考察加深对大蜥蜴的认识。
三、教学过程1. 激发兴趣通过向学生展示大蜥蜴的照片或视频，激发学生的兴趣，引发对大蜥蜴的好奇心。
2. 知识讲解2.1 大蜥蜴的特征介绍大蜥蜴的体型特征，如颜色、大小及体重。
并通过图片或实物展示，让学生可以直观地了解大蜥蜴的外貌。
2.2 大蜥蜴的生活习性讲解大蜥蜴的食性，如大蜥蜴以昆虫、小爬行动物为食，以防身体生长；讲解大蜥蜴的繁殖方式和产卵习性；讲解大蜥蜴如何运用它们锋利的爪子和牙齿来捕食。
2.3 大蜥蜴的栖息地和分布情况讲解大蜥蜴常见的栖息地，包括沙漠、热带雨林等，并介绍大蜥蜴在不同地区的分布情况。
2.4 大蜥蜴对人类的影响讲解大蜥蜴在食物链中的作用，即作为大型食肉动物的大蜥蜴可以控制其他小型饵料动物的数量；讲解大蜥蜴对农作物的损害，以及人类如何保护农作物不受大蜥蜴的侵害等。
3. 实践操作组织学生进行实地考察，观察大蜥蜴的栖息地及其行为习性。
4. 总结归纳通过学生的观察和实地考察，总结大蜥蜴的特征、生活习性、栖息地等关键知识点。
五、教学反思本教案尽量通过图片、视频和实物展示等方式，引发学生的兴趣和好奇心，增加学习的趣味性。
通过实地考察，让学生亲身感受大蜥蜴的栖息地和行为习性。
此外，注重培养学生的观察能力和科学思维，通过教学可以增强学生的综合素养和环保意识。
我要大蜥蜴教案
我要大蜥蜴教案教案标题：我要大蜥蜴教案教案目标：1. 学生能够了解蜥蜴的基本特征和习性；2. 学生能够掌握描述蜥蜴外貌和行为的相关词汇；3. 学生能够通过观察和研究，培养对蜥蜴的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 蜥蜴的外貌和习性；2. 描述蜥蜴外貌和行为的相关词汇；3. 观察和研究蜥蜴的方法和技巧。
教学资源：1. 图片或视频素材展示蜥蜴的外貌和习性；2. 蜥蜴模型或实物供学生观察和研究；3. 纸和铅笔供学生绘制蜥蜴的外貌。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示蜥蜴的外貌和习性，激发学生对蜥蜴的兴趣；2. 引导学生提出关于蜥蜴的问题，如“蜥蜴有哪些特征？”、“蜥蜴喜欢生活在哪些地方？”等。
探究：1. 分组观察和研究蜥蜴模型或实物，引导学生观察蜥蜴的外貌特征，如身体颜色、鳞片、四肢形状等；2. 引导学生观察蜥蜴的行为习性，如捕食、逃避、蜥蜴的运动方式等；3. 学生使用纸和铅笔绘制自己观察到的蜥蜴外貌，同时记录一些关键的词汇描述。
总结：1. 学生展示自己绘制的蜥蜴外貌图，并描述自己观察到的特征和行为；2. 教师总结学生的观察结果，引导学生总结蜥蜴的外貌特征和行为习性；3. 引导学生思考蜥蜴在生态系统中的作用，并讨论如何保护蜥蜴及其栖息地。
拓展活动：1. 鼓励学生自主阅读关于蜥蜴的书籍或文章，进一步了解蜥蜴的生活习性和分类；2. 组织学生进行蜥蜴保护宣传活动，如制作海报、写文章或演讲等。
评估方式：1. 教师观察学生在观察和研究蜥蜴时的参与程度和表现；2. 学生展示的蜥蜴外貌图和描述是否准确和完整；3. 学生参与拓展活动的积极性和成果。
教学延伸：1. 结合地理或生物课程，探究蜥蜴在不同地区的分布情况和适应能力；2. 开展户外实地考察，观察野生蜥蜴的生活环境和行为。
以上是一个针对小学生的教案示例，根据不同年级和教育阶段的要求，教案的内容和深度可以进行相应的调整和扩展。
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三、品格养成和情商教育读物25、《两只羊的故事》，湖南少年儿童出版社26、“兔子蹦蹦和青蛙跳跳”系列（12本），贵州人民出版社27、《鲁拉鲁先生的院子》，二十一世纪出版社28、“小兔波力品格养成”系列（13本），南海出版社29、《惊险的捉迷藏》，“娃娃画报”绘本四、关于生命与爱的教育读物30、《出生后的一天又一天》，电子工业出版社31、《圆圆的肚脐》，电子工业出版社32、《了不起的粪便》，电子工业出版社33、《呱呱坠地》，电子工业出版社34、《母乳是最棒的》，电子工业出版社35、《老鼠爷爷的告别信》，中国电力出版社36、《爷爷有没有穿西装》，江苏少年儿童出版社37、《蛋里装着啥》，海豚出版社五、有助于建立自我认同感的读物38、《不起眼的小象》，上海人民美术出版社39、《袋鼠宝宝小羊羔》，湖南少年儿童出版社40、《小恐龙》，中国电力出版社41、《我要当河马》，中国电力出版社42、《小不点》，中国电力出版社43、《小鸡赫纳的秘密》，新蕾出版社注：比较适合对自己没有信心的孩子，帮助他们建立正确的自我认知。
儿童写作课《我要大蜥蜴》
儿童写作课《我要大蜥蜴》XXX老师为我们带来了儿童写作课。
在开始讲课前，主持人表示自己不知道该说什么，就像孩子拿着笔不知道该写什么一样。
XXX老师则提出一个问题，问孩子们是否家里养宠物。
孩子们纷纷回答，其中一个同学曾养过小金鱼，但因为喂食太多而导致鱼死亡。
另一个同学家里养了乌龟，还有一个同学家里养过小白兔，但被妈妈送走了。
还有一个同学想养猫，但被爷爷奶奶拒绝，另一个同学想养蛇，但被妈妈怕了。
XXX老师鼓励孩子们与家长沟通，提出自己的想法和解决方案，以争取家长的同意。
孩子们在课堂上非常认真，一个同学提到自己想养狗，但被妈妈嫌弃脏，并且没有人带它散步。
另一个同学也想养狗，但妈妈怕狗在家随地大小便。
XXX老师建议孩子们可以想办法让家长同意，例如让狗在一个盆里大小便，或者帮助家里做力所能及的事情，以赢得家长的信任和同意。
在课堂上，孩子们也提到了家里不许养宠物的情况，有的孩子甚至被家里的小孩子威胁，说如果养宠物就把他们送走。
XXX老师鼓励孩子们考试努力，做力所能及的事情来帮助家长，以争取家长的同意。
写在文章的结尾处。
XXX：很好，你说得对。
现在我们来看一下XXX的留言条，第一条：妈妈，我好想要这只大蜥蜴宝宝，它很可爱，我会好好照顾它。
第二条：我会把它放在自己的房间里，不会让它跑出去。
第三条：我会自己买食物给它吃，不会给你添麻烦。
第四条：我会自己清理它的笼子，不会弄脏家里。
第五条：我会好好研究，不会因为它耽误研究时间。
最后，他在下面写了自己的名字。
这个留言条让XXX的妈妈很感动，同意了他养大蜥蜴宝宝的请求。
所以，同学们，如果你们想要得到父母的同意，可以试试写一些留言条，用心地表达自己的想法和承诺，也许就会成功哦。
XXX和同学讨论XXX给妈妈留言的方式。
XXX想养一只大蜥蜴，但妈妈不同意。
XXX通过留言告诉妈妈，如果不养这只蜥蜴，它就会被XXX家的狗吃掉。
妈妈回复说不会让这种事情发生。
XXX和同学分析，XXX的原因是他知道妈妈善良有同情心。