语文天地三
北师大版小学一年级语文下册《语文天地三》评课稿
北师大版小学一年级语文下册《语文天地三》评课稿一、教材背景介绍北师大版小学一年级语文下册《语文天地三》是根据小学一年级语文教育课程标准编写的一本教材。
本册教材紧密围绕培养学生对语文的兴趣和能力展开，内容涵盖听、说、读、写等方面的学习内容。
通过寓教于乐的方式，培养学生的语文素养，提升他们的语言表达能力。
二、教材核心特点1. 继承和发展《语文天地三》是北师大版小学语文教材系列的一部分，继承了前两册的教学理念和特点。
在延续前两册教材的基础上，本册教材进一步发展了学生的语文学习能力和技巧。
2. 生动有趣《语文天地三》注重学生的主动参与和学习兴趣的培养。
教材中设置了丰富的故事情节、名篇诵读、听写、写作等活动，激发学生的好奇心和学习兴趣。
3. 强调交际和实践教材设计了大量的合作活动和任务，强化学生的口语交流和写作实践能力。
学生在合作中学习，通过交流合作提高语言运用的能力。
三、课程内容1. 单元介绍《语文天地三》一共包括8个单元，每个单元的主题和内容都紧扣语文教育的核心。
每个单元都包括基础知识教学、听说读写训练以及拓展学习等内容。
2. 教学目标教材的教学目标明确，通过学习本教材，学生能够掌握基本的拼音和汉字知识，培养正确的语音语调，提高听、说、读、写等各个语言技能。
3. 课程安排课程安排根据教学内容的难易程度和学生的认知能力进行合理的设计。
每个单元的课程都包括多个教学环节，如导入新课、知识点讲解、练习和巩固等。
4. 授课方式《语文天地三》通过多种授课方式来满足不同类型的学生。
教师可以根据具体情况选择适合的授课方式，如板书、互动讨论、游戏等。
四、教学评估与反馈1. 教学评估方式教师可以通过课堂测验、口头测试、小组讨论和写作检查等方式对学生的学习情况进行评估。
这些评估方式能够全面了解学生的掌握情况和学习进展。
2. 教学反馈机制教师通过及时的反馈机制，帮助学生发现问题，及时纠正。
可以采取课堂讲评、一对一辅导和家长会等方式与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况。
语文天地三
语文天地三
一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？
你能来说说吗？
你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！
二、语文天地练习。
摘录笔记
本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学．
聊一聊各个民族
全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助．
开卷有益：
做客喀什
默读全文。
自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
说说你都读懂了什么？说一说
全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上．
金钥匙大家写完后，都采用什么样的形式来修改它们呢？
丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的给别人看，让别人给我提出意见．
咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法．
读一读出示：
语言是花苞，行动才是果实；
决心是种子，实干才是肥料．
维吾尔族谚语
想要找到珊瑚和玛瑙，
就得下到大海里；
想要找到宝石和碧玉，
就得翻过万水千山
裕固族谚语
老师给学生介绍一下这两个民族．
从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成．
对于有困难的字词教师可以加以指导．你还知道其他民族的谚语吗？
作业设计：
熟读《开卷有益》
背诵两句谚语．
七、教学后记：。
小学四年级语文教案——《语文天地3》.doc
小学四年级语文教案——《语文天地3》教学分析：本教材有：我的摘抄笔记、读一读，初显身手，开卷有益... 教学目的要求：掌握读一读，我的摘抄笔记等部分内容。
教学重难点：摘抄的技巧教学课时：2课时第一课时教学过程：一、我的摘抄笔记1经久不衰偃旗息鼓短促......2湛蓝孕育啜饮......3我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯......二、读一读锦上添花花好月圆花团锦簇花枝招展朝花夕拾铁树开花奇花异草流水落花吴兴杂诗交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
学生多读成诵，此四句诗选自清朝阮元《吴兴杂诗》。
本诗作于阮元贬官到江州的第二年，全诗共分四句。
第二课时教学过程：一、开卷有益以自读为主学习《朱德与兰花》：查找生字、词；提出不懂的问题；有感情朗读......二、笔下生花我最喜欢的花想像作文：我是--花鲜花送给--三、初显身手观赏鲜花，用花打扮我们的教室。
收集鲜花的图片第4单元：手《我们的手》教学目标：1、知识与技能认识并会写本课生字和词语。
学习以是为比喻词的比喻句，并能仿写。
正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
结合本单元金钥匙默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教学过程：一、导入新课同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？你用你的手做些什么？看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
请同学们齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。
看看你读懂了哪些。
在书上做出简单的批注。
小学一年级语文下册《语文天地三》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《语文天地三》的学习中，我将采用情景创设法，将学生引入到一个充满趣味和挑战的语文世界。通过运用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，为学生ห้องสมุดไป่ตู้造一个真实、具体的语言环境。例如，在教授《小猪快跑》这篇课文时，我扮演成故事中的小猪，让学生身临其境地参与到故事情节中，激发他们的学习兴趣。同时，利用多媒体课件展示与课文相关的图片、动画，增强学生的视觉、听觉体验，使他们更愿意主动去探索、发现语文的奥秘。
4.反思与评价关注学生成长
在教学过程中，我重视学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优点和不足。通过自我反思和同伴评价，学生能够及时发现自己在学习过程中的问题，并积极寻求改进方法。这种关注学生成长的教学方式，有助于提高他们的自主学习能力和自我管理能力。
5.作业设计富有创意和实践性
在本案例中，我设计了富有创意和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识。例如，让学生根据课文内容绘制美丽的荷塘月色，既锻炼了他们的绘画能力，又加深了对课文内容的理解。此外，家长协助孩子用课文中的词语、句子进行造句，提高了学生的语言表达能力，同时也加强了家校合作。
（二）过程与方法
1.过程方面：在教学过程中，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。采用情境教学法、游戏教学法等方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习语文。
2.方法方面：注重启发式教学，引导学生主动探究、发现、解决问题。结合小组合作、同伴互助等模式，培养学生团结协作、共同进步的意识。同时，注重个别辅导，关注学生的个性差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
小学四年级语文上册《语文天地三》教案、教学设计
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动形象的语言描述一个关于“神奇”的故事，如“在一个神秘的夜晚，一颗颗星星在夜空中闪烁，它们犹如一双双明亮的眼睛，注视着我们这个美丽的世界。那么，你们想知道这神秘的星星背后藏着哪些奥秘吗？”
2.故事结束后，教师引导学生思考：“你们在生活中遇到过哪些神奇的事物？它们给你留下了怎样的印象？”
小学四年级语文上册《语文天地三》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节生字词的读音、书写和词义，如“灿烂、奥秘、神奇、浩渺”等，并能够灵活运用到日常生活和写作中。
2.理解课文内容，把握文章主题，能够复述课文大意，体会作者的情感表达。
3.提高学生的朗读、默读能力，培养良好的阅读习惯，增强语感。
-课后拓展：推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后进行自主阅读，拓宽视野，巩固所学。
3.教学评价的设想：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组展示、写作作品等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
-及时给予学生反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生明确学习目标，激发学习动力。
注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
2.鼓励学生自主选择作业类型，发挥他们的主动性和创造性。
3.家长和教师共同关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
4.作业评价注重过程和结果，鼓励学生相互学习、共同进步。
1.对于一些抽象的词语和修辞手法，如“灿烂、奥秘、比喻”等，学生可能难以理解其深层含义，需要教师进行耐心引导和解释。
2.学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能难以把握课文主题，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
小学三年级语文上册《语文天地三》教案、教学设计
3.引导学生主动探究，发现问题，培养独立思考的能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高学生的学习效果。
5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
7.关注评价，激励成长：
教师将关注学生的成长过程，实施多元化评价，激发学生的学习积极性。通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等全方位评价学生，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.创设情境，引发学生思考：通过展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，教师将利用多媒体、实物等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2.自主学习，合作交流：
教师将引导学生开展自主学习，鼓励学生在小组内进行讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。在交流过程中，教师关注学生的个体差异，给予个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.重视写作，激发创作潜能：
教师将鼓励学生勤于动笔，通过仿写、续写、创写等多种形式，激发学生的创作潜能。同时，组织学生互评互改，提高学生的写作水平。
6.拓展延伸，提高综合素质：
在教学过程中，教师将注重拓展学生的知识面，引导学生关注社会热点，提高学生的综合素质。通过举办课外活动，如演讲比赛、知识竞赛等，培养学生的语文实践能力。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，协助孩子养成良好的学习习惯。
北师大版六年级下册语文第三单元 语文天地三课件(共27张PPT)
语文天地三
单元小结
1.能够从所学的课文中进行字、词、句、段、篇的积累。 2.自我感受一下自己在综合活动中的表现进行自我评价。 3.通过描述或者写作：列举出自己崇敬的英雄，并说出 崇敬的原因，让他人进行评价。
语文天地三
习作例文
身边的英雄
说起英雄，我的脑海里立即浮现出一张张家喻户晓的面 孔：毛泽东、董存瑞、黄继光、雷锋……还有名垂青史的岳 飞、花木兰、梁红玉、卫青……他们顶天立地，拯救国家， 拯救人民，是值得人们崇敬的大英雄。可是我总觉得，这些 功名显着的英雄和我平时见过的“英雄”不一样、那些“英 雄”没有丰功伟绩，他们的名字也没有流传千古，但是我真 的很想称他们为英雄，因为——
语文天地三
整体感悟名言
这三句名言都告诉我们,为了祖国、为了人 民、为了革命事业、要勇于牺牲自我。我们可以 先自由读这些名言，要感受话语中的英雄气概， 我们要向他们学习，做英雄一样的人物。
语文天地三
读完之后，我们说说自己对每句话的理 解，然后结合生活实际谈谈这些名言对自己的 启发,最后熟读成诵。当然,我们还可以搜集其 他的同一主题的名言,以丰富自己的地业绩的人是英雄，为寻求真理 献出生命的人是英雄。在平凡岗位上做出不平凡事 迹的人也是英雄。古今中外的英雄事迹使我感动。 我想用小报的形式表达我对英雄的敬仰。
语文天地三
畅所欲言
准备 1.理解“英雄”的含义，确定什么是英雄人物。 2.英雄可以是轰轰烈烈的人，也可以是平凡的人。 3.确定小报所写的人物是，比如说有的同 学想写一个“学习雷锋好榜样”的小报 。
语文天地三
4. 所选文章题材要丰富,可以是记叙文、诗歌、格言、 诗句、读后感、报道等。
语文天地三
讨论
1. 以小组为单位，共同筛选资料、设计版面，分 工完成缩写、誊写、绘画、装饰等任务。 2. 小报的内容可以是介绍一个人的,如主题 是“禁烟英雄一林则徐” ,那么整个版面都 介绍林则徐的事迹，可以介绍他禁烟的故事, 他的名言、诗句，他为官的故事等。
小学三年级语文下册《语文天地三》优秀教学案例
1.过程方面：在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动探究、积极思考。采用问题驱动法、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2.方法方面：结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等。同时，鼓励学生运用信息技术手段，如网络、多媒体等，拓宽学习渠道，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习本章节，让学生感受到家乡的自然美和人文风情，激发学生对家乡的热爱之情。同时，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
2.态度方面：培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，学会关爱他人、尊重他人。在课堂教学中，关注学生的情感需求，营造和谐、宽松的学习氛围。
3.价值观方面：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养民族自豪感。教育学生珍惜家乡的文化遗产，传承中华民族优秀传统文化。
针对本章节的内容，我设计了一系列问题，如：“课文中的作者是如何描绘家乡的自然风光的？”“你最喜欢课文中哪个人物形象？为什么？”“你是如何理解家乡的传统文化和风土人情的？”等问题。通过这些问题，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和口语表达能力的重要途径。在教学过程中，我将根据学生的特点和需要，合理分组，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。
在教学过程中，我重视学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断总结经验，提高自己。通过以下方式，实现反思与评价的目的：
1.自我评价：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，找出自己的优点和不足，制定改进措施。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，提出建设性的建议。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行客观、全面的评价，给予鼓励和指导。
语文天地三教案范文
语文天地三教案范文教案一：课题：探究《论语》中的“诚”与“让”思想教学目标：1.了解《论语》中的“诚”与“让”思想；2.掌握《论语》中有关“诚”与“让”的典故及其内涵；3.培养学生对“诚”与“让”思想的感知和理解能力；4.提高学生的思辨能力和语文表达能力。
教学重点：了解《论语》中的“诚”与“让”思想；掌握《论语》中有关“诚”与“让”的典故及其内涵。
教学难点：培养学生对“诚”与“让”思想的感知和理解能力；提高学生的思辨能力和语文表达能力。
教学准备：多媒体课件、PPT教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆“诚”与“让”这两个词在日常生活中的意义。
2.导入《论语》这一名著，引发学生对孔子思想的兴趣。
二、提出问题（10分钟）1.课堂上展示孔子有关“诚”与“让”的名言或典故，引起学生对其内涵的思考。
2.引导学生讨论孔子的思想为什么强调“诚”与“让”。
三、探究《论语》中的“诚”与“让”思想（30分钟）1.利用多媒体展示《论语》中的有关“诚”与“让”的经典故事。
2.分组讨论，学生们就经典故事中体现的“诚”与“让”的思想进行分析和总结。
3.学生代表分享各组的讨论结果，展示对孔子思想的理解。
四、小结（10分钟）1.教师总结学生们的讨论结果，引导学生概括《论语》中的“诚”与“让”的思想。
2.对学生们的讨论进行点评，鼓励他们提出更多的问题和思考。
五、拓展延伸（15分钟）1.鼓励学生阅读更多《论语》中的经典语录，深入探究孔子思想的内涵。
2.提出更多与“诚”与“让”相关的问题，引发学生进一步的思考。
3.学生进行自主探究，形成个人的思考和见解，并准备分享。
六、课堂作业（5分钟）1.要求学生完成一篇作文，阐述自己对“诚”与“让”的思考和认识。
2.鼓励学生在作文中结合自己的实际生活经验，从不同的角度探讨其作用和价值。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够全面了解《论语》中的“诚”与“让”思想，理解其内涵，并能应用到实际生活中。
语文天地三北师大版五下教案
语文天地三北师大版五下教案一、教材简介《语文天地》是国内知名教育出版社北京师范大学出版社出版的语文学习教材。
本教材自2011年出版，是根据新课程标准和对语文学科的新认识而编写的。
其内容广泛涵盖了语言、文字、文化、思维、情感、文学等多个方面。
本文将针对《语文天地》三北师大版五下教材进行介绍。
二、教学目标1.了解《语文天地》三北师大版五下教材的编写背景和主要特点。
2.掌握本教材所包含的内容以及教学目标。
3.掌握教学要点，能够根据教学要求进行教学。
4.熟悉每节课的教学流程，掌握每节课的教学方法和技巧。
5.能够根据实际情况进行教学调整，提高教学效果。
三、教学内容《语文天地》三北师大版五下教材共分为八个单元，每个单元含有四到五个教学内容。
教学内容包含以下方面：1.听、说、读、写、演的全面训练：引导学生灵活运用语言，培养学生的语言表达能力和语言思维能力。
让学生形成用语言表达思想、交流感情的习惯。
2.语法、词汇的巩固训练：通过各种形式，如练字、语法操练等，加深学生对语言的认识和运用能力。
3.文化、历史、人物故事的学习：充分体现语文学科的文化内涵，培养学生对中华传统文化的认识和热爱。
4.教学重点突出，教学难点突破：本教材突出教学中的重点和难点，让学生在掌握基础知识的基础上，更深入地理解和掌握知识。
5.阅读、作文指导：引导学生学会根据文章的结构和语言特点进行阅读和写作，形成自己的语言思维和表达能力。
四、教学要求1.注重情感教育：语言是人类交流感情、表达思想的最重要工具，教师应该注重培养学生的感情。
2.引导学生探究：教师应该注意引导学生从阅读、写作、说话等环节探究问题。
3.思维训练和交流：讲述故事、课文分析、解答问题等形式，引导学生思维训练和交流。
4.多种方法，多方位提高学生的语言技能：包括通过写作、诵读、朗读、演讲等多种方法，全方位提高学生的语言技能。
五、教学流程第一课时教学目标1.了解五一国际劳动节的来历。
2.理解春节和五一节的区别。
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老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里诞 生，只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏 成圆形，再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。 接着，他又在圆球的上部揉揉搓搓，几下就分出了 人的头、身和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥 人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽 的帽子。
读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同特点，
日积月累
mò yàn
文房四宝：笔墨纸砚 yǎ 雅人四好：琴棋书画
lán 花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
冒号前面的词语是一种古代
的合称，而冒号后面是相应的四 种类别，他们都是名词。这些都 是一些文学常识，我们要注意积 累和运用
中国独有
的文书工 具： 笔、墨、 纸、砚
琴棋书画本指琴瑟、围棋、书法、绘画 色彩四种古代艺术性文物或技艺，又称 雅人四好。
我发现：这两段话有一个共同的特点，都
是先在开头概括这段话的主要内容，后面用 一个排比句来进行具体描写,都是总分的结构。
写一写
天上的云真是千姿百态：有 的像耸立的雪峰，有的像软软 的棉花糖，有的像轻飘飘的羽 毛，还有的像粼粼的波纹。
我们每个人在这个世界上都会有朋友。
朋友是一把伞，在困难时为你营造一个港湾； 朋友是一句问候，在每日早晨给你一份温暖； 朋友是一本书，告诉你什么是对，什么是错； 朋友是老师，让你时刻刻都好好学习。
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎 都在游动，真像活了一样。
《一幅名扬中外的画》第3自然 段，写了各种各样的店铺，还写 了来来往往、形态各异的人，清 楚地写出了“画上街市的热闹”。
识字加油站
税务局
shuì
税
组词:交税 税务
档案馆
dàng
档
组词：存档 档案
咖啡馆
kā
fēi
咖啡
组词：咖啡
阅览室
yuè
阅
组词：阅读 审阅
废品收购站
fèi
废
组词:废品 废除
农贸市场
mào
贸
组词：外贸 贸易
税务局
档案馆
咖啡馆
阅览室
废品收购站 农贸市场
我发现这些都是建筑物标志。
这些建筑物与我们日常生活密 切相关，所以只要我们留心观 察，在生活中也可以认识很多 汉字。
再照样子写一段话。
1、在街上的，是来来往往、形 态各异的人：有的骑着马，有的挑 着担，有的赶着毛驴，有的推着独 轮车，有的悠闲地在街上溜达。
2、桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案：有的刻着两条 相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互 抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店 铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、 形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着 毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画 面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那 么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得 清清楚楚。
练一练：
词语段运用
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍
一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、 编花绳。
剪碎或切断
浸
捣捞
晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的
经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、 破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆； 再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用 的纸。
这段话具体描写了蔡伦制纸的过程， 属于动作描写，上面一组词语是动词， 是蔡伦制纸过程中一系列连续的动作。
梅兰竹菊指：梅花、兰花、竹、 菊花，品质分别是：傲、幽、坚、 淡，号称“花中四君子”。
中医四诊诊 法是中医诊 查疾病，收 集病情资料 的基本方法， 包括望、闻、 问、切四法， 简称“四 诊”。
说一说
相声四法
说
学
逗唱
梨园四功
唱
念
做打
儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会 儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天 空都有。还有些说也说不出来、见也 没见过的颜色。
写一写
你能围绕一句话写一段内容吗？
大课间活动开始了，操场上热闹非凡。看！ 有的同学在跳长绳，两个同学在两头摇绳，其他 同学排成一队，一个接一个钻进在画着圆圈的绳 中，跳一下，立刻再钻出来。不一会儿，他们就 气喘吁吁的了。有的同学在奔跑，他们你追我赶， 汗流决背。还有的同学在玩沙包，他们把沙包从 这边扔到那边，又从那边扔到这边，只看到沙包 在空中飞来飞去。听！操场上欢声笑语，成了一 片欢乐的海洋。
你能画出下面这段话的中心句吗？
卢沟桥的狮子形态不一，姿 态各异。有的蹲坐在石柱上，好 像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的 小狮子偎依在母狮子的怀里，好 像正在熟睡；有的小狮子藏在大 狮子的身后，好像在做有趣的游 戏；还有的小狮子大概太淘气了， 被大狮子用爪子按在地上。
这地方的火烧云变化极多，一会
语文天地三
交流平台：
本次交流的内容是关于怎样围绕一个意思来把一 段话写清楚的写作方法。每段话中能准确概括这段 话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的 开头，也可以放在中间或末 围绕中心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。
《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州 桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美 的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
莱市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、
冬瓜、丝瓜等各种蔬菜，琳琅满目。大白菜 戴着浅绿色的帽子，露出大肚子，躺在莱篮 里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像 一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人 吆喝：“卖西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜 不要钱。”还有人大声喊：“卖烤鸭，既香 脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各种声音不 绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。