人音版一年级下册《理发师》教案
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱) (1)
本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学一年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，能基本将跳音表现出来。
认识沙锤和木鱼，以及它的演奏方法。
3.技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
表演唱《理发师》《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进，乐句摸进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。
师生对答的方式记歌词。
《理发师》的音像资料、课件、钢琴、信件、剪刀、喷雾器、沙锤、双响筒、三角铁。
谜语法、谈话法、情境法、提问法、聆听法、表演法等师带领生跟音乐《劳动最光荣》进教室。
同学们刚才唱的和表演的都特别好！所以呀，叶老师就欢迎大家来音乐村庄做客，我的村庄里面的小动物特别的热情，它们特别想和大家玩，不知道大家愿意吗？生……师：让我们一起也来模仿它们的声音玩起来吧！(老师带唱发声练习)师：诶呦，我们光顾着和小动物玩啦，老师突然想起来，今天在来的路上收到了一封神秘的来信，收信人就是咱们班所有的小朋友，到底信是谁寄过来的呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。
(打开信件) 哦，原来是一位澳大利亚的朋友给我们的来信。
(信内容：小朋友们，今天是我的店开业 20 周年纪念日，我高兴极了，我的很多朋友都来和我庆祝，我诚心邀请小朋友们和我们一起享受这快乐的时光！不知道大家愿意吗？)生：愿意。
师：好！在去之前，叶老师想先介绍一下我的这位朋友给大家认识认识，这是一位来自澳大利亚的爷爷，他有着一双巧巧的手，我们一起来看看他那双巧手拿来干什么的呢？你们听(播放歌曲范唱)师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？(生回答)师：对了，老爷爷就是理发师。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：
1.旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。
2.歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。
5.表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。
二、核心素养目标
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
1.教学重点
-旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。
-歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。
-节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，Байду номын сангаас便全班都能看到。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了理发师剪发、刮脸、梳头等情景，让学生在唱歌的过程中感受到音乐与生活的紧密联系。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，掌握简单的节奏，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但他们对于音乐理论知识尚浅，需要教师耐心引导。
在《理发师》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的音高和节奏，通过对比、模仿等方法，提高自己的音乐表现力。
三. 教学目标1.能准确地唱出《理发师》这首歌曲，掌握简单的音高和节奏。
2.了解歌曲背景，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.学会用动作表现歌曲，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.音高：引导学生正确把握音高，注意音准。
2.节奏：让学生掌握简单的节奏，如2/4拍。
3.歌词：理解歌词含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.对比法：通过对比，让学生感受音高和节奏的变化。
2.模仿法：引导学生模仿理发师的动作，增强歌曲的表现力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会歌曲。
4.小组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教具：剪刀、梳子等，用于模拟理发场景。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《理发师》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示理发师的图片，让学生初步了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《理发师》，包括歌曲作者、创作背景等。
然后，带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟唱。
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解理发师这一职业，感受音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于培养和提高的关键时期。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热情，提高歌唱能力。
3.引导学生了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《理发师》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
通过设置生动的场景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生之间相互合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的音频和视频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分教室空间，以便进行分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示理发师的形象，引导学生了解理发师这一职业。
同时，播放歌曲《理发师》的音频，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
然后，对学生进行分组，每组演唱歌曲的某一句，以便让学生熟悉歌曲的整体结构。
3.操练（10分钟）针对歌曲中的重点音高和节奏，进行分组练习。
教师引导学生反复演唱，直至熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于理发师的舞蹈或戏剧表演。
小学音乐《理发师》教案实用6篇
小学音乐《理发师》教案实用6篇小学音乐《理发师》教案 1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、复__节课内容。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的`练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
小学音乐《理发师》教案 2教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
人音版音乐一年级下册《理发师》教案
人音版音乐一年级下册《理发师》教案一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有生活气息的歌词，描述了一个理发师在理发时，与顾客之间的愉快互动。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到日常生活中的一些职业和人物。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的喜好。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握程度不同，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
4.通过学习《理发师》，了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
3.对理发师职业的理解和认识。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受歌曲所描绘的场景。
2.运用分组教学法，激发学生的团队协作精神，提高合唱能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，了解理发师这一职业。
4.运用游戏教学法，寓教于乐，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的课件和音频资料。
2.准备理发工具模型的教具，以便于学生更好地了解理发师的工作。
3.准备分组合作的道具，如小红旗、小圆圈等。
4.准备音乐乐器，如打击乐器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《理发师》的图片，引导学生谈论图片中的场景，从而引出理发师这一职业。
播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《理发师》的歌词，注意讲解歌词中的理发师职业相关词汇。
理发师-人音版一年级音乐下册教案
理发师-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听辨出《理发师》中的乐器声音。
2.能够模仿歌曲的旋律和节奏。
3.能够有节奏地演唱歌曲，并跟随歌曲中出现的动作。
4.培养学生的音乐感觉和音乐表现力。
二、教学准备
1.一台音响设备。
2.录制的《理发师》音乐文件。
3.一本《音乐鉴赏与欣赏》教材音乐一年级下册。
4.一组可用于表现“理发师”各种动作的小道具，如剪刀、梳子、毛巾等。
三、教学过程
1. 热身（10分钟）
教师可以播放一首欢快的音乐，让学生自由跳动，放松身体。
随后，可以通过一些简单的节奏练习，如拍手、敲桌子等，帮助学生进一步热身。
2. 导入（10分钟）
教师可以播放录制的《理发师》音乐文件，让学生静听，鉴赏其中乐器的声音，并问学生曾经听过哪些类似的声音。
3. 歌曲学唱（35分钟）
教师可以将歌曲的歌词发给学生，让学生带着歌词一起听歌。
随后，教师指导学生模仿歌曲中的旋律和节奏，反复唱歌，并辅以手势和小道具展示出歌曲中出现的一些动作。
4. 听辨乐器（35分钟）
教师可以将歌曲的背景音乐分段播放，让学生听辨出每一段音乐中使用的乐器，并分别对其进行简短介绍。
5. 小结（10分钟）
教师可以与学生一起复习当天学习的内容，并对学生的表现给予适当的评价和鼓励。
四、教学反思
《理发师》是一首节奏欢快、旋律悦耳的歌曲，极易被学生所喜爱。
通过教学，学生在听辨乐器、模仿歌曲节奏、表现歌曲中的动作等方面都有了一定的进步。
此外，在今后的教学中，教师还可以通过该歌曲的教学来拓展学生对于音乐欣赏和鉴赏的能力。
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《理发师》教学设计
教学内容：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”
的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学目标：
1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动中体会理发师劳动的愉快心情。
2.启发学生结合生活体验创编小歌谣并模仿表演。
3.在唱会歌曲的基础上，唱准字母谱s m d。
4.能够按节奏模仿小剪刀声音，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天我给大家带来了一段音乐，一起听一听，还要加上自己喜欢的动作，看看谁的动作与别人不同。
（完整聆听歌曲的音乐，引导生做各种动作）
师：你们的动作告诉我，大家很喜欢这段音乐。
它是一家快乐理发店的音乐。
这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。
今天我们也走进这家理发店，学做一名理发师，怎么样？生：（自由回答）
设计意图：在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。
鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。
二、师生合作，创编歌谣
1. 师生共同创编歌谣。
师：好！小理发师们谁能告诉我，工作的时候需要那些理发工具？
生：（略）
师：注意听，理发师工作的时候用的是什么工具？小剪刀呀剪起来呀，----
生：咔嚓！咔嚓！（师生用几种工具的声音编成小歌谣）
师：快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐，你们能做到吗？试试怎么样？
2.师生共同表演
师：我们都会使用理发工具了。
我现在就是大理发师，谁愿意来做顾客呢？下面的小理发师要注意了，你一定要和大理发师一起来工作呀！（请几位同学做顾客，师生随着歌曲音乐读着小歌谣共同表演）
3.男女学生分角色表演
师：小理发师的手艺越来越好了，理发店的顾客更多了，大家一起来工作。
现在，女同学先做理发师；男同学做顾客。
注意看大理发师的手势交换角色。
一起随着音乐工作起来吧！生：（学生随音乐边演唱边表演）
设计意图：
1.运用学生已有的生活经验，在游戏中师生共同创编小歌谣，让学生有兴趣的表演，为学
唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读歌谣，在无意注意中渗透歌曲的旋律。
2．在师生共同表演中感受节奏、熟悉旋律。
3. 通过学生分角色表演理发师和顾客，进一步熟悉歌曲旋律。
三、学习歌曲
1.聆听范唱
师：小理发师们进步可真快呀！现在我们就来听这首理发店的歌，听听歌中是谁在工作？你还能记住那一句？
生：（答，师将学生记住的歌词在大屏幕上出示）
师：记住的歌词可上大屏幕了，还谁能？
生：（答略）
师：还有几句歌词，没关系，我这个大理发师再来唱一唱，还要请一位顾客配合。
（教师在范唱到第二段歌曲时用手势请一名同学配合）
2.学唱歌词
师：大家都记住了，我们一起来唱一唱，分享老爷爷成功的喜悦。
（大屏幕出示歌词。
第一遍师生接唱；第二遍完整演唱）
师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。
1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。
2、学生放开声音演唱歌曲。
（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
3、师生合作接唱歌曲。
师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受高兴的心情。
师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。
5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲
6.接唱字母谱
师：大家工作的真好，我要送你们一件音乐礼物。
看这是什么？（大屏幕出现字母谱）师；举起你的小手指我们一起来唱唱吧！（师弹琴慢唱，两次）
师：小理发师们真聪明，现在我们接着玩一个游戏，游戏是有要求的，理发师和小顾客必须认真地演唱，才能配合好。
设计意图：
1.提出记忆歌词的要求，让学生认真地聆听范唱，主动记忆歌词。
2.将学生说出的歌词在大屏幕上展示，便于调动学生记忆歌词的积极性。
3.通过接唱及分组演唱学会歌词，让学生理解乐句并尝试处理歌曲。
4.通过接唱字母谱，熟悉巩固s m d的音高，为今后识谱打基础。
四、欣赏发型设计
师：理发师和小顾客都能合上音乐了，配合的真好。
啊！老爷爷还有他设计的新发型。
来!一起看！（大屏幕随音乐出示儿童发型设计图，师生共同欣赏，身体随音乐律动）
设计意图：从贴近生活的角度展示新潮的儿童发型设计，激发学生的表演欲望。
五、歌表演
师：老爷爷真不愧是特级理发师呀。
我们也能超过老爷爷：
1、师生共同歌表演《理发师》。
师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。
我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。
2、学生分组歌表演：
（1）唱好理发师的歌（2）第二段唱完后加入小歌谣（3）边唱歌边加入小剪刀的声音。
设计意图：通过师生分角色表演的实践活动中，表现劳动快乐的情感。
加入歌谣和剪刀的声音，丰富歌曲的表现形式。
六.小结
师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！
课外延伸
1、收集劳动类歌曲。
师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。
劳动是快乐的，劳动是光荣的。
老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。
课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。
看哪位同学收集的又多又好？
2、齐唱歌曲。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!。