人教版七年级语文上册(2016部编版)第15课 《诫子书》课件(共28张PPT)
(2)一个人要想有所成就，就必须从小确立大志， 否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就有了 “为中华之崛起而读书”的壮志，这一崇高的志向激励 着他一生都在为中华之崛起而“鞠躬尽瘁，死而后已”。
C．惜时： (1)志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是
一桩大罪过(卢梭)。 (2)时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变
15 诫子书
三维目标
1．知识与技能目标： 朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理
解。 2．过程与方法目标： 培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。 3．情感态度与价值观目标： 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
新课导入
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家 ，他躬耕陇亩 时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士， 研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐 请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大 破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。他以自 身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”“美声溢誉”，其 子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠 躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。这节课我们将重点研讨诸 葛亮写给其儿子的一封家书《诫子书》。
深层探究
1．“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静” 字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。 这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪 图丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
2．诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
知识梳理
作者介绍
诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅 玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、 军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就 是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死 而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡 泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言 传身教，惠及子女，为后世楷模。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能 宁静专一，就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性 情。
名句理解
2．非学无以广才，非志无以成学。 无论人处于什么阶段(少年、中年、晚年)，学习与
志向总是最重要的。 诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，
发奋学习，并要注意学习方法：要“静”“志”。没有 坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。
赏析语言
你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启示。 由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自 己的体验送给大家一句你最喜欢的话。
治学： 志、静-学-才 修身: 俭、静（反面）
（正面） （反面）
告诫儿子： 珍惜时光，有所作为
拓展延伸
赞美诸葛亮的诗歌 (1)功盖三分国，名成八阵图。 (2)前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 (3)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终 凋落。
大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的 居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
整体感知
1．诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫， 最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕 一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁” 字，对比鲜明。
文言文梳理
1、古今异义 ①意与日去： 古义：离开，这里引申为“消失”； 今义：离开所在地方到别处。 ②险躁则不能治性： 古义：轻薄； 今义：危险
文言文梳理
2、词类活用 ①非淡泊无以明志： 形容词的使动用法，使……坚定，明确。
②非学无以广才： 形容词的使动用法，使……广博，增长。
文言文梳理
3、一词多义 夫君子之行：行为
名句理解
1．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 这是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表
达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。 “淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远”
为终极目标和远大理想的，真正有志者的无声誓言，是 积极向上和进取的，是催人奋进的。
“淡泊明志，宁静致远”，贯穿诸葛亮一生，是他 的精神的集中体现。
A.淡泊： 苟利国家，不求富贵(《礼记》)； 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵(陶渊明)； 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易)； 道在箪瓢端自足，心闲天地本来宽(陆游)。
B．立志： (1)古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍
不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)； 穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)。
2．本文就哪几方面进行了论述？是如何从这几个方 面展开论述的？
在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、 学与志方面的关系。
A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字， 把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。
背景链接
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻 的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇， 它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、 学、才。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者 是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想 学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志 无以成学)
三者中，志是成才的前提和基础，必须“宁静”，即清 心寡欲、专心致志，如此说来，一个人要想成长为对社会有用 的人才，就必须修养自己的品德，“志”是成才的前提，而 “修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补， (或少壮不努力，老大徒伤悲)。
议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
论点
证明论点
总结论点
论题
论证方法
提出号召
（事实、道理 诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度
（正面、反面）
板书设计
提出论点 诫 子 证明论点 书
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
（1）行： 与友期行：同行
静以修身：介词，用 （2）以：
非学无以广才：拿来
非志无以成学：成就，达成 （3静以修身，俭以养德。
介词宾语前置， 正确语序为“以静修身，以俭养德”
整体感知
译文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修 养身心，以节俭来培养品德。
C．惜时： (1)志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是
一桩大罪过(卢梭)。 (2)时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变
15 诫子书
三维目标
1．知识与技能目标： 朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理
解。 2．过程与方法目标： 培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。 3．情感态度与价值观目标： 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
新课导入
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家 ，他躬耕陇亩 时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士， 研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐 请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大 破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。他以自 身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”“美声溢誉”，其 子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠 躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。这节课我们将重点研讨诸 葛亮写给其儿子的一封家书《诫子书》。
深层探究
1．“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静” 字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。 这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪 图丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
2．诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
知识梳理
作者介绍
诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅 玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、 军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就 是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死 而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡 泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言 传身教，惠及子女，为后世楷模。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能 宁静专一，就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性 情。
名句理解
2．非学无以广才，非志无以成学。 无论人处于什么阶段(少年、中年、晚年)，学习与
志向总是最重要的。 诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，
发奋学习，并要注意学习方法：要“静”“志”。没有 坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。
赏析语言
你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启示。 由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自 己的体验送给大家一句你最喜欢的话。
治学： 志、静-学-才 修身: 俭、静（反面）
（正面） （反面）
告诫儿子： 珍惜时光，有所作为
拓展延伸
赞美诸葛亮的诗歌 (1)功盖三分国，名成八阵图。 (2)前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 (3)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终 凋落。
大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的 居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
整体感知
1．诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫， 最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕 一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁” 字，对比鲜明。
文言文梳理
1、古今异义 ①意与日去： 古义：离开，这里引申为“消失”； 今义：离开所在地方到别处。 ②险躁则不能治性： 古义：轻薄； 今义：危险
文言文梳理
2、词类活用 ①非淡泊无以明志： 形容词的使动用法，使……坚定，明确。
②非学无以广才： 形容词的使动用法，使……广博，增长。
文言文梳理
3、一词多义 夫君子之行：行为
名句理解
1．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 这是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表
达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。 “淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远”
为终极目标和远大理想的，真正有志者的无声誓言，是 积极向上和进取的，是催人奋进的。
“淡泊明志，宁静致远”，贯穿诸葛亮一生，是他 的精神的集中体现。
A.淡泊： 苟利国家，不求富贵(《礼记》)； 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵(陶渊明)； 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易)； 道在箪瓢端自足，心闲天地本来宽(陆游)。
B．立志： (1)古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍
不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)； 穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)。
2．本文就哪几方面进行了论述？是如何从这几个方 面展开论述的？
在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、 学与志方面的关系。
A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字， 把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。
背景链接
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻 的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇， 它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、 学、才。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者 是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想 学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志 无以成学)
三者中，志是成才的前提和基础，必须“宁静”，即清 心寡欲、专心致志，如此说来，一个人要想成长为对社会有用 的人才，就必须修养自己的品德，“志”是成才的前提，而 “修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补， (或少壮不努力，老大徒伤悲)。
议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
论点
证明论点
总结论点
论题
论证方法
提出号召
（事实、道理 诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度
（正面、反面）
板书设计
提出论点 诫 子 证明论点 书
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
（1）行： 与友期行：同行
静以修身：介词，用 （2）以：
非学无以广才：拿来
非志无以成学：成就，达成 （3静以修身，俭以养德。
介词宾语前置， 正确语序为“以静修身，以俭养德”
整体感知
译文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修 养身心，以节俭来培养品德。
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人教部编版语文七年级上第十五课《诫子书》课件(共29张PPT)
用了哪种论证方法？
要想有才学必须通过学 习，而求学的过程之中 又必须有“静”心，
对比论证
如果一个人“淫慢” “险躁”，无静心， 无恒心，则是求学 与修身之所忌。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将 复何及！ 仔细阅读这句话，思考：这句话有什么含义，作者是从什么角 度阐述的？
这句话的含义是年华易逝，流年 似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无 为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。
句首发语词 无实义
助词：的
夫（fú）/ 君子/ 之
行,
古：操守、品德 今：行走
静 /以
修身,
连词：表目的，来 修身养性 勤俭节约 淳养品德
俭 / 以 养德。
宁静专一
翻译：君子的操守、品德，是用宁静专一来修身养性的，是用勤俭节约来培 养品德的。
非 /淡泊 / 无以 /
内心恬淡 不慕名利
志向
明
志, 非/ 宁静 /无以/ 致远。
明确、坚定
集中精神
实现远大目标 远：远大的目标
“非…无以…”双重否定，翻译为“不…就不能…”
翻译：不淡泊名利，就不能坚定自己的志向，不集中精神就不能实现远大的 理想。
学习
学习
增长才干广：增长 立志
夫/ 学 须静也，才/须 学 也。非学/无以/广才， 非 志/ 无以/成
成就学业 学：学业 振奋精神
轻薄浮躁
发明了木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩， 可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐 山境内）逝世。
诸葛亮在后世受到很大的尊崇，他品格高洁，才学渊博，鞠 躬尽瘁，死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
新知讲解
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身， 其实他不但是一位智者，更是一位慈父， 今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子 的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷 殷情怀，智者的谆谆教诲。
第15课 《诫子书 》课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册
9
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
第15课《诫子书》课件(共29张PPT) 部编版语文七年级上册
15
问题研究
薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是 “躁”的最好的例证。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌 ；
（2）于：向；（3）穷：尽，完；
（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞夜长（傅玄）
❖
浪费时间是一桩大罪过（卢梭）
❖
逝者如斯夫，不舍昼夜 （孔子）
❖
黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。
——颜真卿《劝学》
❖
莫等闲，白了少年头，空悲切！
——岳飞
19
问题研究
5、“君子之行，静以修身，俭以养德， 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这 句话的核心是一个“静”字。“俭以养德” 与“静”有何关系？
1
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。
2
作者简介
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮， 字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人， 三国时期著名的政治家、军事家。为避汉 末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15 岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗 转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先 生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》， 并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
4
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问 题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信 给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不 为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在 《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡 泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴， 务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹， 诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。 其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道 德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸 葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
问题研究
薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是 “躁”的最好的例证。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌 ；
（2）于：向；（3）穷：尽，完；
（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞夜长（傅玄）
❖
浪费时间是一桩大罪过（卢梭）
❖
逝者如斯夫，不舍昼夜 （孔子）
❖
黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。
——颜真卿《劝学》
❖
莫等闲，白了少年头，空悲切！
——岳飞
19
问题研究
5、“君子之行，静以修身，俭以养德， 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这 句话的核心是一个“静”字。“俭以养德” 与“静”有何关系？
1
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。
2
作者简介
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮， 字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人， 三国时期著名的政治家、军事家。为避汉 末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15 岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗 转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先 生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》， 并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
4
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问 题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信 给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不 为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在 《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡 泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴， 务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹， 诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。 其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道 德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸 葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 统编版语文七年级上册
庐，将复何及！
穷困潦倒之人住的陋室
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧
失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤 地困守在陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！
初读课文 划分层次
第一层(第1句) 开篇提出观点。
第二层(第2、3、 阐 述 “ 静 ” 与 “ 学 习 ”“ 明
4句)
志”“成才”的关系。
3. 感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以 养德”的良好品质。（重点）
必备知识
诸葛亮（181—234），字孔 明，号卧龙，琅琊阳都（今山东 沂南南）人，三国时期杰出的政 治家、军事家。代表作有《出师 表》《诫子书》等。
背景链接
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华 书局2012年版）。《诫子书》是诸葛亮晚年写 给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为 国，躹躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉社稷日 夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这 封家书告诫诸葛瞻。
（诸葛亮《诫外生书》）
书信篇目
共同 劝诫 话题 对象Fra bibliotek写信目的《诫子书》
儿子 希望儿子立志成才，宁静淡
立志、
泊以修身养性，惜时勤学。
学习
希望外甥以先贤为榜样，树
《诫外生书》
外甥 立远大理想，胸怀宽广，虚
心学习，立志成才。
成语积累
淡泊明志、 俭以养德
志存高远
（一）诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了 优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾 奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。 邓艾派使者来诱降，许诺将上表请封诸葛瞻 为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子 诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。
●●
遂（ suì ）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件(共29张ppt)
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
巩固练习
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿
子要珍惜时光，把握现在？你由此想 到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成
枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
（２）百川东到海，何时复西归？
• 悲守/穷庐， • 将/复何及！
第三层层意
• 从反面强调，勤学刻苦， 不能荒废学业，暗含惜时 之意，
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
设问思考
• 1诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需 要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志； 条件二是学习； 第三个条件是惜时。 三者关系;这三者是互相联系的，缺一 不可。 诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才 的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。
人教部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共29张PPT)
7
夫 静 以驰
重点 词语
致远 广才 淫慢 励精 险
躁 治性 枯落 接世 穷庐
无以 明志 淡泊
8
知文句
请同学们以小组为单位翻译句子。
对照文下注释 自译与质疑相结合 检测效果
9
重点 句子
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ③非学无以广才，非志无以成学。 ④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ⑤年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！
论
点 治学（静）
修身（躁）
惜
时
劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中下功夫， 最忌荒唐险躁。
13
16
例如：“静以修身，俭以养 德。”“非澹泊无以明志，非宁 静无以致远。”这样的句子文中 还有许多，它们多用对偶句，句 式整齐，节奏感强，文章用语简 明，用意却很深刻。
17
例如：“非淡泊无以明志,非宁
静无以致远”这句话，诸葛亮用 的是“双重否定”的句式,以强烈 而委婉的语气表现了他对儿子的 教诲与无限的期望；用现代话来 说：“不把眼前的名利看得轻淡 就不会有明确的志向,不能平静安 详全神贯注的学习,就不能实现远 大的目标”。 例如：这是一句富含哲理的话,现 在的“淡泊”、“宁静”求清净, 不是不想有什么作为,而是要通过 学习“明志”,树立远大的志向, 待时机成熟就可以“致远”,轰轰 烈烈干一番事业。
1
2
导入
• 诸葛亮，中国传统文化中忠臣与智者的 代表人物。他品格高洁，才学渊博，鞠 躬尽瘁，死而后已。
夫 静 以驰
重点 词语
致远 广才 淫慢 励精 险
躁 治性 枯落 接世 穷庐
无以 明志 淡泊
8
知文句
请同学们以小组为单位翻译句子。
对照文下注释 自译与质疑相结合 检测效果
9
重点 句子
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ③非学无以广才，非志无以成学。 ④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ⑤年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！
论
点 治学（静）
修身（躁）
惜
时
劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中下功夫， 最忌荒唐险躁。
13
16
例如：“静以修身，俭以养 德。”“非澹泊无以明志，非宁 静无以致远。”这样的句子文中 还有许多，它们多用对偶句，句 式整齐，节奏感强，文章用语简 明，用意却很深刻。
17
例如：“非淡泊无以明志,非宁
静无以致远”这句话，诸葛亮用 的是“双重否定”的句式,以强烈 而委婉的语气表现了他对儿子的 教诲与无限的期望；用现代话来 说：“不把眼前的名利看得轻淡 就不会有明确的志向,不能平静安 详全神贯注的学习,就不能实现远 大的目标”。 例如：这是一句富含哲理的话,现 在的“淡泊”、“宁静”求清净, 不是不想有什么作为,而是要通过 学习“明志”,树立远大的志向, 待时机成熟就可以“致远”,轰轰 烈烈干一番事业。
1
2
导入
• 诸葛亮，中国传统文化中忠臣与智者的 代表人物。他品格高洁，才学渊博，鞠 躬尽瘁，死而后已。
人教版七年级上册(2016部编版)第15课《诫子书》课件(共46张PPT)
2、一个人要想有所成就，就必须 从小确立大志，否则人生就没有了方向。 周总理在１２岁的时候就发出了“为中 华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的 志向激励着他一生都在为中华之崛起 “鞠躬尽瘁，死而后已”。
名句赏析
1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。 高尚君子的行为，以宁静来提高自身
的修养，以节俭来培养自己的品德。 诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/ 无以/成学。淫(yín)慢/则不能/励精，险躁/则不能/ 治性。 年/与时驰，意/与日去，遂(suì)成/枯落， 多不/接世。悲守/穷庐(lú)，将复/何及!
再读课文，疏通文意
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以 广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰 无法达到远大目标。
（3）夫学须静也，才须学也，非学无以广才 ，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 冶性。
学习必须静心专一，而才干来自学习，所 以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学 习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒 险就不能陶冶性情。
问题探究
拓展练习
1、为本文补充道理论据。 【1】淡泊： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（《出师表》）； 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊
明）。
【2】立志： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）； 志当存高远（诸葛亮） 【3】惜时： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）
2、为本文补充事实论据。 【1】立志：
5.重点词语解释。 诫：警告，劝人警惕。 夫：段首或句首发语词，引出下文的议论， 无实在的意义。 君子：品德高尚的人。指操守、品德、品 行。 修身：个人的品德修养。 养德：培养品德。 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 明志：明确志向。
人教部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共29张PPT)
译文
• 德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修
养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。 • 不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身
心宁静就不能实现远大的理想。 • 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力
学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获 得成就。 • 追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁 就不能陶冶性情。 • 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯 枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何 用处，（到那时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹 息，还有什么用呢 ？
fú
2、非淡泊无以明志 dàn
3、淫慢则不能励精 yín
4、险躁则不能治性 zào
5、遂成枯落
suì
6、悲守穷庐 lú
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以 养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无 以致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也， 非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。 淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能 ∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂 成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐， 将∕复何及！
课堂小结 ——背诵
《诫子书》的作者以父亲的身 份告诫儿子读书修身，静心养 德，保国爱民，平治天下，既 有慈父的殷殷期待，更有圣贤 的谆谆教诲，感人肺腑。
赏文笔
写一句话，品析文中的文笔之美
（提示：内容、语言、形式）
例如：我从“静以修身”、“非宁静无以致 远”、“学须静也”等句子中体会到诸葛 亮忠告孩子宁静才能够修养身心，静思反 省，为人做人才能保持一种平和的心态； 如果不能够静下来，则不可以有效的计划 未来；而且学习的首要条件，就是有宁静 的环境，做到不受利诱，不受物惑。
诸葛亮几千前前对儿子说的 话，今天还有意义吗？你如 何理解？
第15课《 诫子书》 课件 (24张PPT) 部编版语文七年级上册
8
解释下列词语及句子
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 3.夫学须静也，非学无以广才，非志无以成学。 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
9
1．夫君子之行，静以修身，俭以养德。 德才兼备人的品行， 他们是依靠内心安静来修养身心的， 是依靠俭朴的作风来培养品德的
❖ 古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经 历、人生体验和学术思想等方面内容，今 人读来大有可借鉴之处。诸葛亮被后人誉 为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可 谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家 训中的名篇。文章短小精悍，阐述修身养 性、治学做人的深刻道理自己最欣赏的语句，从语言的角 度加以赏析。（从修辞、词语的感情色彩、 词语的表现力、创造性等角度品味）
曾国藩“凡世家子弟， 衣食起居，无一不与寒 士相同，庶可以成大器； 若沾染富贵气习，则难 望有成。”
司马光“由俭入奢易，由奢入俭难。”
郑板桥信中写道：“余 五十二岁始得一子，岂 有不爱之理！然爱之必 以其道，以其道是真爱， 不以其道是溺爱。
岳飞：对待儿子是“受 罚重于士，受奖后于士”
21
涵咏入理勇质疑 ❖通过本文的学习，你还有什么问
18
赏读入心悟情感
找出文中能够体现作者情感的语句，小 组合作分析其原因。
（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
19
情感练习
1. 诸葛亮几千年前对儿子说的话， 今天还有意义吗？你如何理解？
2. 回想自己父母对你说的哪些话， 让你心有感触。
20
曹操《诸儿令》：“儿 虽小时见爱，而长大能 善，必用之，吾非有二 言也。不但不私臣吏， 儿子亦不欲有所私。”
解释下列词语及句子
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 3.夫学须静也，非学无以广才，非志无以成学。 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
9
1．夫君子之行，静以修身，俭以养德。 德才兼备人的品行， 他们是依靠内心安静来修养身心的， 是依靠俭朴的作风来培养品德的
❖ 古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经 历、人生体验和学术思想等方面内容，今 人读来大有可借鉴之处。诸葛亮被后人誉 为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可 谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家 训中的名篇。文章短小精悍，阐述修身养 性、治学做人的深刻道理自己最欣赏的语句，从语言的角 度加以赏析。（从修辞、词语的感情色彩、 词语的表现力、创造性等角度品味）
曾国藩“凡世家子弟， 衣食起居，无一不与寒 士相同，庶可以成大器； 若沾染富贵气习，则难 望有成。”
司马光“由俭入奢易，由奢入俭难。”
郑板桥信中写道：“余 五十二岁始得一子，岂 有不爱之理！然爱之必 以其道，以其道是真爱， 不以其道是溺爱。
岳飞：对待儿子是“受 罚重于士，受奖后于士”
21
涵咏入理勇质疑 ❖通过本文的学习，你还有什么问
18
赏读入心悟情感
找出文中能够体现作者情感的语句，小 组合作分析其原因。
（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
19
情感练习
1. 诸葛亮几千年前对儿子说的话， 今天还有意义吗？你如何理解？
2. 回想自己父母对你说的哪些话， 让你心有感触。
20
曹操《诸儿令》：“儿 虽小时见爱，而长大能 善，必用之，吾非有二 言也。不但不私臣吏， 儿子亦不欲有所私。”
统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共29张PPT)
夫 夫君子之行（ 助词，用于句首，表示发端 ）
v
逝者如斯夫（ 语气词，用于句末，表示感叹 ）
一词 多义
v
志 非淡泊无以明志（ 远大目标 ） 非志无以成学（ 立志 ）
v
词类 活用
v
非学无以广才 （ 形容词的使动用法，使……广 ） 非志无以成学 （ 动词的使动用法，使……成 ） 非宁静无以致远
v
（ 形容词做名词，远大的目标 ）
知整 体 感
v v
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性， 以此培养自己的品德。
v v
2、本文阐述的中心论点是什么 ？
中心论点：静以修身，俭以养德。
v v
1、作者抓住一个“静”字，围绕学习 告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？
①立志 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
年与时驰
古义：疾行，指迅速逝去。v 今义：奔驰，奔跑。
一词 多义
v
去 意与日去（ 消失 ） 与人期行，相委而去（ 离开 ）
以 静以修身（ 介词，引进动作行为的目的 ） 歌以咏志（ 介词，用 ） v 可以为师矣（ 介词，凭借 ）
一词 多义
v
学 夫学须静也（ 动词，学习 ） 非志无以成学（ 名词，学问，学业 ）
②学习 夫学须静也，才须学也。
v v
③惜时 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
2、文中有两句话常被人们当作“志当存高远” 的座右铭，写出这两句话。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
v
双重否定句，作者以强烈而委婉的语气，
表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。 v
考 考 1、当你看到你的同学不爱学习，你可以用 你 《诫子书》中的哪一句话来劝说他？
v
逝者如斯夫（ 语气词，用于句末，表示感叹 ）
一词 多义
v
志 非淡泊无以明志（ 远大目标 ） 非志无以成学（ 立志 ）
v
词类 活用
v
非学无以广才 （ 形容词的使动用法，使……广 ） 非志无以成学 （ 动词的使动用法，使……成 ） 非宁静无以致远
v
（ 形容词做名词，远大的目标 ）
知整 体 感
v v
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性， 以此培养自己的品德。
v v
2、本文阐述的中心论点是什么 ？
中心论点：静以修身，俭以养德。
v v
1、作者抓住一个“静”字，围绕学习 告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？
①立志 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
年与时驰
古义：疾行，指迅速逝去。v 今义：奔驰，奔跑。
一词 多义
v
去 意与日去（ 消失 ） 与人期行，相委而去（ 离开 ）
以 静以修身（ 介词，引进动作行为的目的 ） 歌以咏志（ 介词，用 ） v 可以为师矣（ 介词，凭借 ）
一词 多义
v
学 夫学须静也（ 动词，学习 ） 非志无以成学（ 名词，学问，学业 ）
②学习 夫学须静也，才须学也。
v v
③惜时 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
2、文中有两句话常被人们当作“志当存高远” 的座右铭，写出这两句话。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
v
双重否定句，作者以强烈而委婉的语气，
表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。 v
考 考 1、当你看到你的同学不爱学习，你可以用 你 《诫子书》中的哪一句话来劝说他？