小学四年级语文上册地图上发现
四年级语文s版22 地图上的发现(详案)内附全解
1地图上的发现1910年的一天,德国气象学家魏(wèi )格纳正在家里养病。
他漫不经心地看着墙上的世界地图。
2[①“漫不经心”说明了什么?]突然,他发现了一个有趣的现象:南美洲东海岸的轮廓(kuò),跟非洲西海岸线很吻合。
经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差[cēn cī] 不齐,却恰好可以拼接在一起。
[②“突然”说明了什么?魏格纳的这一发现有什么意义?]3段导读:这一自然段讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块。
4 格纳展开了进一步研究。
1912年,他提出了“大陆漂移❶说”。
[句导读:“进一步”说明魏格纳的“大陆漂移说”的提出不是没有根据的胡说,而是有科学预见性的,而这种预见性恰恰在后来被证明是正确的。
]大陆漂移说认为,两亿多年前,地球上的大陆原是一整块。
后来,这块古老的大陆裂开了,开始漂移,逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。
[句导读:这里用作诠释的说明方法,解释了“大陆漂移说”的主要内容。
]5[③魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?]1☜ 2①说明魏格纳不是带着什么目的和想法去看的。
3②说明魏格纳的这个发现是不经意间看到的。
这一发现就是提出“大陆漂移说”的前提和条件。
4❶漂移:物体在液体表面漂浮移动。
5 ③魏格纳坚信这一发现不是偶然的巧合,于是他开始了大陆漂移的研究。
经过了两年的研究,才提出来的。
是,这只是一个假说,魏格纳没有证据证明这些陆地原来是连在一起的。
许多人不接受大陆漂移说。
6[④为什么说“这只是一个假说”?人们为什么不接受?]为此,科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
段导读:这一自然段写魏格纳为了证明自己的发现,进行了大量的考证工作。
1913年,一个考察小组在南极洲找到了煤。
这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕(hén)迹。
这些植物怎么会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中呢?7[⑤这个反问句突出了什么?]段导读:这一自然段写考察小组发现在南极洲的煤块上有远古时代生长的植物的痕迹。
语文版四年级上册《蟋蟀的住址》-语文版四年级上册《地图上的发现》课文内容详解
语文版四年级上册《蟋蟀的住址》|语文版四年级上册《地图上的发现》课文内容详解《地图上的发现》词语解释大陆漂移说：是解释地壳运动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创。
他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模地水平移动过。
在三亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫“泛古陆”。
由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作用，自两亿年前的中生代开始，漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。
到第四纪初期，形成现代地球表面的海陆分布轮廓。
大陆漂移说问世后，并没有引起人们的广泛注意。
自20世纪60年代海底扩张说和板块构造理论提出后，大陆漂移说重新被人们所重视。
一系列新的科学观测资料为大陆漂移学说提供了证据。
例如，古地磁学的研究证明，磁极在地球历史中变化是很大的，如用大陆固定论就无法解释这种变化，而用大陆漂移说来解释就容易多了。
新的科学观测资料还证实，大陆现在仍然在移动之中。
近几十年来，欧洲和美洲大陆每年以一至五厘米的速度在相互靠拢。
法国的科西嘉岛，在最近八十年间向东移动了八至十米。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
吻合：完全符合。
假说：科学研究上对客观事物的假定的说明，假说要根据实事提出，经过实践证明是正确的，就成为理论。
化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石头一样的东西。
研究化石可以了解生物的演化并能确定地层的年代。
《地图上的发现》课文内容详解这是一篇精读课文，叙述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。
课文按照事情发展的顺序记叙，可分为两部分。
第一部分（第1、2自然段）讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块，由此提出了“大陆漂移说”的假说。
故事发生在1910年。
魏格纳因病躺在床上，当他漫不经心地把目光移到墙上那张世界地图上时，突然发现南美洲东海岸的轮廓，跟非洲的西海岸线很吻合。
用地图探索世界——四年级语文世界地图引出的发现教案
用地图探索世界——四年级语文世界地图引出的发现教案。
我想说的是，使用地图进行探索是一种非常直观和有效的方式。
与传统的教学方式相比，通过地图的展示和互动操作，学生们更容易理解和记忆地理知识。
而在引导学生使用地图进行探索的过程中，我发现了一些有趣的现象。
一、学生们对地图的认识有所局限尽管在教室里我们都有地球仪和世界地图，但是许多学生并不清楚地图所能够展示的信息和功能，很多时候他们只是把地图当做一张具有地理标识的图片。
因此，我用一张标明了各种地图元素和功能的世界地图来帮助他们更好地理解地图的使用方法和功能。
通过让学生在地图上寻找国家、海洋、山脉等特定地点，他们的对地图的认识也得到了加深。
二、地理知识的差异在使用地图探索世界的过程中，我还发现了学生对地理知识的掌握程度和差异。
很多学生只知道亚洲、欧洲、北美洲等较为常见的国家和地区，而对南美洲、非洲、大洋洲等地区几乎一无所知。
这种差异可能与学生的家庭、背景和兴趣爱好有关，我们需要更加细心地引导他们探索和了解全球各地的文化和地理特点。
三、地理信息的丰富性在用地图探索世界的过程中，学生们渐渐发现了地理信息的丰富性。
比如，在具体的实践中，他们发现一个城市可以分成很多个区，而这些区有着不同的特点和文化。
他们发现同样是一片海洋，不同海域水温和生物种类却有着巨大的差异。
这些信息深入到学生的生活和体验之中，更容易被他们所记忆和理解。
四、地理现象的联系我发现，在用地图探索世界的过程中，学生们不仅认识到地理现象之间的联系，而且也认识到了地理与他们自身的生活之间的联系。
比如，他们发现气候很可能影响人类的饮食、衣着和思想。
他们了解到地理位置对交通、贸易和文化交流的影响。
通过以上发现，我设计了一个互动教案，帮助学生更好地掌握世界地理知识和技能。
教案包括四个部分：认识地图元素和功能、认识各地文化和地理特点、理解地理现象之间的联系，以及如何利用地图阅读和探索世界。
在教学中，我强调了积极性和参与性，并给予了一定的自由度，让学生们自己提出问题和探索答案。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第2单元第8课 世界地图引出的发现
1.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2.了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
（重点）3.理解有关的地理知识。
（难点）魏格纳： 魏格纳（1880－1930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。
1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。
在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。
静谧( mì bì) 枉(wǎng wáng )费心机 召( zhào zhāo )开 精神大振(zhèn zhèng )√√√√禁jìn（禁止、禁闭）jīn（禁不住、情不自禁）兴xìng（高兴、兴致勃勃）xīng（兴奋、兴旺）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？本文写了魏格纳在病房的世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的都海岸形状十分吻合，从而推测出，在古代地球上所有的陆地是连在一起的。
豪放：静谧：消磨：吻合：气魄大而无所拘束。
造句：苏轼是豪放词派的代表人物。
安静。
本课指病房里非常安静。
造句：山村的冬夜十分静谧。
本课指魏格纳以看地图来打发时间。
造句：勤奋者抓紧时间；懒惰者消磨时间；有志者珍惜时间。
完全符合。
造句：他的陈述和事实完全吻合。
端详：坐卧不安：不可思议：仔细地看。
造句：我俯身捡起一片银杏树叶细细的端详起来。
形容十分担心、焦虑的样子。
造句：家乡地震的消息传来 他担心家人的安危感到坐卧不安。
本课指魏格纳的发现无法想象。
造句：你这次能够拿到这个名额真的是不可思议的。
枉费心机：浩如烟海：白白地耗费心思。
造句：犯罪分子妄图腐蚀拉拢我们的领导干部,那是枉费心机。
本课形容魏格纳查找的资料非常多。
造句：在浩如烟海的名著中，我独爱《三国演义》。
四年级上册语文同步精练22.地图上的发现 l 语文S版
地图上的发现一、选出正确读音，在括号里打“√”，看谁读得准，记得牢。
Wēi（）kuō（）魏廓wèi（）kuò（）xiē（）sì（）携适xié（）shì（）【答案】略二、选字填空。
据据拼饼涯崖存成依（）（）干山（）（）在（）齿（）命天（）（）功[来源:ZXXK]【答案】略[来源:]三、给多音字选择正确的读音，把序号填在括号里。
A.chāB.chàC.chāiD.cī1.写作业一定要认真，这样才能少出差（）错。
2.海岸线，像锯齿一样参差（）不齐。
3.要说踢足球，你可比小时候的贝利差（）得远。
4.爸爸出差（）去了，还要好几天才能回来。
【答案】1.A 2.D 3.B 4.C[来源:]四、阅读下面文段，完成文后问题。
魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。
他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。
一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。
一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。
这个重要的发现大大鼓舞了他。
他充满信心，又做了很多考证工作。
[来源:ZXXK]1.找出短文的中心句，写在横线上。
2.短文中有一个词语说明了魏格纳考证的工作量很大，这个词语是：。
3.结合课文，想想魏格纳关于“大陆漂移说”的依据是什么？和同学们交流交流，然后选择其中的1～2点写下来。
[来源:]【答案】1.第一句2.浩如烟海3.海岸线吻合古生物化石相似五、请搜集有关自信的名言写在下面。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
四年级语文世界地图引出的发现1
2023年四年级上册《世界地图引出的发现》教学反思
2023年四年级上册《世界地图引出的发现》教学反思2023年四年级上册《世界地图引出的发现》教学反思1课文《世界地图引出的发现》是四年级上册第二组的一篇选读课文，课文主要是通过魏格纳因为观察世界地图而发现了大陆漂移说。
通过这篇课文的学习告诉学生要善于观察，做一个善于观察的人，科学真理就在我们身边。
这篇课文的学习我用了两个课时，第一课时讲了课文中的生字词和课文内容大意；第二课时主要将了魏格纳是如何有这个发现的，以及从魏格纳身上我们学会了哪些品质。
但是在教学中，我发现，我怎么讲也不能将__讲透，讲得学生无论从内容还是中心思想上面都理解透。
但是，这是一篇选读课文，道理上，我只要上一个课时就行，可是为什么我上了两个课时还不够呢？那么这种选读课文，我究竟要怎么教呢？对此，我查阅资料，也请教了有经验的老师，学会了很多。
一、《小学语文新课程标准》指出，3到4年级学生要“学习略读，粗知__大意”，选的课文不必要像精度课文讲得那么详细，要不就不能分选读和精读，所以对于这一类的课文，只要掌握课文中要认、写的生字词，粗知课文大意即可。
二、怎样让学生粗知__大意呢？我请教了有经验的老师，从他们那里得知，对于这样的课文，可以提出一、两个大问题让学生思考，将这个大问题答出即可。
例如《世界地图引出的发现》一文，只要提出：魏格纳是怎样发现大陆漂移学说？即可，学生只要围绕这个问题进行必要的讨论，然后再稍作小结，这篇课文就可以结束。
三、要培养学生的自学能力，课前让学生学会通过工具书理解课文生字词和难理解的词语，扫清课文阅读障碍。
现在四（4）班和四（3）班的学生都没有课前预习和自学的习惯，所以要对他们有一些硬性的规定，学新课文之前一定要对照字典或者《小学教材全解》来理解课文中生字词。
以后的教学中，要分清新课标教学大纲，不做无用功。
2023年四年级上册《世界地图引出的发现》教学反思2学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。
只有主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。
四年级上册第8课课文讲解
四年级上册第8课是《世界地图引出的发现》这篇课文。
首先，课文的开头就提到了魏格纳因为生病在床上休息，发现床单上的图案可以拼凑成一个奇特的地图。
这引起了他的好奇心，他开始研究床单上的图案，并发现这些图案可以拼凑成一块块大陆。
接着，课文描述了魏格纳如何通过观察和比较世界地图，发现地球上曾经存在一个泛大陆。
他通过研究化石、地层和古生物等证据，逐渐形成了自己的假说，即地球上曾经存在一个泛大陆，并且这个泛大陆分裂成了现在的各个大陆。
最后，课文总结了魏格纳的发现对地理学和地质学的重要意义，同时也强调了科学家需要具备创新思维和勇于探索的精神。
在整个课文中，通过描述魏格纳的发现过程，展示了科学家如何通过观察、比较、分析和推理等方式进行科学研究。
同时，也强调了科学研究的艰辛和不易，需要科学家具备坚韧不拔、勇于探索的精神。
以上是四年级上册第8课《世界地图引出的发现》的讲解，希望对你有所帮助。
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自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子； 2.圈出课文中的生字并注音。
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读 一
wěn
jù
吻合 锯齿 拼接 煤块
zhì shì
位置 适合 生存 悬崖
pīn
méi
cún xuán yá
读 wèi
kuò hén xié
魏格纳 轮廓 痕迹 携带
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读 吻合 锯齿 拼接 煤块
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cēn cī
参差不齐
cī (参差不齐)
cēn (参差不齐)
cchā (差别)
shēn (人参)
chà (差不多)
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突然，他发现了 一个有趣的现象：南 美洲东海岸的轮廓， 跟非洲西海岸线很吻 合。经过仔细观察， 他进一步发现，世界 各大洲的边缘，虽然 像锯齿一样参差不齐， 却恰好可以拼接在一 起。
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大陆漂移说认为，两亿多年 前，地球上的大陆原是一整块。 后来，这块古老的大陆裂开了， 开始漂移，逐逐渐渐形成了今天地球 上各大洲的分布。
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大陆漂移说认为，两亿多年 前，地球上的大陆原是一整块。 后来，这块古老的大陆裂开了， 开始漂移，逐渐形成了今天地球 上各大洲的分布。
一 置 位置 适合 生存 悬崖
悬
读 魏格纳 轮廓 痕迹 携带
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再读课文
默读课文，要求： 1.标好自然段的序号； 2.说说课文主要写了什么。
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魏格纳展开了进一步研究。 1912年，他提出了“大陆漂移 说”。大陆漂移说认为，两亿多 年前，地球上的大陆原是一整块。 后来，这块古老的大陆裂开了， 开始漂移，逐渐形成了今天地球 上各大洲的分布。