幼儿园小班心理健康教案
幼儿园小班心理健康教育优质教案(5篇
幼儿园小班心理健康教育优质教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己情绪，学会调节情绪。
3. 增强幼儿团队协作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学重点：引导幼儿认识和表达自己情绪，提高自我管理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、动画片、音乐CD、团队合作游戏道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放动画片，让幼儿观察并讨论片中角色情绪变化，引导幼儿认识和表达自己情绪。
2. 例题讲解（10分钟）以故事书为例，讲解情绪调节方法，让幼儿学会在不同情境下，如何调节自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行心情日记绘画活动，让幼儿在绘画中表达自己情绪，并分享给同伴。
4. 团队合作游戏（10分钟）设计简单团队合作游戏，让幼儿在游戏中体验团队精神，提高自信心。
六、板书设计1. 认识情绪，健康成长2. 内容：情绪认识与表达情绪调节方法良好行为习惯培养团队合作意义七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪画，并分享给家长。
（2）与家长一起完成心情日记，记录一周情绪变化。
2. 答案：（1）幼儿画作，以真实表达情绪为主。
（2）心情日记格式如下：星期一：我今天情绪是____，因为____。
星期二：我今天情绪是____，因为____。
星期三：我今天情绪是____，因为____。
星期四：我今天情绪是____，因为____。
星期五：我今天情绪是____，因为____。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在活动中参与程度，解他们对情绪调节方法掌握情况。
（2）关注幼儿在团队合作游戏中表现，分析他们在团队协作方面优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，让家长解幼儿在园情绪表现，共同促进幼儿心理健康成长。
（2）开展亲子活动，让家长与幼儿共同参与团队合作游戏，增进亲子关系，提高幼儿团队协作能力。
心理健康幼儿园小班教案
心理健康幼儿园小班教案心理健康幼儿园小班教案（通用6篇）心理健康幼儿园小班教案1活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。
幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。
因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
心理健康幼儿园小班教案2活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
幼儿园小班心理健康教案 小班心理健康教案幼儿园(10篇)
幼儿园小班心理健康教案小班心理健康教案幼儿园(10篇)目标：帮助幼儿建立积极的情绪管理和解决问题的能力。
教学内容：用图画和故事引导幼儿认识自己的情绪，学习通过合理的方式来表达和处理情绪。
教学步骤：1. 通过图画和故事引导幼儿认识常见的情绪，如愤怒、悲伤、快乐等，让他们描述这些情绪。
2. 鼓励幼儿分享自己的情绪，以及这些情绪是如何产生的，引导他们用简单的语言来描述自己的情感。
3. 引导幼儿思考如何通过表达情绪来解决问题，例如，当感到愤怒时可以尝试深呼吸或找老师求助。
4. 鼓励幼儿在绘画或表演中表达自己的情绪，培养他们的表达能力和社交技巧。
5. 教师与幼儿互动，以此促进幼儿的情感认知和沟通技能。
教案二：目标：培养幼儿的自尊心和自信心，增强其心理抗挫能力。
教学内容：利用游戏和互动，引导幼儿建立积极的自我认知和自信心。
教学步骤：1. 通过故事和游戏引导幼儿认识自己的特长和优点，鼓励他们分享自己的成就和成功经验。
2. 培养幼儿参与小组活动和合作，让他们体验到团队合作的快乐，并感受到自己的重要性。
3. 创建各种游戏环节，让幼儿有机会展示自己的能力，提升自信心和自尊心。
4. 鼓励幼儿勇敢尝试新事物，感受挑战的乐趣，培养其抗挫能力和勇气。
5. 赞扬幼儿的表现，引导其他幼儿给予积极的支持和鼓励，形成良好的学习氛围。
教案三：目标：帮助幼儿树立正确的人际关系观念，学会友好相处和与他人共事。
教学内容：通过小组活动和角色扮演，引导幼儿学会与他人友好相处和合作。
教学步骤：1. 通过情景模拟和角色扮演让幼儿感受到友好相处和团队合作的重要性，学会与他人分享和尊重他人。
2. 通过游戏和群体活动，引导幼儿学会团队合作，培养其倾听和理解他人的能力。
3. 教师以身作则，示范友好相处和与他人合作的方式，激发幼儿的模仿和学习意识。
4. 鼓励幼儿主动与他人交流，促进他们自主表达和发挥自己的特长，增强团队凝聚力。
5. 教师关注幼儿之间的交流情况，及时认可和鼓励他们的友好行为，形成积极的友好互助氛围。
小班心理健康教案集合6篇
小班心理健康教案集合6篇小班心理健康教案篇1设计思路：如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿独特的进展。
依据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真欢乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。
［教学目标］１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。
２、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。
［教学预备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
［教学重点］给幼儿供应大家一起玩的机会。
［教学难点］引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。
［活动进程］１、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？〔小兔、小鸭、乌龟、小猫〕我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？２、绽开：放课件，幼儿观看。
图一、妞妞单独一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来很多小伴侣哄她〔对不起，我们不是有意的，你别生气了〕妞妞看到小伴侣看法那么友好，就谅解了他们，也不生气了。
图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！提问：小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才能成为好伴侣。
幼儿园小班心理健康教案20篇
幼儿园小班心理健康教案20篇幼儿园小班心理健康教育是园所工作的重要任务之一。
对于幼儿来说，心理健康是全面发展不可或缺的因素。
因此，为幼儿提供健康的心理认知教育，对于幼儿的成长和发展有着至关重要的作用。
针对幼儿园小班心理健康教育如何进行，本文为各位老师们整理了20篇教案，帮助大家提高幼儿心理健康教育水平。
一、感情教育1、相互感悟"我和朋友之间的情感"目标：幼儿能感性理解"友情"方法：通过游戏、故事、体验等形式，让幼儿感悟朋友情感的意义；组织幼儿做手工，制作相互交流情感的小礼物。
2、爱的表达"小手动起来"目标：幼儿学会用手作为表达感情的媒介，懂得表达爱。
方法：通过歌曲活动、动手制作等形式，让幼儿学习如何用双手表达生活中的情感。
二、情绪教育3、书香情绪：笑，哭，生气，惊讶，哭泣……目标：让幼儿学会识别和描述情绪，了解各种情绪的表现方式及其原因，提高自我情绪调节能力。
方法：通过阅读贴近幼儿生活的图书、讲述相关故事、模拟综合情境等形式，让幼儿知晓情绪并学会自我调节。
4、亲子合唱：表述情绪、传达愿望目标：让家长和幼儿共同合唱歌曲，以表达情绪和愿望，并促进家长与孩子之间的情感沟通。
方法：邀请家长和孩子一起合唱歌曲，让孩子们感受到家长的关注和爱，提高情商水平。
三、自我认知教育5、手工制作简单的自画像目标：让幼儿通过制作自画像认识自我。
方法：通过模拟综合情境，让幼儿制作自己的自画像，并讲解自画像的作用，帮助幼儿认识自我，了解自己的情感和特点。
6、绘画游戏“画自己”目标：让幼儿通过绘画表达自己的感受、喜好、性格特点，促进认知和情感的发展。
方法：让幼儿用画笔在纸上自由画画，并指导幼儿如何画好自己，让幼儿认识到自己是独一无二的。
四、学会自我调节7、分享游戏"扔柿子"目标：让幼儿认识到自己的错误，并学会从中吸取教训，提高自我调节能力。
方法：让幼儿扔柿子，如果没有成功，让幼儿自己检查错误，回答问题，分享自己的经历与教训，从而提高自我调节能力。
心理健康活动小班教案7篇
心理健康活动小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班心理健康教育教案（精选16篇）
小班心理健康教育教案小班心理健康教育教案（精选16篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班心理健康教育教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。
活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。
活动过程：一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。
觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。
”二、教师提问“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言。
幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。
三、教师提问“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？”四、师幼讨论“怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。
教师总结：1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。
2、每天对着镜子说“我最勇敢！”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。
五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。
2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。
反复数次。
3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。
4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。
然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。
六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。
活动延伸：大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。
活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。
幼儿小班心理健康教育活动教案(精选5篇
幼儿小班心理健康教育活动教案(精选5篇一、教学内容本教案依据幼儿小班心理健康教育教材第四章《认识情绪，快乐成长》设计，详细内容包括：情绪的种类、情绪的表达、学会分享、处理冲突以及自我情绪调节等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识情绪的种类，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养学生学会分享，乐于助人的品质，提高人际交往能力。
3. 培养学生学会处理冲突，自我调节情绪的能力，促进心理健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：情绪的表达、处理冲突、自我情绪调节。
教学重点：情绪的认识、分享的意义、人际交往能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、动画片、音乐CD、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放动画片，展示幼儿在日常生活中遇到的情绪问题，引导学生关注情绪表达和调节。
2. 情绪认知（10分钟）利用情绪卡片，让学生认识各种情绪，学会表达和识别。
3. 例题讲解（15分钟）通过故事书讲解，让学生了解分享的意义，学会处理冲突。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在互动中学会分享，处理冲突。
六、板书设计1. 情绪认知：画出四种基本情绪（快乐、生气、害怕、悲伤）的卡通形象。
2. 情绪表达：列出情绪表达的适当方式（如说出感受、画画、唱歌等）。
3. 分享与处理冲突：用简笔画展示分享和处理冲突的场景。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己当天情绪的画，并与家长分享。
2. 答案：学生画的画可以作为答案，教师给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中实践所学，提高心理健康水平。
如开展“情绪日记”活动，让学生记录每天的情绪变化，学会自我调节。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 情绪认知3. 例题讲解4. 随堂练习5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
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小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动流程：
语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
（一）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事
1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家
（4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
(老鹰抓小鸡的游戏) 提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？。